六年級語文學習計劃六年級語文學習計劃「篇一」一、學情分析本班整體學風很不錯，但他們的學習狀況各不相同，大體可以分為三層：第一層：基礎牢固，學習興趣濃厚，學習成績穩(wěn)定、優(yōu)異。這一層的孩子學習積極主動,比較優(yōu)秀,他們的學習不能止步于課堂和課本,不妨給他們加加餐,只要完成了任務,鼓勵他們進軍下一課的內(nèi)容,加寬學習的范圍。不妨讓他們做個小老師,在老師的指導下,引領其他孩子學習。我們五年級的一節(jié)趙校長和耿老師的示范課上，當老師給學生時，有個別孩子被講暈了，始終不明白，趙校長就問小組的孩子誰會，鼓勵他們給小組不懂的孩子講解，學生用自己的語言表述的時候，出乎意料的，學生居然都明白了。而那些“小老師”們則學習的興趣更足了。第二層：學習有一定的基礎，但因各種原因，成績處于中游,就是提不上來。例如懶、上課自律性差,容易走神，注意力不集中。對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，關注他們聽課狀態(tài)，老師也要多組織課堂教學，形式多樣化，提高他們的興趣。給學生明確目標，規(guī)定任務。每次學習都指定具體的任務。第三層：基礎差，但熱情度高，學習方法不對。針對這些學生要幫助他們找到方法才能事半功倍。從課前預習，課堂學習，課后復習，三個方面下手。第四層：基礎差，也沒有學習興趣，懶得學習，跟不上正常的進度。這就是所謂的學困生，對于這些孩子首先給他們訂的目標不要太高，讓他們自己覺得有希望，布置作業(yè)的時候也可以分層。其次從簡單做起，多給他們講一些非常簡單的知識，循序漸進，從基礎開始，讓他們一點一點的進步。還可以給他找一個學習上的搭檔，幫助他們學習，或者找一個能追趕上的目標，不斷向目標看齊。我們班的張潤博找了培根做目標，一次放學，他收拾好書包就要離開，但是看到培根還在學習，就跟我說：“老師我不走了，我再看會書再走，你看張培根都不走，我走了他還在學，我不是虧了？”。大部分學生有學習目標，學習態(tài)度端正，學習積極性高。但部分同學的理解能力和分析能力有待提高，學習不主動，懶惰、注意力不集中，而且許多同學的學習習慣不好。另外，本班學生家庭背景情況也存在問題，父母打工或經(jīng)商的，對孩子關注度不是很高，由爺爺奶奶在家照管的很多。導致有的家長對孩子的情況關注的少，作業(yè)不能按時完成以后我會根據(jù)他們的情況，分別進行指導，對癥下藥。二、復習內(nèi)容（一）字1.課后積累里的作為重點。2.多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。3.能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。4.每個單元的聽寫要過關。（二）詞1.詞語盤點要會寫，會運用。2.所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會運用。3.按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。4.根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。（三）句1.所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。2.單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、反問句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、被字句、把字句、縮句、擴句……。3.會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。4.會正確使用關聯(lián)詞語，初步了解一些復句之間的關系。（四）閱讀1.抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評時可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。2.將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學生盡可能多的去了解課文，掌握要點。3.正確使用標點。4.能正確背誦、默寫古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，以及與兩冊古詩有關的課外古詩。（五）習作能按要求完成各類習作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號，習作可隨時寫，每周不少于2篇，結合每個單元的作文要求、精讀課文擬定題目或根據(jù)單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀、作文，擬定題目進行習作，盡可能在校寫，在時間、字體、字數(shù)上都要嚴控，使每個學生都能寫出一篇像樣的文章。總之，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，要根據(jù)我班學生的實際，在掌握基礎知識的基礎上，側重于閱讀中發(fā)散性問題的答法，以及習作的訓練。(閱讀發(fā)散問題上，學生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等)?；A知識多數(shù)是固定答案，閱讀、習作的伸縮性較強，復習中注重培養(yǎng)學生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。三、復習重點、難點1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。2.熟練背誦指定的課文段落以及日積月累。3.根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練、講解，使學生正確掌握，靈活運用。4.加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。5.指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。四、復習進度與方法這次復習我們準備進行三輪――分單元、歸類以及綜合復習相結合的方法。第一輪：（4月10――4月底）深入教材，以教材為主，首先采用單元復習法，每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復習，把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶；然后采用分類復習，把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎知識整理出來，讓學生再進行練習，減少學生在這方面出現(xiàn)的錯誤，利用課余時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文，讓學生牢固掌握基礎知識。一些學生錯誤率較高的題目讓學生多關注。然后再通過相應的練習卷加深印象，老師做到認真批改，講解。比如，課本上的精讀課文，我都會讓學生完成學習之后，根據(jù)這篇課文的重難點、考點、還有學生的易錯點，再出一套題，打印成便條，讓學生進行反復練習，一個個過關，直至把本課掌握牢固為止。每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文題材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學生掌握類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達到學以致用，前幾天我班做了幾篇《黑馬閱讀》閱讀，主題是《人生哲理》，這幾篇文章的寫法、反映的主題思想與第一組課文很相似，第一組課文是《人生感悟》，我們讓學生進行了單元整合，基礎知識、概括內(nèi)容，寫作方法，表達方式，然后談自己的感受，從中學到了什么。學會了方法，學生小組一起對《黑馬閱讀》里的閱讀根據(jù)這個方法進行練習，多數(shù)同學做得很好，這就達到了學以致用的目的。把課本中需要背誦的所有內(nèi)容進行匯總，印發(fā)便條，每個孩子人手一份，做到時時都能進行自主復習。學生按照內(nèi)容進行背誦，只要學生會背了，隨時來找我進行背誦，背會的就有我的簽名，學生再去教室墻壁上貼的過關表簽上自己的名字。這樣一來，學生背誦情況我能一目了然，學生之間也掀起了背誦比賽的熱潮。個別孩子還存在拼音掌握不牢固的現(xiàn)象，每天中午我都會讓這些學生進行看拼音寫詞語的練習，給孩子打印本學期詞語盤點里的詞語，每次內(nèi)容不多，一二十個詞語，學生十分鐘做完，并檢查正確率，這樣的練習也成為了我們孩子的一個習慣。第二輪：（5.4日――5.26日）進行歸類復習。也就是綜合復習，分字詞句、段篇、習作三部分，引導學生對復習的內(nèi)容進行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復習，內(nèi)容易混的安排在一起復習，通過相同點和不同點的對比，加強記憶。內(nèi)容易錯的可反復練習，使正確得以鞏固。再根據(jù)綜合測試卷進行查缺補漏。段篇的復習要加強運用，這部分內(nèi)容是總復習的重點，引導學生在段篇的復習中總結閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實踐中加以運用。例如我要求學生熟讀教材并分組進行歸類：（1）內(nèi)容要點歸類：可以編成填空題進行練習?！顿u火柴的小女孩》這篇課文次寫到"大年夜"。第一次是因為她，第二次是因為她（）。（2）人物特點歸類：可以編成連線題、填空題進行練習。例如：李大釗忠于革命堅貞不屈孔子實事求是居里夫人執(zhí)著追求淡泊名利(4)日積月累歸類:根據(jù)日積月累內(nèi)容，結合句境練習。例如：我們可以用來說明實踐出真知的道理。每逢春節(jié)人們會吟誦，。每逢清明節(jié)，人們會吟誦，。。（3）寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。例如：《北京的春節(jié)》這篇課文作者運用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時間順序的表達方法。③按游覽順序的描寫的方法。根據(jù)我班學生的實際，我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。我們班每人一本課外閱讀材料作為平時的練習用，讓學生在閱讀理解的基礎上，吃透文章之后小組出題，全班積極參與。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么？怎么做？例如：我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結合生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學生能出用--或~~~~線畫出有關的詞語和句子、有的學生能出給短文加題目或換一個題目、有的學生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學生出的是結合課文內(nèi)容續(xù)寫結尾等等。習作部分，堅持寫好日記。練習寫事的，把過程寫清楚；練習寫景的，抓住景物特點；練習寫人的，要讓人活起來；練習想象的，想象事實結合。堅持日記交流：每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。每次的作文課也是孩子最期待的課，經(jīng)過評比之后我們就會挑出來范文讀一讀，看別人的為什么比自己的好，好在哪里。對于寫的不太好的，利用課余時間一個個的給他們指出來問題在哪，應該怎樣修改，然后重新寫。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。習作貫穿在這一輪復習的每一個部分中，根據(jù)實際可隨時做作文，鼓勵學生多積累、多思考，安排同學之間互評互改，促進學生習作水平的整體提高。這一輪檢查學生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內(nèi)容適當?shù)脑黾右恍┱n外知識，擴大學生的知識面。聽力方面，我們語文組在一起整理一些聽力資料，打印出來，每天一篇，老師朗讀，學生傾聽，不斷加強學生的聽力能力。第三輪：（5月底――6月初）再次回歸教材，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。進行相關的綜合練習，讓學生對復習的知識進行一個整體的回歸。教師要分析學生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進行強化練習，爭取把錯誤率降到最低。對班中不同層次的學生基礎知識要求人人過關，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異；讓學生自己準備一個本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯誤情況記下來，以便反復強化。三輪復習下來，我想，學生的收獲會很大，為了讓期末復習收到更好的效果，為了讓學生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演，就讓學生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課后督促學生?？纯础Ｒ驗槔蠋煵荒馨堰@些知識天天呈現(xiàn)在學生的面前。在復習階段，讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，我選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿。考試時如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該能夠拿到基本的作文分。四、評價與反饋1.模擬測驗，卷子必改，對于卷子中出現(xiàn)的錯誤，老師準備好記錄本及時做好記錄，每道題都有哪幾個學生出現(xiàn)了錯誤，錯在什么地方，講解的時候老師才能做到心中有數(shù)，有的放矢，節(jié)時高效。2.每個孩子準備錯題本，及時整理自己平時出現(xiàn)的錯誤，復習時可以有針對性的進行訓練。3.利用課余時間進行默寫、聽寫，可以小組批改、同桌互批，老師批改相結合。出現(xiàn)錯誤的孩子及時訂正。4.每天作業(yè)布置參照平時的測驗、默寫、聽寫，學生的學習情況進行分層布置，避免優(yōu)等生吃不飽，后進生吃不下的情況出現(xiàn)，例如聽寫全對的就沒有必要讓孩子繼續(xù)抄寫，可以進行寫作、閱讀方面的訓練。而生字都不會寫的孩子就需要加強基礎知識方面的訓練。四、復習中的困惑六年級的孩子面臨著小升初，無論學生還是老師都有著很大的壓力，雖然每天苦口婆心的和學生講解重要性，但是學生還是浮躁，有可能學生也隨著復習階段的進入，心情變得煩躁起來，學習浮躁，做事浮躁，有一顆不能安撫下來的心，不能真正靜下心來搞學習。一部分學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在老師的監(jiān)督下學習，離開老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學習上的事只是勉強完成任務，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達成不到100%。懶惰，不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。例如課文中的文章背誦，日積月累，老師不檢查，他就不背誦，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。這些都是等待解決的問題，戰(zhàn)國思想家荀子說過：“跬步而不休，跛鱉千里;累土而不輟，丘山崇成?！敝灰Ω?，即便是荒涼的土地，一樣能成森林，只要我們努力去做，就沒有解決不了的問題，更可況，我們背后還有這樣強大的教師團隊的支持呢？六年級語文學習計劃「篇二」一、學生學習情況分析我班有學生9名，這些學生通過一學期的學習已經(jīng)掌握了十二冊語文應當掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中學生掌握最好的是一些基礎性死記硬背的知識，對于積累的資料、課外閱讀學生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察，我班優(yōu)秀的學生有1人；中等生有4人；學困生3人；其中一人李亞漩因小時候重病后遺癥，很難數(shù)清十以內(nèi)的數(shù)。分析這些差生的原因，主要是：一名學生基礎差，他的基礎知識積累只相當于二年級水平，有兩名學生貪玩，對學習不認真，平時作業(yè)敷衍了事，懶惰。找到他們差的原因，所以在后面的復習中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復習，力求在期終取得好成績。二、復習內(nèi)容1、漢語拼音2、漢字3、詞語4、句子5、標點符號6、閱讀7、寫作三、復習目標1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領悟作者的表達之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應用文。四、復習重點從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。五、復習難點1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。3、綜合運用，補缺補漏。六、復習措施1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，教給學生復習方法，防止簡單粗暴，機械重復。2、認真?zhèn)浜脧土曊n，上好復習課，提高課堂教學效率，精講精煉，讓學生自主、合作學習，努力探究。3、及時查漏補缺，因人而異，有針對性地指導，對于學困生要重點指導，激發(fā)他們的學習興趣，讓其做到樂學。4、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來，全面考核學生的語文能能力，促進全面和諧發(fā)展。5、將閱讀與作文納入復習重點，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫作能力。六年級語文學習計劃「篇三」光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼的工夫我即將是六年級的小一名學生了。暑假結束了，我們又迎來了新的學期和新的希望。在上個學期里，我們班在老師的精心教育下，取得了很好的成績，學到了許多知識，懂得了很多道理，在這個學期里，我們將要更加發(fā)憤學習，以更加優(yōu)異的成績來報答老師對我們做的奉獻和父母對我們的關愛。我即將六年級的學生了，我將以嶄新的精神面貌跨進這一學期，在這一學期里，我要做到做到百尺竿頭，更進一步。為了提高我的學習成績，在新學期初，我要制定好這個學期的學習計劃。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題，應及時虛心地向同學，老師請教。要想自己能夠全面發(fā)展，那么所有科目都應該認真學，鍛煉好體質(zhì)，多出去走走，