《生活中的標志》教案《生活中的標志》教案「篇一」［活動目標］1、關(guān)注標志，了解標志在生活中的作用，養(yǎng)成規(guī)則意識。2、鼓勵幼兒自己來設(shè)計標志，并與自身行為相聯(lián)系。［活動準備］1、禁止標志、指示標志、警告標志三組。2、美工區(qū)的材料，小小設(shè)計師的展示臺。［活動過程］1、導入：老師今天為小朋友們帶來了一件禮物。2、出示準備好的三組圖片，提問：（1）你見過這些標志麼？在哪里見過？（2）這些標志在告訴我們什么？（3）這三組標志哪里比較相像？哪里有區(qū)別？在討論中幫助幼兒明確：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；設(shè)計標志時，禁止標志一般畫紅色斜杠表示，警告標志用黃色底色，指示標志大多用藍色底色表示。3、請幼兒來當設(shè)計師。（1）幼兒討論：我們生活中還有哪些地方需要標志？老師為想法新奇、特別的幼兒做記錄，做好標記。（2）幼兒自己或自由結(jié)合創(chuàng)造標記圖。（老師幫助幼兒把握設(shè)計事物的主要特征，用簡明的線條畫出其含義。）4、作品展示幼兒把自己的作品掛到展示臺上，介紹制作的標志圖的意思。（可根據(jù)情況直接掛到需要的地方。）《生活中的標志》教案「篇二」一、活動目標1、認識公共場所中常見的標志牌，并理解它們所代表的含義。2、知道標志牌對人具有指引、約束等作用。3、能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動關(guān)注公共場所中出現(xiàn)的標志牌。二、活動準備常見標志牌圖片若干份（ppt形式）。三、活動過程1、開始部分1）引入師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了”。2、基本部分1）出示各種常見標志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）2）依次出示每一張圖片。提問1：這個標志你見過嗎？在哪里看見過？提問2：它想要告訴我們什么？3）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。提問1：在什么地方，你還看見過其它的標志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？提問3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）3、總結(jié)部分1）教師歸納各種標志牌的作用。2）請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。園任導師評議：1、整體效果不錯。2、活動內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。同學評議：1、活動效果較好。2、教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。自我反思一、教案設(shè)計1、活動將培養(yǎng)幼兒對標志牌的認知意識作為重點，符合幼兒成長需要。2、提問中明確指出幼兒回答的要點（地點、什么標志、它有什么含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛煉了幼兒的語言表達能力與邏輯思維能力。3、標志牌辨別難度過低，應增加其它方面的提問（如，各種標志牌在顏色、含以上有什么不同？紅色表示禁止，藍色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達到經(jīng)驗的提升。二、活動過程1、教師在引導幼兒思考方面欠缺。2、教師在總結(jié)歸納方面做的較好。《生活中的標志》教案「篇三」活動設(shè)計背景幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看以看、摸一摸，因為他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)事件時不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我特設(shè)了本節(jié)課，讓孩子們通過對安全標志的認識，了解安全標志的意義，從而提高安全意識，進一步培養(yǎng)自我保護意識和能力。活動目標1、認識生活中的一些常見標志，了解它們的含義和作用2、有初步的安全意識，知道要留心觀察生活中的標志教學重點、難點重點：了解生活中安全標志的含義難點：在日常生活中如何正確運用安全標志活動準備1、教學活動課件，安全掛圖2、每幼兒一份安全標志圖活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、結(jié)合教學掛圖講述故事2、在圖中有很多標志，你在生活中見過這些標志嗎？二、會說話的標志1、教師出示六個標志（當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什么含義問題：你們見過它們嗎？它們表示什么意思？提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。3、介紹標志的含義和作用三、小小標志大用處1、請幼兒拿出活動材料，講述圖中的場景并動手操作問題：圖片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小標志的幫助呢？請你把對應的標志貼在圖片旁邊的方框里2、教師小結(jié)：今天我們認識了一些小小的標志，可別小看了這些標志，通過它們我們就能夠避開危險，保護自己和身邊的人活動延伸：1、讓幼兒回家后把今天所學的講給爸爸媽媽聽2、將安全標志掛在班級適當?shù)奈恢?，便于幼兒鞏固知識3、在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其他標志教學反思本節(jié)課是引導幼兒認識生活中常見的標志，并了解其含義和作用，培養(yǎng)了安全意識。在活動開始時我以故事的形式導入主題，幼兒很感興趣，本節(jié)課所認識的標志都是幼兒生活中常見的，所以在活動操作的過程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標志。在活動結(jié)束時，我讓幼兒回家后把今天所學的講給爸爸媽媽聽，從而加深學習印象，鞏固了學習知識?！渡钪械臉酥尽方贪浮钙摹够顒幽繕耍?、認識公共場所中常見的標志牌，并理解它們所代表的含義。2、知道標志牌對人具有指引、約束等作用。3、能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動關(guān)注公共場所中出現(xiàn)的標志牌。4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備：常見標志牌圖片若干份（PPT形式）?；顒舆^程：一、開始部分1、引入師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了”。二、基本部分1、出示各種常見標志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）2、依次出示每一張圖片。提問1：這個標志你見過嗎？在哪里看見過？提問2：它想要告訴我們什么？3、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。提問1：在什么地方，你還看見過其它的標志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？提問3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）三、總結(jié)部分1、教師歸納各種標志牌的作用。2、請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。園任導師評議：1、整體效果不錯。2、活動內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。同學評議：1、活動效果較好。2、教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多?！渡钪械臉酥尽方贪浮钙濉够顒幽繕耍?.能識別陰、晴、雨、雪四種氣象標志。2.激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。活動準備：1.陰、晴、雨、雪四種天氣的圖片及氣象標志。2.水彩筆、圖畫紙。3.磁帶?；顒舆^程：1.討論：去不去郊游。引起幼兒對天氣的關(guān)心。（1）明天要休息了，小熊想去郊游，晚上睡覺前，小熊給它的好朋友打電話：“喂，小兔嗎？明天我們?nèi)ソ加魏脝?？”小兔說：“明天下雨，不能去?！毙⌒芟耄盒⊥迷趺粗烂魈煜掠昴兀啃∨笥褌?，你們說說，小兔是怎么知道明天會下雨呢的。幼兒集體回答。（2）“天氣預報”有什么用？2.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)天氣是不斷變化的（1）“老師今天給你們帶了幾幅圖片，請你們看看，這幾幅圖片都表示什么天氣？”。出示圖片陰、晴、雨、雪四幅圖。（2）“今天你來幼兒園的時候感覺天氣是什么樣的呢？”。3.認識氣象標志“小朋友在看天氣預報的時候，并沒有出現(xiàn)象咱們這樣的圖片，天氣預報里面出現(xiàn)的都是氣象標志，主要是為了方便記