《打字機(jī)》優(yōu)秀教案《打字機(jī)》優(yōu)秀教案「篇一」一、教材簡(jiǎn)析《打字機(jī)》是人音版音樂(lè)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第七課，是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。二、設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂(lè)器的綜合表示力。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過(guò)渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽(tīng)欣賞，以各種方式參與表示音樂(lè)，層層遞進(jìn)，并加入樂(lè)器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專(zhuān)注聆聽(tīng)的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂(lè)。三、教學(xué)目標(biāo)1、在感受詼諧有趣的管弦樂(lè)曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。2、熟悉音樂(lè)主題，并探索小樂(lè)器的演奏方法。3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽(tīng)辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂(lè)形象。難點(diǎn)：能用小樂(lè)器準(zhǔn)確地為音樂(lè)伴奏。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘六、教學(xué)過(guò)程（1）準(zhǔn)備階段初聽(tīng)聯(lián)想初聽(tīng)律動(dòng)師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一段有趣的音樂(lè)，你們要留意聽(tīng)它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來(lái)。[播放音樂(lè)全曲]隨音樂(lè)自由律動(dòng)課件5分鐘初步感受音樂(lè)，聯(lián)想生活中的情景。聯(lián)想揭題師：音樂(lè)在表示什么？師：美國(guó)作曲家安德森正是在辦公室聽(tīng)到打字機(jī)的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂(lè)《打字機(jī)》，請(qǐng)同學(xué)們讀一次[出示作曲家頭像，揭題]坐下，自由回答有感情地讀曲名模仿表示師：老師帶來(lái)了一個(gè)短片，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。[播放短片]師：你們聽(tīng)到了哪些聲音？師：你會(huì)用什么身體小樂(lè)隊(duì)來(lái)表示鈴聲??？聆聽(tīng)，律動(dòng)（2）分段細(xì)聽(tīng)感受A段師：好，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。[播放音樂(lè)A段]師：還不錯(cuò)，你們覺(jué)得打字員的心情怎么樣？師：音樂(lè)的速度？聆聽(tīng)，表示回答以多種方式層層深入聆聽(tīng)，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂(lè)形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來(lái)表示倒機(jī)聲。[播放音樂(lè)A段]聆聽(tīng)，表示打字與鈴聲課件師：倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？打字員一聽(tīng)到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去，那現(xiàn)在你們來(lái)表示倒機(jī)聲，我來(lái)表示打字和鈴聲[播放音樂(lè)A段]表示倒機(jī)聲課件師：這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊??？為什么？再聽(tīng)一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？[數(shù)拍子]回答課件師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動(dòng)作，準(zhǔn)確地表示音樂(lè)[播放音樂(lè)A段]聆聽(tīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作課件師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請(qǐng)你們來(lái)合作扮演[提合作要求]嘗試，合作表示課件哼唱演奏A段師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂(lè)譜！[出示曲譜A主題]師：這是樂(lè)曲的A主題?，F(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作[唱曲譜A并動(dòng)作]師：這一行是表示誰(shuí)的聲音？[指多層伴奏譜]師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。觀看曲譜視聽(tīng)結(jié)合回答在教師帶領(lǐng)下視唱哼旋律并律動(dòng)課件10分鐘由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂(lè)器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽(tīng)辨能力、發(fā)明能力、合作能力。師：試試你們身邊的小樂(lè)器適合表示樂(lè)曲的什么聲音？（分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)樂(lè)器適合樂(lè)曲中的哪些聲音？與樂(lè)曲中的聲音有何區(qū)別？）[出示小樂(lè)器圖片]師：請(qǐng)你們拿起小樂(lè)器，邊哼旋律邊伴奏。師：好聽(tīng)嗎？為什么不同的樂(lè)器表示了不同的聲音？我想加上音樂(lè)會(huì)更有魅力的！[播放音樂(lè)A段]敲擊樂(lè)器，討論分別探索四種小樂(lè)器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏哼旋律伴奏聆聽(tīng)音樂(lè)伴奏小樂(lè)器課件設(shè)計(jì)扮演B段師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)A主題的時(shí)候，用小樂(lè)器伴奏，聽(tīng)到不熟悉旋律跟著音樂(lè)律動(dòng)。[播放音樂(lè)全曲]師：你們聽(tīng)到不熟悉旋律了嗎？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒(méi)有鈴聲？師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來(lái)彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。[彈音樂(lè)B段，點(diǎn)頭指揮]聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作拍手看指揮拍手課件鋼琴12分鐘劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂(lè)形象。師：這是樂(lè)曲的B主題[出示B主題圖譜]師：我來(lái)哼唱旋律，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。師：大家說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)？師：現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲，注意跟上音樂(lè)[播放音樂(lè)B段，指揮]師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)B主題與A主題有什么不同？假如說(shuō)A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺(jué)得B主題表示什么？[請(qǐng)局部同學(xué)出來(lái)扮演，播放音樂(lè)B段]師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來(lái)。[播放音樂(lè)B段]師：我來(lái)彈奏A、B主題，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊到舞蹈位置，當(dāng)聽(tīng)到A主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽(tīng)到B主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。起立劃旋律回答看指揮伴奏回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂(lè)扮演全體同學(xué)扮演評(píng)價(jià)課件小樂(lè)器（3）形成階段完整表現(xiàn)完整聆聽(tīng)?zhēng)煟捍蠹野缪莸谜婢?！拿起你們的小?lè)器，看老師的指揮，把樂(lè)曲完整地表示一次。[出示總譜]師：注意，聽(tīng)到B主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來(lái)扮演剛才的動(dòng)作。[播放音樂(lè)全曲]看指揮，伴奏并扮演小樂(lè)器課件3分鐘完整表示,提高同學(xué)的綜合表示力。激勵(lì)再現(xiàn)師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。?lì)同學(xué)）請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮?，讓?tīng)課的老師都能看到這么精彩的扮演。[播放音樂(lè)全曲]伴奏并扮演（4）總結(jié)階段分享收獲師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。回答2分鐘課后延伸：關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師：大家的收獲真不少，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來(lái)，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。師：請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)邊扮演邊出課室。[播放音樂(lè)全曲]回答邊扮演邊出課室《打字機(jī)》優(yōu)秀教案「篇二」設(shè)計(jì)意圖《打字機(jī)》是美國(guó)著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽(tīng)、辨別音樂(lè)，逐漸形成仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂(lè)互動(dòng)，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)1.感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。2.能夠用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。3.體會(huì)合作游戲的樂(lè)趣。4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備《打字機(jī)》音樂(lè)、打字機(jī)圖片、碰鈴。活動(dòng)過(guò)程(一)認(rèn)識(shí)打字機(jī)1.出示打字機(jī)圖片。師：小朋友們，看看老師給你們帶來(lái)了什么？(出示打字機(jī)圖片)師：哪位小朋友說(shuō)一下打字機(jī)是用來(lái)干什么的？師：我們?cè)賮?lái)看看下一張圖片，這個(gè)人在做什么？(出示圖片)師：這個(gè)人是怎么打字的？我們大家一起來(lái)學(xué)一下2.講述打字機(jī)故事，讓幼兒了解有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。師：今天我們要和打字機(jī)來(lái)玩游戲，玩游戲之前我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于打字機(jī)的故事。師：今天老師也帶了這首好聽(tīng)的曲子，來(lái)和打扮的小朋友一起來(lái)欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個(gè)小小的要求，希望小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。(二)完整欣賞樂(lè)曲《打字機(jī)》師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？(三)分段欣賞樂(lè)曲1，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒1.老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。師：我們?cè)賮?lái)欣賞一次，如果你聽(tīng)到打字的聲音，我們就模仿打字的動(dòng)作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時(shí)候，我們就用拍手來(lái)表示。2.出示圖譜，使幼兒更好掌握關(guān)鍵節(jié)奏。師：老師帶來(lái)了這段音樂(lè)的圖譜，我們看著圖譜再來(lái)欣賞一次音樂(lè)。3.老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)打字員，我們用小凳子來(lái)當(dāng)打字機(jī)。(四)分段欣賞樂(lè)曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機(jī)的動(dòng)作師：打字太久了，我的打字機(jī)出了一點(diǎn)問(wèn)題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機(jī)會(huì)出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題。師：我們跟著音樂(lè)來(lái)把打字機(jī)來(lái)修一修。(五)分段欣賞樂(lè)曲3師：聽(tīng)一聽(tīng)我們的打字機(jī)修好了沒(méi)有。打字機(jī)修好了，又能正常工作了！(六)用樂(lè)器來(lái)表演音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容師：老師今天給小朋友們帶來(lái)一種樂(lè)器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來(lái)演奏這首曲子。幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。(七)完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲分角色隨音樂(lè)做游戲。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。《打字機(jī)》優(yōu)秀教案「篇三」設(shè)計(jì)意圖：《打字機(jī)》是美國(guó)著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。在樂(lè)曲中作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無(wú)比的音樂(lè)，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨(dú)特的音樂(lè)感受與體驗(yàn)。怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂(lè)呢？怎樣才能讓幼兒有興趣、主動(dòng)地傾聽(tīng)音樂(lè)，感受及體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格和音樂(lè)的感染力呢？我通過(guò)游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽(tīng)辨音樂(lè)，并通過(guò)多種感官來(lái)感受樂(lè)曲的詼諧有趣以及樂(lè)曲蘊(yùn)含的積極面對(duì)工作和生活的態(tài)度。在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽(tīng)、辨別音樂(lè)，逐漸形成仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂(lè)互動(dòng)，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)中快速敲打打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。2、初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗(yàn)其趣味性。3、能安靜傾聽(tīng)音樂(lè)和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.從土豆網(wǎng)搜索音樂(lè)《打字機(jī)》并根據(jù)需要剪輯。2.幼兒有站成方陣的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程：一、完整欣賞，引入課題師：我?guī)?lái)了一首曲子，你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。幼：我聽(tīng)到好像有^在舌揀西。幼：讓我感覺(jué)想跳舞。師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)。這首曲子聽(tīng)起來(lái)很輕快，它告訴我們給我們寫(xiě)童話故事的作家正在用打字機(jī)開(kāi)心、忙碌地工作著。二、逐步欣賞，理解內(nèi)容1、聽(tīng)“節(jié)奏”打字。師：在剛才的音樂(lè)中，有沒(méi)有什么地方讓你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)是作家們正在忙碌地打字？(幼兒自由表達(dá)。)師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)俅巫屑?xì)聽(tīng)音樂(lè)，待會(huì)兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機(jī)工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音。幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時(shí)，電腦鍵盤(pán)就會(huì)發(fā)出這種聲音。幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營(yíng)業(yè)員收錢(qián)的聲音。收錢(qián)的阿姨一按鍵，裝錢(qián)的盒子就會(huì)“唰”的一下跑出來(lái)。幼：對(duì)。我在超市的收銀臺(tái)也聽(tīng)到過(guò)這種“唰”的聲音。師：嗯！你們說(shuō)得不錯(cuò)！這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機(jī)，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。師：在音樂(lè)中作家一直不停地在打字、工作嗎？有沒(méi)有間斷過(guò)？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出其中有間斷。)師：其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時(shí)也是打打停停，停停打打的。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)作家。聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)打字、工作，需要停的地方就停下來(lái)。師：接下來(lái)我和你們一起聽(tīng)著音樂(lè)玩?zhèn)€小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤(pán)，我當(dāng)打字機(jī)“嗒嗒嗒”地動(dòng)，當(dāng)作家因?yàn)樗伎级Ｏ聛?lái)時(shí)，打字機(jī)也要停下來(lái)。2、找“唰”和“叮”音。師：作家用打字機(jī)把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來(lái)，沒(méi)過(guò)多久就打滿了一頁(yè)，接著又開(kāi)始打新的一頁(yè)，就像我們看書(shū)一樣。要一頁(yè)一頁(yè)地翻。師：在音樂(lè)中作家是在什么地方開(kāi)始打新的一頁(yè)的呢？你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？幼：我聽(tīng)到有像翻書(shū)一樣的聲音。師：什么樣的聲音？能模仿一下嗎？幼：“唰唰唰”的聲音。師：是嗎？我們一起再到音樂(lè)里去找一找。請(qǐng)你們一邊聽(tīng)音樂(lè)。一邊做打字和翻頁(yè)的動(dòng)作。(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁(yè)動(dòng)作比較準(zhǔn)時(shí)，與音樂(lè)匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)師：剛才你們做動(dòng)作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了“唰”的翻頁(yè)聲，也就是說(shuō)聽(tīng)到“唰”的聲音就做翻頁(yè)動(dòng)作，但有些小朋友的動(dòng)作做早或做遲了，沒(méi)有找準(zhǔn)。你覺(jué)得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)？幼：我覺(jué)得音樂(lè)太快了，所以沒(méi)有找準(zhǔn)。師：哦，看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn)。幼：我沒(méi)聽(tīng)到。師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽(tīng)肯定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)翻頁(yè)聲“唰”出現(xiàn)的時(shí)候，有沒(méi)有什么特別的聲音提示？(幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)。)幼：我找到了。師：給大家分享一下。你是怎么找到的？幼：我聽(tīng)到翻頁(yè)之前有“?！钡囊宦?。幼：對(duì)，“?！钡囊宦曧懼?，才“唰”地翻頁(yè)的。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是“叮”這個(gè)聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁(yè)聲。師：這次大家都聽(tīng)到“叮”的聲音了嗎？幼：聽(tīng)到了。師：仔細(xì)聽(tīng)果然有發(fā)現(xiàn)，原來(lái)要找準(zhǔn)“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁(yè)，打字機(jī)就會(huì)像鬧鐘一樣發(fā)出“叮”的提示，提示我們這頁(yè)打好了，要趕快“唰”地翻新頁(yè)了。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)模仿提示音“?！?，你們聽(tīng)到“叮”的提示就趕快翻頁(yè)，能行嗎？(教師哼唱樂(lè)曲，幼兒練習(xí)。)三、完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲1、學(xué)當(dāng)作家打字。師：你們想不想在音樂(lè)中“?！钡奶崾鞠?，當(dāng)小作家打出好聽(tīng)的故事呢？請(qǐng)你們邊思考邊打字。聽(tīng)到提示音“?！本挖s快翻頁(yè)。(幼兒隨音樂(lè)完整表演。)師：你覺(jué)得當(dāng)小作家快樂(lè)嗎？當(dāng)我們做完一件重要的事情時(shí)心情會(huì)怎么樣？你會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？師：當(dāng)音樂(lè)中的“叮”警示音一響，你們就邊快速換新頁(yè)邊一起喊“耶”，以表示慶賀。2、舉辦打字機(jī)舞會(huì)。師：你們這些小作家真不錯(cuò)！現(xiàn)在我也想過(guò)把作家癮。我來(lái)當(dāng)作家，你們站成方陣當(dāng)打字機(jī)。我敲擊鍵盤(pán)，你們就不斷地動(dòng)；我思考，你們就停止。當(dāng)打完一頁(yè)時(shí)，你們就和著音樂(lè)發(fā)出“?！钡穆曇?，提示我該換新頁(yè)了。這時(shí)我就馬上換頁(yè)，繼續(xù)游戲。我們來(lái)試試吧！(幼兒隨音樂(lè)協(xié)同游戲。)《打字機(jī)》優(yōu)秀教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)中快速敲擊打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。2、初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，會(huì)用多種游戲方式表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)其趣味性?；顒?dòng)重點(diǎn)：用多種游戲方式表現(xiàn)音樂(lè)。活動(dòng)難點(diǎn)：能基本聽(tīng)出樂(lè)曲中"叮"的聲音，并做出肢體動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《打字機(jī)》音樂(lè)、電腦鍵盤(pán)、打字機(jī)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)律動(dòng)3分幼兒聽(tīng)《握手舞》音樂(lè)進(jìn)教室。二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤(pán)，直接引出主題。師：小朋友，老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤(pán)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)用鍵盤(pán)敲擊出節(jié)奏？（幼兒嘗試敲擊鍵盤(pán)）師：那這個(gè)鍵盤(pán)還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒(méi)有計(jì)算機(jī)，打字需要靠專(zhuān)門(mén)的打字機(jī)來(lái)完成。那時(shí)的打字機(jī)沒(méi)有屏幕，只有鍵盤(pán)和放紙的地方。2、出示打字機(jī)照片及音效。三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞。1、第一次欣賞音樂(lè)。①師：今天我們要當(dāng)一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請(qǐng)告訴我，你覺(jué)得那里是什么樣的？心情是什么樣的？（播放音樂(lè)片段）老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。幼兒回答問(wèn)題。師小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)，心情很愉快！我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著。②師：大家說(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了？幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問(wèn)："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。老師根據(jù)幼兒回答情況解釋?zhuān)?噠噠噠噠"是敲擊鍵盤(pán)發(fā)出的聲音、每當(dāng)打完一行換行時(shí)，打字機(jī)就會(huì)發(fā)出"叮"的聲音。請(qǐng)大家觀看大屏幕《打字機(jī)交響樂(lè)》片段（放視頻）2、音樂(lè)游戲，原地律動(dòng)師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。師：下面請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來(lái)打字，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí)，請(qǐng)大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎？（播放音樂(lè)）1分47。②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動(dòng)作比較準(zhǔn)，與音樂(lè)匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結(jié)：由于音樂(lè)的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有找準(zhǔn)"叮"的換行聲，看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力，不然就找不準(zhǔn)。③老師再次播放音樂(lè)片段，幼兒加強(qiáng)練習(xí)。1、分同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，兩個(gè)小朋友一組，同時(shí)打字，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)換行的"叮"聲，兩人相互拍手。2、音樂(lè)游戲，移動(dòng)律動(dòng)①全體幼兒起立，音樂(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邁著小碎步滿場(chǎng)找伙伴，當(dāng)聽(tīng)到"叮"時(shí)，幼兒停下與正好走到他對(duì)面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。②幼兒用自己喜歡的律動(dòng)找伙伴。四、完整體驗(yàn)。舉辦舞會(huì)，協(xié)同游戲?！洞蜃謾C(jī)》優(yōu)秀教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)1．幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。2．創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。3．在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．打字機(jī)的多媒體課件。2.教師自制圖譜。3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。活動(dòng)過(guò)程1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？師：在很多年以前，人們沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？(幼兒欣賞音樂(lè))師：好看嗎？你們聽(tīng)到了什么？(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽(tīng)到了什么？(叮的一聲)