《在操場(chǎng)上》教學(xué)反思《在操場(chǎng)上》教學(xué)反思「篇一」《在操場(chǎng)上》的教學(xué)反思范文“好動(dòng)”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在動(dòng)中獲得知識(shí)呢？針對(duì)每課不同內(nèi)容，我采取不同的教學(xué)方法，在學(xué)生的練習(xí)訓(xùn)練中愈是如此。如在教學(xué)《在操場(chǎng)上》這部分內(nèi)容后，練習(xí)冊(cè)有一道練習(xí)題是讓學(xué)生看圖提出比較的問題并進(jìn)行解答，圖的內(nèi)容是3個(gè)小學(xué)生跳繩，并標(biāo)明了每個(gè)人跳的次數(shù)。我想直接用書上的插圖進(jìn)行指點(diǎn)，就顯得比較死板，不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就決定讓三個(gè)小學(xué)生來進(jìn)行“一分鐘跳繩比賽”，再根據(jù)跳的次數(shù)提出問題并解答。這樣，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的事實(shí)背景之中，變枯燥的數(shù)學(xué)問題為活生生的生活現(xiàn)實(shí)，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識(shí)的“來龍去脈”，從而達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探究欲望。“我知道我不能將任何問題都教給學(xué)生，我只能為學(xué)生提供一個(gè)促使他學(xué)習(xí)的環(huán)境?！保_杰斯語）這些真實(shí)的事件和問題恰如一個(gè)個(gè)“錨”，把學(xué)生和教師的思想之船“固定在知識(shí)的海洋之中”。教學(xué)反思《《在操場(chǎng)上》教學(xué)反思》一文《在操場(chǎng)上》教學(xué)反思「篇二」【教材理解】本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯?！驹O(shè)計(jì)理念】孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識(shí)字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想?！窘虒W(xué)方法】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇分凶x，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、一、激趣導(dǎo)入1.師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽，歌中唱的是什么地方？（板書課題:操場(chǎng)上。點(diǎn)擊課件出示圖片）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說，小朋友們進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎?小結(jié)：我們?cè)谟^察事物時(shí)要有順序。你們看！小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動(dòng)呀？2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。二、看圖識(shí)字1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）5生字學(xué)完了，認(rèn)識(shí)偏旁部首。認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我《在操場(chǎng)上》教學(xué)反思「篇三」一年級(jí)數(shù)學(xué)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思教材創(chuàng)設(shè)了操場(chǎng)上的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的數(shù)字信息，提出數(shù)學(xué)問題，重點(diǎn)研究比多少的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作，使學(xué)生體會(huì)到用減法計(jì)算。我注重了以下幾個(gè)方面：1、本節(jié)課為學(xué)生提供了鍛煉發(fā)散思維的空間，如：看圖搜集與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，再根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生有了自由想象的空間，可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現(xiàn)學(xué)生的聰明才智，同時(shí)進(jìn)一步從多方面掌握兩個(gè)數(shù)比較多少的知識(shí)。2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，淡化不必要的難點(diǎn)。本節(jié)課是一節(jié)求相差數(shù)的教學(xué)課，以往在教授這個(gè)內(nèi)容時(shí)都要強(qiáng)調(diào)求相差數(shù)為什么用減法計(jì)算，這樣增加了學(xué)生理解的困難。而本節(jié)課淡化這一點(diǎn)，只讓學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)找到求誰比誰多或誰比誰少的計(jì)算方法。3、本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做練習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生審題、思考、書寫、檢查等一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)中我注意及時(shí)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中不僅僅進(jìn)行知識(shí)性評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)生情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲?使學(xué)生親身感受到自己的成長，為自己的進(jìn)步而感到高興。《在操場(chǎng)上》教學(xué)反思「篇四」一、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我以人為本、目中有生始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的主人，訓(xùn)練的主體，用心為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間，搭建舞臺(tái)，帶給表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的回憶打電話的情景、組內(nèi)交流分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的學(xué)生表演、師生評(píng)議等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都為力求表現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的全員參與，把面向全體的要求落到了實(shí)處。二、合作意識(shí)和潛力得到較好的培養(yǎng)。打電話既是日常生活中典型的口語交際活動(dòng)，又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例，我緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，用心營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍，充分利用對(duì)話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充分合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助，互通有無，取長補(bǔ)短，共同提高。如學(xué)生自由組對(duì)練習(xí)、生生表演，都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和潛力的好做法。新課程致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中我以“自立、合作、探究”為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。一、充分利用教材優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了，他們爭(zhēng)著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)。這時(shí)我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。二、充分利用圖畫上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話聯(lián)系。1.先引導(dǎo)他們看圖，用“有的有的有有的.”說話。如:有的小學(xué)生在跳繩,有的小學(xué)生在踢毽子,還有的在玩老鷹捉小雞的游戲.2.出示公園里的花朵圖片，出示小朋友們打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景圖，出示學(xué)生上自習(xí)課的場(chǎng)景的有孩子們進(jìn)一步練習(xí)說的有:有的花朵是紅色的,有的花是紫色的,還有的花是粉色的。3.“戴帽穿靴”把話說的更完整。如：公園里的花開了。有的花朵是紅色的,有的花是紫色的,還有的花是粉色的。這些花真是五顏六色美麗極了！三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高生字學(xué)習(xí)的效率。1、合作識(shí)字，體驗(yàn)情操。合作識(shí)字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識(shí)字。在教學(xué)中我讓學(xué)生同座為學(xué)習(xí)小組，交流自學(xué)情況。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂，記得輕松，又讓學(xué)生體驗(yàn)到與伙伴合作的樂趣。學(xué)生體驗(yàn)到與伙伴合作的樂趣。2、探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識(shí)字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。3.變形金剛識(shí)字法和兒歌識(shí)字法的結(jié)合運(yùn)用。針對(duì)低年級(jí)孩子愛玩的天性，我發(fā)明了變形金剛識(shí)字法和兒歌識(shí)字法，大部分生字都可以使用，如：“拍”字可以編為：拍拍，手白拍，左右結(jié)構(gòu)，手白拍。這種識(shí)字法的優(yōu)點(diǎn)既說出了字的組成，還說出了字的結(jié)構(gòu)。學(xué)生會(huì)記得更牢。這節(jié)課我們就充分使用了這種識(shí)字方法，孩子們學(xué)習(xí)生字的熱情很高?！对诓賵?chǎng)上》教學(xué)反思「篇五」《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖畫，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。新課程致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中我以“自立、合作、探究”為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程，獲得良好的教學(xué)效果。本人執(zhí)教之后有如下感觸：一、充分利用教材優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了，他們爭(zhēng)著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生學(xué)習(xí)了詞語后，再創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)氛圍。這時(shí)我就讓他們小組合作，把詞語貼在圖中對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)旁邊