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4-1從學生的“我”到職業(yè)的“我”主講：薛丹角色轉變的四個技巧8%內容123學生角色和職員角色的差別角色轉變的四個階段8%一、學生角色和職員角色的差別學生：接受教育、儲備知識、培養(yǎng)能力；職業(yè)人：履行職責、為社會他人服務、完成工作。1.承擔的義務和責任不同責任不同義務不同學生：依法接受教育，取得生活的基本保證或資助，

健康成長；職業(yè)人：依法行使職權，承擔責任，開展工作，通過履行義務取得報酬，為社會作貢獻。

學生：無利害沖突和競爭；

職業(yè)人：工作利益、收入回報、晉升等均存在激烈競爭。一、學生角色和職員角色的差別2.競爭的性質和程度不同

一、學生角色和職員角色的差別3.自由和自主的程度不同學生：遵守《大學生行為準則》和各學校制定的校規(guī)校紀；

職業(yè)人：學習、工作均以公司規(guī)范和公司利益為約束。8%一、學生角色和職員角色的差別學生：大多數為同齡人，關系較為簡單；

職業(yè)人：年齡差異大，關系復雜。4.處理的人際關系不同8%二、角色轉變的四個階段3124思考階段協(xié)調階段興奮階段穩(wěn)定階段8%三、角色轉變的四個技巧一是確立職業(yè)心態(tài)從個人中心到團隊中心從情感導向到職業(yè)導向從探討為主到服務為主8%三、角色轉變的四個技巧二是盡快熟悉工作環(huán)境8%三、角色轉變的四個技巧三是不斷提高職業(yè)技能“一專多能”人才“君子之才華，玉韞珠藏”8%三、角色轉變的四

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