PAGEPAGE5德育導(dǎo)師工作手冊德育導(dǎo)師姓名受導(dǎo)學(xué)生姓名受導(dǎo)學(xué)生班級四年（1）班二〇一四年九月德育導(dǎo)師的主要職責(zé)：按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)；（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)；（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。德育導(dǎo)師工作制度：（1）受導(dǎo)學(xué)生檔案制度。德育導(dǎo)師應(yīng)對每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每周的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。（2）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期受導(dǎo)學(xué)生家長接待日和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，德育導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭情況進(jìn)行簡要分析，密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策。（3）談心交流與匯報(bào)制度。德育導(dǎo)師應(yīng)堅(jiān)持每月至少一次與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心交流并進(jìn)行記錄，并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。（4）特殊案例會(huì)診制度。定期由班主任召開班級導(dǎo)師會(huì)議，組織導(dǎo)師對個(gè)別受導(dǎo)學(xué)生特殊情況進(jìn)行會(huì)診，針對存在問題，共同研究對策。附表一：學(xué)生檔案附表三：談心與匯報(bào)記載[每月至少一次個(gè)別談心]德育導(dǎo)師進(jìn)行談話記錄談話對象：談話時(shí)間：9.29談話地點(diǎn)：操場談話主要內(nèi)容：詢問該生為什么會(huì)經(jīng)常向同學(xué)借東西呢？是不是因?yàn)槿卞X呢？該生回答不是。由于該生表達(dá)不清楚，具體也說不清是什么原因。但這樣的行為總是不好的，所以，再三的囑咐孩子，不能夠再這樣了，我們一定要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。談話效果：良好談話對象：談話時(shí)間：11.18談話地點(diǎn)：教研室談話主要內(nèi)容：通過上次教育疏導(dǎo)，該生將以前的賬都結(jié)算完后，一段時(shí)間里表現(xiàn)良好。近來又出現(xiàn)之前的壞習(xí)慣，此次調(diào)動(dòng)該生家長的力量一同去改善該生，該生也表示愿意有一個(gè)新的開始。談話效果：一般德育導(dǎo)師進(jìn)行談話記錄談話對象：談話時(shí)間：12.9談話地點(diǎn)：教研室談話主要內(nèi)容：與該生的家長取得聯(lián)系后，知曉該生三年級時(shí)并沒有這樣的習(xí)慣。在交流一次過后，取得一定的果效，但時(shí)間持續(xù)不太長，該生很快又犯了同樣的錯(cuò)誤。再次語重心長地對該生說，一定要作一個(gè)誠實(shí)的孩子，希望他有所改變。談話效果：還可以談話對象：談話時(shí)間：1.9談話地點(diǎn)：教研室談話主要內(nèi)容：積極鼓勵(lì)該生，成績好壞我們暫且不論，但我們一定得作一個(gè)誠實(shí)的孩子，作一個(gè)真的人，真是人之本，人之底。只有真才能取得別人的信任，希望該生能改掉現(xiàn)有的壞習(xí)慣，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。談話效果：良好

附表四：德育導(dǎo)師學(xué)期工作總結(jié)班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對學(xué)生生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為四（1）班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。關(guān)心學(xué)生，使家長放心。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)