2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)第一單元同步測(cè)試卷評(píng)卷人得分一、選擇題1．下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的字形與讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．傲然（ào）

沉粼（lín）

婆娑（suō）

潛滋暗長(zhǎng)（qiǎnzī）B．防御（yù）

顧忌（jì）

冗長(zhǎng)（rǒng）

春寒料峭（qiào）C．米粟（sù）

車轍（chè）

纖維（xiān）

旁逸斜出（yì）D．篡改（cuàn）蔓延（wàn）私孰（shú）

寬厚仁慈（réncí）2．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。（鋒芒畢露：刀劍的尖端全都露出來）B．聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！保ㄐ牟辉谘桑盒乃疾辉谶@里。指不專心，精神不集中）C．他嘴上雖然沒有說不對(duì)，心里卻不以為然。（不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意））D．這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)）3．依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，______這個(gè)成語(yǔ)的含義通常不很好。但是在文學(xué)上，無論閱讀或?qū)懽?，我們都有一字______不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字_______思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有______，情感還沒有凝練。A．所以必須表達(dá)透徹B．雖然必需表示精確C．雖然必須表達(dá)精確D．所以必需表示透徹4．下列關(guān)于作家作品的敘述，不正確的一項(xiàng)是()A．楊振寧，1922年生，理論物理學(xué)家，與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。B．“背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下!”出自臧克家的代表作《老馬》。C．蕭紅屬于“東北作家群”的代表人物之一。D．《資治通鑒》是一部規(guī)?？涨暗募o(jì)傳體通史。評(píng)卷人得分二、綜合性學(xué)習(xí)5．為迎接“世界讀書日”，求實(shí)中學(xué)廣播站推出“系列活動(dòng)：新聞采編、海報(bào)宣傳、倡議活動(dòng)等。請(qǐng)你閱讀下列材料，完成任務(wù)單。材料一

河南日?qǐng)?bào)4月22日訊

“4·23世界讀書日”將至，作為全民閱讀主陣地的公共圖書館，河南省圖書館策劃推出一系列精彩紛呈的閱讀活動(dòng)，為共建“書香中原”營(yíng)造濃厚的全民閱讀的氛圍。省圖書館將聯(lián)合省社科、高校等組成專家團(tuán)，舉辦線上與線下的日常講座和專題講座；依托該館品牌活動(dòng)“趣緣讀書會(huì)”“七色花少兒讀書會(huì)”，以“走出去”或線上直播、閱讀打卡等多種形式，引領(lǐng)全省讀者參與經(jīng)典誦讀。同時(shí)開展線上線下主題書展、書畫展、攝影展等活動(dòng)。材料二材料三

疫情期間，武漢方艙醫(yī)院有一名中年患者躺在病床上，他手捧著一本《政治秩序的起源：《從前人類時(shí)代到法國(guó)大革命》，心無旁騖地閱讀，網(wǎng)友為其取了一雅稱“清流讀書哥”。不少網(wǎng)友說，因新型肺炎突然來襲，這么天，很多人待在家里都有種煩躁和不安，而他卻在醫(yī)院嘈雜的環(huán)境下，還能淡定自若也翻看手中厚厚的書，這無異于一股清流，給人的心里帶來一絲安慰。任務(wù)一：請(qǐng)你根據(jù)材料一，為廣播站采編一則一句話新聞。任務(wù)二：你正在宣傳欄中張貼海報(bào)，小明沒看懂每報(bào)中的圖表（見材料二），請(qǐng)你為他解說。任務(wù)三：請(qǐng)你結(jié)合三則材料，為本次讀書舌動(dòng)擬寫三條倡議。（每條20個(gè)字左右）評(píng)卷人得分三、名著閱讀閱讀下面文字，完成小題。十七那天，他開始去拉車，賃的是“整天兒”。拉過兩個(gè)較長(zhǎng)的買賣，他覺出點(diǎn)以前未曾有過的毛病，腿肚子發(fā)緊，胯骨軸兒發(fā)酸。他曉得自己的病源在哪里，可是為安慰自己，他以為這大概也許因?yàn)槎嗵鞗]拉車，把腿撂生了；跑過幾趟來，把腿蹓開，或者也就沒事了。又拉上個(gè)買賣，這回是幫兒車，四輛一同走。抄起車把來，大家都讓一個(gè)四十多歲的高個(gè)子在前頭走。高個(gè)子笑了笑，依了實(shí)，他知道那三輛車都比他自己“棒”。他可是賣了力氣，雖然明知跑不過后面的三個(gè)小伙子，可是不肯倚老賣老。跑出一里多地，后面夸了他句：“怎么著，要?jiǎng)艃簡(jiǎn)?？還真不離！”他喘著答了句：“跟你們哥兒們走車，慢了還行？！”他的確跑得不慢，連祥子也得掏七八成勁兒才跟得上他。他的跑法可不好看：高個(gè)子，他塌不下腰去，腰和背似乎是塊整的木板，所以他的全身得整個(gè)的往前撲著；身子向前，手就顯著靠后：不像跑，而像是拉著點(diǎn)東西往前鉆。腰死板，他的胯骨便非活動(dòng)不可；腳幾乎是拉拉在地上，加緊的往前扭。扭得真不慢，可是看著就知道他極費(fèi)力。到拐彎抹角的地方，他整著身子硬拐，大家都替他攥著把汗；他老像是只管身子往前鉆，而不管車過得去過不去。拉到了，他的汗劈嗒啪嗒的從鼻尖上，耳朵唇上，一勁兒往下滴嗒。放下車，他趕緊直了直腰，咧了咧嘴。接錢的時(shí)候，手都哆嗦得要拿不住東西似的。在一塊兒走過一趟車便算朋友，他們四個(gè)人把車放在了一處。祥子們擦擦汗，就照舊說笑了。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容理解和賞析正確的一項(xiàng)是（

）A．“他覺出點(diǎn)以前未曾有過的毛病”，是祥子意識(shí)到自己年老了，力氣大不如從前。B．文中詳盡描寫四十多歲的高個(gè)子車夫拉車的姿勢(shì)，形象說明個(gè)子高并不適合拉車。C．“祥子們”是指拉車的車夫們，作者巧妙運(yùn)用借代修辭，以“祥子”借代“車夫”。D．選文再現(xiàn)了拉“幫兒車”的場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)車夫們這群小人物互幫互助品德的贊美。7．小說主人公祥子是個(gè)拉車的車夫，小說名為什么在“祥子”前加上“駱駝”？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要說明理由。評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?8．對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．第一句中的“地白”，是在描寫庭院中的地面在皎潔月光照耀下，好像鋪上了一層霜雪。B．第二句“冷”字既是描寫了秋夜露珠的清冷，同時(shí)也表現(xiàn)了作者獨(dú)在異鄉(xiāng)孤寂悵然的心境。C．第三句中的“人盡望”寫明月當(dāng)空，庭院中明如白晝，各種景物、人都可以清楚清楚地看到。D．第四句的意思是，在這八月十五之夜，不知那深深的秋思落在誰(shuí)那里，表達(dá)了詩(shī)人的懷鄉(xiāng)之情。并非真不知，而是極寫秋思的浩茫渾涵，似虛而實(shí)，深得詩(shī)歌含蓄之美。9．對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．詩(shī)的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思作鋪墊。B．“冷露無聲濕桂花”中的“桂花”，固然是寫庭院中的桂花，但又可聯(lián)想到神話故事里的月中桂樹、吳剛、嫦娥等，詩(shī)的意境十分悠遠(yuǎn)。C．詩(shī)的最后一句寫“秋思落誰(shuí)家”，一個(gè)“落”字，用得十分妥帖新奇，給人以動(dòng)的形象感覺，仿佛愁思在隨銀月的清輝，一起灑落人間。D．詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，優(yōu)美的想像，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定的環(huán)境氣氛，悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情思，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。評(píng)卷人得分五、對(duì)比閱讀閱讀下面文字，完成后面小題（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。10．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）但當(dāng)涉獵()（2）即更刮目相待()（3）何見事之晚乎()（4）卿今者才略()11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（2）孤常讀書，自以為大有所益。（乙）邴原泣學(xué)邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍①而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親②也。一則愿③其不孤二則羨其得學(xué)中心④感傷故泣耳?！睅煇湃虎菰唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。（選自《初潭集》）【注釋】①書舍：書塾。②親：父母。③愿：羨慕。④中心：內(nèi)心。⑤惻然：悲傷的樣子，此指憐憫同情的樣子。

12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．邴原少孤/孤常讀書 B．肅遂拜蒙母/于是遂就書C．孤常讀書/欲書可耳！ D．吾徒相教/亡命之徒13．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。一則愿其不孤二則羨其得學(xué)中心感傷故泣耳14．請(qǐng)根據(jù)甲乙兩篇選文回答問題。（1）乙文中的老師是個(gè)怎樣的人？與甲文中的誰(shuí)有共同的性格特點(diǎn)。（2）從呂蒙和邴原的成長(zhǎng)變化中，你得到什么啟示？評(píng)卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，回答問題。我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會(huì)兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！雹酆髞?，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個(gè)道歉也沒有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼蹅α宋业淖宰穑晌艺也坏骄芙^的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。(文/陳柏清，有刪改)15．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。16．第④段中畫線的語(yǔ)句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？17．閱讀全文，品析下面的語(yǔ)句。(1)分析“他如釋重負(fù)地說：‘人太多了，沒看清’”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2)從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)”中，你讀懂了什么？18．揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。評(píng)卷人得分七、作文19．命題作文。榮獲2017年“全國(guó)向上向善好青年”稱號(hào)的韋慧曉博士，放棄優(yōu)厚待遇，選擇“與民族崛起緊密結(jié)合”的海軍事業(yè)。因?yàn)橛兴呐?，中?guó)海軍誕生了第一位女艦長(zhǎng)。同樣，在我們的生活中，因?yàn)橛形业呐Γ彝?huì)更溫馨；因?yàn)橛形业母冻?，集體會(huì)更加和諧；因?yàn)橛形业姆瞰I(xiàn)，社區(qū)會(huì)更加美好；因?yàn)橛形业膮⑴c，城市會(huì)更添活力……因?yàn)橛形?，世界?huì)更加精彩。請(qǐng)以“因?yàn)橛形摇睘轭}，寫一篇文章。要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字，不多于900字；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文章不得出現(xiàn)影響評(píng)卷的人名、地名、校名等。如不可避免，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲或套作。參考答案：1．B【詳解】本題考查字音辨析。A．沉粼——沉鱗，潛滋暗長(zhǎng)（qiǎnzī）——qiánzī；C．車轍（chè）——zhé；D．蔓延（wàn）——màn，私孰——私塾；故選B。2．A【詳解】這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。A項(xiàng)中，“鋒芒畢露”指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。故選A。3．A【詳解】試題分析：了解詞義、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩等詞語(yǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷和使用詞語(yǔ)。這里“必須”用在“有”是“副詞”；“思想”用“精確”不搭配，應(yīng)用“透徹”。故選A。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．D【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。D項(xiàng)有誤，《資治通鑒》是一部編年體通史。點(diǎn)睛：“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。5．任務(wù)一：為迎接世界讀書日省圖書館推出系列閱讀活動(dòng)(或:世界讀書日將至，省圖閱讀活動(dòng)精彩紛呈)任務(wù)二示例：小明，你看——近十年，“四大名著”的搜索熱度走勢(shì)平穩(wěn)，居高不下；“三體”和“魔道祖師”的搜索熱度僅僅各有兩次高峰值（“三體”和“魔道祖師”的搜索熱度各僅有一年超過四大名著）。任務(wù)三：①倡議開展豐富多彩的讀書交流活動(dòng)（倡議全體同學(xué)能夠運(yùn)用多種讀書方式進(jìn)行閱讀）。②倡議全體同學(xué)能夠多讀經(jīng)典作品。③倡議全體同學(xué)能夠靜心讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣（倡議全體同學(xué)能夠靜心讀書，讓讀書成為生命的一部分）?！驹斀狻咳蝿?wù)一：所謂一句話新聞，就是用一句話概括題目中給出新聞的主要內(nèi)容，可從新聞的導(dǎo)語(yǔ)句和導(dǎo)語(yǔ)段中概括。根據(jù)新聞中的“河南省圖書館策劃推出一系列精彩紛呈的閱讀活動(dòng)，為共建‘書香中原’營(yíng)造濃厚的全民閱讀的氛圍”概括可得：為迎接世界讀書日省圖書館推出系列閱讀活動(dòng)。意近即可。任務(wù)二：解答時(shí)前面先寫稱呼，再根據(jù)圖表結(jié)論進(jìn)行解說?？磮D可知，代表著“四大名著”的黑色粗實(shí)線近十年來沒有什么太大的波動(dòng)，一直處于高位，可知近十年，“四大名著”的搜索熱度走勢(shì)平穩(wěn)，居高不下。代表著“三體”“魔道祖師”的細(xì)實(shí)線與虛線則波動(dòng)較大，前者在2015年超過了“四大名著”，后者在2019年超過了四大名著，但也僅此一年?？芍叭w”和“魔道祖師”的搜索熱度僅僅各有兩次高峰值（“三體”和“魔道祖師”的搜索熱度各僅有一年超過四大名著）。任務(wù)三：考查提出倡議。根據(jù)材料一中的“舉辦線上與線下的日常講座和專題講座”“線上直播、閱讀打卡等多種形式”“開展線上線下主題書展、書畫展、攝影展等活動(dòng)”可提出倡議：開展豐富多彩的讀書交流活動(dòng)。根據(jù)材料二中表現(xiàn)出來的大眾對(duì)于“四大名著”的閱讀興趣居高不下可提出倡議：全體同學(xué)能夠多讀經(jīng)典作品。根據(jù)材料三中的“他卻在醫(yī)院嘈雜的環(huán)境下，還能淡定自若也翻看手中厚厚的書”可提出倡議：全體同學(xué)能夠靜心讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣。意近即可。6．C

7．①祥子曾被抓作壯丁，軍隊(duì)潰逃后，他將意外得到的3匹駱駝賣了，回到城里繼續(xù)拉車，從此得了外號(hào)“駱駝祥子”；②以“駱駝”暗喻祥子吃苦耐勞的善良本質(zhì)，暗示祥子所處的社會(huì)如駱駝所處的“沙漠”一般吞噬人?！窘馕觥?．本題考查理解名著內(nèi)容。A.“祥子意識(shí)到自己年老了，力氣大不如從前”不當(dāng)，而是祥子在與虎妞結(jié)婚后，再去拉車，他的心態(tài)發(fā)生了變化，不再充滿干勁；B.“個(gè)子高并不適合拉車”不當(dāng)，這段描寫表現(xiàn)了高個(gè)子車夫年紀(jì)大了，為了養(yǎng)家糊口，不得不拼命拉車；D.“對(duì)車夫們這群小人物互幫互助品德的贊美”不當(dāng)，應(yīng)是表達(dá)對(duì)車夫們這群小人物為了生活不得不互幫互助拉“幫兒車”的憐憫；故選C。7．本題考查人物名稱的由來。首先，祥子來自農(nóng)村，立志買一輛自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。但是，用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走。祥子趁亂從兵營(yíng)逃脫時(shí)，順手牽走了三匹駱駝，并換了三十五塊錢。回到城里，病倒的祥子在夢(mèng)話或胡話中泄漏了“駱駝”這個(gè)秘密，因此人們叫他“駱駝祥子”。其次，駱駝是一種吃苦耐勞、沉默憨厚的動(dòng)物，它們行走在沙漠這樣惡劣的環(huán)境里，馱著人們和行李等，任勞任怨，性格溫順。而祥子呢，一個(gè)從農(nóng)村來的破產(chǎn)青年，為了實(shí)現(xiàn)擁有一輛屬于自己的車的愿望，勤勤懇懇、任勞任怨的工作著，正如同駱駝一般。所以“駱駝祥子”也揭示了主人公性格。8．C

9．D【解析】8．試題分析：“今夜月明人盡望”意為：人人盡望著明月，而不是各種景物、人都可以清楚清楚地看到?？键c(diǎn)：詩(shī)文理解點(diǎn)評(píng)：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)文大意，理解作者所要表達(dá)的主旨和情感。9．試題分析：D項(xiàng)中“元宵佳節(jié)望月”是錯(cuò)誤的，從“冷露無聲濕桂花”一句能看出是秋季，應(yīng)該是八月十五?？键c(diǎn)：詩(shī)文賞析點(diǎn)評(píng)：詩(shī)文的理解可從以下幾方面入手：從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，理解詩(shī)人寫作意圖；借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解內(nèi)容；從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句，從表現(xiàn)手法的角度，理解所表達(dá)的感情和作品主題。10．

粗略地閱讀

另，另外

知曉事情

才干和謀略

11．（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎？（2）我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有好處。

12．B

13．一則愿其不孤/二則羨其得學(xué)/中心感傷/故泣耳

14．（1）乙文中的老師仁慈惜才，同情善良，愛惜人才，無私奉獻(xiàn)。與魯肅有共同的性格：愛才。（2）我的啟示是：要熱愛學(xué)習(xí)，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（言之有理即可）【解析】10．本題考查理解文言字詞?？山Y(jié)合句意推斷詞義。（1）句意：只是讓你粗略地閱讀。但：只，只是；（2）句意：就要重新另眼看待了。更：另，另外；（3）句意：長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？見事：知曉事情；（4）句意：你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略。才略：才干和謀略。11．本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯的要求是信、達(dá)、雅，翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“孤（我），豈（難道），欲（想要），治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典），為（成為），博士（專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官），邪（嗎）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“以為（認(rèn)為），大（很），益（好處）”要理解正確。12．本題考查一詞多義。A.小時(shí)喪父/我；B.都是“于是，就”的意思；C.書籍/讀書；D.只/一類人；故選B。13．本題考查文言斷句。結(jié)合“一則愿其不孤二則羨其得學(xué)中心感傷故泣耳”分析，“一則愿其不孤”中省略了主語(yǔ)，故在“孤”后斷句；“二則羨其得學(xué)”與“一則愿其不孤”句式一致，故在“學(xué)”后斷句；“中心感傷”中“中心”省略了主語(yǔ)“我”，“感傷”是謂語(yǔ)，故在“傷”后斷句；再結(jié)合句意“我一來羨慕他們有親人，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣”可斷句為：一則愿其不孤/二則羨其得學(xué)/中心感傷/故泣耳。14．（1）本題考查理解文章內(nèi)容與分析人物形象。結(jié)合（乙）“師惻然曰：‘欲書可耳！’原曰：‘無錢資?！瘞熢唬骸悠堄兄?，吾徒相教，不求資也’”可知，文中的老師對(duì)邴原的遭遇感到十分同情，憐憫他，并且無償?shù)亟虒?dǎo)邴原讀書，據(jù)此可知，文中的老師仁慈惜才，同情善良，愛惜人才，無私奉獻(xiàn)；結(jié)合（甲）文“及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙’”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，對(duì)呂蒙的才干和謀略感到十分吃驚，并拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后再分別。據(jù)此可知，魯肅十分愛才，敬重人才，與（乙）文中的老師有著共同的性格特點(diǎn)：愛才。（2）本題考查感悟啟示。結(jié)合（甲）文“權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’”可知，孫權(quán)用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法勸說呂蒙學(xué)習(xí)，不要因?yàn)楣珓?wù)繁忙就沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，相反，更應(yīng)經(jīng)常讀書，才能收獲益處。由此得出啟示：在生活中，我們要經(jīng)常讀書，善于利用時(shí)間來讀書，不要以各種借口來推脫，因?yàn)槌Ｗx書，可以使我們思路更加開闊，思維更加活躍，從而增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)與才干；結(jié)合（甲）文“蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！’”可知，呂蒙通過讀書學(xué)習(xí)，已經(jīng)讓人刮目相看，由此得出啟示：我們不能用一成不變的態(tài)度看待他人，要用發(fā)展的眼光去看待人和事；結(jié)合（甲）文孫權(quán)初勸呂蒙讀書，“蒙辭以軍中多務(wù)”，后來孫權(quán)現(xiàn)身說法勸說呂蒙后，“蒙乃始就學(xué)”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，呂蒙在孫權(quán)的幫助下認(rèn)識(shí)到了自己的問題所在，然后虛心接受，知錯(cuò)就改，最終讓人刮目相看；由此得出啟示：我們要虛心接受別人的意見，知錯(cuò)就改，這樣才能走向成功有所成就；結(jié)合（乙）文“邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣”，“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則美其得學(xué)，中心感傷，故泣耳”可知，邴原為自己無法讀書而哭泣，可見他對(duì)讀書求學(xué)的渴望，具有貧不喪志、立志求學(xué)的精神；結(jié)合（乙）文“于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》”可知，在書塾先生的幫助下，他“一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》”，可以看出他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，并能在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦。這些都是他值得我們學(xué)習(xí)的地方?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就要重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了?！疽摇口讜r(shí)喪父，幾歲時(shí)，路過書塾，聽見瑯瑯的書聲忍不住哭了。老師問他說：“孩子，你為什么哭泣？”邴原回答說：“失去親人的人容易悲哀，貧窮的人容易傷感。那些讀書的人，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是有親人(的孩子)。我一來羨慕他們有親人，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋煈z憫地說：“你想要讀書，就去讀吧！”邴原說：“我沒有錢交學(xué)費(fèi)?！崩蠋熣f：“你如果有志讀書，我可以免費(fèi)做你的老師教你，不收一分錢?！庇谑勤烷_始學(xué)習(xí)。只過了一個(gè)冬天，就能背誦《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。15．本文通過敘述“我”成長(zhǎng)中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解父親，清除與父親的隔閡過程。

16．運(yùn)用了動(dòng)作描寫。用“趕”“跑”“追”“喘”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親未找到女兒時(shí)的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

17．（1）“如釋重負(fù)”的意思是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。這里用來形容父親由接不到女兒時(shí)的緊張心情，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒能接到女兒的愧疚和自責(zé)的心理。（2）每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心和愛護(hù)父母。

18．內(nèi)容上：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了深刻的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感由此發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目?！窘馕觥?5．本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文章的主人公是“我”，主要事件是“理解了父親的愛”，可以據(jù)此進(jìn)行概括。16．此題考查的是描寫方法以及作用。根據(jù)畫線句中的一些動(dòng)詞可知本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法來刻畫人物?！摆s”“跑”“追”“喘”這幾個(gè)動(dòng)詞非常形象地表現(xiàn)出父親對(duì)孩子的關(guān)心和愛，增強(qiáng)了文章的感染力。17．此題考查對(duì)詞語(yǔ)及語(yǔ)句的分析。第（1）問中，作答時(shí)，首先要解釋詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。本句中，“如釋重負(fù)”形容父親的心理變化。第（2）問中，要求談看法，只要答出理解與關(guān)愛父母之意即可。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。18．此題考查分析句子的作用。題干中明確要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，從“就像一幅畫”中可以看出，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”與父親之間的事情比作一幅畫，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”對(duì)父愛有了新的認(rèn)識(shí)。在結(jié)構(gòu)方面，該句出現(xiàn)在文章結(jié)尾段落，起到了點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目的作用。19．因?yàn)橛形沂澜缫蚰愣利悾澜缫蛭叶k爛。——題記春天因有小草而更添生