《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“辯”字。2.能正確流利地朗誦并背誦《兩小兒辯日》。3.能根據(jù)注釋疏通文意，說(shuō)出《兩小兒辯日》這個(gè)故事的內(nèi)容。

4.了解《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)，并知道他們說(shuō)明觀點(diǎn)的依據(jù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)注釋疏通文意，說(shuō)出故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能了解《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)，并知道他們說(shuō)明觀點(diǎn)的依據(jù)。【課前準(zhǔn)備】希沃課件、板貼?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。六年的學(xué)習(xí)，相信大家一定積累了許多名言警句，一起來(lái)回顧一下。（出示課件2數(shù)字人）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?大家還記得這是誰(shuí)的至理名言嗎？生:孔子2.在你心目中,孔子是一個(gè)什么樣的人呢？指名生回答。今天，老師把孔子請(qǐng)到了課堂上，請(qǐng)大家看。（出示課件3數(shù)字人)諸位后生安好。吾乃孔丘，世人謬贊萬(wàn)世師表，實(shí)則不過(guò)好學(xué)者耳。曾遇兩稚子辨日之遠(yuǎn)近，其思之奇，言之鑿，令吾自愧弗如。今觀諸生慧眼如炬，可愿隨老夫共探此千古妙辯？3.孔子可是一位學(xué)識(shí)淵博的人，他竟然被兩小兒提出的問(wèn)題給難住了，這究竟是怎么回事呢？下面就讓我們跟隨孔子來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。伸出手跟老師一起來(lái)書寫課題。（板書課題）齊讀課題。4.“辯”是要求我們會(huì)寫的字，它是左中右結(jié)構(gòu)，中間是言字旁，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,書寫時(shí)要注意些什么？（出示課件4）（點(diǎn)擊放大鏡）師：它還是個(gè)會(huì)意字，中間的言字旁像不像一個(gè)人在張嘴說(shuō)話？那誰(shuí)來(lái)給它組一個(gè)詞？這些詞語(yǔ)都和說(shuō)話有關(guān)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？二、讀通課文,整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（出示課件5）2.從坐姿看，大家已經(jīng)讀好了，老師來(lái)檢測(cè)一下，指名讀。（出示課件6）孰為汝多知乎？小結(jié)：你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,看來(lái)結(jié)合注釋，可以幫助我們理解意思，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?！盀椤辈粌H是一個(gè)通假字，還是一個(gè)多音字，在文中還有兩處，請(qǐng)同學(xué)們看。（出示課件7）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?小結(jié)：你也是一位會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)根據(jù)意思來(lái)判斷它的讀音。讓我們一起讀好這三句話。3.文中有兩個(gè)較長(zhǎng)的句子，停頓和語(yǔ)氣不好把握，先聽(tīng)老師來(lái)讀。（出示課件8）日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？提問(wèn)：從老師的朗讀中,你聽(tīng)出了什么?在這個(gè)句子中，用哪兩種物品來(lái)形容太陽(yáng)？見(jiàn)過(guò)車蓋和盤盂嗎？（出示課件9）小結(jié)：同學(xué)們看，這是那個(gè)年代的車蓋，這是那個(gè)年代的盤盂。兩者比較，車蓋大，盤盂小。誰(shuí)再來(lái)讀這句話，注意讀出大小的對(duì)比。指名讀。4.現(xiàn)在把句子送回文中，我們一起再來(lái)朗讀課文。（出示課件10）三、精讀課文，疏通文意1.書讀百通，其義自見(jiàn)。文言文不僅要讀好，還要讀懂意思?；貞浺幌?，理解文言文的意思，你有哪些小妙招？（板貼：借助注釋，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)......）2.看來(lái)大家的法寶都很多。請(qǐng)同學(xué)們利用這些方法，想想每句話的意思，試著用自己的話連起來(lái)說(shuō)給同桌聽(tīng)。（出示課件11）3.聲音漸漸小了，看來(lái)同桌交流差不多了。老師來(lái)檢測(cè)一下詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)來(lái)將詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。（出示課件12知識(shí)配對(duì)）大家的積極性都很高，我們來(lái)隨機(jī)挑選一名同學(xué)。（班級(jí)優(yōu)化大師）4.詞語(yǔ)的意思掌握了，誰(shuí)來(lái)用自己的話講一講整個(gè)故事？（出示課件13）指名說(shuō)。你可真了不起，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！四、深入探究，明析“辯”理1.了解了文言文的意思，（出示課件14）接下來(lái)，讓我們聚焦兩小兒的辯斗過(guò)程，看看兩小兒的觀點(diǎn)是什么？他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的學(xué)習(xí)單，小組合作，完成表格。（倒計(jì)時(shí)4分鐘）（出示課件15）人物觀點(diǎn)現(xiàn)象依據(jù)小兒甲

小兒乙

2.分享填好的學(xué)習(xí)單。（使用手機(jī)投屏）時(shí)間到，請(qǐng)看這個(gè)小組的學(xué)習(xí)單，有請(qǐng)小組代表上臺(tái)匯報(bào)。你們小組分析得非常正確，你匯報(bào)得也很精彩！掌聲送給你。板書：近（大）遠(yuǎn)（?。┻h(yuǎn)（涼）近（熱）3.不看書，能說(shuō)清楚嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。你可真了不起，思路很清晰。（出示課件16

遮罩）人物觀點(diǎn)現(xiàn)象依據(jù)小兒甲日始出時(shí)去人近日初出大如車蓋

遠(yuǎn)者小小兒乙日初出遠(yuǎn)

日初出滄滄涼涼

日中時(shí)近也

近者熱4.同樣一個(gè)太陽(yáng),兩小兒的觀點(diǎn)卻截然不同，他們分別是從哪個(gè)角度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？（出示課件17）

小結(jié)：看來(lái)觀察的角度不同，對(duì)事物的認(rèn)知也不同。5.那兩小兒能夠駁倒對(duì)方嗎？為什么？小結(jié)：兩小兒從不同的角度思考問(wèn)題，他們都用具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，所以他們各有各的道理，不能說(shuō)服對(duì)方。6.出示思維導(dǎo)圖。（出示課件18）燈不撥不亮。剛才，利用表格，我們理清了兩小兒辯斗的思路。他們都是先表明自己的觀點(diǎn)，再舉出具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，這樣就顯得有理有據(jù)。我們?cè)谵q論時(shí)，也要像兩小兒一樣，觀點(diǎn)明確，事例具體，表達(dá)清晰，符合邏輯。7.接下來(lái)，就讓我們化身為兩小兒，來(lái)再現(xiàn)這場(chǎng)精彩的辯斗。（出示課件19）(1)出示2、3句，指導(dǎo)朗讀。先看兩小兒的觀點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)自信地說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）點(diǎn)撥：老師聽(tīng)出了你的自信、堅(jiān)定、胸有成竹！如果加上動(dòng)作和表情，會(huì)更富有感染力，誰(shuí)再來(lái)試一試。(2)出示4、5句，指導(dǎo)朗讀。既然觀點(diǎn)說(shuō)得那樣自信、堅(jiān)定，理由肯定很充分，誰(shuí)來(lái)理直氣壯地說(shuō)一說(shuō)。這么多孩子躍躍欲試，我們干脆來(lái)合作讀一讀。請(qǐng)男生當(dāng)小兒甲，女生當(dāng)小兒乙，老師讀旁白。A一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？B一兒沉著曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一兒不服曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？C一兒胸有成竹曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一兒不甘示弱曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（3）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我們仿佛來(lái)到了辯斗的現(xiàn)場(chǎng)。接下來(lái)，請(qǐng)選擇一個(gè)角色和同桌展開(kāi)辯斗，注意辯斗的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)，最好不止一個(gè)回合。（出示課件20和21）（4）同學(xué)們爭(zhēng)辯得可真激烈。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)辯一辯？師：他們辯得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？五、感悟品質(zhì),指導(dǎo)背誦1.兩小兒辯斗正酣，請(qǐng)孔子決斷，然而孔子卻怎樣？（板書：不能決也）這究竟是為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孔子怎么說(shuō)？（出示課件22數(shù)字人）諸位后生，吾雖為人師，但對(duì)于自然之奧秘，宇宙之探索，還相當(dāng)有限。兩小兒所言，各有其理，且涉及天文、物理等知識(shí)，吾當(dāng)時(shí)尚未有深入研究。故不能妄下判斷也。2.在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，又該如何解答兩小兒的疑問(wèn)呢？讓我們連線豆包，請(qǐng)她來(lái)幫我們現(xiàn)場(chǎng)解答一下。（打開(kāi)豆包對(duì)話）提問(wèn)：你好，豆包，請(qǐng)你解釋一下太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近問(wèn)題？為什么早上的太陽(yáng)看起來(lái)大一些，中午看上去小一些？為什么早上的太陽(yáng)感覺(jué)涼，中午感覺(jué)熱呢？3.通過(guò)剛才的對(duì)話，相信大家心中已經(jīng)有了答案。那孔子會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示課件23數(shù)字人）后生可畏，妙哉，妙哉，汝以科學(xué)之理解此惑，令吾眼界大開(kāi)。三人行，必有我?guī)熝?。今日與汝處，方知學(xué)問(wèn)之道無(wú)關(guān)長(zhǎng)幼，惟求真理。往昔吾遇此問(wèn)未能解之，今得汝，點(diǎn)破迷津，實(shí)乃吾之榮幸。4.學(xué)完本課，你最大的收獲或感悟是什么？（出示課件24）預(yù)設(shè)1：要像兩小兒一樣有探索精神，善于觀察，勤于思考，大膽質(zhì)疑，客觀科學(xué)地分析事情。預(yù)設(shè)2：要像孔子一樣,誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己所不知道的事情。正所謂知之為知之，不知為不知，是知也。預(yù)設(shè)3：宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，即使是非常熟悉的事物和現(xiàn)象，也可能包含我們不了解或不確定的知識(shí)，因此需要多觀察，多思考，多學(xué)習(xí)。小結(jié)：兩小兒敢于質(zhì)疑和追求真理是科學(xué)精神的體現(xiàn)?？鬃訉?shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎也是科學(xué)精神的體現(xiàn)。正是他們的精神，才推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。正如我們單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)說(shuō)的那樣，齊讀。（出示課件25）科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛(ài)思考的人。5.這個(gè)故事篇幅短小，含義深刻，被人們口口相傳，讓我們一起再來(lái)讀一讀。（出示課件26）出示豎版全文6.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)課文都背會(huì)了，借助提示來(lái)背一背。（出示課件27）六、總結(jié)全文，拓展閱讀《兩小兒辯日》的故事選自《列子.湯問(wèn)》，打開(kāi)這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)像這樣的故事還有很多，如《愚公移山》《夸父追日》《紀(jì)昌學(xué)射》《杞人憂天》……它們無(wú)一不在展示人們對(duì)自然的觀察、思考和探索。在那個(gè)時(shí)代，觀察和思考猶如一把鑰匙，打開(kāi)了古人探索科學(xué)的大門！課下，如果有興趣，大家可以找來(lái)讀一讀。請(qǐng)看今天的分層作業(yè)。（出示課件28）七、布置作業(yè)，遷移運(yùn)用（出示課件29）1.必做：背誦《兩小兒辯日》，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。2.選做：