成教簡報(bào)2010年第4期（總第6期）浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院編2010年9月目錄教育培訓(xùn)：☆《中國教育報(bào)》：浙師大助推麗水農(nóng)村教育振興☆“國培計(jì)劃（2010）——中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”承擔(dān)院校一覽表☆兩部門實(shí)施中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃☆投資一億兩千萬元建兩個(gè)教師培訓(xùn)基地——省教育廳啟動(dòng)對(duì)口支援阿克蘇地區(qū)教師培訓(xùn)援助工作各地動(dòng)態(tài)：☆臺(tái)州學(xué)院成人教育學(xué)院探索服務(wù)地方辦學(xué)新模式☆國內(nèi)首個(gè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)集團(tuán)在浙工大成立☆廣西破除教師終身制成教動(dòng)向：☆浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院2010—2011學(xué)年第一學(xué)期主要工作日程安排☆教育部:高教學(xué)歷證書電子注冊“徹底遏制”假文憑☆成人高招：防范大規(guī)模不具備學(xué)習(xí)條件人員異地考錄☆教育部：國外遠(yuǎn)程教育文憑不予認(rèn)證新聞綜述：☆搭建“立交橋”促進(jìn)中高職有效銜接（摘要）☆改革中發(fā)展創(chuàng)新中跨躍（摘要）——浙江教育科學(xué)和諧發(fā)展綜述☆優(yōu)化教育資源配置農(nóng)村師資緊缺緩解（摘要）——一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施大見成效教育培訓(xùn)《中國教育報(bào)》：浙師大助推麗水農(nóng)村教育振興本報(bào)訊（特約通訊員朱軍連）目前，浙江省麗水市初中英語教師全員培訓(xùn)開班儀式在市實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。此次培訓(xùn)教師全部由浙江師范大學(xué)無償支持，這是2008年浙江師范大學(xué)與麗水市合作開展的“農(nóng)村教育振興行動(dòng)計(jì)劃”的延伸。2008年，麗水市政府與浙師大合作開展“農(nóng)村教育振興行動(dòng)計(jì)劃之小學(xué)英語教師培訓(xùn)”項(xiàng)目。為搞好培訓(xùn)，浙江師范大學(xué)先后投入經(jīng)費(fèi)52萬元，分批派出15名學(xué)校骨干教師分赴麗水各縣區(qū)，為麗水9個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共14個(gè)班級(jí)714名小學(xué)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，在一年的時(shí)間里，浙師大教師到每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)集中培訓(xùn)6次，合計(jì)4284人次，參加培訓(xùn)的每位教師都達(dá)到了合格要求?！皣嘤?jì)劃（2010）——中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”承擔(dān)院校一覽表學(xué)段學(xué)科承擔(dān)院校培訓(xùn)人數(shù)小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）南京師范大學(xué)69語文上海師范大學(xué)174徐州師范大學(xué)164天津師范大學(xué)133湖南第一師范學(xué)院150數(shù)學(xué)陜西師范大學(xué)103西南大學(xué)150天津師范大學(xué)100英語北京外國語大學(xué)188科學(xué)東南大學(xué)187綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇州大學(xué)138據(jù)悉，我省是19個(gè)援疆省市中第一個(gè)就“雙語”教師隊(duì)伍建設(shè)赴新疆進(jìn)行專項(xiàng)工作對(duì)接的省份。浙江省對(duì)口支援阿克蘇地區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人介紹，我省將投資1.2億元，幫助阿克蘇地區(qū)建設(shè)兩個(gè)教師培訓(xùn)基地，為阿克蘇地區(qū)開展雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)和全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)提供保障。各地動(dòng)態(tài)臺(tái)州學(xué)院成人教育學(xué)院探索服務(wù)地方辦學(xué)新模式全日制技能+學(xué)歷教育項(xiàng)目深受市場青睞新學(xué)期開學(xué)前夕，來自臺(tái)州、溫州等地區(qū)的500多名高考學(xué)子，率先來我校成人教育學(xué)院報(bào)到。他們在隨后的三年里，將參加“全日制技能+學(xué)歷”教育模式的學(xué)習(xí)，既圓了上大學(xué)的夢想，又能學(xué)得一技之長。這是成人教育學(xué)院今年新推出的一項(xiàng)辦學(xué)項(xiàng)目。去年下半年以來，為了尋找成教市場新的增長點(diǎn)，進(jìn)一步拓展成人教育項(xiàng)目，成人教育學(xué)院進(jìn)行大量的市場調(diào)研。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多高考落榜生一方面非?？释M(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，拿到大學(xué)文憑，另一方面又希望在大學(xué)里學(xué)得一技之長，但社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏這樣的學(xué)習(xí)途徑?？吹竭@一市場空白點(diǎn)后，成人教育學(xué)院適時(shí)推出了“全日制技能+學(xué)歷”教育辦學(xué)項(xiàng)目?！叭罩萍寄?學(xué)歷”教育辦學(xué)模式，簡單的說就是，學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，參加專業(yè)技能考核或職業(yè)資格考核，可以獲得由人力資源和社會(huì)保障部等相關(guān)部門頒發(fā)的各類技能證書或職業(yè)資格證書；通過成人高等教育考試成績合格，獲得由我校頒發(fā)的成人高等學(xué)歷畢業(yè)證書。學(xué)生經(jīng)過幾年的努力，既有學(xué)歷證書，又有職業(yè)技能證書或職業(yè)資格證書。與一般的成人教育不同，參與該辦學(xué)模式學(xué)習(xí)的學(xué)生像普通大學(xué)生一樣，全日制參與相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，側(cè)重技能的訓(xùn)練，充分享受我校豐富的教育和教學(xué)資源以及強(qiáng)大的技能實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，負(fù)責(zé)教學(xué)的老師也都是本校教師，其日常的學(xué)習(xí)、生活管理與計(jì)劃內(nèi)招生的大學(xué)生完全一樣?！叭罩萍寄?學(xué)歷”教育辦學(xué)模式的推出，不但圓了眾多高考落榜生的大學(xué)夢，也使學(xué)校各種教育教學(xué)資源得到充分發(fā)揮，增強(qiáng)了服務(wù)地方發(fā)展的能力。該模式目前設(shè)有計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商企業(yè)管理、學(xué)前教育、機(jī)械制造與自動(dòng)化、建筑工程管理等專業(yè)。近年來，在臺(tái)州市委、市政府及有關(guān)部門的關(guān)心支持下，我校緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用性、綜合性、高教性”的辦學(xué)定位，立足臺(tái)州、融入臺(tái)州、服務(wù)臺(tái)州，積極探索和尋找服務(wù)臺(tái)州發(fā)展的辦學(xué)模式。成人教育學(xué)院主動(dòng)與市場需求對(duì)接，積極探索新的辦學(xué)模式，本項(xiàng)目的推出是成教學(xué)院探索地方服務(wù)的有效嘗試。今后隨著辦學(xué)能力的不斷增強(qiáng)，成人教育學(xué)院將推出更多更高層次的培訓(xùn)項(xiàng)目，為臺(tái)州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)急需的專業(yè)人才。成人教育學(xué)院同時(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，與阿里巴巴等國內(nèi)知名企業(yè)合作，參與該模式學(xué)習(xí)的學(xué)生入學(xué)后即可根據(jù)專業(yè)與相關(guān)企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。學(xué)生畢業(yè)后不僅能擁有一技之長，而且就業(yè)前景非常良好。因此，“全日制技能+學(xué)歷”教育項(xiàng)目一經(jīng)推出，就受到社會(huì)的青睞，首次招生便吸引了500多人報(bào)名國內(nèi)首個(gè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)集團(tuán)在浙工大成立國內(nèi)首個(gè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)集團(tuán)日前在浙江工業(yè)大學(xué)成立，這種全新的以高校為主體、企業(yè)與中職學(xué)校為兩翼的新型職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)模式在浙江試水起航。職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)星集團(tuán)的成立，不僅是我省乃至全國職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)中的一次積極有益的嘗試，更是高校、企業(yè)和職校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的體現(xiàn)。這個(gè)以“星”命名的職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)集團(tuán)由浙江工業(yè)大學(xué)聯(lián)合浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司和杭州電子信息職業(yè)學(xué)校共同發(fā)起組建，通過創(chuàng)新校企合作模式，充分發(fā)揮三方在各自領(lǐng)域的優(yōu)勢和特色，以期破解職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)過程中的難題，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師+教學(xué)良師”的培養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)。當(dāng)天，三方還分別簽署了3個(gè)校企產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目意向書，來自企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的3名教師被聘為浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的兼職指導(dǎo)教師。集團(tuán)成立后，三方聯(lián)合開展緊密的合作，將共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)裝置、教育教具，開發(fā)立體化的教學(xué)課程，職業(yè)教育師資培訓(xùn)和本科在校生的培養(yǎng)也將被列入集團(tuán)的合作項(xiàng)目，其中在校生的培養(yǎng)還將申報(bào)國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。廣西破除教師終身制已被列為教育部改革和完善教師資格制度試點(diǎn)省區(qū)的廣西，明年開始將正式改革教師資格認(rèn)定制度，嚴(yán)把教師“入口關(guān)”，打破教師資格“終身制”。據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳副廳長楊偉嘉介紹，從2011年開始，非師范類人員申請中小學(xué)、中職及幼兒園教師資格，須參加教師教育基地集中培訓(xùn)一年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、接受教學(xué)基本功訓(xùn)練、進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習(xí)等，考核合格后還必須參加教育教學(xué)理論全國統(tǒng)一考試?？荚嚂r(shí)間為一年一次，3月為申請考試時(shí)間。為打破教師資格終身制，清退不符合教師任職資格的人員，廣西將實(shí)施教師資格定期注冊制度，每5年注冊一次，年度考核達(dá)標(biāo)才能予以注冊。由于縣級(jí)教育部門缺乏教師資格認(rèn)定專家，廣西今后取消縣級(jí)教師資格認(rèn)定權(quán)限，由省市教育行政部門承擔(dān)。據(jù)了解，由于此前實(shí)施的教師資格認(rèn)定制度相對(duì)寬松，教師資格“門檻低”，導(dǎo)致大量人員取得教師資格證后并未從事教育工作，真正上崗成為教師的僅占30％左右。成教動(dòng)向浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院2010—2011學(xué)年第一學(xué)期主要工作日程安排9月：暑期面授工作總結(jié)及各類面授材料回收、整理、歸檔與余姚姚江旅游學(xué)校、幼師學(xué)院海寧函授站等簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議2010年第3期省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”省級(jí)培訓(xùn)開班金華女子學(xué)院鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道婦聯(lián)干部培訓(xùn)開班收集并上報(bào)浙江省教育考試科研論文組織全國英語等級(jí)考試、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試匯總2010年各學(xué)院自學(xué)考試實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核成績做好開放學(xué)院班主任聘任、教材征訂、教室編排等開學(xué)工作做好開放學(xué)院新生接待、開學(xué)典禮、始業(yè)教育等迎新工作做好自考助學(xué)生2011年4月份考試報(bào)名工作組織召開成人與繼續(xù)教育學(xué)院首屆工會(huì)會(huì)員大會(huì)10月：成人高等學(xué)歷教育“十一”國慶面授青海省民族小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)開班省中職德育骨干教師培訓(xùn)開班開展省“百人千場”臺(tái)州黃巖區(qū)、椒江區(qū)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、初中科學(xué)名師送教活動(dòng)出臺(tái)《浙江師范大學(xué)國培計(jì)劃管理辦法》組織浙江省教師資格證書認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試組織好自考助學(xué)生參加10月份自學(xué)考試完成10月份自學(xué)考試考卷評(píng)閱工作組織相關(guān)學(xué)院開展自學(xué)考試本科畢業(yè)論文答辯自考助學(xué)辦學(xué)狀況調(diào)研組織開放學(xué)院業(yè)余黨校入學(xué)考試及開班成人與繼續(xù)教育學(xué)院搬遷至新址11月：開展成人高等教育創(chuàng)辦五十周年紀(jì)念活動(dòng)承辦東南十一省（市）成人（繼續(xù)）教育學(xué)院院長協(xié)作會(huì)做好成人高考招生錄取工作確定成人高等學(xué)歷教育開班教學(xué)點(diǎn)，做好新生分班、學(xué)號(hào)編排等工作起草成人高等學(xué)歷教育專業(yè)建設(shè)實(shí)施細(xì)則2010年第4期省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”省級(jí)培訓(xùn)開班組織全國中職教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果展2010年“國培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”高中語文第1、2期培訓(xùn)開班組織召開校第七屆自考工作研討會(huì)組織開展2011年上半年非學(xué)歷考試的報(bào)名工作開展自考助學(xué)期中教學(xué)檢查12月—2011年1月：總結(jié)學(xué)院各項(xiàng)工作，評(píng)選校級(jí)成人教育管理優(yōu)秀工作者做好寄發(fā)成人高等學(xué)歷教育新生錄取通知書、新生入學(xué)準(zhǔn)備等迎新工作“元旦”新生面授省“領(lǐng)雁工程”三年來資料匯總、圖片信息收集、總結(jié)匯報(bào)舉辦教育振興行動(dòng)計(jì)劃心理咨詢、高中學(xué)科高級(jí)研修班開展浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育需求調(diào)研參加自考畢業(yè)審核、組織符合條件的自考畢業(yè)生申報(bào)學(xué)士學(xué)位做好迎接省教育考試院自考助學(xué)考評(píng)相關(guān)工作開展開放學(xué)院業(yè)余黨校結(jié)業(yè)考試、建黨積極分子考察等黨建工作準(zhǔn)備自考助學(xué)學(xué)生一月份考試做好自考助學(xué)學(xué)生放假離校工作跨月：開展創(chuàng)先爭優(yōu)系列活動(dòng)再次討論、修改、完善《成人與繼續(xù)教育十二五發(fā)展規(guī)劃》編輯出版《走向明天——浙江師范大學(xué)成人高等教育五十周年回眸》開展自考主考新專業(yè)申報(bào)的調(diào)研工作組織教師參加自學(xué)考試命題、大綱修訂、網(wǎng)上答疑等發(fā)放非學(xué)歷考試合格證書、準(zhǔn)考證、學(xué)位證書等組織開放學(xué)院年度文藝匯演活動(dòng)制訂自考助學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法研制全日制自考助學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)開展開放學(xué)院校園文化系列活動(dòng)教育部:高教學(xué)歷證書電子注冊“徹底遏制”假文憑自2001年開始實(shí)施高等教育學(xué)歷證書電子注冊制度以來，中國高等教育學(xué)歷證書管理規(guī)范、嚴(yán)格，假學(xué)歷、假文憑得到徹底遏制，高校畢業(yè)生的合法權(quán)益得到保護(hù)。以往普通高等教育畢業(yè)生取得畢業(yè)證書后，經(jīng)過學(xué)校上報(bào)、省級(jí)教育行政部門審核、教育部備案、數(shù)據(jù)庫上網(wǎng)發(fā)布等程序，學(xué)生畢業(yè)一般二至三個(gè)月后方可上網(wǎng)查詢到學(xué)歷證書的電子注冊信息，既增加了用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷核實(shí)的等待時(shí)間，也延長了畢業(yè)生擇業(yè)簽約過程，影響到畢業(yè)生順利就業(yè)和成功就業(yè)。為此，教育部從今年開始，實(shí)施高等教育學(xué)歷證書在線即時(shí)電子注冊。高等教育學(xué)歷證書在線即時(shí)電子注冊，即高等學(xué)校在對(duì)本校畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)資格審核填寫畢業(yè)證書時(shí)，通過中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)，上傳本校畢業(yè)生學(xué)歷數(shù)據(jù)注冊，即傳即審即上網(wǎng)。畢業(yè)生獲得畢業(yè)證書離校時(shí)，本人和用人單位即可在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢學(xué)歷證書電子注冊信息。據(jù)悉，注冊證書網(wǎng)上查詢也為畢業(yè)生和用人單位雙向選擇提供了可靠的服務(wù)保障。成人高招：防范大規(guī)模不具備學(xué)習(xí)條件人員異地考錄教育部日前發(fā)布了關(guān)于做好2010年全國成人高校招生工作的通知，通知要求加強(qiáng)對(duì)考生報(bào)名資格的審核工作，防范大規(guī)模組織不具備學(xué)習(xí)條件人員異地報(bào)考、錄取和學(xué)習(xí)。通知強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)格審核?？破瘘c(diǎn)升本科考生的第一學(xué)歷，嚴(yán)禁沒有國民教育系列高等教育?？苹蛞陨袭厴I(yè)證書人員報(bào)考?？破瘘c(diǎn)升本科。要在對(duì)考生成績進(jìn)行認(rèn)真分析、基本滿足成人高校培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上科學(xué)合理地劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，不得單純?yōu)橥瓿烧猩?jì)劃或?yàn)闋幦≌{(diào)整計(jì)劃降低錄取標(biāo)準(zhǔn)。各省級(jí)成招辦要加強(qiáng)對(duì)考生報(bào)名資格的審核工作，重點(diǎn)審查非本省(區(qū)、市)戶籍考生，監(jiān)控非本省(區(qū)、市)戶籍考生報(bào)名比較集中的高校，防范大規(guī)模組織不具備學(xué)習(xí)條件人員異地報(bào)考、錄取和學(xué)習(xí)。通知還要求優(yōu)化招生管理辦法，合理編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃。各省級(jí)教育行政部門和成招辦要根據(jù)社會(huì)需求和生源群體的不斷變化，適時(shí)調(diào)整工作方式方法，努力提高管理和服務(wù)水平。試點(diǎn)省市要認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并仔細(xì)研究本地區(qū)考生報(bào)名情況，指導(dǎo)高?？茖W(xué)、合理地制定分省分專業(yè)招生計(jì)劃，其他單位和相關(guān)高校要積極支持和配合，確保改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行。教育部：國外遠(yuǎn)程教育文憑不予認(rèn)證教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)今天首次公布了最新的經(jīng)過合法批準(zhǔn)的400多家本科中外合作辦學(xué)名單（截止7月19日）。該網(wǎng)也公布了中國政府認(rèn)可的33個(gè)國家的1萬多所高校名單（截止2010年6月1日）。教育部留學(xué)服務(wù)中心公布的國外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證范圍顯示，有七種證書不能認(rèn)證，其中包括通過函授、遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)教育等非面授學(xué)習(xí)方式獲得的國（境）外學(xué)歷學(xué)位證書或高等教育文憑，以及國（境）外各類職業(yè)技能或職業(yè)資格證書。新聞綜述搭建“立交橋”促進(jìn)中高職有效銜接（摘要）在剛落下帷幕的2010年全國職業(yè)院校技能大賽上，教育部副部長魯昕提出，將中職教育、高職教育和終身教育有效地銜接起來，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。參加大賽的各個(gè)地區(qū)的職業(yè)院校學(xué)生、老師聞此信息大表歡迎，其實(shí)這與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育和終身教育的發(fā)展目標(biāo)是一致的:到2020年，我國的教育要體現(xiàn)終身教育理念，形成中等、高等職業(yè)教育和終身教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。參加2010年全國職業(yè)院校技能大賽的教育部門領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)教育者們反映，我國目前的中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育以及高等教育等領(lǐng)域，條塊分割明顯，各自為政，不能做到有效銜接，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化整合教育資源?！翱v向脫節(jié)，橫向分割”阻礙職教發(fā)展在我國，中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育之間缺乏有效的銜接機(jī)制，職業(yè)教育和高等教育之間有著不可逾越的鴻溝。由于政出多門、條塊分割、相互獨(dú)立、相互脫節(jié)，中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育之間缺乏必要的協(xié)作與交流，缺乏統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)管理體系，從而出現(xiàn)“教”、“考”差距過大等脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響中等、高等職業(yè)教育的內(nèi)部銜接。職業(yè)教育與高等教育的管理界限則更為明顯。目前的中職教育和高職教育培養(yǎng)目標(biāo)不對(duì)接是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。由于對(duì)高等職業(yè)教育的宣傳力度不夠，造成對(duì)中等職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足。忽視了培養(yǎng)對(duì)象的創(chuàng)造性和繼續(xù)受教育能力。二是中職學(xué)生中普遍存在著“上高職不如早就業(yè)、早上崗、早掙錢”的思想，對(duì)繼續(xù)深造和終身教育的認(rèn)識(shí)不足，缺乏繼續(xù)深造的內(nèi)在動(dòng)力。很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)前途存在著很大的疑慮，很少有繼續(xù)學(xué)習(xí)高等職業(yè)技能的機(jī)會(huì)。職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生要想繼續(xù)深造，獲得高等教育學(xué)歷，在目前也是很難實(shí)現(xiàn)的。廳長直面問題多重舉措促打造多元通路針對(duì)“縱向脫節(jié)，橫向分割”的現(xiàn)實(shí)問題，各省教育部門已經(jīng)意識(shí)到中職教育、高職教育和終身教育體系有效銜接的現(xiàn)實(shí)緊迫性，江蘇省、安徽省、山西省利用各自優(yōu)勢已經(jīng)在做一些探索和嘗試。近年來，江蘇省的職業(yè)教育發(fā)展迅速，在每年召開的全國職業(yè)技能大賽上，江蘇省代表團(tuán)連續(xù)兩次蟬聯(lián)團(tuán)體冠軍。江蘇省教育廳長沈健在天津大禮堂接受采訪時(shí)說:“江蘇省把職業(yè)技能大賽作為職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，借助這一平臺(tái)，加強(qiáng)與其他院校交流，了解企業(yè)需求，促進(jìn)職業(yè)教育與市場的銜接與繼續(xù)教育的銜接。為形成一個(gè)長效的機(jī)制，江蘇省在2008年以省教育廳的名義出臺(tái)了關(guān)于建立健全全省的職業(yè)學(xué)校技能大賽的制度，要求技能大賽成為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，覆蓋所有的學(xué)校，所有的專業(yè)，所有的教師，所有的學(xué)生?！睘榇嗽诰唧w教育發(fā)展模式上，安徽提出了職業(yè)教育發(fā)展的“三加二”模式。“三加二”模式是指學(xué)生前三年在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，后兩年轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)的高職學(xué)校學(xué)習(xí)。安徽省教育廳副廳長江春介紹說:“以升學(xué)為切入點(diǎn)，全面推動(dòng)職業(yè)教育與高等教育的有效銜接。安徽準(zhǔn)備在皖江城市帶內(nèi)試點(diǎn)推行中職和高職銜接，然后進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)學(xué)歷教育相銜接，普通教育和職業(yè)教育相銜接?！鄙轿魇〗逃龔d副廳長劉惠民高度評(píng)價(jià)全國職業(yè)技能大賽的平臺(tái)作用。他認(rèn)為職業(yè)技能大賽能引起教育部門和職業(yè)院校的反思，促進(jìn)中職教育、高職教育和終身教育有效銜接。劉惠民說，“通過高水平、高規(guī)格的全國職業(yè)技術(shù)大賽平臺(tái)，中職學(xué)生能夠開闊眼界，增強(qiáng)見識(shí)，能夠看到他學(xué)的這個(gè)專業(yè)專業(yè)技能的最高水平，自己的水平通過大賽也可以體現(xiàn)出來。其次可以讓學(xué)生看到他學(xué)這個(gè)專業(yè)的前途。第三可以反過來促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的改革，并反思教學(xué)問題。借助這一平臺(tái)還可以促進(jìn)職業(yè)教育和企業(yè)的合作，促進(jìn)企業(yè)與行業(yè)，或職業(yè)學(xué)校與行業(yè)與企業(yè)的合作，從而促進(jìn)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與高等教育以及繼續(xù)教育的銜接?！甭殬I(yè)院校贊成有效銜接期待更多配套政策在教育部副部長魯昕就中職教育、高職教育和高等教育要有效銜接的演講后，一些基層職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)表示了格外的歡迎，他們期望政府能出臺(tái)更多的配套政策，促進(jìn)銜接問題有效解決。建設(shè)滿足人民群眾學(xué)習(xí)需求的職業(yè)教育、高等教育以及繼續(xù)教育體系，已成為當(dāng)務(wù)之急。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、高等教育以及繼續(xù)教育等各個(gè)教育類型必須做到有效銜接，形成完備的終身教育體系。改革中發(fā)展創(chuàng)新中跨躍（摘要）——浙江教育科學(xué)和諧發(fā)展綜述百年大計(jì)，教育為本；千秋大業(yè)，人才為本。改革開放以來，我省教育事業(yè)發(fā)生了歷史性的變化，取得了令世人矚目的成就。教師隊(duì)伍不斷壯大素質(zhì)不斷得到提升朱永壽是遂昌縣湖山中心學(xué)校數(shù)學(xué)教師，上個(gè)學(xué)期，他在杭州參加了為期2個(gè)月的省“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，他還到杭州翠苑中學(xué)文華校區(qū)開展上課、聽課、批改作業(yè)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?；仡欉@段脫產(chǎn)培訓(xùn)，朱永壽說這是他從教18年以來的第一次，能夠聆聽很多心儀已久的特級(jí)教師的教誨，收獲很大?；匦：笠M快將培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資料整理出來，與其他教師一起分享；多上幾堂匯報(bào)課，展示初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最新成果。朱永壽參加的“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)，是我省為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)采取的一項(xiàng)重要措施。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。廣大教師不僅承載著孩子的希望、家庭的期盼，也承載著社會(huì)的進(jìn)步、文明的傳承，承載著祖國的未來、民族的復(fù)興。近年來，我省把建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍擺在了頭等重要位置，并作為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。在基礎(chǔ)教育階段，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。2005~2007年通過實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”，完成了對(duì)17萬名農(nóng)村教師的全員培訓(xùn)；目前正在實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”，通過理論培訓(xùn)和“師徒授藝”式的實(shí)踐鍛煉，著力培養(yǎng)一批農(nóng)村教育的領(lǐng)軍人物。2008年建立了農(nóng)村教師任教津貼制度，2009年以省政府名義設(shè)立了“農(nóng)村優(yōu)秀教師貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)教師在農(nóng)村長期從教。建立了教師支教制度，除在全省范圍內(nèi)統(tǒng)一派遣支教教師外，重點(diǎn)在縣域內(nèi)開展城鄉(xiāng)教師支教。在職業(yè)教育階段，重點(diǎn)加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。對(duì)中職學(xué)校教師全面開展以“新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法”為主要內(nèi)容的專業(yè)培訓(xùn)。調(diào)整職業(yè)學(xué)校教師編制，使專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在專任教師中所占比重逐步達(dá)到60%。允許職業(yè)學(xué)校面向非師范類畢業(yè)生和社會(huì)技術(shù)人員公開招聘。建立和完善了職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度。相關(guān)鏈接：職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”。2006年我省實(shí)施首輪職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，包括職業(yè)院校助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)行動(dòng)計(jì)劃、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃、中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃、縣級(jí)骨干職業(yè)學(xué)校建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃、職業(yè)