有關(guān)小班科學(xué)教案反思集錦7篇小班科學(xué)教案。

敬讀閱讀的編輯整理的小班科學(xué)教案反思，盼望能對你有所關(guān)心，請保藏。老師，假如您是天上漂亮的太陽，我們就是地下可愛的小草，是您賜予我們新的生命，老師的成長離不開教案寫作。教案可以使老師多方面培育同學(xué)力量。

小班科學(xué)教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。

2.讓幼兒知道參觀時(shí)要排好隊(duì)，有秩序不能任憑講話。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

幼兒園的各個(gè)班級。

學(xué)問預(yù)備：

知道自己長大了，要上幼兒園了。

活動(dòng)過程：

一、出示各類玩具導(dǎo)入。

1.出示玩具。

師：看!這是什么?大家熟悉嗎?

師：那請小伴侶把眼睛捂上，現(xiàn)在你能觀察什么?

2.引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。

師：請小伴侶睜開眼睛，現(xiàn)在能觀察東西?你是用什么觀察這些東西的?

3.小結(jié)：原來我們的眼睛能觀察東西，沒有眼睛就看不到東西。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看四周事物的顏色、外形、大小。

1.引導(dǎo)用眼睛幼兒觀看教室。

師：請小伴侶用眼睛看看，自己

發(fā)現(xiàn)教室里都有什么東西?

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)真觀看，師：說一說自己還發(fā)覺教室里比以前多了些什么?他們是什么樣的?

3.出示幼兒敘述的畫面，并總結(jié)。

師：我們的桌子是長方形的，黃色的;電視機(jī)是長方形的，黑色的。

三、出示課件，愛護(hù)眼睛

1.老師提問

師：小伴侶，我們的小眼睛能

發(fā)現(xiàn)這么多的東西，我們的小眼睛重要嗎?那我們要愛護(hù)好我們的眼睛，誰有什么愛護(hù)眼睛的好方法?

2.出示畫面，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)眼睛。

師：我們來看

查看圖片中的小伴侶是怎么愛護(hù)眼睛的呢。

師：

觀看電視超過半個(gè)小時(shí)，我們要休息一下，不要用東西去指眼睛，眼睛進(jìn)了東西不要用手擦，要清洗嚴(yán)峻的要去醫(yī)院救治。

四、帶幼兒到戶外活動(dòng)場地和樓道中分別找一找、看一看。

1.幼兒在看完后，共同說一說自己都

發(fā)現(xiàn)了什么?

2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做

發(fā)現(xiàn)的東西，猜一猜他們都有什么用處。

活動(dòng)反思：

利用餐后漫步?????的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)覺室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等，進(jìn)一步加深幼兒對幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中，孩子們都樂觀舉手發(fā)言，都踴躍想表達(dá)自己所

發(fā)現(xiàn)的，所以我就請了很多幼兒來說說，但是發(fā)覺幼兒的學(xué)問閱歷較有限，對顏色、外形、特征，不能清晰的說正確。在第四環(huán)節(jié)，我?guī)碛變旱阶呃壤镎艺疫€有什么，然后回到教室，先讓幼兒和同伴溝通，在請幼兒說說自己和同伴

發(fā)現(xiàn)了什么，促進(jìn)了幼兒的敘述愿望。

小班科學(xué)教案反思(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

番茄是幼兒夏天午點(diǎn)常吃的食物，幼兒常常吃。每次吃番茄的時(shí)候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說曹老師，我還要!我想孩子們這么喜愛吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的愛好點(diǎn)切入，帶領(lǐng)他們了解番茄的成長過程，通過細(xì)心思索后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和美麗意境。

2.初步了解番茄成熟的過程。

3.了解番茄的食用方法。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩歌童趣和美麗意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解番茄成熟的過程。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師自制魔法盒子、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

2.番茄成長過程ppT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

3.兒歌《番茄紅了》。

活動(dòng)過程

手指謠：爸爸開汽車組織幼兒寧靜入座。

一、猜猜我是誰嬉戲引入，激發(fā)幼兒探究愛好。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

請就座的好的幼兒上前摸。

魔法盒子里住著乖寶寶，請小伴侶上來摸，并說一說摸起來是什么感覺?

(請3個(gè)幼兒左右，老師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)

2.老師引導(dǎo)幼兒熟悉，并引出兒歌。

老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，

小伴侶你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)

我們叫他綠寶寶，它在跟我說靜靜話，認(rèn)真聽!他說他的好伴侶也來了噢，要請小伴侶們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。

幼兒說出顏色，給他取個(gè)名字。(紅寶寶)

番茄

發(fā)現(xiàn)這么多的新伴侶，有點(diǎn)不好意思，臉紅了。

他見到你們

非常愉快，要送一個(gè)好聽的故事給你們聽。

3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩歌大意，感受童趣。

老師生動(dòng)的敘述《臉紅的番茄》故事。

4.觀賞詩歌。

叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。

老師有感情地朗讀兒歌，你們喜愛叮叮的兒歌嗎?

(喜愛)。

5.觀看番茄成長過程ppT圖片，了解番茄成長過程。

老師逐一播放ppT圖片，在旁講解番茄從幼苗長大開花結(jié)果變紅。

6.了解番茄食用方法。

提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?

(生吃，炒雞蛋，煮湯)

老師總結(jié)吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

7.結(jié)束部分：

老師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動(dòng)作。

老師：小伴侶們知道了這么多好吃的菜，我們今日回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，

明天到幼兒園告知老師和小伴侶你們做成了什么好吃的菜好嗎?

讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的嬉戲吧!

教學(xué)反思

番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思

綠綠的番茄，等著人來采，等著，等焦急得臉都紅了!

這首歌曲看起來簡潔好學(xué)，活動(dòng)開展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，學(xué)問面較窄，所以沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在活動(dòng)過程中，我首先：利用嬉戲《猜猜我是誰》引入課題，再出示裝有番茄的魔法盒，讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西;

師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說說番茄的顏色，指導(dǎo)幼兒說完整話;讓幼兒知道番茄會變色;(文章出自.教案網(wǎng))通過圖示，讓幼兒了解植物的生長過程，引導(dǎo)幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的緣由;

嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)，

通過顏色的觀看(綠色、紅色)了解生長過程知道番茄做成的菜肴的幾個(gè)步驟，幼兒由現(xiàn)象到特征，充分了解番茄的生長過程及它的用途。在敘述故事時(shí)，利用擬人的手法(番茄等著人來采，等到臉紅了)來表現(xiàn)番茄的生長過程，不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗(yàn)了等待的著急心情。

本次活動(dòng)的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動(dòng)中思路不是很清楚，沒有突出兒歌的重點(diǎn)，作為一堂科學(xué)及語言為一體的活動(dòng)課，忽視了語言的重要性。

提問時(shí)，師應(yīng)稍作引導(dǎo)番茄可以做成什么好吃的菜?問題過于成人化，幼兒不能準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)。

由于之前沒有做好課前預(yù)備，以至于在活動(dòng)開展時(shí)，個(gè)別幼兒不知所以然，學(xué)習(xí)起來比別人費(fèi)勁些。

所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會盡量避開類似狀況發(fā)生，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會大力將設(shè)計(jì)思路理順，爭取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清楚。

小班科學(xué)教案反思(篇3)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、在情景嬉戲中，愿意與同伴、老師進(jìn)行回答、對話。

2、學(xué)習(xí)使用我我們等人稱代詞以及簡潔的方位詞。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能使用人稱代詞和簡潔的方位詞。

難點(diǎn)：能和同伴、老師進(jìn)行完整的對話。

活動(dòng)預(yù)備

1、設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景

2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動(dòng)物頭飾

3、音樂磁帶

活動(dòng)過程

一、問答歌

1、師問幼答：***，你在哪里?男孩子，你們在哪里?

師：今日我們一起來做嬉戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答，好嗎?

師：***，你在哪里?

幼兒：哎，我在這里

2、幼問師答：江老師，你在哪里?

師：你們也來叫叫我、問問我吧!

3、老師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問：***，你在哪里?

4、幼兒跟著老師一起念兒歌。

寶寶，寶寶，在哪里?哎哎，在這里;老虎、老虎，在哪里?哎哎，在這里;青蛙、青蛙，在哪里?哎哎，在這里

二、躲貓貓

1、在參與動(dòng)物音樂會的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的嬉戲。

(1)師：森林里今日要進(jìn)行動(dòng)物音樂會，我們一起去參與音樂會好嗎?來，我們一起先裝扮裝扮。

(2)幼兒自選自己喜愛的動(dòng)物頭飾，跟著青蛙去參與動(dòng)物音樂會，聽著音樂和青蛙的指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學(xué)說場景的名稱。

2、設(shè)置情境狼來了，引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達(dá)的難度。

(用音樂示意：狼來了提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。)

3、狼走了請幼兒和老師一起念兒歌。

教學(xué)反思

教具預(yù)備充分，老師語言簡潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的樂觀性，特殊是嬉戲那個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問的愛好。!..教案網(wǎng)出處!大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動(dòng)中還有少部分沒達(dá)到抱負(fù)的效果，我覺得我應(yīng)當(dāng)再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。

小班科學(xué)教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、愿意照鏡子，樂觀參加照鏡子嬉戲活動(dòng)，對用鏡子觀看四周的事物感愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面。

活動(dòng)過程：

1、出示鏡子，引起幼兒愛好。

老師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)覺了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的熟悉。

3、照鏡子感知自己五官以及表情。

老師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還觀察了什么?

老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

老師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導(dǎo)幼兒開展照鏡子的嬉戲活動(dòng)。

5、想幼兒介紹照鏡子嬉戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，老師做什么，小伴侶應(yīng)當(dāng)什么?

鼓舞幼兒仿照老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體驗(yàn)照鏡子的歡樂。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。(.來源快思老師教案網(wǎng))幼兒在這個(gè)過程中都特別的感愛好。對著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達(dá)。最終的照鏡子嬉戲活動(dòng)讓幼兒仿照老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，通過嬉戲體驗(yàn)了照鏡子的歡樂。

小班科學(xué)教案反思(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來了很多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2．學(xué)習(xí)用簡潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3．培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4．通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

5．激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有很多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀！

孩子們饒有愛好地教導(dǎo)著，談?wù)撝Ｓ械拿枋鲋鼈兊耐庑?，有的回味著它們的味道，有的`掂量著它們的重量……

師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣？蘋果放到水里會怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？

孩子們爭辯起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

在試驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的力量水平，老師預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和推斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。

二、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里究竟會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師則巡回觀看，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)關(guān)心他們在觀看沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

［孩子們在活動(dòng)過程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的熟悉，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽？

幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真好玩。

師：你們有沒有什么不明白的問題？

幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問題要留給小伴侶們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來？

（孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開端，以后的活動(dòng)可以依據(jù)幼兒探究中不斷生成的新問題進(jìn)行延長。）

活動(dòng)反思：

針對小班幼兒來說，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿足。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，關(guān)心幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做簡潔的記錄，目的是讓他們通過記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài)，并且依據(jù)蔬果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要通過試驗(yàn)、探究來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探究和討論的愛好。

小班科學(xué)教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.樂于參與探究活動(dòng)。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步辨別蛋的異同。

活動(dòng)難點(diǎn)：把握觀看的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看比較各種蛋，學(xué)習(xí)把握觀看的基本方法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道很多動(dòng)物都會生蛋。

活動(dòng)過程

1.誰的蛋寶寶(熟悉各種各樣的蛋)

①手偶公雞導(dǎo)入

師：“今日老師給你們帶來了一位動(dòng)物伴侶，它似乎遇到了麻煩，盼望小伴侶們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小伴侶們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動(dòng)物媽媽照看蛋寶寶，可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我?！?/p>

②出示實(shí)物蛋，以生動(dòng)好玩的口吻引起幼兒的愛好并進(jìn)行觀看。

爭論：這些蛋你們都熟悉嗎?在幼兒爭論后，老師出示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對應(yīng)。

師：還有哪些動(dòng)物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

③小結(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物也會生蛋。蛋也叫做卵，經(jīng)過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

2.不一樣的蛋寶寶。

引導(dǎo)幼兒觀看不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀看)

師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

“比一比，哪個(gè)輕，哪個(gè)重?”請幾個(gè)幼兒上臺來比較。

引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探究的愛好。

師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

幼兒自由回答。

幼兒想象后，老師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。

師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀看)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

小結(jié)：全部的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動(dòng)的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

3.蛋之最(觀

查看圖片、擴(kuò)展閱歷)最古老的蛋。

師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋)最大的蛋

師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

4.結(jié)束活動(dòng)

世界上還有許多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

好了，今日小伴侶們關(guān)心了雞爸爸熟悉那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對各種蛋特殊感愛好。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探究、操作的活動(dòng)。可怕蛋被弄碎，而沒有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽視了給他們自己動(dòng)手操作力量。這點(diǎn)值得我去反省。

小班科學(xué)教案反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知海綿松軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到奇怪???，情愿大膽猜想并試驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探究科學(xué)神秘的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。

活動(dòng)過程：

一、熟悉海綿，引起探究愛好。

1、今日老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，請你們一起來看一看。

2、動(dòng)畫片里有誰呀?(海綿寶寶)

3、你們知道海綿寶寶有什么本事嗎?

二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

1、提問：海綿寶寶要和我們玩變一變的嬉戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)假如我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么