專題中考作文之審題與立意(解析版）69專題中考作文之審題與立意(解析版）69題型解讀題型解讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）在寫作方面提出了明確的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和綜合素養(yǎng)。1、寫作要有真情實(shí)感強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中能夠表達(dá)自己的真實(shí)感受和獨(dú)特體驗(yàn)，避免虛假和空洞的表達(dá)。例如，要求學(xué)生在描述一次難忘的經(jīng)歷時(shí)，能夠真實(shí)地反映內(nèi)心的感受和情感變化。2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察周圍的人和事，從不同的角度去理解和感受生活，從而為寫作積累豐富的素材。比如，引導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化對(duì)自然景觀和人們生活的影響，進(jìn)而能夠在寫作中生動(dòng)地描繪出這些變化。3、注重寫作過(guò)程中的構(gòu)思、立意、選材、組織語(yǔ)言等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在寫作前進(jìn)行充分的思考和規(guī)劃，明確文章的主題、立意，精心選擇材料，并合理組織語(yǔ)言，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。以“夢(mèng)想”為主題寫作時(shí)，學(xué)生應(yīng)先構(gòu)思如何通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)夢(mèng)想的力量，確定立意是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性，然后挑選典型的人物事例，并組織好語(yǔ)言進(jìn)行有條理的敘述。4、能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作學(xué)生要能夠根據(jù)不同的寫作目的和題材，靈活運(yùn)用敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，使文章更加生動(dòng)、豐富、有感染力。在寫記敘文時(shí)，側(cè)重?cái)⑹龊兔鑼懀辉趯懽h論文時(shí)，突出議論和論證。5、能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w進(jìn)行寫作要求學(xué)生了解常見(jiàn)的文體，如記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文等，并能夠根據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容和主題，選擇最合適的文體進(jìn)行創(chuàng)作。若要闡述對(duì)某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的看法，應(yīng)選擇議論文；若要講述個(gè)人的成長(zhǎng)故事，則適宜采用記敘文。6、能自主修改作文，提高寫作水平培養(yǎng)學(xué)生自我反思和修改的能力，通過(guò)不斷修改完善自己的作品，提高寫作質(zhì)量?！犊荚嚧缶V》中對(duì)寫作的規(guī)定可以歸納為以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容中心明確：文章要有清晰的主題和核心觀點(diǎn)，所有內(nèi)容都應(yīng)圍繞中心展開(kāi)。材料豐富：能夠運(yùn)用多種類型、充分而恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)支持觀點(diǎn)，使文章充實(shí)、有說(shuō)服力。思想健康：傳遞積極向上、符合社會(huì)主流價(jià)值觀的思想和情感。2、語(yǔ)言通順流暢：語(yǔ)句通順，沒(méi)有語(yǔ)病和錯(cuò)別字，語(yǔ)言表達(dá)自然、連貫。生動(dòng)形象：善于運(yùn)用修辭手法、描寫手法等，使語(yǔ)言富有感染力和表現(xiàn)力。得體恰當(dāng)：根據(jù)文體和寫作對(duì)象，使用合適的語(yǔ)言風(fēng)格和詞匯。3、結(jié)構(gòu)條理清晰：文章結(jié)構(gòu)合理，層次分明，段落之間過(guò)渡自然。首尾呼應(yīng)：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。4、文體符合文體要求：記敘文要敘事完整，人物形象鮮明；議論文要有明確的論點(diǎn)、充分的論據(jù)和合理的論證過(guò)程；說(shuō)明文要說(shuō)明準(zhǔn)確、清晰。5、創(chuàng)新性立意新穎：能夠從獨(dú)特的角度思考問(wèn)題，提出新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。素材新鮮：選用新穎、獨(dú)特的素材，避免老生常談。表現(xiàn)形式創(chuàng)新：在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面有獨(dú)特的創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)新精神。總之，“作文”這一中考考點(diǎn)綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力等，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)題目要求，寫出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)合理、立意深刻的文章。審題與立意是中考作文寫作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確的審題能夠確保作文內(nèi)容切題，而深刻、新穎、積極的立意則能使作文脫穎而出。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生掌握審題立意的技巧，幫助學(xué)生克服常見(jiàn)問(wèn)題，提高作文水平。同時(shí)，學(xué)生也要在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷積累素材、培養(yǎng)思維能力，從而在中考作文中能夠精準(zhǔn)審題、巧妙立意，寫出優(yōu)秀的作文。考點(diǎn)點(diǎn)撥考點(diǎn)點(diǎn)撥一、審題（一）審題的重要性審題是作文的第一步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵步驟。清人薛雪在《一飄詩(shī)話》中提到：“一題到手，必觀其如何是題之面目，如何是題之體段，如何是題之神魂。做得題之神魂搖曳，則題之面目、體段，不攻自破矣。”這充分說(shuō)明了審題對(duì)于把握作文主旨、確定寫作方向的重要性。準(zhǔn)確的審題能夠確保作文內(nèi)容切題，避免偏題、跑題現(xiàn)象，使文章能夠準(zhǔn)確傳達(dá)作者的意圖，從而在中考作文中獲得較好的成績(jī)。例如，在命題作文“一道風(fēng)景線”中，如果考生沒(méi)有審清題目重點(diǎn)在于“一道”，而寫成了多道風(fēng)景線，就容易偏離題意。只有明確題目要求，抓住關(guān)鍵要素，才能為作文的成功奠定基礎(chǔ)。（二）審題的具體方法1、整體把握題目仔細(xì)閱讀題目以及相關(guān)的話題、材料、寫作要求、提示語(yǔ)等，全面理解題目所傳達(dá)的信息。例如，對(duì)于作文題“慢下來(lái)，會(huì)精彩”，要理解“慢下來(lái)”和“精彩”之間的關(guān)系，以及題目所蘊(yùn)含的對(duì)生活節(jié)奏和體驗(yàn)的思考。注意題目中的限制條件，如字?jǐn)?shù)、文體、話題、保密性、人稱、數(shù)量、時(shí)間、空間、中心等。比如，“發(fā)生在我身邊的一件趣事”，限制了寫作對(duì)象是事，數(shù)量為一件，取材范圍是我身邊，文章中心是趣事，體裁為記敘文。2、抓題眼題眼是揭示意義、體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。對(duì)于不同類型的題目，題眼的位置和判斷方法有所不同。文題是一個(gè)詞時(shí)，這個(gè)詞本身就是題眼，如《煩惱》《生日》。以《生日》為例，可圍繞生日這一主題，寫生日的慶祝過(guò)程、生日的意義、不同人過(guò)生日的方式等。文題是偏正短語(yǔ)時(shí)，表意重心在“偏”的部分，如《家庭瑣事》中的“瑣”字，提示要多寫家庭中細(xì)瑣雜事；《充滿活力的歲月》中“充滿活力”是題眼，寫作時(shí)應(yīng)圍繞歲月如何充滿活力展開(kāi)。文題是并列短語(yǔ)時(shí)，要尋找新的因素來(lái)確定寫作重點(diǎn)，如《成功與失敗》，重點(diǎn)不在分別描述成功和失敗，而在于探討它們之間的關(guān)系或從它們中得到的啟示。文題是動(dòng)詞性短語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞往往是題眼，如《獎(jiǎng)勵(lì)自己》中的“獎(jiǎng)勵(lì)”，文章可圍繞為什么獎(jiǎng)勵(lì)自己、如何獎(jiǎng)勵(lì)自己等展開(kāi)；《生活，因__________而精彩》，要填的內(nèi)容就是題眼，如填“閱讀”，則需闡述閱讀如何使生活精彩。文題是簡(jiǎn)單句子時(shí)，句中的動(dòng)詞是題眼，如《媽媽笑了》中“笑”是題眼，可寫媽媽在什么情況下笑了，笑背后的原因等。題目是主謂短語(yǔ)或句子時(shí)，謂語(yǔ)部分或謂語(yǔ)的中心語(yǔ)常常是寫作重點(diǎn)，如“這里，也是我的舞臺(tái)”，重點(diǎn)在于闡述“這里”為何是“我的舞臺(tái)”，“也是”體現(xiàn)出一種獨(dú)特的關(guān)系，需要在文中突出。3、領(lǐng)會(huì)題目的隱含意義有些題目含義豐富，需要深入思考其隱含意義，不能僅停留在表面。例如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》，“陽(yáng)光”并非僅指自然界的陽(yáng)光，還可比喻像陽(yáng)光一樣使人感受到溫暖的人或事，如老師的關(guān)愛(ài)、朋友的鼓勵(lì)等，思考這些“陽(yáng)光”如何促進(jìn)主人公成長(zhǎng)。對(duì)于一些具有比喻義、引申義或語(yǔ)境義的題目，要從表面義入手，轉(zhuǎn)入比喻義，深化主旨。如《禮物》，表面義是父母、朋友贈(zèng)與的禮物，可引申為讀書、旅游等虛擬的“禮物”，還可反向思考挫折也可以是禮物，從不同角度挖掘其內(nèi)涵。4、圍繞題意，找準(zhǔn)寫作空間對(duì)于給定的題目，要思考可以寫哪些內(nèi)容，確定寫作的方向和范圍。例如《掌聲響起來(lái)》，可以寫掌聲在何時(shí)何地響起，是誰(shuí)給誰(shuí)鼓掌，掌聲響起的原因以及表達(dá)的思想感情等，如在學(xué)校的演講比賽中，自己緊張上臺(tái)后得到同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲，從而克服恐懼順利完成演講。以材料作文為例，如“一滴水與大?！钡脑掝}，聯(lián)系生活可知其關(guān)系如同個(gè)人與集體、家庭與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)等之間的關(guān)系，可據(jù)此選擇合適的素材進(jìn)行寫作，如寫個(gè)人如何在集體中發(fā)揮作用，或集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。5、確定寫作范圍明確內(nèi)容范圍，如記人的文章要確定記什么人，敘事的文章要明確敘什么事，寫景的文章要知道寫什么景，狀物的文章要清楚狀什么物等。比如，寫《我最敬佩的一個(gè)人》，就要明確這個(gè)人是誰(shuí)，他有哪些值得敬佩的品質(zhì)和事跡。注意時(shí)間范圍，有些題目會(huì)規(guī)定寫作的時(shí)間跨度，作文需反映規(guī)定時(shí)間內(nèi)的事。例如，“難忘的初中生活”，時(shí)間范圍限定在初中階段，寫作時(shí)應(yīng)選取初中三年中的典型事例來(lái)體現(xiàn)難忘之處?？紤]數(shù)量范圍，若題目對(duì)選材數(shù)量有規(guī)定，不能超范圍選題。如“發(fā)生在我身邊的一件趣事”明確了是一件事，就不能寫多件。關(guān)注人稱范圍，根據(jù)題目要求確定使用的人稱。如“我眼中的色彩”，明確要用第一人稱，從自己的視角去描寫色彩及與之相關(guān)的感受和故事；“我們這幫人”則需突出群體，不能只寫個(gè)人。留意處所范圍，把握事情發(fā)生的地點(diǎn)。比如“校園里的笑聲”，寫作時(shí)應(yīng)主要圍繞校園這個(gè)場(chǎng)所展開(kāi)，描寫校園中發(fā)生的令人發(fā)笑的事情。6、審讀“導(dǎo)語(yǔ)”看“導(dǎo)語(yǔ)”是否暗示了選材范圍。如“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，為“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話題指明了選材范圍，可從這些細(xì)微之處入手尋找寫作素材?？础皩?dǎo)語(yǔ)”是否點(diǎn)示了立意角度。例如“跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚、、、、、、生活是多么精彩！”導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明了“精彩”的內(nèi)涵包括美麗、奮發(fā)、健康等，為考生立意提供了方向，可圍繞青春生活中的這些精彩方面展開(kāi)寫作。看“導(dǎo)語(yǔ)”是否透露了構(gòu)思方法。如2017年鹽城市中考作文題導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了自然、生活、他人給予的三組生活鏡頭，提示考生可從這些方面選材，也可從導(dǎo)語(yǔ)省略號(hào)處想開(kāi)去，如滄海桑田、草木榮枯是時(shí)間的給予等，為考生提供了更多構(gòu)思思路。（三）半命題作文審題法1、審好已命題部分審清顯性信息，如《校園之__________》中的“校園”限定文章內(nèi)容與校園相關(guān)；《教師，我__________》要求用第一人稱，述說(shuō)對(duì)象是教師；《我嘗到了__________的滋味》中修飾“滋味”的應(yīng)是表示感受的詞，補(bǔ)充內(nèi)容要表現(xiàn)思想感受，且要寫出滋味帶來(lái)的啟示和影響。留意隱性信息，注意題目中的副詞等隱含限制。如《我最喜歡的__________》中的“最”規(guī)定主角對(duì)象只能有一個(gè)；《我想讓__________更__________》的“更”字意味著要涉及前后變化和新的愿望；《__________也美麗》中的“也”字需突出辨證思維，如寫小草也美麗，要與鮮花等對(duì)比，體現(xiàn)小草獨(dú)特的美。有些題目要根據(jù)意象確定寫作意象，如《____________是一把雙刃劍》，寫《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》，要闡述其利與害，而寫《成功是把雙刃劍》《美麗是把雙刃劍》時(shí)，不能只贊美成功和美麗，要寫出其兩面性。2、審好題目中的空缺部分思考可填內(nèi)容，如《我明白了__________》，要補(bǔ)充一個(gè)道理或某人所說(shuō)的話意思，需符合語(yǔ)法；《生活好比__________》是比喻句，要根據(jù)要求回憶生活經(jīng)歷，選擇合適喻體，如“生活好比一首歌”“生活好比爬大山”等，若填“生活好比快樂(lè)”則不通。避免選擇不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，有些學(xué)生填補(bǔ)半命題作文題目時(shí)不考慮自身經(jīng)歷和感受，只追求新奇，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞。如寫《感受__________》，有學(xué)生寫《感受戰(zhàn)爭(zhēng)》，但因缺乏生活經(jīng)歷和切身體會(huì)，只能寫個(gè)大概，無(wú)法具體生動(dòng)地表達(dá)。（四）實(shí)例分析1、命題作文審題示例以“良言如春”為例，從導(dǎo)語(yǔ)“‘良言’，好話，有益的話。比如：師生間交心的話，家人間關(guān)切的話，朋友間規(guī)勸的話，陌生人寬容的話，書本上警策的話……好話還得好好說(shuō)：長(zhǎng)話可以短說(shuō)，直白的話可以含蓄地說(shuō)，嚴(yán)肅的話可以輕松地說(shuō)……說(shuō)好話，好好說(shuō)話，都會(huì)讓人如沐春風(fēng)”中，可明確“良言”的含義和表現(xiàn)形式，以及“如春”的效果。題眼是“良言”和“春”，立意角度可以是生命中溫暖感動(dòng)的話語(yǔ)（如爸爸鼓勵(lì)的話給人力量），也可以是從“傾聽(tīng)者”角度寫引起共鳴的聲音（如媽媽日常關(guān)懷的話語(yǔ)讓人感受到愛(ài)），還可以是闡述說(shuō)話藝術(shù)的重要性（如通過(guò)恰當(dāng)說(shuō)話化解矛盾）。2、半命題作文審題示例對(duì)于“__________的味道”，已命題部分“味道”可從味覺(jué)本義和精神、情感等引申義理解。隱性信息方面，要注意補(bǔ)充內(nèi)容與“味道”的搭配，如寫“成長(zhǎng)的味道”，可從成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣等感受入手，通過(guò)具體事例體現(xiàn)成長(zhǎng)的豐富滋味，而不能只寫表面的味道，要深入挖掘成長(zhǎng)經(jīng)歷背后的感悟。二、立意（一）立意的概念與重要性立意是確立文章的中心、主題，是作者思想感情和寫作意圖在文章中的集中體現(xiàn)。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，記敘文要求“思想感情健康”，議論文要求“觀點(diǎn)正確”，這是最基本的要求。好的立意能使文章主旨鮮明突出，讓閱卷老師迅速而準(zhǔn)確地把握作文主題。例如，在以“友情”為主題的作文中，如果立意僅僅停留在描述和朋友一起玩耍的表面，而沒(méi)有深入挖掘友情的珍貴、對(duì)自己成長(zhǎng)的影響等，文章就會(huì)顯得平淡無(wú)奇；反之，若能通過(guò)具體事例展現(xiàn)友情在困難時(shí)刻給予的支持、在成長(zhǎng)道路上的陪伴等深刻內(nèi)涵，文章就會(huì)更有深度和感染力。（二）好的立意的標(biāo)準(zhǔn)1、科學(xué)正確的價(jià)值取向，積極追求真善美思想內(nèi)容健康、正確，對(duì)生活有一定認(rèn)知能力，能準(zhǔn)確全面揭示客觀事物蘊(yùn)含的意義。例如，在作文中表達(dá)對(duì)親情的珍視、對(duì)社會(huì)正能量的弘揚(yáng)等都是積極健康的立意。像描寫父母在自己成長(zhǎng)中默默付出的愛(ài)，體現(xiàn)家庭溫暖；講述志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡，展現(xiàn)社會(huì)美好。反對(duì)和批評(píng)腐朽落后，關(guān)注社會(huì)與國(guó)家。如通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在家鄉(xiāng)的變化，歌頌國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步；批判社會(huì)上不文明的現(xiàn)象，呼吁大家提高文明素養(yǎng)等。展示大自然豐富美麗的側(cè)面，如贊美祖國(guó)的壯麗山河，表達(dá)對(duì)大自然神奇力量的敬畏等。2、明確、集中態(tài)度鮮明，作者在作文中對(duì)事物的態(tài)度應(yīng)清晰明確，不能模棱兩可。比如在論述“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響”時(shí)，要么明確闡述網(wǎng)絡(luò)的積極作用，如提供學(xué)習(xí)資源、拓展視野等；要么指出其消極影響，如沉迷游戲、影響視力等，不能含糊不清。一篇文章只有一個(gè)主題，不能貪多求全。例如在寫“我的夢(mèng)想”時(shí)，若既想寫成為科學(xué)家的夢(mèng)想，又想寫成為藝術(shù)家的夢(mèng)想，還想寫成為運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，就會(huì)使文章主題分散，重點(diǎn)不突出。應(yīng)選擇一個(gè)夢(mèng)想，圍繞其產(chǎn)生的原因、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力等方面深入展開(kāi)。3、避免簡(jiǎn)單膚淺，要深刻如寫“一次登山經(jīng)歷”，若只是描述登山過(guò)程中的風(fēng)景和自己的疲勞，立意就較淺；若能從登山過(guò)程中遇到的困難聯(lián)想到人生的挫折，以及如何克服困難登頂聯(lián)想到堅(jiān)持和毅力在人生中的重要性，立意就更加深刻。從日常生活小事中挖掘深刻內(nèi)涵，如從一次與父母的爭(zhēng)吵中，體會(huì)到溝通和理解的重要性，而不是僅僅停留在爭(zhēng)吵的表面矛盾上。4、新穎，有時(shí)代特征以“傳統(tǒng)文化”為話題，若只是列舉傳統(tǒng)文化的種類，立意較普通；若能從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承角度出發(fā)，如結(jié)合現(xiàn)代科技手段推廣傳統(tǒng)文化，或者探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的新價(jià)值，立意就會(huì)新穎獨(dú)特。關(guān)注當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，如在“共享時(shí)代”的背景下，思考共享經(jīng)濟(jì)對(duì)人們生活和社會(huì)觀念的影響，使文章具有時(shí)代氣息。（三）立意的方法1、以小見(jiàn)大、由此及彼狀物：通過(guò)描寫小事物揭示大哲思。如《貝殼》，作者從貝殼的精致和它生命的短暫，聯(lián)想到人應(yīng)該在有限的生命里創(chuàng)造更大的價(jià)值；《蟬》中，由蟬短暫的生命卻盡情歌唱，引發(fā)對(duì)生命意義的思考，即使生命短暫也要活得精彩。寫人：借助小細(xì)節(jié)傳遞大感動(dòng)。在《背影》里，父親蹣跚地穿過(guò)鐵道為“我”買橘子的背影這一細(xì)節(jié)，深刻地表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉；《秋天的懷念》中，母親“擋在窗前”“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和擔(dān)憂。記事：從日常小事中進(jìn)行大思考。《散步》通過(guò)描寫一家人散步的平凡小事，思考家庭責(zé)任、親情傳承以及生命延續(xù)等深刻主題；《走一步再走一步》從一次爬山被困的經(jīng)歷，得出面對(duì)困難要分解目標(biāo)、逐步克服的人生哲理。例如寫《校園的角落》，可以從校園角落里一朵默默綻放的小花入手，描寫它在無(wú)人關(guān)注的情況下依然努力生長(zhǎng)、散發(fā)芬芳，從而聯(lián)想到那些在校園中平凡卻努力的同學(xué)，他們雖然沒(méi)有耀眼的光芒，但也在自己的位置上積極向上，進(jìn)而表達(dá)對(duì)平凡而努力者的贊美。2、避實(shí)就虛對(duì)于借喻性質(zhì)的題目，要找出其比喻義、象征義。如《路》，不只是寫現(xiàn)實(shí)中的道路，可象征人生道路，寫自己在人生道路上的探索、選擇和成長(zhǎng)；《陽(yáng)光》，可比喻溫暖、希望、關(guān)愛(ài)等，如寫老師的關(guān)愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮學(xué)生的心靈。由具體事物聯(lián)想到抽象意義。如由真實(shí)的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由房屋的窗戶聯(lián)想到與人溝通、對(duì)外的開(kāi)放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通等。3、多角度思維選擇提示語(yǔ)以外的對(duì)象寫作：如中考作文題“我發(fā)現(xiàn)__________”，有學(xué)生避開(kāi)提示語(yǔ)中的常見(jiàn)發(fā)現(xiàn)對(duì)象，將“發(fā)現(xiàn)”目光投向自我，如擬題“我發(fā)現(xiàn)了自己的勇氣”，寫自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)克服恐懼、展現(xiàn)勇氣的經(jīng)歷，與眾不同。選擇一個(gè)事例，逐步分解：以“一次志愿者活動(dòng)”為例，從活動(dòng)的目的看，可提煉出關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題，選材可寫社區(qū)服務(wù)、環(huán)保公益等；從活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難及解決過(guò)程看，可得出團(tuán)隊(duì)合作、克服困難的主題，可描述團(tuán)隊(duì)成員如何協(xié)作解決活動(dòng)中的突發(fā)狀況；從活動(dòng)的收獲看，可表達(dá)自我成長(zhǎng)、收獲快樂(lè)的主題，如寫自己在幫助他人后內(nèi)心的滿足感。4、反向立意對(duì)一些常見(jiàn)成語(yǔ)或俗語(yǔ)進(jìn)行反向思考，如“班門弄斧”可立意為要有挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；“知足者常樂(lè)”可反其道而行之，思考在現(xiàn)代社會(huì)中要有不斷進(jìn)取的精神，不能滿足于現(xiàn)狀。從故事的反面構(gòu)思，如對(duì)于“幫助”這一主題，常規(guī)思路是寫幫助他人的美德，若反向立意，可以寫過(guò)度幫助可能會(huì)讓被幫助者產(chǎn)生依賴，從而呼吁在幫助他人時(shí)要注重方式方法，培養(yǎng)被幫助者的自立能力。（四）作文主題分類及立意示例1、歌頌真、善、美愛(ài)心類：可立意于在日常生活中傳遞愛(ài)心，如寫自己參加慈善活動(dòng)，將閑置物品捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的孩子，通過(guò)描述孩子們收到物品后的喜悅，體現(xiàn)愛(ài)心的傳遞和溫暖。奮斗類：以自己為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)（如學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、掌握一項(xiàng)技能等）而努力奮斗的過(guò)程為素材，展現(xiàn)奮斗的意義和價(jià)值，如每天早起背單詞、刻苦練習(xí)樂(lè)器等經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求和堅(jiān)持不懈的精神。親情類：通過(guò)描寫與家人相處的溫馨瞬間，如生病時(shí)家人的悉心照料、遇到挫折時(shí)家人的鼓勵(lì)等，表達(dá)親情的珍貴和對(duì)家人的感恩之情。2、揭露假、惡、丑自私類：可以通過(guò)描寫在集體活動(dòng)中某些人的自私行為，如獨(dú)占資源、不考慮他人感受等，揭示自私對(duì)人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的破壞，呼吁人們摒棄自私，學(xué)會(huì)分享和互助。虛偽類：寫社會(huì)上一些人表面一套背后一套的虛偽表現(xiàn)，如在商業(yè)活動(dòng)中虛假宣傳、人際交往中虛情假意等，批判這種不良現(xiàn)象，倡導(dǎo)真誠(chéng)待人。環(huán)境污染類：以某個(gè)地區(qū)的環(huán)境污染問(wèn)題為背景，描述垃圾堆積、河流污染等景象，分析污染產(chǎn)生的原因（如工業(yè)排放、居民環(huán)保意識(shí)淡薄等），呼吁人們重視環(huán)保，共同保護(hù)家園。（五）實(shí)例分析1、命題作文立意示例對(duì)于“向陽(yáng)春常在”這個(gè)題目，“向陽(yáng)”有面對(duì)太陽(yáng)、蒙受恩惠等含義，可立意于積極樂(lè)觀的生活態(tài)度（如面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀，像向日葵一樣始終朝著陽(yáng)光）、對(duì)美好品質(zhì)或信念的堅(jiān)守（如堅(jiān)守善良、寬容等品質(zhì)，讓內(nèi)心充滿陽(yáng)光）；“春”既指自然界春天，也可象征人生的美好，如生命的活力、友誼的美好、成長(zhǎng)的希望等；“常在”強(qiáng)調(diào)一種持續(xù)的狀態(tài)。可以寫自己在困境中（如學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、家庭遭遇變故等），憑借積極樂(lè)觀的心態(tài)（“向陽(yáng)”），最終迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，感受到生活的美好（“春常在”），如在成績(jī)下滑時(shí)不氣餒，努力調(diào)整學(xué)習(xí)方法，最終成績(jī)提升，收獲了成長(zhǎng)的喜悅和老師同學(xué)的友誼，就像經(jīng)歷寒冬后迎來(lái)了春天。2、材料作文立意示例材料為“三個(gè)人進(jìn)商店買飲料，一人喜歡甜果汁，一人喜歡苦中帶甜的咖啡，一人喜歡淡礦泉水”。從個(gè)人角度立意：喜歡甜果汁的人可立意享受生活、追求甜蜜幸福；喜歡咖啡的人可立意先苦后甜、奮斗與享受并存；喜歡礦泉水的人可立意平淡真實(shí)的人生態(tài)度。從整體角度立意：可思考人生不同階段或不同人對(duì)生活的不同選擇，如童年的幸福無(wú)憂（甜果汁）、青年的拼搏奮斗（咖啡）、老年的淡泊寧?kù)o（礦泉水），體現(xiàn)人生的多元性；也可從人們不同的選擇反映出的個(gè)性差異入手，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性、和而不同。還可以從逆反思維角度，如思考甜蜜生活是否會(huì)讓人失去斗志等。例如，寫一個(gè)年輕人在繁華都市中忙碌追求成功（類似喜歡咖啡的奮斗者），但在經(jīng)歷挫折后，開(kāi)始向往平淡真實(shí)的生活（類似喜歡礦泉水的態(tài)度），從而體現(xiàn)對(duì)人生價(jià)值和生活方式的重新思考。3、話題作文立意示例以“傳統(tǒng)文化”為話題，常規(guī)立意是介紹傳統(tǒng)文化的種類、特點(diǎn)和傳承意義，如寫春節(jié)的習(xí)俗、京劇的藝術(shù)魅力等。若想立意新穎，可以從現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)文化傳播的影響入手，如利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓傳統(tǒng)文化走向世界；或者從年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承角度出發(fā)，如一些年輕人將漢服與現(xiàn)代時(shí)尚結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的文化風(fēng)格，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的新活力；還可以探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中如何與其他文化相互交融、共同發(fā)展，如中醫(yī)文化與西方醫(yī)學(xué)的交流與互補(bǔ)。（六）立意的層級(jí)立意可分為基礎(chǔ)立意、中等立意和高等立意三個(gè)層級(jí)。1、基礎(chǔ)立意能夠準(zhǔn)確理解題目要求，表達(dá)的主題基本符合題意，思想內(nèi)容健康。例如，在寫“我的夢(mèng)想”時(shí)，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己的夢(mèng)想是什么，如“我想成為一名醫(yī)生”，然后簡(jiǎn)單描述醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)，沒(méi)有深入挖掘夢(mèng)想背后的原因和意義。這種立意能夠達(dá)到基本要求，但缺乏深度和獨(dú)特性。2、中等立意在基礎(chǔ)立意的上，能對(duì)主題進(jìn)行一定的拓展和深化，有一定的思考和感悟。仍以“我的夢(mèng)想”為例，除了說(shuō)明夢(mèng)想是成為醫(yī)生外，還能講述自己因?yàn)槟慷昧擞H人生病時(shí)的痛苦，從而立志成為醫(yī)生去幫助他人，并且闡述自己為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想在學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面的一些努力，如參加醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)、學(xué)習(xí)基本的急救知識(shí)等。這樣的立意使文章內(nèi)容更加豐富，主題也更加突出。3、高等立意具有獨(dú)特的視角、深刻的見(jiàn)解，能夠引發(fā)讀者的深度思考，并且在表達(dá)上富有感染力。比如同樣寫“我的夢(mèng)想”，不僅有上述中等立意的內(nèi)容，還能從社會(huì)醫(yī)療現(xiàn)狀出發(fā)，思考醫(yī)生這個(gè)職業(yè)在解決社會(huì)醫(yī)療問(wèn)題中的責(zé)任和使命，如如何改善偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療條件、如何推動(dòng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新等，將個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)需求緊密結(jié)合，體現(xiàn)出較高的思想境界和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在寫作過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)的事例、細(xì)膩的描寫和恰當(dāng)?shù)男揶o，使文章更具感染力，讓讀者深刻感受到夢(mèng)想的力量。（七）立意與選材的關(guān)系立意是選材的依據(jù)，選材是立意的支撐。立意決定了選材的方向和范圍，而選材則為立意提供具體的內(nèi)容和證據(jù)。例如，立意是贊美堅(jiān)韌不拔的精神，選材就可以是歷史人物司馬遷在遭受宮刑后依然堅(jiān)持撰寫《史記》的事跡，或者是身邊的人在面對(duì)疾病、挫折時(shí)頑強(qiáng)抗?fàn)幍墓适?。如果立意是倡?dǎo)環(huán)保意識(shí)，選材可以是某個(gè)地區(qū)通過(guò)環(huán)保措施使環(huán)境得到改善的案例，或者是自己在日常生活中參與環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)歷，如垃圾分類、植樹(shù)造林等。只有立意明確且選材恰當(dāng)，才能使文章內(nèi)容充實(shí)、主題突出。反之，如果立意與選材脫節(jié)，文章就會(huì)顯得松散、缺乏邏輯性，無(wú)法有效地傳達(dá)作者的意圖。（八）在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生審題立意1、加強(qiáng)訓(xùn)練提供多樣化的題目，包括命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等，讓學(xué)生進(jìn)行審題立意練習(xí)。例如，每周安排一次專項(xiàng)訓(xùn)練，每次給出不同類型的題目，要求學(xué)生分析題目、確定立意，并寫出簡(jiǎn)要的構(gòu)思。對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)批改和反饋，指出審題立意中的問(wèn)題和不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)。比如，針對(duì)學(xué)生審題不全面的問(wèn)題，在批改時(shí)具體指出遺漏的關(guān)鍵信息，并解釋其對(duì)作文的重要性；對(duì)于立意不深刻的情況，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考，挖掘題目背后更深層次的含義。2、啟發(fā)思維引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì)和自然，積累豐富的素材，為立意提供更多的靈感。可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、養(yǎng)老院、環(huán)?；氐?，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、思考，拓寬視野。例如，參觀完博物館后，組織學(xué)生討論文物背后的歷史文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些感悟運(yùn)用到作文立意中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，嘗試從不同尋常的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)特的立意能力。在課堂上可以開(kāi)展創(chuàng)意討論活動(dòng)，如針對(duì)一個(gè)常見(jiàn)的話題，讓學(xué)生分組討論不同的立意方向，然后進(jìn)行分享和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3、分析范文選取優(yōu)秀的中考作文范文，與學(xué)生一起分析其審題立意的精妙之處。例如，分析范文如何準(zhǔn)確把握題目關(guān)鍵詞，如何從平凡的事例中提煉出深刻的主題，如何運(yùn)用多種立意方法使文章脫穎而出。讓學(xué)生模仿范文的審題立意方法進(jìn)行寫作，逐漸掌握技巧。在學(xué)生模仿寫作后，對(duì)比范文和學(xué)生作品，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到自己的差距和努力方向。4、結(jié)合教材挖掘語(yǔ)文教材中的課文資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的審題立意技巧。比如，分析《背影》是如何通過(guò)描寫父親的背影這一細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)深沉父愛(ài)的立意，讓學(xué)生借鑒這種以小見(jiàn)大的方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的單元主題進(jìn)行深入思考，拓展立意的深度和廣度。例如，在學(xué)習(xí)完關(guān)于友情的單元后，讓學(xué)生進(jìn)一步探討友情在不同人生階段的意義和價(jià)值，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)和發(fā)展友情等，從而提升學(xué)生對(duì)相關(guān)主題的立意能力。（九）學(xué)生在審題立意中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法1、常見(jiàn)問(wèn)題審題偏差：對(duì)題目中的關(guān)鍵詞、限制條件理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致作文偏離題意。例如，將“難忘的瞬間”理解為“難忘的一天”，擴(kuò)大了時(shí)間范圍，使文章內(nèi)容與題目要求不符。立意膚淺：立意停留在表面，缺乏對(duì)主題的深入挖掘和思考。比如寫“幸福”，只是列舉一些生活中的快樂(lè)場(chǎng)景，沒(méi)有深入探討幸福的內(nèi)涵、來(lái)源以及如何獲得幸福等。立意陳舊：選擇的立意角度常見(jiàn)，缺乏新穎性。如寫“挫折”，總是千篇一律地寫自己考試失利后如何重新振作，沒(méi)有獨(dú)特的視角和見(jiàn)解。立意不集中：在一篇文章中試圖表達(dá)多個(gè)主題，導(dǎo)致文章中心不明確。例如，在寫“我的校園生活”時(shí)，既寫了校園的美景，又寫了同學(xué)之間的友情，還寫了對(duì)老師的感激，各個(gè)主題之間缺乏緊密聯(lián)系，使文章顯得雜亂無(wú)章。2、解決方法強(qiáng)化審題訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目、分析題目要素的習(xí)慣，通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)提高審題能力。例如，讓學(xué)生在審題時(shí)劃出題目中的關(guān)鍵詞、限制詞，思考每個(gè)詞的含義和作用，然后根據(jù)這些信息確定寫作方向和重點(diǎn)。引導(dǎo)深入思考：在教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行層層深入的思考。比如在寫“感恩”主題時(shí)，先讓學(xué)生思考感恩的對(duì)象有哪些，再思考為什么要感恩這些對(duì)象，最后思考如何表達(dá)感恩之情，通過(guò)這樣的引導(dǎo)使學(xué)生的立意更加深刻。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維：提供一些創(chuàng)新立意的案例和思路，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。例如，在寫“季節(jié)”這個(gè)話題時(shí)，除了常規(guī)的描寫四季景色和感受外，引導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)的更替聯(lián)想到生命的輪回、時(shí)光的流逝等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。明確中心思想：教導(dǎo)學(xué)生在寫作前確定一個(gè)明確的中心思想，并圍繞這個(gè)中心選擇材料和組織文章。在寫作過(guò)程中，讓學(xué)生不斷檢查自己的內(nèi)容是否偏離中心，如有偏離及時(shí)調(diào)整。例如，在構(gòu)思“我的愛(ài)好”一文時(shí)，讓學(xué)生先確定一個(gè)主要的愛(ài)好，如繪畫，然后圍繞繪畫給自己帶來(lái)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)和收獲等方面展開(kāi)，避免涉及過(guò)多其他無(wú)關(guān)愛(ài)好。真題演練解讀真題演練解讀一、【2024江蘇常州中考真題】20.作文題目舊有舊的味道，新有新的魅力。生活中，那些舊建筑、舊物件、舊故事……，常會(huì)給我們呈現(xiàn)新面貌、新形態(tài)，帶來(lái)新體驗(yàn)、新認(rèn)知，催生新發(fā)展、新思考。請(qǐng)以“那么舊，那樣新”為題，寫一篇文章。說(shuō)明：①要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模耗敲磁f，那樣新拂去歲月積淀的塵埃，斑駁陳舊的皮影仿佛煥發(fā)新的生機(jī)，昔日那舞皮影的盛景在眼前浮現(xiàn)，今時(shí)，皮影在那燦爛的陽(yáng)光下綻放新的光彩。偶有空閑，我便來(lái)到鄉(xiāng)下的外婆家，整齊的菜畦，生機(jī)盎然的田野，然而外婆家最吸引人的還是那藏滿老古董的小閣樓。我時(shí)常偷偷摸摸地進(jìn)去，什么青花瓷、老鐘、茶碗碟具映入眼簾。然而，在小閣樓的一個(gè)不起眼的小角落，一個(gè)大皮箱放在那，不知沉睡了多久。拂去表面沉淀的灰塵，打開(kāi)箱子，幾張制作精美的人物像整整齊齊地躺在箱子里。正疑惑著，一個(gè)洪亮的聲音從身后響起：“小心點(diǎn)，別把外公的皮影給碰壞了?！痹瓉?lái)這就是皮影。外公小心翼翼地拿起皮影，陽(yáng)光下，色彩靚麗的皮影發(fā)散出片片彩光，“想當(dāng)年，你外公可是舞皮影戲的一把好手，還受邀去北京表演呢，只可惜這古老的藝術(shù)如今被年輕人忘卻嘍。”說(shuō)完，外公重重地嘆了口氣。望著外公那失落的背影，我想：難道這老藝術(shù)真的跟不上時(shí)代的新潮流了嗎？不，老藝術(shù)一定可以煥發(fā)新光彩。于是，我鼓勵(lì)外公道：“外公，我想看皮影戲，我們?nèi)ソ稚衔杵び鞍?！”外公拗不過(guò)我，只好答應(yīng)。叫上外公當(dāng)年舞皮影戲的好哥們，一行人浩浩蕩蕩地向鬧市中央駛?cè)?，開(kāi)始搭皮影戲的戲臺(tái)了，人流中不時(shí)有幾個(gè)人，不時(shí)地朝我這看。不一會(huì)兒，人多了起來(lái)，大多數(shù)人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這新奇玩意兒。戲臺(tái)搭好了，金鑼一響，熱熱鬧鬧的皮影戲就開(kāi)始了。首先，上演的經(jīng)典是孫悟空三打白骨精。威風(fēng)凜凜的美猴王出場(chǎng)，立馬博得了觀眾雷鳴般的掌聲，大批的人都朝我們這涌來(lái)。只見(jiàn)白色的幕布上，兇神惡煞的白骨精正在與孫悟空鏖戰(zhàn)，一個(gè)亮麗的回旋踢，一個(gè)完美的轉(zhuǎn)身，一個(gè)大幅度的跳躍，引得觀眾們接連叫好，紅的，黃的，綠的各種顏色交織在人物的衣服上，也賦予了這些皮影傳奇般的色彩。這場(chǎng)舞畢，在觀眾們歡呼聲中，白蛇與許仙凄美的愛(ài)情故事展現(xiàn)，剛剛火熱的氛圍立馬被那揪心的離別之景沖淡，上至八十歲老者下至幾歲的小孩，無(wú)不被吸引著。幕后，外公奮力地拉扯的皮筋，豆大的汗珠滾落，眼里盡是藏住的喜悅與自豪。滿是皺紋的臉上染上紅暈，仿佛像是回到了當(dāng)年的巔峰時(shí)期。外公的幾個(gè)好哥們也是熱淚盈眶。時(shí)候不早了，收攤回家，但里里外外的觀眾圍得水泄不通，幾個(gè)年輕人也找到外公想學(xué)舞皮影戲。望著這樣的盛景，我也不禁笑了起來(lái)，鎏金色的光影碎了滿地，但那個(gè)陳舊古樸的皮影，仿佛在光下孕育了新的生命，那活力，那激情，那熱愛(ài)，綻放的不僅是皮影戲的光輝，更是展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，那永垂不朽的文化賦予了我們中國(guó)人與生俱來(lái)的自信。事后，外公也專門成立了一個(gè)皮影社，不僅教那些年輕人舞皮影，更是對(duì)那些老經(jīng)典進(jìn)行創(chuàng)新。歷盡天華成此景，皮影戲在歷史的長(zhǎng)河中是那么舊，但如今它又是那樣的新，唯獨(dú)離不開(kāi)的是老一輩手藝人心里炙熱的愛(ài)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一：審題立意。文題中的“那么”與“那樣”是一對(duì)近義詞，指事物的性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等，也表示順著上文的語(yǔ)意，申說(shuō)應(yīng)有的結(jié)果。因此寫作中選取的人、事、物，不能忽視應(yīng)有的細(xì)致描寫，要表現(xiàn)出“那么，到底是怎么？那樣，又是怎樣的？”其中“那”是一個(gè)遠(yuǎn)指代詞，又包含追憶與感懷?！芭f”與“新”是一對(duì)反義詞，“舊”指過(guò)去的、以前的、長(zhǎng)久的，“新”指剛出現(xiàn)的、新鮮的，也意味著更好的。也可以聯(lián)想一些關(guān)于“新與舊”的成語(yǔ)為我們提供寫作思路，如：推陳出新、歷久彌新、耳目一新、破舊立新等。當(dāng)然，立意上要抓住關(guān)鍵詞“新”與“舊”，體現(xiàn)它們的聯(lián)系與區(qū)別?！靶隆迸c“舊”不應(yīng)是對(duì)立的，而是相輔相成，舊事物讓我們懷念過(guò)去、珍惜眼前；舊歷史讓我們鑒往知來(lái)。因?yàn)橛辛恕芭f”的陪伴和“新”的挑戰(zhàn)，我們有更積極的人生態(tài)度，可以更好地走向未來(lái)。第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文。要善于從學(xué)習(xí)生活中尋找素材，我們可以結(jié)合已有的閱讀積累、聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容，得到啟發(fā)與幫助。如我們讀過(guò)的那些名著經(jīng)典《西游記》《水滸傳》，所謂經(jīng)典，便是常讀常新，每次閱讀都有新的理解與體會(huì)。當(dāng)然，還可以深入到廣闊的生活中，想想那些陪伴我們成長(zhǎng)的舊事物，也許是一本泛黃的舊相冊(cè)、一輛斑駁的自行車，每次看見(jiàn)它就會(huì)有新生的情誼與感慨；也許是一條老街、一座老房子，回不去的老家卻是永遠(yuǎn)的牽掛，歷久彌新的記憶；也許是一種老味道、舊情懷，追尋已久時(shí)時(shí)想念，常有新的體驗(yàn)與驚喜……最后，可以發(fā)出呼吁，鼓勵(lì)讀者在自己的生活中，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是人際交往中，都能以開(kāi)放的心態(tài)去擁抱變化，同時(shí)不忘初心，珍惜那些陪伴我們走過(guò)風(fēng)雨的舊時(shí)光。二、【2024江蘇連云港中考真題】從以下三個(gè)任務(wù)中，任選一個(gè)寫一篇作文。24.任務(wù)：以“天吶，原來(lái)這么有意思”為題，寫一篇記敘文。要求：①有真情實(shí)感，有體驗(yàn)與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名?！敬鸢浮坷模禾靺?，原來(lái)這么有意思天氣真好，冬日的陽(yáng)光暖暖地照著，沒(méi)有云，青藍(lán)色的天空顯得遼遠(yuǎn)、博大而空靈。隨著清晨的陽(yáng)光照進(jìn)房屋，急促的手機(jī)鈴聲將我與周公的相會(huì)打斷。我百般無(wú)奈地睜開(kāi)惺忪睡眼，接通了電話?！拔梗陕?？”“今天我們一起烤地瓜，要來(lái)湊熱鬧嗎？”我立刻從床上蹦起，以迅雷不及掩耳之勢(shì)完成整理儀表。用最快的速度趕到A君家。等我趕到時(shí)，大家都已在靜候我。A君露出溫和的微笑“大伙都來(lái)齊了，我們開(kāi)始吧！”說(shuō)著，我們大家便向A君家的后面走去。不得不說(shuō)，A君是個(gè)很細(xì)心的人，他已將一切打理好，給每個(gè)人分了工。他將一根長(zhǎng)竹筒遞到我面前，充滿關(guān)切地說(shuō)“你，會(huì)吹火嗎？”我被他問(wèn)得一怔，你別說(shuō)，從小到大我還真沒(méi)吹過(guò)。但是，當(dāng)著大家的面我總不能認(rèn)慫吧？我漲紅了臉，鼓足勇氣說(shuō)“吹火？這么簡(jiǎn)單的事我怎么可能不會(huì)呢？”說(shuō)著，我一把接過(guò)竹筒，往火堆里猛地一吹，只聽(tīng)“撲”的一聲，我瞬間從紅臉變成了黑臉，從關(guān)公變成包公，剎那間，我聽(tīng)到了無(wú)情地嘲笑?！翱窗?，牛皮吹破了吧！”“??！這不是包公嗎？”就在我正要發(fā)作時(shí)，A君拍了拍我的肩“沒(méi)事，人總不能第一次嘗試就成功。”聽(tīng)到他的話，我又像被打了興奮劑似的，瞬間充滿活力。這一次，我小心地控制氣流的速度。終于，我成功了。大家趕緊把地瓜放進(jìn)火堆里。聞著撲鼻的香氣，大家都說(shuō)這會(huì)是一頓不錯(cuò)的牙祭?？僧?dāng)我們?nèi)〕龅毓蠒r(shí)，猶如瞬間被潑了盆冷水。地瓜的表面已是一片焦黑。正當(dāng)大家垂頭喪氣之時(shí)，A君卻露出“詭異”的笑容，他一伸手，將漆黑的地瓜撥開(kāi)，瞬間露出金黃色的果肉。正當(dāng)我們無(wú)比震驚時(shí)，他慢悠悠地說(shuō)道：“這就是我叫你們來(lái)的真正目的。你看那地瓜，雖然表面已是漆黑如墨，但內(nèi)部的果實(shí)才剛完全熟?！笔前?！只有經(jīng)過(guò)烈火的炙烤，脫去沉重的鉛華，才能展示出真正的美麗。天吶，原來(lái)烤地瓜這么有意思！也讓我懂得了只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，歲月的沉淀，才會(huì)品味到人生的樂(lè)趣，展示出最美的風(fēng)采?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。1.審題立意：“有意思”是題目中的核心詞，在題目中含義較為豐富，可以理解為有情趣、有趣味，也可以理解為“有價(jià)值”“有思想”等。寫作的時(shí)候，需要通過(guò)人、景、事來(lái)體現(xiàn)“有意思”，是寫作的重點(diǎn)。其實(shí)，這“有意思”不僅僅是有趣，更是對(duì)生活的一種感悟，要體現(xiàn)生活中的真、善、美?！疤靺取笔且粋€(gè)語(yǔ)氣詞，用以表達(dá)驚訝、難以置信的感情?！斑@么”應(yīng)該詳細(xì)寫出“有意思”的具體經(jīng)過(guò)。本文適合寫作記敘文。2.選材構(gòu)思：寫作本文應(yīng)該根據(jù)親身經(jīng)歷，體會(huì)“有意思”的內(nèi)涵。應(yīng)該是“我”本來(lái)沒(méi)有在意的，經(jīng)“我”的慧眼才發(fā)現(xiàn)其“有意思”之處。例如寫“老爸原來(lái)這么有意思”?？梢詫懫綍r(shí)老爸在家里總是一臉的嚴(yán)肅，很少跟我們開(kāi)玩笑，但回到奶奶家，他就像變了一個(gè)人，笑話不斷，逗得奶奶合不攏嘴。平時(shí)在家我多問(wèn)一句他都嫌煩，但回到奶奶家他竟像一個(gè)小孩一樣總圍在奶奶身邊，問(wèn)這問(wèn)那，問(wèn)東問(wèn)西。爸爸真的有意思。后來(lái)我才明白爸爸認(rèn)為奶奶年紀(jì)大了，我們又不在她的身邊，我們回到家就要盡量讓奶奶開(kāi)心快樂(lè)。原來(lái)這“有意思”的背后是一顆孝心。例如，還可以寫一款最新的智能手機(jī)這么有意思，在寫這款手機(jī)的功能不同凡響，手機(jī)能給自己或他人的生活帶來(lái)的便捷和快樂(lè)的同時(shí)，重點(diǎn)寫這款智能手機(jī)背后科技工作者的艱辛付出的過(guò)程，寫他們身上的科研精神，讓我們感受到科技的力量和奧妙，這真的是有意思。它啟發(fā)我們，要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。注意寫作的時(shí)候，在突出“有意思”的同時(shí)，更要表現(xiàn)出人、事、物給我?guī)?lái)的啟示或意義。同時(shí)，注意人物細(xì)節(jié)描寫的恰當(dāng)使用。25.任務(wù)：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。要求：①有真情實(shí)感，有體驗(yàn)與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名?！敬鸢浮坷模褐苏?，天助之“助人者，天助之?！边@句古老的諺語(yǔ)，穿越千年的時(shí)光，依然閃爍著智慧的光芒。它不僅僅是一種道德準(zhǔn)則，更是一種生活哲學(xué)，引導(dǎo)我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中，找到前進(jìn)的方向。助人，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。當(dāng)我們伸出援手，幫助他人解決困難時(shí)，我們并不期待任何回報(bào)。然而，正是這種不求回報(bào)的善良，讓我們收獲了更多的快樂(lè)與滿足。正如那句名言所說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”幫助他人，不僅能讓對(duì)方感受到溫暖，也能讓我們的心靈得到凈化與升華。助人，更是一種智慧的體現(xiàn)。在幫助他人的過(guò)程中，我們需要洞察他人的需求，理解他人的處境，這需要我們有足夠的智慧與洞察力。同時(shí)，幫助他人也需要我們具備解決問(wèn)題的能力，這同樣需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。因此，助人不僅能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，也能讓我們的智慧得到提升。更重要的是，“助人者，天助之”。當(dāng)我們用一顆善良的心去幫助他人時(shí)，我們也在為自己積累福報(bào)。這種福報(bào)并非來(lái)自于外在的獎(jiǎng)賞或榮譽(yù)，而是來(lái)自于內(nèi)心的平靜與滿足。當(dāng)我們看到自己的幫助能夠改變他人的命運(yùn)時(shí)，我們會(huì)感受到一種前所未有的成就感與自豪感。這種成就感與自豪感會(huì)激勵(lì)我們更加努力地去幫助他人，形成一個(gè)良性循環(huán)。然而，我們也不能忽視助人的風(fēng)險(xiǎn)。在幫助他人的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到誤解、冷漠甚至背叛。但正是這些困難與挑戰(zhàn)，讓我們更加堅(jiān)定地走在助人的道路上。因?yàn)槲覀兩钪?，只有?jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，我們才能更加堅(jiān)定地追求真理與善良。“助人者，天助之。”讓我們用一顆善良的心去幫助他人吧！讓我們?cè)谥说倪^(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。讓我們?cè)谥说牡缆飞喜粩嗲靶?、不斷超越、不斷?shí)現(xiàn)自我價(jià)值！【解析】【詳解】本題考查全命題作文的寫作。第一，審題立意。題目“助人者，天助之”意思是幫助別人，上天才會(huì)更好的幫助自己。我們的成長(zhǎng)歷程需要自己突破重重關(guān)卡。我們是社會(huì)的人，不是獨(dú)立的人，還需要?jiǎng)e人來(lái)幫助我們，我們也要去幫助別人。幫助自己的方式有很多種，幫助別人就是幫助自己的一種方式。立意方面，可以深入探討幫助他人所帶來(lái)的積極意義。比如，從個(gè)人層面，助人可以收獲快樂(lè)、友誼、內(nèi)心的滿足；從社會(huì)層面，人人互助能營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)和諧。同時(shí)也可以論述為什么會(huì)有“天助之”，即幫助他人往往會(huì)在不經(jīng)意間給自己帶來(lái)意想不到的回報(bào)或助力。第二，構(gòu)思選材。本文要求寫成議論文?？梢栽谖恼率锥翁岢稣擖c(diǎn)“助人者天恒助之”，之后運(yùn)用各種論證方式論證論點(diǎn)，文章結(jié)尾既可以發(fā)出呼吁與號(hào)召，也可以對(duì)前邊論證進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。論據(jù)方面，例如：唐朝積極發(fā)展與少數(shù)民族的友好關(guān)系。那時(shí)藏族的祖先吐蕃族生活在青藏高原，吐蕃首領(lǐng)松贊干布建立了強(qiáng)大的邏些政權(quán)，并向唐太宗請(qǐng)求通婚。唐太宗滿足了他的要求，將文成公主嫁給松贊干布，松贊干布為文成公主在西藏修建了舉世聞名的布達(dá)拉宮。這樣，內(nèi)陸與西藏交往頻繁起來(lái)，內(nèi)陸的先進(jìn)文化傳入西藏，西藏的農(nóng)牧產(chǎn)品等也傳入內(nèi)陸。唐朝用和親的方法不僅改善了民族關(guān)系，也促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展真可謂一舉兩得；再例如：我們的學(xué)習(xí)、生活就是一個(gè)大家相互幫助、相互促進(jìn)的過(guò)程。一個(gè)同學(xué)有道題不明白，來(lái)問(wèn)我，我?guī)椭鉀Q了難題，同時(shí)自己也得到一次鍛煉，又見(jiàn)到了一類題型，這不也是在幫助自己?jiǎn)?？而且還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，一舉多得，何樂(lè)不為？學(xué)習(xí)上的討論也是相互幫助。一人一個(gè)蘋果，交換后還是一個(gè)；可一人一種思想見(jiàn)解，交換后不就有兩種思想見(jiàn)解了嗎？擁有兩種思想見(jiàn)解，我們可以更加全面地考慮問(wèn)題，取得更大的進(jìn)步。當(dāng)我們幫助了別人，自己也取得了進(jìn)步之后，回過(guò)頭來(lái)再看，也許會(huì)驚嘆：原來(lái)幫助別人就是在幫助自己！26.任務(wù)：根據(jù)下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩(shī)歌外體裁不限。天下之事，其得之不難，則其失之必易。——王陽(yáng)明要求：①有真情實(shí)感，有體驗(yàn)與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名?！敬鸢浮坷哪且豢?，我學(xué)會(huì)了珍惜小時(shí)候，我是爺爺奶奶身邊的?？?，他們的愛(ài)如春日暖陽(yáng)，溫暖而無(wú)所不在。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的壓力讓我與他們漸行漸遠(yuǎn)，那份親密無(wú)間似乎被忙碌的生活沖淡。每次回家，我總期待著新奇刺激的事物，而奶奶的傳統(tǒng)方式，漸漸成了我心中的負(fù)擔(dān)。直到那個(gè)冬天，一場(chǎng)意外的等待，徹底改變了我的看法。那天，寒風(fēng)刺骨，我站在奶奶家的大門前，敲門聲在空曠的院子里回蕩，卻遲遲無(wú)人應(yīng)答。不耐煩的情緒在心底滋生，我開(kāi)始抱怨，甚至質(zhì)疑起這份回鄉(xiāng)的必要性。然而，當(dāng)我透過(guò)門縫瞥見(jiàn)那一幕時(shí)，所有的怨氣瞬間煙消云散。奶奶，那位曾經(jīng)健步如飛的老人，此刻正艱難地從椅子上起身，臉上寫滿了焦急與期盼。“來(lái)了，來(lái)了……”她喃喃自語(yǔ)，每一步都顯得那么沉重。那一刻，我仿佛看到了時(shí)間的痕跡，深深地刻在她的身軀之上。當(dāng)她顫抖著手，終于打開(kāi)那扇門，我看到了一個(gè)不一樣的奶奶，一個(gè)為了等待家人歸來(lái)，不顧嚴(yán)寒與不便的老人。那一次，我決定放下所有的偏見(jiàn)，用心去傾聽(tīng)奶奶的每一句話，品嘗她親手制作的每一口飯菜。我發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)被我嫌棄的食物，其實(shí)藏著奶奶深深的愛(ài)意與關(guān)懷。而奶奶講述的舊事，也不再是乏味的重復(fù)，而是承載著家族歷史與情感的寶貴財(cái)富。回程的路上，我向父母提議：“以后我們要多回來(lái)陪陪奶奶?！蹦且豢?，我明白了，有些東西，當(dāng)我們輕易得到時(shí)，往往會(huì)忽視它的價(jià)值。但一旦失去，才恍然大悟，原來(lái)它早已成為生命中不可或缺的一部分。奶奶的愛(ài)，就是如此。從此，我學(xué)會(huì)了珍惜。珍惜每一次與親人的相聚，珍惜那些看似平凡卻充滿深情的日子。因?yàn)槲抑?，真正的幸福，往往藏在這些不起眼的瞬間里，只有用心去感受，才能捕捉到它最真實(shí)的模樣。正如王陽(yáng)明所說(shuō)“天下之事，其得之不難，則其失之必易”。這句話，也成了我心中永恒的警鐘，提醒我，珍惜當(dāng)下，不讓任何值得擁有的美好輕易溜走?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。1.審題立意。王陽(yáng)明的這句話“天下之事，其得之不難，則其失之必易”，強(qiáng)調(diào)的是事物的獲得與失去之間的辯證關(guān)系。得來(lái)容易的東西往往容易失去，反之亦然。這句話不僅適用于物質(zhì)財(cái)富、權(quán)力地位，也適用于情感、健康、知識(shí)等人生各個(gè)層面。在立意時(shí)，可以從個(gè)人成長(zhǎng)、家庭關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象等多個(gè)角度切入，探討容易得到的東西為何容易失去，以及如何通過(guò)珍惜、努力和智慧，避免輕易失去那些來(lái)之不易的成果。2.構(gòu)思選材。構(gòu)思上，文章開(kāi)篇可以引用王陽(yáng)明的話，引入主題。作文正文分析“得之不難，則其失之必易”的道理，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行闡述。提供正反兩個(gè)方面的例子，增強(qiáng)說(shuō)服力。總結(jié)個(gè)人體驗(yàn)與思考，提出珍惜與努力的重要性。作文結(jié)尾升華，倡導(dǎo)珍惜當(dāng)下，不懈努力的價(jià)值觀。選材上，我們可以講述自己在學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷，比如輕松取得的成績(jī)因缺乏鞏固而快速下滑，通過(guò)勤奮復(fù)習(xí)重新找回知識(shí)的過(guò)程；也可以描述一段因忙碌工作而忽視的家庭關(guān)系，如何因?yàn)橐淮紊羁痰姆此迹匦陆⑵鹋c家人的深厚情感；還可以分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息獲取的便利性，如何導(dǎo)致人們對(duì)知識(shí)的淺嘗輒止，以及如何培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)的能力，真正掌握知識(shí)。三、【2024江蘇蘇州中考真題】19.作文。詩(shī)人方政在詩(shī)歌《面對(duì)石頭》里寫道：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開(kāi)路的地方。”詩(shī)中的“石頭”有什么喻義？面對(duì)石頭，不同的應(yīng)對(duì)方式會(huì)帶來(lái)哪些結(jié)果？在現(xiàn)實(shí)生活中你會(huì)做出怎樣的選擇？請(qǐng)從以下任務(wù)中選擇一個(gè)，完成作文。任務(wù)一：根據(jù)你的見(jiàn)聞或經(jīng)歷，寫一篇記敘性文章。任務(wù)二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)你的思考與看法，寫一篇議論性文章。要求：（1）自擬標(biāo)題；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！敬鸢浮坷囊唬河聭?zhàn)“巨石”，成就自我成長(zhǎng)的道路并非總是一帆風(fēng)順，有時(shí)會(huì)有“巨石”橫亙?cè)谇?。?dāng)遇到“石頭”的阻路時(shí)，你會(huì)做出什么選擇呢？記得那是初二時(shí)一次重要的演講比賽，對(duì)于一向內(nèi)向的我來(lái)說(shuō)，這次比賽無(wú)疑是一塊巨大的“石頭”?？粗种忻苊苈槁榈难葜v稿，我的心像是被一只無(wú)形的大手緊緊揪住。我曾想過(guò)繞道而行，告訴老師我無(wú)法勝任，放棄這次機(jī)會(huì)。畢竟，逃避看起來(lái)是那么輕松。然而，當(dāng)我看到同學(xué)們那充滿期待的眼神，想到老師對(duì)我的信任，我又覺(jué)得就這樣放棄實(shí)在太懦弱。于是，我又試圖跪拜祈禱，希望幸運(yùn)之神能眷顧我，讓我在比賽時(shí)超常發(fā)揮?？蓛?nèi)心深處卻明白，這不過(guò)是自我安慰罷了。最終，我決定排石開(kāi)路。我開(kāi)始沒(méi)日沒(méi)夜地練習(xí)，對(duì)著鏡子不斷調(diào)整自己的表情和手勢(shì)，在家人面前一次次試講。每一個(gè)發(fā)音，每一個(gè)停頓，我都反復(fù)琢磨。那段時(shí)間，真的很累，但我從未想過(guò)放棄。比賽的日子終于來(lái)臨，我深吸一口氣，走上了舞臺(tái)。燈光照在我的臉上，那一刻，我不再緊張，不再害怕。我用清晰而響亮的聲音，完成了我的演講。當(dāng)臺(tái)下響起熱烈的掌聲時(shí)，我知道，我成功地搬開(kāi)了這塊“石頭”。這次經(jīng)歷讓我明白，面對(duì)生活中的“石頭”，繞道而行只會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，跪拜祈禱只是一種虛幻的寄托。唯有勇敢地排石開(kāi)路，我們才能不斷超越自我，走向成功的彼岸。在未來(lái)的日子里，我相信還會(huì)有更多的“石頭”出現(xiàn)，但我已不再畏懼。因?yàn)槲抑?，只要有勇氣和決心，就沒(méi)有搬不開(kāi)的“石頭”，沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。例文二：以勇開(kāi)路，破石前行詩(shī)人方政在《面對(duì)石頭》中描繪了面對(duì)橫亙石頭時(shí)的多種選擇。這“石頭”，在生活中喻義豐富，它可以是難以攻克的學(xué)業(yè)難題，也可以是復(fù)雜棘手的工作任務(wù)，還可以是人際交往中的隔閡與矛盾。面對(duì)這些“石頭”，繞道而行或許能讓我們暫時(shí)避開(kāi)鋒芒，減少眼前的壓力。然而，長(zhǎng)此以往，我們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)許多寶貴的機(jī)會(huì)，形成逃避困難的習(xí)慣，最終在人生的道路上越走越窄。跪拜祈禱，寄希望于未知的力量或運(yùn)氣，這更像是一種消極的等待。生活不是童話，不會(huì)因?yàn)槲覀兊钠矶\就自動(dòng)為我們清除障礙。這種方式只會(huì)讓我們?cè)诶щy面前變得更加無(wú)助和迷茫。而排石開(kāi)路，則需要莫大的勇氣和決心。就如那些在科研領(lǐng)域不斷探索的科學(xué)家們，面對(duì)技術(shù)難題這塊“石頭”，他們沒(méi)有退縮，沒(méi)有依賴運(yùn)氣，而是憑借著扎實(shí)的知識(shí)、創(chuàng)新的思維和不懈的努力，一點(diǎn)點(diǎn)地攻克難關(guān)。屠呦呦歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，最終成功提取青蒿素；袁隆平不顧外界質(zhì)疑，堅(jiān)持研究雜交水稻，解決了無(wú)數(shù)人的溫飽問(wèn)題。他們以排石開(kāi)路的精神，為人類的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。在我們的日常生活中，“石頭”也無(wú)處不在。比如在學(xué)習(xí)中遇到偏科的問(wèn)題，如果選擇繞道而行，放棄對(duì)薄弱學(xué)科的努力，那么在升學(xué)考試中就可能因此失利；在職場(chǎng)上，面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，如果只是跪拜祈禱，期待他人的幫助或者好運(yùn)降臨，那么永遠(yuǎn)也無(wú)法提升自己的能力，獲得職業(yè)的發(fā)展。排石開(kāi)路或許艱難，但每一次的努力都在積累經(jīng)驗(yàn)，每一次的突破都在增強(qiáng)自信。只有勇敢地直面“石頭”，積極地尋找解決辦法，我們才能在不斷的磨礪中成長(zhǎng)和進(jìn)步。人生之路，充滿了未知的“石頭”。我們應(yīng)以勇氣為刃，智慧為斧，堅(jiān)定地排石開(kāi)路，向著目標(biāo)奮勇前行。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正掌控自己的命運(yùn)，書寫出精彩的人生篇章?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意。詩(shī)中的“石頭”具有象征意義，它象征生活中的困難、挫折、阻礙、挑戰(zhàn)等。面對(duì)“石頭”的阻礙，不同的人有不同的選擇，有人望而卻步，有人繞道而行，有人跪拜祈禱，還有人排石開(kāi)路，不同的應(yīng)對(duì)方式會(huì)帶來(lái)不一樣的結(jié)果。任務(wù)一要求根據(jù)見(jiàn)聞或經(jīng)歷寫一篇記敘性文章，立意時(shí)就需要從自身的經(jīng)歷出發(fā)來(lái)闡述面對(duì)“石頭”的不同態(tài)度和選擇?？梢酝ㄟ^(guò)記敘自己或他人面對(duì)困難時(shí)繞道而行、跪拜祈禱、排石開(kāi)路等不同的選擇，探討積極面對(duì)困難、勇于克服挑戰(zhàn)的重要性，強(qiáng)調(diào)要以堅(jiān)定的信念和勇氣去解決問(wèn)題；也可以突出在面對(duì)“石頭”時(shí)，選擇合適的應(yīng)對(duì)方式所帶來(lái)的積極結(jié)果，如成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲等。任務(wù)二要求聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)自己的思考與看法。立意時(shí)可以倡導(dǎo)積極排石開(kāi)路，強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難、主動(dòng)解決問(wèn)題才能取得成功；也可以分析繞道而行、跪拜祈禱等方式的局限性和可能產(chǎn)生的不良后果，從而突出正確應(yīng)對(duì)困難的重要性。第二，文體思路。任務(wù)一要求寫作記敘文，可以通過(guò)具體的事件、生動(dòng)的細(xì)節(jié)和細(xì)膩的心理描寫等來(lái)展現(xiàn)主題。開(kāi)篇可以通過(guò)描述一個(gè)生活中的場(chǎng)景，引出“石頭”的這一象征意義，引發(fā)讀者的興趣；中間部分詳細(xì)敘述自己或他人面對(duì)“石頭”的經(jīng)歷。比如可以講述自己在學(xué)習(xí)中遇到某個(gè)難題，一開(kāi)始想要繞道而行，避開(kāi)阻礙，后來(lái)在老師或同學(xué)的鼓勵(lì)下選擇努力克服，迎難而上，最終取得進(jìn)步；或者講述身邊的人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中、學(xué)習(xí)工作中遭遇重重阻礙，有人選擇跪拜祈禱等待運(yùn)氣，有人則積極排石開(kāi)路，最終取得成功的不同結(jié)局；結(jié)尾部分總結(jié)這次經(jīng)歷帶來(lái)的感悟，升華主題，強(qiáng)調(diào)面對(duì)生活中的“石頭”應(yīng)有的態(tài)度和選擇。任務(wù)二要求寫作議論文，需要通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)闡述觀點(diǎn)，論證要有邏輯性和說(shuō)服力。開(kāi)篇可通過(guò)引用詩(shī)歌引出“石頭”的象征意義，提出中心論點(diǎn)，比如“面對(duì)人生中的‘石頭’，我們應(yīng)勇敢排石開(kāi)路”；中間部分展開(kāi)論述，可以先論述繞道而行的方式，指出在某些情況下這可能是一種暫時(shí)的策略，但長(zhǎng)期來(lái)看可能會(huì)錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；接著論述跪拜祈禱，說(shuō)明這種依賴外部力量、消極等待的方式難以從根本上解決問(wèn)題；然后重點(diǎn)論述排石開(kāi)路，列舉一些通過(guò)積極努力克服困難取得成功的事例，如科學(xué)家攻克技術(shù)難題、創(chuàng)業(yè)者突破困境等，來(lái)論證排石開(kāi)路的積極意義和價(jià)值；結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)生活中的“石頭”時(shí)，勇敢地選擇排石開(kāi)路，創(chuàng)造美好的未來(lái)。四、【2024北京中考真題】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。25.故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場(chǎng)館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵。漫游北京，尋古訪今，可以豐富見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，感受真善美。請(qǐng)選擇你熟悉的地方，寫一篇游記，題目自擬。（本試卷第一大題涉及的文化場(chǎng)所不在寫作范圍內(nèi)）要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等?！敬鸢浮坷模郝胶?，探尋老北京的靈魂走進(jìn)北京的胡同，仿佛穿越了時(shí)空隧道，回到了那個(gè)充滿故事與傳說(shuō)的年代。陽(yáng)光透過(guò)稀疏的樹(shù)葉，斑駁地灑在青石板路上，每一步都踏出了歷史的回響。我選擇了一條較為幽靜的胡同作為此次游記的起點(diǎn)，這里沒(méi)有喧囂的游客，只有偶爾傳來(lái)的自行車鈴聲和遠(yuǎn)處老人悠長(zhǎng)的吆喝聲。胡同兩旁，是歷經(jīng)滄桑的四合院，灰墻黛瓦間透露出一種古樸而寧?kù)o的美。每一扇門背后，都藏著一個(gè)家族幾代人的悲歡離合，每一塊青磚古瓦，都記錄著歲月的流轉(zhuǎn)。我走進(jìn)一家看似普通的院落，主人熱情地邀請(qǐng)我參觀。院內(nèi)，一棵老槐樹(shù)矗立，枝葉繁茂，仿佛一位慈祥的老者守護(hù)著這個(gè)家。主人告訴我，這棵樹(shù)已有上百年的歷史，見(jiàn)證了家族的興衰更替。我抬頭仰望，透過(guò)密集的枝葉，仿佛看到了過(guò)去的時(shí)光在這里緩緩流淌。繼續(xù)前行，我來(lái)到了一座古色古香的茶館。茶館內(nèi)，幾位老人在悠揚(yáng)的京胡聲中品茶談天，臉上洋溢著滿足與幸福。我點(diǎn)了一壺茉莉花茶，坐在窗邊，看著窗外的胡同風(fēng)景，耳邊是京味十足的對(duì)話和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。這一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份獨(dú)有的韻味與溫情。午后的陽(yáng)光漸漸西斜，我沿著胡同緩緩走出，心中充滿了不舍。胡同，這個(gè)北京獨(dú)有的符號(hào)，不僅承載著無(wú)數(shù)人的記憶與夢(mèng)想，更是中華文化的瑰寶。在這里，我感受到了歷史的厚重與文化的深邃，更體會(huì)到了老北京人的那份淳樸與熱情?；赝@條走過(guò)的胡同，我深知，每一次的探訪都是一次心靈的洗禮。而老北京，這座充滿魅力的古都，也將在我的心中留下永恒的印記?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題立意：本題是材料作文，由材料“故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場(chǎng)館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵……”可知，本次作文題目圍繞“文化地標(biāo)”展開(kāi)，要求我們選取北京的文化地標(biāo)進(jìn)行游記創(chuàng)作。我們應(yīng)明確文章的核心在于通過(guò)個(gè)人游覽體驗(yàn)，展現(xiàn)北京獨(dú)特的文化魅力和歷史底蘊(yùn)。立意上，可側(cè)重于表達(dá)對(duì)這些文化地標(biāo)背后故事的理解與感悟，以及它們?nèi)绾纬蔀楸本┠酥林腥A文化的重要符號(hào)。據(jù)此可擬題為“穿越中軸，尋覓古都之魂”“漕運(yùn)碼頭邊，古今交錯(cuò)的記憶”“香山紅葉下的文化沉思”“胡同深處，古韻悠長(zhǎng)”“盧溝橋上歷史的低語(yǔ)”等。通過(guò)游記創(chuàng)作，讓讀者感受到北京文化的豐富性和深厚性，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與尊重。二、構(gòu)思選材：我們首先要確定自己想要描寫的文化地標(biāo)。可以從材料中提到的故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭等地點(diǎn)中選擇一兩個(gè)自己最為熟悉或感興趣的。接著，圍繞這些地標(biāo)，收集相關(guān)的歷史文化資料，包括其歷史背景、建筑特色、文化意義等。在選材時(shí)，應(yīng)注重挖掘地標(biāo)背后的故事，比如某個(gè)歷史事件的發(fā)生地、某位歷史物的足跡、一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的傳承等，這些都能使游記內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。26.一日三餐，往復(fù)循環(huán)，“盤中餐”熟悉又陌生。盤中可盛一飯一蔬，讓我們體會(huì)家庭的溫暖，理解稼檣的艱辛，回味故土的風(fēng)情，感受文化的厚重。請(qǐng)以“盤中餐”為題，寫一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。【答案】例文：盤中餐盤中餐，這看似平凡的三個(gè)字，卻承載著無(wú)數(shù)的故事與情感，宛如一幅絢麗多彩的畫卷。每一頓盤中餐，都蘊(yùn)含著家人的深情厚意。母親在廚房中忙碌的身影，猶如翩翩起舞的蝴蝶，父親下班后拎著菜籃回家的腳步，仿佛踩著悠揚(yáng)的旋律。 “鱸肥菰脆調(diào)羹美，蕎熟油新作餅香”，正如蘇軾詩(shī)中所描繪的那般，家中的每一道菜都宛如精心雕琢的藝術(shù)品。那是家的味道，是愛(ài)的體現(xiàn)。盤中餐，喚起我們童年美好的記憶。小時(shí)候，每逢節(jié)日，家人總會(huì)圍坐在一起，共同制作傳統(tǒng)美食?！叭碎g定無(wú)可意，怎換得玉膾絲莼”，當(dāng)鮮美的食材在鍋中翻滾，香氣四溢，刺激著我們的味蕾。包餃子時(shí)，大家歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融，那種歡樂(lè)的氛圍至今難以忘懷。每一口餃子都包裹著濃濃的親情，讓人感受到家的溫暖，仿佛是心靈的歸宿。盤中餐，承載著故鄉(xiāng)的思念和眷戀。漂泊在外的人們，每當(dāng)品嘗到家鄉(xiāng)的特色美食，心中便涌起無(wú)盡的鄉(xiāng)愁?！伴L(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香”，那獨(dú)特的味道，如同一把鑰匙，打開(kāi)了故鄉(xiāng)記憶的大門。它讓我們?cè)诋愢l(xiāng)的土地上，找到了一絲歸屬感。盤中餐背后，凝聚著農(nóng)民們辛勤勞作的汗水。他們?nèi)找垢牛颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，只為了讓我們能品嘗到新鮮的食材。每一粒糧食、每一片菜葉，都承載著他們的心血和期望。我們應(yīng)珍惜這來(lái)之不易的盤中餐，感恩農(nóng)民們的付出。盤中餐，不僅是滿足口腹之欲的食物，更是一種情感的寄托和文化的傳承。它讓我們?cè)诿β档纳钪校业搅似痰膶庫(kù)o和溫暖。在這個(gè)繁華喧囂的世界里，讓我們放慢腳步，用心去品味每一頓盤中餐，感受其中蘊(yùn)含的故事與情感。讓盤中餐成為我們與家人、故鄉(xiāng)之間的情感紐帶，承載著美好的回憶和濃濃的情誼?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。1.審題立意。以“盤中餐”為題，寫一篇作文。內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞在關(guān)鍵詞“盤中餐”上。寫作導(dǎo)語(yǔ)中提示了作文的可寫內(nèi)容，即包括“體會(huì)家庭的溫暖”“理解稼穡的艱辛”“回味故土的風(fēng)情”和“感受文化的厚重”，從多個(gè)角度探討食物在日常生活中的深層含義?！绑w會(huì)家庭的溫暖”，可由此聯(lián)想到吃飯做飯都是家庭生活中的重要組成部分，進(jìn)而可以將主旨聯(lián)系到親情上；“理解稼穡的艱辛”，可由此聯(lián)想到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名句，進(jìn)而可以將主旨聯(lián)系到勞作的艱辛和珍惜糧食上；“回味故土的風(fēng)情”，可由此聯(lián)想到家鄉(xiāng)的特色飯食，進(jìn)而可將主旨聯(lián)系到思鄉(xiāng)之情；“感受文化的厚重”，可由此聯(lián)想到與飲食息息相關(guān)的文化，進(jìn)而可以將主旨聯(lián)系到對(duì)文化的探尋與個(gè)人感悟。2.構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文或散文。選擇素材——導(dǎo)語(yǔ)中已有所提示，可以從親情、故鄉(xiāng)、耕作勞動(dòng)、文化等角度進(jìn)行選材。親情方面，同學(xué)們心中一定有著與家人一起吃飯的記憶，從聚餐的準(zhǔn)備，是否是由父母親自下廚？你是否曾經(jīng)參與過(guò)呢？聚餐過(guò)程中，你家鄉(xiāng)的特色菜是什么？聚餐是為了慶祝什么節(jié)日呢？“盤中餐”可以體現(xiàn)親情的溫暖，更可以喚起我們對(duì)故土的懷念。“盤中餐”這一題目與文化密切相關(guān)，我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，五千年的農(nóng)耕文化孕育了不同地區(qū)不同時(shí)代的中國(guó)人，共同的對(duì)農(nóng)作物和土壤的深厚情感?？赡苁歉N的體驗(yàn)讓你深刻理解了勞作的辛苦和盤中餐的珍貴？可能是各地的美食相互交鋒，讓你發(fā)覺(jué)盤中餐背后的不同地域、不同民族之間的文化交流碰撞？由“盤中餐”引申到親情或思鄉(xiāng)之情，可以寫準(zhǔn)備飯食或聚餐過(guò)程過(guò)程中的經(jīng)歷，讓我們獲得了成長(zhǎng)。同樣，耕種和勞作的體驗(yàn)，除了可以讓我們形成方案一中文化方面的感悟，也可以作為我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓我們獲益匪淺。五、【2024福建中考真題】20.閱讀下面的材料，按要求寫作。材料一：20年來(lái)，從給月球拍照片，到首次在月球背面登陸，再到成功帶回月壤，中國(guó)已順利完成“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，為人類月球探索事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。（劉峣《中國(guó)探月工程走過(guò)20年九天攬?jiān)绿剿鞑恢埂罚┎牧隙涸铝烈恢笔俏覀冞b看的對(duì)象，寄托著我們無(wú)盡的情思；月亮也是我們探索的對(duì)象，承載著我們無(wú)限的夢(mèng)想。讀了上面兩則材料，你有什么感受與思考？請(qǐng)以《看月與探月》為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。【答案】例文：看月與探月時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了2050年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我乘坐在自制的“神州A18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺(jué)到飛船已經(jīng)離開(kāi)了地球。睜開(kāi)眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來(lái)了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來(lái)的客人！”啊，原來(lái)是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來(lái)呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說(shuō)：“請(qǐng)，請(qǐng)！”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹(shù)，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里。這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，只見(jiàn)嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完酒，我請(qǐng)求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球?！昂茫　眳莿偛玩隙鸢⒁檀饝?yīng)了我的請(qǐng)求。吳剛伯伯一邊領(lǐng)著我參觀，一邊介紹說(shuō)：“月球上有豐富的能源礦產(chǎn)，還有地球上稀有的金屬，我們都盼望著家鄉(xiāng)能來(lái)人開(kāi)采啊！”聽(tīng)了吳剛伯伯的話，我對(duì)他說(shuō)：“吳剛伯伯，我們不久就會(huì)來(lái)開(kāi)發(fā)月球的，用月球上那豐富的寶藏為人類造福！”接著，我還給吳剛伯伯和嫦娥阿姨介紹了地球上的電子城，激光開(kāi)發(fā)公司，機(jī)器人服務(wù)公司等等。每談到一處，吳剛伯伯都感到十分驚奇。嫦娥阿姨說(shuō)：“明年中秋節(jié)一定要回地球上看看?！蔽依L聲繪色地講著，他們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著，臉上露出了笑容，他們笑得那么開(kāi)心，那么甜蜜……【解析】【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。根據(jù)題意“月亮一直是我們遙看的對(duì)象，寄托著我們無(wú)盡的情思；月亮也是我們探索的對(duì)象，承載著我們無(wú)限的夢(mèng)想”，可知，“月”是自然之月、生活之月，也是心中之月、理想之月。“看月與探月”代表兩種行為，包含兩個(gè)層面的意思?！霸隆币庀筘S富：圓月代表思鄉(xiāng)、團(tuán)圓、美好、純潔；殘?jiān)掳岛瘋?、寂寞、缺失、殘破。月亮象征著寧?kù)o與美好、團(tuán)圓與永恒、愛(ài)情與浪漫，以及對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)宇宙永恒、人生短暫的慨嘆。這些意象使月亮成為一個(gè)富有哲學(xué)意義和文化內(nèi)涵的象征物。“看”，是觀察審視，“看月”是觀察月亮的陰晴圓缺，了解其外型特點(diǎn)，從而引發(fā)內(nèi)心感受。無(wú)論是圓月如鏡，皎潔如月，還是殘?jiān)氯玢^，缺月疏桐，都是人們內(nèi)心情感的寄托和表達(dá)?！翱丛隆边€承載著人們對(duì)宇宙的好奇與向往?！疤健笔翘綄ぁ⑻角?、探索，“探月”偏重對(duì)月內(nèi)在品質(zhì)的了解與探求，以求得更新、更深的突破?！疤皆隆保侨藗儗?duì)未知世界的追求與探索，是航天人科學(xué)家追逐夢(mèng)想的實(shí)踐行動(dòng)?？傊?，青春奮斗，追逐夢(mèng)想，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，家國(guó)情懷，凡人微光，成長(zhǎng)歷練等都可入題。第二。選材構(gòu)思。根據(jù)題意，可以寫成記敘文，可以采用虛實(shí)結(jié)合、雙線并行的寫法。描寫你我他看月探月的故事，敘述你我他看月探月的經(jīng)歷，想象你我他看月探月的情境，以及由此所得到的收獲與啟迪。也可以寫成議論文，分析論證看月與探月兩種行為，兩個(gè)層面之間的辯證關(guān)系，勾連剖析看月與探月之間的邏輯；還可以寫成抒情散文，贊美人類社會(huì)從看月到探月的進(jìn)步與發(fā)展，更進(jìn)一步聯(lián)想到文學(xué)與科學(xué)之間的碰撞、傳承、聯(lián)系與發(fā)展等等。寫好這個(gè)文題的難點(diǎn)在于要明了“看月”與“探月”之間的關(guān)系，厘清“看月”與“探月”之間的邏輯。偏重一方而忽視另一方，都不能很好地詮釋題意。六、【2024貴州中考真題】23.作文同學(xué)，你的生活中總有一些關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)你面對(duì)時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無(wú)論是達(dá)成所愿，還是事與愿違，這些經(jīng)歷都值得珍藏。請(qǐng)以“關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做”為標(biāo)題，寫一篇600～700字的作文。寫作提示及要求：（1）明確時(shí)刻的“關(guān)鍵”，交代“這樣做”的原因。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“這樣做”的過(guò)程。（3）有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。【答案】例文：關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做人生的道路上，總有一些關(guān)鍵時(shí)刻，它們?nèi)缤砺房?，決定著我們未來(lái)的方向。而在那個(gè)至關(guān)重要的時(shí)刻，我做出了自己的選擇。那是一次學(xué)校組織的演講比賽，對(duì)于一向內(nèi)向、不善言辭的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)老師鼓勵(lì)的目光投向我時(shí)，我心中燃起了一絲渴望改變自己的火苗。這便是關(guān)鍵時(shí)刻的來(lái)臨。我深知自己參加比賽的原因，不僅僅是為了挑戰(zhàn)自我，更是為了突破內(nèi)心的束縛，讓自己能夠勇敢地站在眾人面前表達(dá)自己。于是，我決定接受這個(gè)挑戰(zhàn)。準(zhǔn)備比賽的過(guò)程充滿了艱辛。我每天早早起床，對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)演講的姿態(tài)和表情；課余時(shí)間，我放棄了玩耍，一遍又一遍地修改演講稿，讓每一個(gè)字都能準(zhǔn)確地傳達(dá)我的情感；晚上，我在房間里大聲朗誦，直到嗓子沙啞。比賽的那一天終于到來(lái)，站在舞臺(tái)的一側(cè)，我的心砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼?？粗_(tái)下密密麻麻的人群，我感到雙腿發(fā)軟。但當(dāng)主持人念到我的名字時(shí)，我深吸一口氣，緩緩走上舞臺(tái)。在臺(tái)上，我望著臺(tái)下那一雙雙期待的眼睛，腦海中瞬間一片空白。但我很快調(diào)整了自己的狀態(tài)，想起了自己無(wú)數(shù)次的練習(xí)，想起了老師的鼓勵(lì)，想起了自己參賽的初衷。我按照平時(shí)練習(xí)的節(jié)奏，開(kāi)始了演講。漸漸地，我忘記了緊張，聲音也越來(lái)越洪亮，情感越來(lái)越飽滿。最終，比賽的結(jié)果并沒(méi)有我預(yù)期的那么理想，我沒(méi)有獲得第一名。但那一刻，我卻感到無(wú)比的輕松和滿足。因?yàn)樵谶@個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我勇敢地邁出了第一步，我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。這次經(jīng)歷讓我明白，結(jié)果固然重要，但過(guò)程中的成長(zhǎng)和突破更加珍貴。在未來(lái)的人生道路上，還會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻等待著我，而我，將不再畏懼，勇敢地去迎接，去做出屬于自己的選擇?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。1.審題立意。題目“關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做”，“關(guān)鍵時(shí)刻”強(qiáng)調(diào)了特定的重要時(shí)刻、緊急時(shí)刻或具有決定性意義的時(shí)刻?！斑@樣做”則需要明確具體的行動(dòng)、決策或做法。結(jié)合提示材料“同學(xué)，你的生活中總有一些關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)你面對(duì)時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無(wú)論是達(dá)成所愿，還是事與愿違，這些經(jīng)歷都值得珍藏”可知，關(guān)鍵時(shí)刻的選擇或做法會(huì)讓我們印象深刻，甚至影響我們一生，立意方面可以圍繞在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出的勇氣、智慧、堅(jiān)持、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，以及這些行動(dòng)帶來(lái)的成長(zhǎng)、收獲和啟示。2.選材構(gòu)思。本文適合寫出記敘文，選材可圍繞校園、家庭或社會(huì)生活展開(kāi)。如考試失利的關(guān)鍵時(shí)刻，描述在一次重要考試中成績(jī)不理想，這是關(guān)鍵時(shí)刻。講述自己沒(méi)有因此氣餒，而是冷靜分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，更加努力地學(xué)習(xí)。重點(diǎn)描寫自己制定計(jì)劃和執(zhí)行的過(guò)程，如每天早起背單詞、利用課余時(shí)間請(qǐng)教老師和同學(xué)等。主題方面可抒發(fā)自己面對(duì)挫折要積極應(yīng)對(duì)，努力才能改變困境的決心。再如，以比賽中的關(guān)鍵時(shí)刻為寫作素材，寫參加體育比賽或知識(shí)競(jìng)賽等，在決勝的關(guān)鍵時(shí)刻，自己克服緊張和壓力，發(fā)揮出最佳水平，或者選擇相信隊(duì)友，鼓勵(lì)隊(duì)友共同努力。詳細(xì)敘述比賽中的緊張氛圍和自己的心理活動(dòng)，以及具體的行動(dòng)，如給隊(duì)友加油、自己全力以赴沖刺等，最后得出團(tuán)隊(duì)合作和相信自己的重要性。七、【2024四川瀘州中考真題】21.閱讀下列材料，按要求寫作。語(yǔ)文與我們息息相關(guān)，課堂上、書本里、生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在。總有一些有關(guān)語(yǔ)文的人或事讓你快樂(lè)，讓你難忘，讓你成長(zhǎng)……對(duì)語(yǔ)文，你一定有許多感觸，有許多話說(shuō)，請(qǐng)以“讓我______的語(yǔ)文”為題目作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的字?jǐn)?shù)不超過(guò)5個(gè)字；（2）自選文體（詩(shī)歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模鹤屛铱鞓?lè)的語(yǔ)文打小時(shí)候起，我就是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。記得那時(shí)候，我滿腦子充滿著藍(lán)天、白云與碧海。因?yàn)?，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我感受到了語(yǔ)文帶給我的快樂(lè)。有一次語(yǔ)文課，老師笑著對(duì)我們說(shuō)：這節(jié)課我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。老師的話音剛落，大家便摩拳擦掌，躍躍欲試起來(lái)。伴隨著老師的一令下：開(kāi)始！比賽便拉開(kāi)了序幕，大家都在拼命地吹氣球，人人臉上漲得通紅。我們組的同學(xué)把氣球放在了大力王的臀部，只聽(tīng)“啪的一聲，那氣球被炸成許多碎片，飛向天空。轉(zhuǎn)眼間，地上到處都是氣球碎片，宛如一張彩色的毛毯撲在教室的地上，真是慘不忍睹??！我也參加了玩游戲的行列，和同學(xué)們一起引爆氣球！終于，經(jīng)過(guò)我組不解的努力，我們贏了！大家笑得是那樣的開(kāi)心，甜蜜。游戲結(jié)束了，活躍的氣氛還是沒(méi)有停息，老師對(duì)我們說(shuō)：玩過(guò)了游戲，我們來(lái)寫一篇作文！平常語(yǔ)文及作文不太好的同學(xué)也都紛紛奮筆疾書起來(lái)。果真，這次的作文效果很好，大部分同學(xué)都得了滿分。以往寫作文對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還難，但這一次不一樣了，我親身體驗(yàn)了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的此賽，在玩中觀察、學(xué)習(xí)，寫出了一篇好作文。記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺(jué)地深陷在童話的王國(guó)里：愛(ài)撒謊的比諾曹，楚楚動(dòng)人的美人魚，虛偽的國(guó)王，都深深地打動(dòng)著我的心。我覺(jué)得，書本里的一切，都是那么的美妙。隨著年齡的增長(zhǎng)，一本本語(yǔ)文讀本成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個(gè)勤勞、樸實(shí)的拉車夫，變成一個(gè)吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時(shí)代吃人社會(huì)的黑暗，也知道了老舍