小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄02圖片觀察指導(dǎo)01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03語言表達(dá)訓(xùn)練04寫作步驟設(shè)計(jì)05課堂實(shí)踐方案06教學(xué)評(píng)價(jià)體系01PART教學(xué)目標(biāo)設(shè)定觀察能力培養(yǎng)方法引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地觀察圖畫，提高觀察的敏銳性和準(zhǔn)確性。明確觀察目的通過示范、講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握從整體到局部、從輪廓到細(xì)節(jié)等觀察方法。教授觀察方法鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從不同角度、不同維度觀察圖畫，培養(yǎng)多元視角和創(chuàng)新思維。拓展觀察視角想象力激發(fā)策略創(chuàng)設(shè)想象情境通過生動(dòng)的描述、音樂、游戲等方式，將學(xué)生帶入圖畫所描繪的情境，激發(fā)其想象力。01鼓勵(lì)大膽想象鼓勵(lì)學(xué)生不受現(xiàn)實(shí)束縛，大膽想象圖畫中的情節(jié)、人物和細(xì)節(jié)，并表達(dá)出來。02拓展想象空間引導(dǎo)學(xué)生將圖畫與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備等相結(jié)合，進(jìn)行更廣泛、更深層次的想象。03語言表達(dá)規(guī)范訓(xùn)練教授學(xué)生如何準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯描述圖畫中的事物、動(dòng)作和情境，提高語言表達(dá)的精確性。準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯掌握句式結(jié)構(gòu)注重語言連貫性通過模仿、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握基本的句式結(jié)構(gòu)，如陳述句、疑問句、感嘆句等，并能在實(shí)際表達(dá)中靈活運(yùn)用。通過復(fù)述、連貫講述等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語言連貫性，使其能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的思想和感受。02PART圖片觀察指導(dǎo)圖片要素分解技巧情境還原法根據(jù)圖片中的信息，嘗試還原當(dāng)時(shí)的情境，以便更好地理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容。03引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，如人物表情、動(dòng)作、環(huán)境元素等，與主題進(jìn)行關(guān)聯(lián)。02細(xì)節(jié)關(guān)聯(lián)法主體突出法通過觀察圖片中的主體，快速確定故事的主要角色或重點(diǎn)描述對(duì)象。01根據(jù)圖片中的信息，推斷故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。確定時(shí)間地點(diǎn)觀察圖片中的人物，分析他們之間的關(guān)系，以及各自的行為和情緒。分析人物關(guān)系結(jié)合圖片中的信息，想象接下來可能發(fā)生的事件，以及這些事件之間的邏輯關(guān)系。想象事件發(fā)展場(chǎng)景邏輯推理步驟細(xì)節(jié)捕捉引導(dǎo)方式提問引導(dǎo)法通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，例如“圖片中有什么？”、“人物在做什么？”等。對(duì)比分析法角色扮演法將圖片中的不同部分進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的差異和變化，從而捕捉更多的細(xì)節(jié)信息。讓學(xué)生扮演圖片中的角色，通過親身體驗(yàn)的方式，更加深入地理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，并捕捉到更多的細(xì)節(jié)。12303PART語言表達(dá)訓(xùn)練四要素提煉法（時(shí)間/地點(diǎn)/人物/事件）時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，確定故事發(fā)生的時(shí)間，如早上、中午、傍晚等。01地點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖片中的地點(diǎn)，如學(xué)校、公園、家庭等，并準(zhǔn)確描述。02人物讓學(xué)生通過觀察圖片中的人物動(dòng)作、表情等，判斷人物的身份和角色。03事件訓(xùn)練學(xué)生將圖片中的信息整合起來，描述出一個(gè)完整的事件。04句式擴(kuò)寫進(jìn)階訓(xùn)練句式仿寫與創(chuàng)新提供優(yōu)秀句式供學(xué)生模仿，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行句式創(chuàng)新。03教授學(xué)生比喻、擬人等修辭手法，并鼓勵(lì)在寫話中運(yùn)用。02修辭手法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用從簡(jiǎn)單句到復(fù)雜句逐步引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)單句擴(kuò)展為復(fù)雜句，提高語言表達(dá)能力。01情感詞匯拓展應(yīng)用通過閱讀和講解，幫助學(xué)生積累豐富的情感詞匯。情感詞匯的積累訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)語境選擇合適的情感詞匯，使寫話更具感染力。情感與語境的結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的情感詞匯和表達(dá)方式，豐富寫話內(nèi)容。情感表達(dá)的多樣性04PART寫作步驟設(shè)計(jì)框架構(gòu)建三階法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，理解圖片主題，確定寫作中心思想。觀察圖片，理解主題構(gòu)思框架，列出要點(diǎn)確定結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單提綱指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心思想，構(gòu)思寫作框架，列出主要要點(diǎn)和段落。幫助學(xué)生確定文章結(jié)構(gòu)，制定簡(jiǎn)單的寫作提綱，為寫作做好準(zhǔn)備。細(xì)節(jié)充分層層指導(dǎo)描述細(xì)節(jié)，豐富內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)描述圖片中的細(xì)節(jié)，包括人物、景物、動(dòng)物等，讓文章更加生動(dòng)。01運(yùn)用想象，拓展情節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將圖片中的情節(jié)進(jìn)行拓展和延伸，使文章內(nèi)容更加豐富。02緊扣主題，突出重點(diǎn)提醒學(xué)生在寫作過程中緊扣主題，突出重點(diǎn)，避免偏離中心思想。03修改潤色標(biāo)準(zhǔn)流程教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)提升教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。03鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，提出建設(shè)性意見，互相幫助，提高寫作水平。02互相評(píng)價(jià)，提高水平自我檢查，修改錯(cuò)誤要求學(xué)生完成初稿后，認(rèn)真進(jìn)行自我檢查，修改語法、拼寫等錯(cuò)誤。0105PART課堂實(shí)踐方案游戲化觀察互動(dòng)觀察圖片細(xì)節(jié)通過游戲化的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中的關(guān)鍵信息，如人物、動(dòng)物、景物等。角色扮演游戲觀察力訓(xùn)練游戲讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，選擇角色進(jìn)行扮演，模擬圖片中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)一些有趣的游戲環(huán)節(jié)，如“找不同”、“圖片拼圖”等，以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和注意力。123分組寫作競(jìng)賽機(jī)制將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論、合作，共同完成寫作任務(wù)。分組寫作寫作競(jìng)賽佳作評(píng)選與展示在小組內(nèi)或小組間開展寫作競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高寫作水平。通過評(píng)選佳作并進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)提供優(yōu)秀的寫作范例。典型習(xí)作展示分析選取一些優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作成果，了解寫作的基本規(guī)范和技巧。優(yōu)秀習(xí)作展示針對(duì)一些存在問題的習(xí)作進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。習(xí)作問題剖析鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作心得和體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?；?dòng)交流與分享06PART教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括語言表達(dá)、內(nèi)容創(chuàng)意、畫面描繪、邏輯連貫等多個(gè)方面。多維評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度針對(duì)每個(gè)評(píng)價(jià)維度，設(shè)計(jì)具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如語言表達(dá)是否流暢、內(nèi)容是否有趣、畫面描繪是否生動(dòng)、邏輯是否連貫等。評(píng)價(jià)指標(biāo)針對(duì)每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)定優(yōu)秀、良好、一般、需改進(jìn)四個(gè)等級(jí)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)規(guī)則自評(píng)規(guī)則學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，對(duì)照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。01互評(píng)規(guī)則學(xué)生以小組為單位，對(duì)照評(píng)價(jià)量表互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，提出改進(jìn)建議。02教師指導(dǎo)在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解評(píng)價(jià)量表和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。03分層達(dá)標(biāo)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，將學(xué)生分為不同的層次，制定不同的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。分