初中教師資格證-教師資格證-初中-化學(xué)真題庫_41、單選題W、X、Y和Z為原子序數(shù)依次增大的四種短周期主族元素；W為空氣中含量最多的元素，Y的周期數(shù)等于其族序數(shù)，W、X、Y的最高價(jià)氧化物對應(yīng)的水化物可兩兩反（江南博哥）應(yīng)生成鹽和水，Z的最外層電子數(shù)是最內(nèi)層電子數(shù)的3倍。下列敘述正確的是()。A、

X、Y均可形成兩種氧化物B、

離子的半徑大小順序：C、

W和Z的氫化物之間不能反應(yīng)D、

X的氫化物（XH）中含有共價(jià)鍵正確答案：

B

參考解析：本題考查元素周期律。根據(jù)題干信息可以推斷出，W：N、X：Na、Y：Al、Z：S，X、Y形成的氧化物為氧化鈉、過氧化鈉和氧化鋁，因此不符合均形成兩種的新信息；根據(jù)離子半徑判斷方法可知：；W和Z的氫化物之間可以發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)原理為：；X形成的氫化物中金屬非金屬間含有離子鍵。故本題選B。2、單選題下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容中的一級主題？()。A、

我們周圍的空氣B、

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘C、

質(zhì)量守恒定律D、

化學(xué)物質(zhì)與健康正確答案：

B

參考解析：初中化學(xué)課程的一級主題有：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展。3、單選題《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對必要的基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)的規(guī)定，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的哪方面變化？()。A、

堅(jiān)持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的要求B、

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)反映社會發(fā)展新動向，恰當(dāng)吸收了科技發(fā)展新成果C、

著重突出育德為先，育人為本的理念D、

總體控制內(nèi)容總量和難度，加強(qiáng)了學(xué)科實(shí)踐培養(yǎng)正確答案：

A

參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)對必做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)定，體現(xiàn)了堅(jiān)持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。4、單選題下列教學(xué)目標(biāo)屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”范疇的是()。A、

初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系B、

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，分類等方法對信息進(jìn)行加工C、

感受化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用D、

能進(jìn)行簡單的探究活動，增強(qiáng)科學(xué)探究的能力正確答案：

C

參考解析：A選項(xiàng)是知識與技能目標(biāo)，B選項(xiàng)是知識與技能目標(biāo)，此項(xiàng)不符合題干要求，C選項(xiàng)是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，D選項(xiàng)是過程與方法目標(biāo)。故本題選C。5、單選題良好的化學(xué)學(xué)習(xí)情境所具有的特征是()。<br>①直觀性②真實(shí)性③復(fù)雜性④啟迪性A、

①②③B、

②③④C、

①③④D、

①②④正確答案：

D

參考解析：復(fù)雜性不是良好的化學(xué)情境的特征。6、單選題下列對合作學(xué)習(xí)描述不正確的是()。A、

合作學(xué)習(xí)是兩人或多人之間的討論式學(xué)習(xí)B、

合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性C、

合作學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)水火不容D、

個(gè)人難以解決的問題的學(xué)習(xí)可以采用合作學(xué)習(xí)正確答案：

C

參考解析：略7、單選題為保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中，不斷地對教學(xué)活動本身的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋和調(diào)節(jié)的能力是()。A、

教學(xué)認(rèn)知能力B、

教學(xué)監(jiān)控能力C、

教學(xué)操作能力D、

教學(xué)溝通能力正確答案：

B

參考解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指為保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，教師監(jiān)控的作用主要在于控制和調(diào)節(jié)，以保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。8、單選題下列表述能突出體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)過程特殊性的是()。A、

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以化學(xué)用語為工具B、

教師講，學(xué)生聽C、

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)D、

理性思維和動手操作相結(jié)合正確答案：

A

參考解析：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的重要特征，因此A選項(xiàng)為化學(xué)教學(xué)過程的特殊性。9、單選題關(guān)于化學(xué)式計(jì)算的教學(xué)方法，下列最恰當(dāng)?shù)氖?)。A、

講授法B、

精講與變式練習(xí)C、

自學(xué)D、

練習(xí)法正確答案：

B

參考解析：對于計(jì)算的教學(xué)要注重基礎(chǔ)性和主體性，利用精讀與變式練習(xí)結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。10、單選題某學(xué)生在室外收集了少量土樣，想知道其中是否含有遇稀酸生成氣體的成分，下列方法中最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的是()。A、

用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究B、

請教專家C、

跟學(xué)生討論D、

查閱文獻(xiàn)正確答案：

A

參考解析：科學(xué)探究既是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的目標(biāo)和重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有不可替代的作用。11、單選題關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中多媒體的使用，下列選項(xiàng)不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、

演示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)B、

播放危險(xiǎn)性試驗(yàn)的錄像C、

代替演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)D、

模擬化學(xué)變化微觀的動態(tài)過程正確答案：

C

參考解析：多媒體不可以代替演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)。12、單選題發(fā)展新能源汽車是國家戰(zhàn)略，經(jīng)過近10年的發(fā)展，目前我國新能源汽車產(chǎn)銷量均接近80萬輛，電池是新能源汽車關(guān)鍵部件之一，其工作原理如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是()。<br>A、

充電時(shí)，電極a與電源負(fù)極連接，電極b與電源正極連接B、

電池驅(qū)動汽車前進(jìn)時(shí)，正極的電極反應(yīng)為C、

電池驅(qū)動汽車后退時(shí)，負(fù)極材料減重1.4g，轉(zhuǎn)移0.4mol電子D、

電池進(jìn)水將會大大縮短其使用壽命正確答案：

C

參考解析：本題考查原電池。放電時(shí)Li向電極b移動，則電極b為正極，電極a為負(fù)極，充電時(shí)，電極a與電源的負(fù)極連接，電極b與電源正極連接；電池工作時(shí)，Li+向正極移動，發(fā)生還原反應(yīng)：電池工作時(shí)，負(fù)極反應(yīng)為，負(fù)極材料減重1.4g，轉(zhuǎn)移0.2mol電子；因?yàn)長i的金屬性很強(qiáng)，容易與水發(fā)生反應(yīng)，所以電池進(jìn)水將會大大降低其使用壽命。故本題選C。13、單選題金屬活動性是反映金屬在水溶液里形成水合離子傾向大小的標(biāo)志，判斷金屬活動性大小的依據(jù)是()。A、

標(biāo)準(zhǔn)電極電勢B、

電離能C、

升華能D、

水合能正確答案：

A

參考解析：金屬的活動性是反映金屬在水溶液里形成水合離子傾向的大小，也就是反映金屬在水溶液里起氧化反應(yīng)的難易，它是以金屬的標(biāo)準(zhǔn)電極電位為依據(jù)的。從能量角度來看，金屬的標(biāo)準(zhǔn)電極電位除了與金屬元素原子的電離能有關(guān)外，同時(shí)還與金屬的升華能、水合能等多種因素有關(guān)。

標(biāo)準(zhǔn)電極電勢：可逆電極在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)及平衡態(tài)時(shí)的電勢，也就是標(biāo)準(zhǔn)態(tài)時(shí)的電極電勢。

電離能：基態(tài)的氣態(tài)原子或氣態(tài)離子失去一個(gè)電子所需要的最小能量稱為元素的第一電離能。

升華能：固態(tài)單質(zhì)變?yōu)闅鈶B(tài)原子時(shí)所需的能量。

水合能：金屬陽離子與水化合時(shí)所放出的能量。14、單選題將一定量的和通入一密閉容器中，在一定條件下發(fā)生可逆反應(yīng)：當(dāng)反應(yīng)達(dá)到一定限度時(shí)，存在于()。A、

和中B、

和中C、

和中D、

、和中正確答案：

D

參考解析：反應(yīng)過程中化學(xué)鍵斷裂，存在原子有S原子、原子、原子，原子重新組合生成新物質(zhì)。二氧化硫、氧氣在催化劑、加熱的條件下，生成三氧化硫；而三氧化硫在同樣的條件下可分解為二氧化硫和氧氣。所以中的通過化合反應(yīng)存在于中，中的通過分解反應(yīng)會存在于中，最終、、中都含有。15、單選題密閉的容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測的反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表1所示。()。<br>表1反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量<br>A、

物質(zhì)C可能是化合物，物質(zhì)D一定是單質(zhì)B、

該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)C、

反應(yīng)過程中，物質(zhì)B與物質(zhì)D變化的質(zhì)量比為87：32D、

反應(yīng)后，密閉的容器中A的質(zhì)量為19.7g正確答案：

C

參考解析：通過計(jì)算可得A物質(zhì)反應(yīng)后的質(zhì)量為39.4克，此反應(yīng)為分解反應(yīng)，從題目的信息不能判斷反應(yīng)物與產(chǎn)物是化合物還是單質(zhì)，因此不能確定是否為置換反應(yīng)。16、單選題按下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)。<br>A、

定量測定分解反應(yīng)速率B、

比較紅磷、白磷的著火點(diǎn)C、

驗(yàn)證CaO和水反應(yīng)的熱效應(yīng)D、

除去CO中的，并收集CO正確答案：

B

參考解析：在這里對白磷加熱，由于白磷著火點(diǎn)較低，因此可以燃燒，但是紅磷不燃燒，根據(jù)該現(xiàn)象并不能比較白磷、紅磷的著火點(diǎn)，因此B錯(cuò)誤。17、單選題下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是()。A、

用石蕊試紙測定溶液的pHB、

往試管里裝放固體粉末藥品時(shí)，一定要借助于紙槽來操作C、

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)一定要帶護(hù)目鏡D、

洗滌玻璃容器干凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水不聚成水滴，自然成股流下正確答案：

C

參考解析：石蕊試紙不能測出具體的pH，只能測出酸堿性；往試管里裝放固體粉末藥品時(shí)，不一定要借助于紙槽來操作，還可以用藥匙；洗滌玻璃容器干凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水不聚成水滴，也不自然成股流下。18、單選題下列有關(guān)化學(xué)教材的說法中，錯(cuò)誤的是()。A、

化學(xué)教材是化學(xué)課程理念、內(nèi)容的重要載體B、

化學(xué)教材是學(xué)生獲取化學(xué)知識信息的唯一來源C、

化學(xué)教材是教師教學(xué)內(nèi)容選擇的重要參考資料D、

化學(xué)教材是促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展、情感發(fā)展和價(jià)值觀形成的重要工具正確答案：

B

參考解析：略19、單選題教育實(shí)踐者與教育科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究成果應(yīng)用到教育實(shí)踐中的研究方法是()。A、

行動研究法B、

實(shí)證研究法C、

案例研究法D、

文獻(xiàn)綜述法正確答案：

A

參考解析：行動研究是在自然真實(shí)的教育環(huán)境中，教育工作者按一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)解決教育實(shí)際問題。20、單選題對專家型教師和新手型教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，具有前瞻性，其更加注重()。A、

以教材為中心B、

以學(xué)生為中心C、

以考試為中心D、

以教師為中心正確答案：

B

參考解析：專家型教師更加注重以學(xué)生為中心。21、單選題下列不屬于化學(xué)課程資源的是()。A、

學(xué)校里的化學(xué)教師B、

學(xué)校里的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室C、

最新化學(xué)科學(xué)研究成果D、

學(xué)生的智力水平正確答案：

D

參考解析：教學(xué)過程中用到的人力物力都屬于教學(xué)資源。22、單選題教育部在2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出課程改革的核心理念是()。A、

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)B、

以學(xué)生發(fā)展為本C、

研究性學(xué)習(xí)D、

素質(zhì)教育正確答案：

B

參考解析：2001年教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，明確了基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)與總體框架。新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。①課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展；②面向每一位學(xué)生；③關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。即以學(xué)生的發(fā)展為本。23、單選題下列說法正確的是()。A、

某品牌化妝品聲稱“本品不含任何化學(xué)物質(zhì)”B、

漂粉精和潔廁靈的混合液清洗廁所C、

開發(fā)和推廣新能源，以減少PM2.5的排放。D、

補(bǔ)充纖維素作為人體的營養(yǎng)物質(zhì)。正確答案：

C

參考解析：A選項(xiàng)，任何物質(zhì)都屬于化學(xué)物質(zhì)，因此“本品不含任何化學(xué)物質(zhì)”的說法是不合理的，故A選項(xiàng)不符合題意；B選項(xiàng)，漂粉精主要成分為次氯酸鈣，潔廁靈主要成分為氯化氫，會與次氯酸鈣反應(yīng)生成有毒的氯氣，故不能混合使用，B不符合題意排除；C選項(xiàng)。PM2.5主要來自于化石燃料的使用，而推廣清潔能源新能源，可減少PM2.5的排放，C選項(xiàng)敘述正確；D選項(xiàng)，人體營養(yǎng)物質(zhì)包括人體營養(yǎng)元素是糖類、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素（不是纖維素）、脂肪，纖維素人體不吸收，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。正確答案為C。24、單選題“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”，下列垃圾分類不合理的是()。A、

可回收垃圾：易拉罐B、

不可回收垃級：廢報(bào)紙C、

有害垃圾：廢舊電池D、

廚余垃圾：剩余飯菜正確答案：

B

參考解析：本題考查化學(xué)與生活。廢報(bào)紙屬于可回收垃圾。故本題選B。25、單選題下列屬于科學(xué)探究要素的是()。A、

記憶B、

默寫C、

背誦D、

評價(jià)正確答案：

D

參考解析：化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素。26、單選題下列屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中一級主題的是()。A、

質(zhì)量守恒定律B、

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘C、

我們周圍的空氣D、

化學(xué)物質(zhì)與健康正確答案：

B

參考解析：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中一級主題有5個(gè)，分別為：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展。27、單選題某學(xué)生根據(jù)等物質(zhì)都可與鹽酸反應(yīng)生成鹽和水，得出結(jié)論是“金屬氧化物可與鹽酸反應(yīng)生成鹽和水”，這種學(xué)習(xí)運(yùn)用的思維方法是()。A、

歸納B、

直覺C、

比較D、

演繹正確答案：

A

參考解析：由幾種金屬氧化物具有的相似性質(zhì)，歸納總結(jié)出金屬氧化物具有此類性質(zhì)，這種學(xué)習(xí)運(yùn)用的思維方法為歸納法。28、單選題下列屬于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中體驗(yàn)性目標(biāo)行為動詞的是()。A、

知道B、

解釋C、

感受D、

區(qū)分正確答案：

C

參考解析：“知道”“解釋”“區(qū)分”都是描述認(rèn)知性目標(biāo)的動詞。29、單選題關(guān)于化學(xué)課程目標(biāo)的表述正確的是()。A、

化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的最高要求B、

化學(xué)課程目標(biāo)描述的是教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果C、

化學(xué)課程目標(biāo)包含知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度D、

化學(xué)課程目標(biāo)比課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加詳細(xì)和具體正確答案：

C

參考解析：化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程所要達(dá)到的最基本的學(xué)習(xí)要求。但不是“最高”的要求，它并不包含每位學(xué)生的最大發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣、智慧、能力等實(shí)際情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓寬和加深?；瘜W(xué)課程目標(biāo)的主語是學(xué)生，描述的是學(xué)生所要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)。課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)介紹了課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，所以課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加詳細(xì)和具體。30、單選題在實(shí)際情境中，針對問題提出改進(jìn)計(jì)劃，通過在實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、改進(jìn)而得到研究結(jié)果。這種研究方法可以稱為()。A、

調(diào)查法B、

行動研究法C、

觀察法D、

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法正確答案：

B

參考解析：行動研究法是在實(shí)際情境中，由實(shí)際工作者和專家共同合作，針對實(shí)際問題提出改進(jìn)計(jì)劃，通過在實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。31、單選題直接感知式教學(xué)方法主要包括參觀法和()。A、

練習(xí)法B、

自學(xué)法C、

討論法D、

演示法正確答案：

D

參考解析：以直接感知為主的方法，包括演示法、參觀法等。32、單選題下列選項(xiàng)中不符合化學(xué)學(xué)科發(fā)展特征的是()。A、

從宏觀到微觀B、

從定性到定量C、

從描述到推理D、

從原子到原子核正確答案：

D

參考解析：經(jīng)過200多年的努力，化學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代時(shí)期?，F(xiàn)代化學(xué)總結(jié)起來有五大特點(diǎn)：①化學(xué)家對物質(zhì)的認(rèn)識和研究，從宏觀向微觀深入；②從定性和半定量化向高度定量化深入；③對物質(zhì)的研究從靜態(tài)向動態(tài)伸展；④由描述向推理或設(shè)計(jì)深化；⑤向研究分子群深入。因此D選項(xiàng)不屬于化學(xué)學(xué)科發(fā)展的特征。33、單選題建立氧化學(xué)說揭開了燃燒現(xiàn)象本質(zhì)的化學(xué)家是()。A、

拉瓦錫B、

道爾頓C、

門捷列夫D、

舍勒正確答案：

A

參考解析：法國化學(xué)家拉瓦錫1771年建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。34、單選題在一個(gè)單元的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)的難點(diǎn)()。A、

一定是教學(xué)的重點(diǎn)B、

不一定是教學(xué)的重點(diǎn)C、

是技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的最高要求D、

是認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)最高要求的知識點(diǎn)正確答案：

B

參考解析：教學(xué)重點(diǎn)是課堂要求掌握的知識要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是在教學(xué)過程中，學(xué)生難以理解和掌握的知識要點(diǎn)。因而教學(xué)要求掌握的知識要點(diǎn)并不一定都存在教學(xué)難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)往往包含了難點(diǎn)。35、單選題下列對鑒別除雜方法的認(rèn)識不正確的是()。A、

區(qū)分硬水和軟水，可加肥皂水后攪拌B、

區(qū)分棉纖維和羊毛纖維，可點(diǎn)燃后聞氣味C、

除去NaOH中，可加入適量的稀鹽酸D、

可用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法提純粗鹽正確答案：

C

參考解析：本題考察化學(xué)除雜。鑒別硬水和軟水的簡便方法是加入肥皂水?dāng)嚢瑁a(chǎn)生泡沫較多的是軟水，泡沫少或沒有泡沫的是硬水；羊毛纖維燃燒有燒焦羽毛的味道，棉纖維沒有；雜質(zhì)是碳酸根離子沉淀出去即可；根據(jù)氯化鈉能溶于水，泥沙不溶于水的性質(zhì)，可以采用溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶的方法。故本題選C。36、單選題推動指導(dǎo)支配學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量是()。A、

學(xué)習(xí)習(xí)慣B、

學(xué)習(xí)方法C、

學(xué)習(xí)動機(jī)D、

學(xué)習(xí)成績正確答案：

C

參考解析：學(xué)習(xí)動機(jī)是推動、指導(dǎo)、支配化學(xué)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部力量。37、單選題設(shè)計(jì)化學(xué)教科書的編排體系時(shí)，需要重點(diǎn)考慮三個(gè)基本問題（簡稱“三序”）下列不屬于“三序”之一的是()。A、

化學(xué)知識的邏輯順序B、

學(xué)生的心理發(fā)展順序C、

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序D、

學(xué)生的身體發(fā)展順序正確答案：

D

參考解析：教材的編排要考慮學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知以及現(xiàn)有知識，而與身體狀況無關(guān)。38、單選題下列選項(xiàng)內(nèi)容不屬于試題的質(zhì)量指標(biāo)的是()。A、

標(biāo)準(zhǔn)度B、

信度C、

難度D、

效度正確答案：

A

參考解析：試題的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有信度、效度、難度、區(qū)分度。39、單選題將只含一種雜質(zhì)的鐵粉5.6g放入足量稀鹽酸中，最終可以收集到氫氣0.18g，則鐵粉中不可能含有的雜質(zhì)是（相對原子質(zhì)量Fe－56，Cu－64，Zn－65，Mg－24，Ag－108）()。A、

CuB、

ZnC、

MgD、

Ag正確答案：

C

參考解析：依據(jù)金屬反應(yīng)時(shí)生成的氫氣質(zhì)量=×金屬的質(zhì)量，可以判斷等質(zhì)量的鋅、鎂、鋁三者反應(yīng)時(shí)生成的氫氣關(guān)系，而后利用極端假設(shè)法判斷5.6g金屬全部是鐵時(shí)的氫氣量，據(jù)此判斷混入的金屬即可；假設(shè)5.6g全是鐵時(shí)生成的氫氣量是x。

因此混入的金屬等質(zhì)量時(shí)生成的氫氣要比鐵少，由于氫氣質(zhì)量=×金屬的質(zhì)量，所以鋅、鎂、鋁三種金屬中等質(zhì)量的鋅比鐵生成的氫氣要少。40、單選題在（未配平）化學(xué)反應(yīng)中，若有10.8g水被氧化，則被水還原的的物質(zhì)的量是（的式量是18）()。A、

0.6molB、

1.2molC、

0.3molD、

4mol正確答案：

A

參考解析：由題意知0.6mol的水被氧化，轉(zhuǎn)移電子數(shù)0.6×2=1.2mol，即被還原轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為1.2mol，1mol參與反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2mol，則轉(zhuǎn)移1.2mol電子，的物質(zhì)的量為0.6mol。41、單選題已知298K時(shí)，△H＜0，在相同的溫度和壓強(qiáng)下，向某密閉容器中通入2mol和1mol達(dá)到平衡時(shí)放出熱量，向另一容積相同的密閉容器中通入1mol和0.5mol，達(dá)到平衡時(shí)放出熱量，下列關(guān)系正確的是()。A、

=0.5B、

＞0.5C、

＜0.5D、

=正確答案：

C

參考解析：假設(shè)向另一容積相同的密閉容器中通入2mol和1mol，達(dá)到平衡時(shí)放出熱量，正反應(yīng)為一個(gè)壓強(qiáng)減小的反應(yīng)，若在容積相同的密閉容器中，相當(dāng)于給體系減壓，反應(yīng)逆向移動，所以＞=2即＜0.5。42、單選題下列物質(zhì)中沸點(diǎn)最高的是()。A、

2，2，3—三甲基戊烷B、

正辛烷C、

2—甲基庚烷D、

2，2—二甲基己烷正確答案：

B

參考解析：烴的熔沸點(diǎn)規(guī)律：烴分子中碳原子數(shù)目越多熔沸點(diǎn)越高；碳原子數(shù)目相同的烴，支鏈越多沸點(diǎn)越低。43、單選題a、b、c三種溶液分別由下列兩種溶液等體積混合組成：<br>a溶液：0.10HCl和0.20<br>b溶液：0.20和0.10NaOH<br>c溶液：0.10和0.10<br>則a、b、c三種溶液pH的大小關(guān)系正確的是()。A、

a＜b＜cB、

a=b＜cC、

a=b＞cD、

a=b=c正確答案：

D

參考解析：三份溶液最終都是0.05moL/L的和0.10moL/L的。44、單選題下列選項(xiàng)屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》內(nèi)容結(jié)構(gòu)四大部分的是()。A、

行為目標(biāo)B、

課程內(nèi)容C、

課時(shí)分配D、

教學(xué)建議正確答案：

B

參考解析：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》內(nèi)容結(jié)構(gòu)的四大部分分別為前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議。故B正確。45、單選題2020年春季爆發(fā)了新型冠狀病毒疫情，該病毒具有極強(qiáng)的傳染性，殺菌消毒，做好個(gè)人防護(hù)是防止疫情蔓延的重要措施。下列說法中正確的是()。A、

醫(yī)用酒精消毒液中乙醇的體積分?jǐn)?shù)為95%B、

生產(chǎn)醫(yī)用防護(hù)口罩的原料聚丙烯纖維屬于天然有機(jī)高分子材料C、

84消毒液與酒精混用殺菌消毒效果更好D、

二氧化氯泡騰片具有強(qiáng)氧化性，有良好的除臭，脫色、殺菌作用，具有低濃度高效滅殺病毒的能力。正確答案：

D

參考解析：本題考查化學(xué)與生活。醫(yī)用酒精消毒液中乙醇的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該是75%；生產(chǎn)醫(yī)用防護(hù)口罩的原料聚丙烯纖維屬于合成有機(jī)高分子材料；84消毒液與酒精兩者混在一起，會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，將乙醇和次氯酸鈉都被反應(yīng)掉了不僅不會加強(qiáng)消毒效果，反而會減弱消毒能力；二氧化氯具有氧化性，因此可以進(jìn)行殺菌消毒。故本題選D。46、單選題現(xiàn)代化學(xué)課程發(fā)展的趨勢是()。<br>①重視提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)②倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式③運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程④強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合A、

①②③B、

②③④C、

①③④D、

①②④正確答案：

D

參考解析：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》前言部分提到，化學(xué)課程改革的重點(diǎn)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評價(jià)的診斷、激勵與發(fā)展功能?？梢钥闯觯佗冖芊?，故D正確。47、單選題下列表述屬于“技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的是()。A、

體會化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的重要意義B、

初步學(xué)會書寫常見化合物的化學(xué)式C、

能用自己的話講清酸與堿的區(qū)別D、

說明能源是人類生存的重要基礎(chǔ)正確答案：

B

參考解析：只有B項(xiàng)的行為動詞“初步學(xué)會”是指向技能型學(xué)習(xí)目標(biāo)的。故選B。48、單選題化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的背景分析通常不包括()。A、

教學(xué)內(nèi)容的知識類型B、

教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系C、

學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)D、

教學(xué)評估方法的設(shè)計(jì)正確答案：

D

參考解析：A、B屬于教材分析，C屬于學(xué)情分析，故選D。49、單選題初次接觸化學(xué)的學(xué)生容易將食鹽稱為鹽，或者將NaCl稱為食鹽。在學(xué)習(xí)鹽的定義時(shí)，教師首先在黑板上寫下“鹽不等于食鹽”，引發(fā)學(xué)生的驚訝與好奇，教師的這種處理目的是()。A、

創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突B、

發(fā)展多元智能C、

提供先行組織者D、

提供最優(yōu)化教學(xué)正確答案：

A

參考解析：教師如此做的目的是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)矛盾沖突，使其認(rèn)真的審視、反思并修正自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，構(gòu)建新的認(rèn)識，故選A。50、單選題化學(xué)課程目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程一定的教育目的而預(yù)設(shè)的結(jié)果，反映一定時(shí)期的教育價(jià)值取向?；瘜W(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)不包括()。A、

國家對人才培養(yǎng)的基本要求B、

學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)總數(shù)C、

學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)D、

化學(xué)學(xué)科的特征正確答案：

B

參考解析：化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)有如下三點(diǎn)：國家對人才培養(yǎng)的基本要求、學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)、化學(xué)學(xué)科的特征，因此不包括B，選B。51、單選題學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，通過獨(dú)立的探索和研究，創(chuàng)造性地解決問題，從而獲得知識和形式能力的方法是()。A、

以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主的教學(xué)方法B、

以直接感知為主的教學(xué)方法C、

以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法D、

以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法正確答案：

A

參考解析：A項(xiàng)，“以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主的教學(xué)方法”指學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，通過獨(dú)立的探索和研究，創(chuàng)造性地解決問題，從而獲得知識和發(fā)展能力的方法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)、問題教學(xué)都屬于此類。B項(xiàng)，“以直接感知為主的教學(xué)方法”是指教師通過對實(shí)物或直觀教具的演示和組織學(xué)生參觀等，使學(xué)生利用各種感官事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法，包括演示法和參觀法，C項(xiàng)，“以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法”是以學(xué)生的實(shí)踐活動為特征，通過練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動使學(xué)生的認(rèn)識向高一層次發(fā)展，把技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧记桑ň毩?xí)法、實(shí)驗(yàn)法和實(shí)習(xí)法。D項(xiàng)，“以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法”指教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識和技能、發(fā)展智力以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，包括講授法，談話法，討論法，讀書指導(dǎo)法等。故選A。52、單選題在解答化學(xué)試題的過程中，學(xué)生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是()。A、

認(rèn)知策略B、

元認(rèn)知策略C、

管理策略D、

復(fù)述策略正確答案：

B

參考解析：認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地理解和有效地從記憶中提取信息。元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排、監(jiān)控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程，因此題干中，學(xué)生對其解題過程的監(jiān)控和速度調(diào)節(jié)主要采用了元認(rèn)知策略。復(fù)述策略是一種促進(jìn)陳述性知識學(xué)習(xí)的策略，指為了保持信息而對信息進(jìn)行多次重復(fù)。故選B。53、單選題某初中化學(xué)老師在組織探究活動時(shí)，采取“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，這樣分組的主要依據(jù)是()。A、

先行組織者理論B、

多元智能理論C、

認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論D、

目標(biāo)分類理論正確答案：

B

參考解析：所謂“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”即小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面的差異，以便每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都能發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。而多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都或多或少的有九種智能，但是其組合方式和發(fā)揮程度有所差異。因此，每個(gè)學(xué)生都有各自發(fā)展的潛力。故選B。54、單選題教師在講授“硫酸濃度改變，其氧化性強(qiáng)弱會發(fā)生變化”這一內(nèi)容時(shí)，可以挖掘的思想是()。A、

物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)B、

一般與特殊的關(guān)系C、

量變與質(zhì)變的關(guān)系D、

定性與定量的關(guān)系正確答案：

C

參考解析：物質(zhì)性質(zhì)（氧化性或還原性）與物質(zhì)濃度的關(guān)系是根據(jù)量變與質(zhì)變的思想方法。故選C。55、單選題在下列教學(xué)行為中，教師使用教學(xué)媒體最佳的一組是()。<br>①展示水分子結(jié)構(gòu)的球棍模型<br>②播放“2007年無錫藍(lán)藻事件”視頻<br>③用flash動畫演示“鎂條在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)<br>④呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說明和圖示A、

①②④B、

②③④C、

①③④D、

①②③正確答案：

A

參考解析：①屬于化學(xué)微觀結(jié)構(gòu)，②、④屬于相關(guān)學(xué)科知識的圖片、視頻，③適合在實(shí)驗(yàn)室里面完成的。故選A。56、單選題有Mg、Al、Fe的混合物共7.2g，與足量鹽酸反應(yīng)，生成H2的質(zhì)量可能是()。A、

0.2gB、

0.5gC、

0.8gD、

1.2g正確答案：

B

參考解析：本題考查金屬與酸反應(yīng)。用極限法計(jì)算即可。假設(shè)全是Mg，生成氫氣0.6g，假設(shè)全是Al，生成氫氣0.8g，假設(shè)全是Fe，生成氫氣0.268g。故本題選B。57、單選題掌上實(shí)驗(yàn)室由傳感器和計(jì)算機(jī)技術(shù)整合而成，下列敘述中不屬于掌上實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的是()。A、

便攜B、

實(shí)時(shí)C、

準(zhǔn)確D、

便宜正確答案：

D

參考解析：掌上實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是便攜、實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、綜合、直觀。故選D。58、單選題通常百分制規(guī)定60分以上幾個(gè)，以下則不及格。某班化學(xué)考試采用百分制，如果全班所有學(xué)生成績均在60分及以上，則全班及格，如果沒有人考到60分，則全班都不及格。這種評價(jià)方法屬于()。A、

相對評價(jià)B、

絕對評價(jià)C、

個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)D、

標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)正確答案：

B

參考解析：在這里是以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，對每一個(gè)評價(jià)對象達(dá)成目標(biāo)的程度做出的判斷。在評價(jià)對象的集合之外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后將每一個(gè)評價(jià)對象的發(fā)展?fàn)顩r與這一客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，判斷其達(dá)到程度。因此屬于絕對評價(jià)。選擇B。59、單選題在一個(gè)密閉的容器中，加入一定量的（s），發(fā)生如下反應(yīng)：（s）（g）＋（g），2（g）（g）＋（g），當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)，c（）=4mol/L，c（）=0.5mol/L，下列說法正確的是()。A、

平衡時(shí)，c（）=6mol/LB、

反應(yīng)起始時(shí)固體是5molC、

平衡時(shí)的分解率為20%D、

若改變反應(yīng)起始固體的量，保持其他條件不變，平衡時(shí)各氣體濃度也發(fā)生改變正確答案：

C

參考解析：A項(xiàng)，平衡時(shí)，c（）=0.5mol/L，則需消耗掉物質(zhì)的量濃度為1.0mol/L，說明在第一個(gè)反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)，生成了c（）=1.0＋4.0=5.0mol/L，因此平衡時(shí)c（）=5.0mol/L，A錯(cuò)誤。B項(xiàng)，平衡時(shí)c（）=5.0mol/L，所以消耗的NH4I的量是5mol，但是因?yàn)槠胶鈺r(shí)，的量沒有給出，所以無法確定起始時(shí)的量，所以B錯(cuò)誤。C項(xiàng)，平衡時(shí)，共生成c（）=5.0mol/L，消耗分解的c（）=1.0mol/L，所以，的分解率為1/5=20%，所以C正確。D項(xiàng)，固體的量不影響化學(xué)平衡，所以D錯(cuò)誤。故選C。60、單選題橙花醇具有玫瑰及蘋果香氣，可作為香料，其結(jié)構(gòu)簡式如下<br><br>關(guān)于橙花醇的敘述，錯(cuò)誤的是()。A、

既能發(fā)生取代反應(yīng)，也能發(fā)生加成反應(yīng)B、

在濃硫酸的催化下加熱脫水，可以生成不止一種四烯烴C、

1mol橙花醇在氧氣中充分燃燒，需消耗470.4L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）D、

1mol橙花醇在室溫下與溴的四氯化碳溶液反應(yīng)，最多消耗2mol正確答案：

D

參考解析：A.橙花醇分子中的氫原子可以被取代，分子內(nèi)含有不飽和鍵，因此可以發(fā)生加成反應(yīng)，A正確；B.在濃硫酸的催化下加熱脫水，羥基會由于脫水而消去，消去的方向有兩個(gè)：甲基、亞甲基，因此可以生成不止一種四烯烴，B正確；C.橙花醇分子式為，1mol橙花醇在氧氣中充分燃燒，需消耗氧氣的物質(zhì)的量為21mol，從而計(jì)算消耗的氧氣在標(biāo)況下的體積470.4L，C正確；D.橙花醇有三個(gè)雙鍵，均可發(fā)生加成反應(yīng)，因此1mol橙花醇在室溫下與溴的四氯化碳溶液反應(yīng)，最多消耗3mol，D錯(cuò)誤。故選D。61、單選題測定中出現(xiàn)下列情況，屬于隨機(jī)誤差的是()。A、

讀取滴定管讀數(shù)時(shí)，最后一位估計(jì)不準(zhǔn)B、

過濾時(shí)出現(xiàn)透濾現(xiàn)象沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)C、

滴定時(shí)所用試劑含有微量被測組分D、

滴定時(shí)有少量滴定液從滴定管濺出正確答案：

A

參考解析：隨機(jī)誤差，又稱偶然誤差，指多次測量中大小和方向不確定的誤差。在四個(gè)選項(xiàng)中，只有A選項(xiàng)的誤差大小和方向無法確定。故選A。62、單選題在一定量的以KCl為穩(wěn)定劑的AgCl溶膠中加入電解質(zhì)使其聚沉，下列電解質(zhì)的用量由小到大的順序?yàn)?)。A、

＜＜B、

＜＜C、

＜＜D、

＜＜正確答案：

A

參考解析：電解質(zhì)所帶電荷越多，越易聚沉，電解質(zhì)用量越少。故選A。63、單選題《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程設(shè)計(jì)不包括()。A、

課程理念B、

課程目標(biāo)C、

實(shí)施建議D、

課程分類正確答案：

D

參考解析：課程理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議是課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。64、單選題《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容包括5個(gè)一級主題，課程內(nèi)容包括5個(gè)一級主題，每個(gè)一級主題由若干個(gè)二級主題構(gòu)成，下列屬于二級主題的是()。A、

化學(xué)與社會的發(fā)展B、

地球周圍的空氣C、

物質(zhì)的構(gòu)成奧秘D、

物質(zhì)的化學(xué)變化正確答案：

B

參考解析：初中化學(xué)課程內(nèi)容的一級主題為：科學(xué)探究、身邊的物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展。“地球周圍的空氣”是“身邊的化學(xué)物質(zhì)”主題下的二級主題。65、單選題化學(xué)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中主要有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測等功能。我國《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中所列出的教學(xué)目標(biāo)“認(rèn)識到收集證據(jù)的重要性”中“認(rèn)識”屬于()。A、

行為條件B、

行為主體C、

行為動詞D、

表現(xiàn)程度正確答案：

C

參考解析：教學(xué)目標(biāo)在陳述時(shí)，包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。其中“認(rèn)識”屬于行為動詞。66、單選題常溫下，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是()。A、

水電離出的的溶液：B、

澄清透明溶液：C、

使酚酞變紅色的溶液：D、

含的溶液：正確答案：

B

參考解析：本題考查離子共存。A項(xiàng)，該溶液為酸性或者堿性溶液，在酸性溶液中，與氫離子反應(yīng)，在溶液中不能大量共存，故A錯(cuò)誤；B項(xiàng)，顯藍(lán)色，與溶液為澄清透明溶液，在溶液中能夠大量共存，故B正確；C項(xiàng)，該溶液為堿性溶液，能夠與發(fā)生反應(yīng)，在溶液中不能大量共存，故C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，能夠與KI發(fā)生反應(yīng)，在溶液中不能大量共存，故D錯(cuò)誤。故本題選B。67、單選題下列化學(xué)課題中，屬于以鞏固知識技能為主的課型是()。A、

化學(xué)理論課B、

化學(xué)復(fù)習(xí)課C、

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課D、

元素化合物課正確答案：

B

參考解析：以鞏固知識、技能為主的是化學(xué)復(fù)習(xí)課。68、單選題化學(xué)教學(xué)媒介選擇應(yīng)遵循的原則，下列描述錯(cuò)誤的是()。A、

方便原則B、

經(jīng)濟(jì)原則C、

美觀原則D、

有效原則正確答案：

C

參考解析：選擇化學(xué)教學(xué)媒體，所遵循的原則為：有效性原則、可靠性原則、方便性原則、經(jīng)濟(jì)性原則。69、單選題義務(wù)教育化學(xué)課中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)的主要特點(diǎn)是()。<br>①直觀性②準(zhǔn)確性③發(fā)展性④抽象性⑤關(guān)聯(lián)性A、

①②③B、

②③④C、

①③⑤D、

③④⑤正確答案：

C

參考解析：略70、單選題下列是某同學(xué)對一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器名稱的書寫，正確的是()。A、

石綿網(wǎng)B、

錐型瓶C、

三腳架D、

坩鍋鉗正確答案：

C

參考解析：各項(xiàng)的正確寫法為：石棉網(wǎng)、錐形瓶、三腳架、坩堝鉗。71、單選題下列不屬于化學(xué)課堂管理常規(guī)內(nèi)容的是()。A、

課堂時(shí)間管理B、

課堂紀(jì)律維持C、

課堂教學(xué)過程D、

課堂秩序調(diào)整正確答案：

C

參考解析：在課堂教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定課堂目標(biāo)的行為方式。72、單選題在化學(xué)教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識技能解決同類問題的教學(xué)方法是()。A、

練習(xí)法B、

演示法C、

討論法D、

談話法正確答案：

A

參考解析：談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，教師在課堂上通過演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)或展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)本、模型、掛圖等，或者采用一些現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)而進(jìn)行教學(xué)的一種方法，通過實(shí)際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生根據(jù)教師的布置和指導(dǎo)，通過課堂及課后作業(yè)，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，借以鞏固知識，形成技能與技巧的方法。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，由于信息量較大，學(xué)習(xí)技能較多，結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，能夠更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行，學(xué)生相互交流個(gè)人的看法，相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。73、單選題學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來的具有個(gè)人特色的方式。傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的問題是()。A、

主動探究多，被動接受少B、

個(gè)人理解多，小組合作少C、

合作學(xué)習(xí)多，自主學(xué)習(xí)少D、

探究學(xué)習(xí)多，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)少正確答案：

B

參考解析：傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的主要問題是個(gè)人理解的多，小組合作的少。74、單選題化學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生探究鐵生銹的本質(zhì)時(shí)，采用了課外實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)→提出問題→M→驗(yàn)證假說→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用。其中M是指()。A、

分析綜合B、

提出猜想C、

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D、

實(shí)驗(yàn)記錄正確答案：

C

參考解析：實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)→提出問題→實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)→驗(yàn)證假說→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用。75、單選題在化學(xué)課程教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疲勞，無精打采的現(xiàn)象時(shí)，老師所采取的解決措施應(yīng)當(dāng)是()。A、

對個(gè)別學(xué)生典型進(jìn)行批評警示B、

讓全體學(xué)生休息一會再進(jìn)行授課C、

積極更換學(xué)習(xí)活動方式D、

設(shè)計(jì)精煉的習(xí)題讓學(xué)生上臺演練正確答案：

C

參考解析：學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時(shí)，積極變化學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、高效完成教學(xué)內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?6、單選題化學(xué)課堂教學(xué)是課堂教學(xué)活動的基本組織單位。下列屬于化學(xué)課堂教學(xué)基本構(gòu)成要素的是()。<br>①化學(xué)教師②學(xué)生③教學(xué)內(nèi)容④教學(xué)手段A、

①③④B、

①②④C、

②③④D、

①②③④正確答案：

D

參考解析：課堂教學(xué)基本構(gòu)成要素的是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。77、單選題下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)及其解釋都正確的是()。A、

溶液可以腐蝕線路板上的Cu，因?yàn)镕e的金屬活動性大于CuB、

將通入含HClO的溶液中，生成，因?yàn)镠ClO酸性比強(qiáng)C、

鋁箔在酒精燈火焰上加熱融化但不滴落，因?yàn)殇X箔表面氧化鋁膜熔點(diǎn)高于鋁D、

常溫下二氧化硅不與強(qiáng)酸反應(yīng)，可以用石英容器盛放氫氟酸正確答案：

C

參考解析：本題考查化學(xué)事實(shí)。A項(xiàng)，發(fā)生Cu與氯化鐵溶液的反應(yīng)，生成氯化亞鐵和氯化銅，不能比較Fe、Cu的金屬性，故A錯(cuò)誤；B項(xiàng)，發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成硫酸，不是強(qiáng)酸制取弱酸的反應(yīng)，則不能比較酸性，故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，氧化鋁膜熔點(diǎn)高于鋁，包裹在Al的外面，則鋁箔在酒精燈火焰上加熱熔化但不滴落，故C正確；D項(xiàng)，二氧化硅的特性是與氫氟酸反應(yīng)，因此不能用石英器皿盛放氫氟酸。故本題選C。78、單選題為了解決化學(xué)教學(xué)過程進(jìn)展情況，在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)的小測驗(yàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測以及課堂提問等屬于()。A、

診斷性評價(jià)B、

形成性評價(jià)C、

總結(jié)性評價(jià)D、

檔案袋評價(jià)正確答案：

B

參考解析：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測、課堂提問等都是在教學(xué)過程中實(shí)施的，目的是為了判斷學(xué)生能否達(dá)到階段性目標(biāo)，肯定學(xué)生已有的成就，增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，采取解決的措施。79、單選題已知氨水的密度比純水小，若以和分別表示amol/L和bmol/L氨水質(zhì)量分?jǐn)?shù)且2a=b，則下列推斷正確的是()。A、

2=B、

2=C、

＞2D、

＜＜2正確答案：

C

參考解析：用物質(zhì)的量濃度表示出質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可得：＞2。80、單選題a、b、c、d是1-18號元素中的四種元素，a、b元素的陽離子和c、d元素的陰離子都具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，且b元素原子的最外層電子數(shù)比a元素原子的最外層電子數(shù)少，c的陽離子所帶的負(fù)電荷比d的陽離子所帶的負(fù)電荷多，則它們的核電荷數(shù)大小關(guān)系是()。A、

c＞b＞a＞dB、

a＞b＞c＞dC、

a＞b＞d＞cD、

b＞a＞c＞d正確答案：

B

參考解析：a、b元素的陽離子和c、d元素的陰離子都具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，因此a、b的核電荷數(shù)大于c、d，b元素原子的最外層電子數(shù)比a元素原子的最外層電子數(shù)少，得a＞b，c的陽離子所帶的負(fù)電荷比d的陽離子所帶的負(fù)電荷多，得c＞d。81、單選題下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是()。<br>A、

AB、

BC、

CD、

D正確答案：

D

參考解析：過量的鐵粉中加入稀，充分反應(yīng)后生成，滴入KSCN溶液不會顯紅色；AgI沉淀不溶于稀KCl溶液；Al箔插入稀中不會發(fā)生鈍化，鋁會漸漸溶解；用玻璃棒蘸取濃氨水滴加在石蕊試紙上，試紙變藍(lán)色；濃氨水顯堿性。82、單選題攝影時(shí)清洗未曝光的AgBr，再用處理涉及到的兩種反應(yīng)依次是()。A、

氧化反應(yīng)沉淀反應(yīng)B、

配位反應(yīng)沉淀反應(yīng)C、

氧化反應(yīng)配位反應(yīng)D、

配位反應(yīng)氧化反應(yīng)正確答案：

B

參考解析：清洗未曝光的AgBr利用了配位反應(yīng)，用處理涉及到的是沉淀反應(yīng)。83、單選題下列有關(guān)鐵及其化合物的有關(guān)說法中正確的是()。A、

為紅棕色晶體B、

除去溶液中的雜質(zhì)可以向溶液中通入氯氣C、

和不能反應(yīng)D、

與KSCN試劑反應(yīng)產(chǎn)生紅色沉淀正確答案：

B

參考解析：本題考查鐵以及化合物的相關(guān)性質(zhì)。A項(xiàng)，為黑色固體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，除去，通入氯氣氧化成，也沒有引入新的雜質(zhì)，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，氫氣把還原成鐵單質(zhì)和水，發(fā)生的是氧化還原反應(yīng)；D項(xiàng)，和KSCN試劑生成血紅色的絡(luò)合物，并沒有沉淀，D錯(cuò)誤。故本題選B。84、單選題下列關(guān)于生鐵和鋼的敘述，正確的是()。A、

由鐵礦石煉成鐵是化學(xué)變化，由生鐵煉成鋼是物理變化B、

用鐵制容器盛放硫酸銅溶液，容器易被腐蝕C、

它們都能完全溶解在鹽酸中D、

生鐵和鋼都是鐵、碳合金，它們在性能和用途上差別不大正確答案：

B

參考解析：本題考查合金的概念以及相關(guān)性質(zhì)。A項(xiàng)，鐵礦石煉鐵和生鐵煉鋼都是化學(xué)變化，A錯(cuò)誤；B項(xiàng)，用鐵制容器盛放硫酸銅溶液，因?yàn)榘l(fā)生化學(xué)反應(yīng)要消耗鐵，所以容器易被腐蝕,B正確；C項(xiàng)，因生鐵和鋼中碳常溫下穩(wěn)定性好，不與稀鹽酸反應(yīng)，故生鐵和鋼不能全部溶于稀鹽酸中，C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，生鐵和鋼都是鐵、碳合金,它們含碳量不同，在機(jī)械性能和用途上存在很大的差異，D錯(cuò)誤。故本題選B。85、單選題烏索酸具有抗致癌、抗促癌、誘導(dǎo)畸胎瘤細(xì)胞分化和抗血管生成作用，其結(jié)構(gòu)簡式如圖所示，下列說法不正確的是()。<br>A、

能發(fā)生加成反應(yīng)B、

能使酸性溶液褪色C、

能發(fā)生酯化反應(yīng)D、

1mol烏索酸和NaOH溶液反應(yīng)時(shí)，最多消耗2molNaOH正確答案：

D

參考解析：本題考查有機(jī)化學(xué)。烏索酸分子有雙鍵，可以發(fā)生加成反應(yīng)，使酸性高錳酸鉀溶液褪色；有羥基和羧基能發(fā)生取代反應(yīng)；1mol烏索酸和NaOH溶液反應(yīng)時(shí)，分子中的羧基參加反應(yīng)，因此最多消耗1molNaOH。故本題選D。86、單選題根據(jù)下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出的結(jié)論一定正確的是()。A、

向某無色溶液中先加入氯化鋇溶液，生成白色沉淀，再加入足量鹽酸，沉淀不溶解，結(jié)論：該溶液中有B、

向某無色溶液中加入氫氧化鈉溶液并加熱，產(chǎn)生的氣體能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍(lán)，結(jié)論：該溶液中有C、

向飽和溶液中滴加過量氨水，可制取膠體D、

在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng)：，說明的氧化性比強(qiáng)正確答案：

B

參考解析：本題考查化學(xué)反應(yīng)。向某無色溶液中先加入氯化鋇溶液，生成白色沉淀，再加入足量鹽酸，沉淀不溶解，原溶液中可能含有硫酸根離子或銀離子；向某無色溶液中加入氫氧化鈉溶液并加熱，產(chǎn)生的氣體能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍(lán)．說明生成的氣體是氨氣，證明原溶液中含有銨根離子；向飽和溶液中滴加過量氨水會生成氫氧化鐵沉淀；該反應(yīng)中，氧化劑是，氧化產(chǎn)物是，還原劑是，還原產(chǎn)物是，所以說明的氧化性大于，的還原性大于，不能說明的氧化性比強(qiáng)。故本題選B。87、單選題下列各組離子在指定條件下能大量共存的是()。A、

能使淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)的溶液中：B、

能使紅色石蕊試紙變藍(lán)的溶液中：C、

水電離產(chǎn)生的的溶液中：D、

含大量的溶液中：正確答案：

B

參考解析：A.能夠使淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)的溶液中含有強(qiáng)氧化性的離子，不能與還原性離子共存；B.鋁離子和碳酸氫根雙水解，因此不能大量共存，B錯(cuò)誤；C.能使石蕊溶液變藍(lán)溶液顯堿性，幾種離子能夠大量共存；D.溶液可能是酸性的也可能是堿性的，碳酸氫根在酸性條件和堿性條件下都不共存。故本題選擇C。88、單選題下列化學(xué)用語使用正確的組合是()。A、

結(jié)構(gòu)示意圖：B、

含18個(gè)中子的氯原子的核素符號：C、

的電子式：D、

四氯化碳分子球棍模型：正確答案：

A

參考解析：本題考查化學(xué)用語。A項(xiàng)，鎂原子最外層有兩個(gè)電子，已失去形成鎂離子，正確；B項(xiàng)，該核素的正確符號是，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，的電子式應(yīng)該展開電子式，滿足8電子穩(wěn)態(tài)，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，圖給出的式比例模型，而且r（C）89、單選題化學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境等社會實(shí)際密切相關(guān)。下列敘述正確的是()。A、

大量進(jìn)口國外電子垃圾，回收其中貴重金屬B、

大力提倡使用農(nóng)藥和化肥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量C、

處理廢水時(shí)加入明礬可作為消毒劑以去除水中雜質(zhì)D、

用“復(fù)合石頭紙”代替木漿紙，減少樹木砍伐正確答案：

D

參考解析：本題主要考查綠色化學(xué)和環(huán)境治理問題。A項(xiàng)，電子垃圾中部分重金屬不回收，易造成重金屬污染，不符合題意，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，大力提倡使用農(nóng)藥和化肥，會造成水體污染，不符合題意，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，明礬在水中產(chǎn)生氫氧化鋁膠體，氫氧化鋁膠體吸附懸浮物質(zhì)達(dá)到凈水作用，并不是消毒劑；D項(xiàng)，符合題意。故本題選D。90、單選題下列有關(guān)溶液的敘述正確的是()。A、

同濃度、同體積的強(qiáng)酸與弱堿溶液混合后，溶液的pH＜7B、

在含有CaCO3沉淀的溶液中通入HCl，c()減小C、

含2molNaOH的溶液與1mol完全反應(yīng)后，溶液中c()=2c()D、

在）=c()正確答案：

D

參考解析：本題考查電解質(zhì)溶液。A項(xiàng)未知是幾元酸堿，無法判斷溶液pH；B項(xiàng)電離出，結(jié)合生成，促進(jìn)電離，濃度增大；C項(xiàng)會發(fā)生水解，，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D通入適量氨氣后，溶液呈中性，根據(jù)電荷守恒，可得銨根離子濃度等于氯離子濃度。故本題選D。91、單選題100mL濃度為2mol/L的鹽酸溶液跟過量的鋅片反應(yīng)，為減慢反應(yīng)速率，又不影響生成H2的總量，可采用的方法有()。A、

加適量6mol/LHCl溶液B、

加數(shù)滴溶液C、

加適量醋酸鈉固體D、

加適量溶液正確答案：

C

參考解析：本題考查化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。A項(xiàng)：加適量的6mol/LHCl溶液使生成的氫氣的量增加，錯(cuò)誤；B項(xiàng)：滴加溶液后鋅置換出銅，構(gòu)成銅鋅原電池，反應(yīng)速率加快，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，加如醋酸鈉固體，鹽酸與醋酸鈉反應(yīng)生成醋酸，醋酸與鋅反應(yīng)速率減小，但是由于氫離子的量不發(fā)生變化，所以氫氣的量不改變，正確；D項(xiàng)：加溶液后引入硝酸根，與氫離子組成硝酸組合，與鋅反應(yīng)，生成一氧化氮，錯(cuò)誤。故本題選C。92、單選題在物質(zhì)的分離與提純的過程中，往往根據(jù)其不同性質(zhì)選擇不同的方法，以下分離與提純方法中屬于物理方法的有()。<br>①萃取法②蒸餾法③電解法④熱分離法A、

①④B、

③④C、

①②D、

②③正確答案：

C

參考解析：本題考查化學(xué)基本操作。萃取法利用溶質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑里的溶解度不同進(jìn)行的分離提純的方法，蒸餾法是利用互溶物的液體混合物中各組分的熔沸點(diǎn)不同進(jìn)行的分離提純的方法。故本題選C。93、單選題有V、W、X、Y、Z五種元素，它們的原子序數(shù)依次增大，且都小于20,其中X和Z是金屬元素，在元素周期表中V的原子半徑最小。已知V和Z屬同一族，它們原子最外電子層上只有1個(gè)電子；W和Y也屬于同一族，W原子最外電子層上電子數(shù)是次外電子層上電子數(shù)的3倍；X原子數(shù)外電子層上電子數(shù)等于Y原子數(shù)外層上電子數(shù)的一半，以下說法錯(cuò)誤的是()。A、

在化子實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)Z元素的方法是焰色反應(yīng)B、

X、Y、Z三者對應(yīng)簡單離子半徑的大小關(guān)系為Z＞Y＞XC、

W與V可形成化合物V2W2D、

Z的最高價(jià)氧化物對應(yīng)的水化物堿性大于X的最高價(jià)氧化物對應(yīng)的水化物堿性正確答案：

B

參考解析：本題考查元素周期律。由題意可推斷出V為H、W為O、X為Al、Y為S、Z為K，鉀是金屬可以用焰色反應(yīng)來檢驗(yàn)；離子半徑：，所以簡單離子半徑的大小關(guān)系為Y＞Z＞X；H、O兩種元素可以形成過氧化氫；氫氧化鉀堿性大于氫氧化鋁。故本題選B。94、單選題下列說法正確的是()。A、

若24K黃金中金的理論純度為100%，則18k金的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%B、

常溫下，將10g草酸晶體加入90g水中，所得溶液的質(zhì)量方數(shù)為10%C、

和以任何比例混合，只要總物質(zhì)的量一定，燃燒消耗總量不變D、

26g金屬混合物與足量稀硫酸反應(yīng)生成該混合物可能由Zn和Fe組成正確答案：

A

參考解析：草酸晶體中含有結(jié)晶水，加入水中之后，得到的水中溶質(zhì)質(zhì)量小于10g，所以質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%，故B錯(cuò)誤；和以任意比例混合，以C4H