人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第22課《為中華之崛起而讀書(shū)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《為中華之崛起而讀書(shū)》單元第七單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“肅、晰”等13個(gè)生字。正確理解“抱負(fù)、若有所思”等詞語(yǔ)。3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。二、過(guò)程與方法1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族富強(qiáng)而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、談話(huà)：你有想過(guò)為什么而讀書(shū)嗎？2、出示：天下興亡，匹夫有責(zé)。當(dāng)年年僅12歲的周恩來(lái)給了我們一個(gè)不一樣的回答——“為中華之崛起而讀書(shū)”。3、為什么他會(huì)立下如此遠(yuǎn)大的志向呢？讓我們學(xué)習(xí)這篇課文，共同感受少年周恩來(lái)的這份赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。4、板書(shū)課題：22、為中華之崛起而讀書(shū)交流指名讀齊讀課題本節(jié)課通過(guò)交流談話(huà)，引入名言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課一、識(shí)字解詞1、學(xué)生自讀課文，出示要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示要求認(rèn)讀的生字：juéfànwèixī崛范魏晰xiàohuáihuòchì效淮惑斥指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開(kāi)展讀字游戲：開(kāi)火車(chē)讀（4）圖片認(rèn)讀生字清晰（出示模糊圖片作對(duì)比）（5）古文識(shí)字

效，甲骨文（矢，射箭）（攴，持械攻擊），造字本義：動(dòng)詞，在戰(zhàn)斗中射擊拼殺?；?，甲骨文（飛鳥(niǎo)）（河川），表示大鳥(niǎo)飛過(guò)河。造字本義：名詞，只有大鳥(niǎo)才能飛越的北方大河，發(fā)源于桐柏山，經(jīng)高郵湖匯入長(zhǎng)江。3、理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！抱負(fù)：遠(yuǎn)大的志向。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。若有所思：好像在思考著什么。二、初讀課文、整體感知過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。1、作者簡(jiǎn)介余心言，中共黨員。1949年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。歷任上?！肚嗄陥?bào)》總編輯，《解放日?qǐng)?bào)》副總編輯，共青團(tuán)中央候補(bǔ)書(shū)記，《北京日?qǐng)?bào)》黨委副書(shū)記、副總編輯、總編輯、社長(zhǎng)，中共北京市委常委、宣傳部部長(zhǎng)，中共北京市委副書(shū)記，中共中央宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)，中國(guó)大百科全書(shū)出版社總編輯。全國(guó)第八屆政協(xié)常委及學(xué)習(xí)委員會(huì)主任，全國(guó)第九屆政協(xié)委員。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。2、背景知識(shí)：本文是作者余心言有感于周恩來(lái)立志求學(xué)的經(jīng)歷寫(xiě)的。1910年秋至1913年7月，少年時(shí)代的周恩來(lái)在沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校度過(guò)了三年不平凡的讀書(shū)生活。在這里，少年周恩來(lái)親身經(jīng)歷了劇烈的社會(huì)變革，感受到社會(huì)危機(jī)和民族危機(jī)的深重，樹(shù)立了為振興中華而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。3、解題：“崛起”是“興起”的意思，“之”的意思是“的”，課題的意思是為中華的興起而讀書(shū)。這是少年周恩來(lái)從小立下的大志向，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)。本文以周恩來(lái)的這句話(huà)為題，直接點(diǎn)明了中心。4、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。5、開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。6、整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。（1）《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？讀文后，討論交流，展示交流，填空。本文主要寫(xiě)周恩來(lái)少年時(shí)代目睹了中國(guó)人在租界受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，體會(huì)到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（2）交流分段第一部分（第1-10自然段）立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。第二部分（第11-14自然段）耳聞“中華不振”。第三部分（第15-17自然段）目睹“中華不振”，立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。三、生字書(shū)寫(xiě)出示生字：肅晰振胸懷贊效疑惑凡顧訓(xùn)斥1、記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）生字歸類(lèi)游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：晰振胸懷效疑顧訓(xùn)上下結(jié)構(gòu)：贊惑獨(dú)體字：肅凡斥（2）加一加：熟字加偏旁日+析=晰先+先+貝=贊月+匈=胸（3）換一換：熟字換偏旁振-扌+雨=震懷-忄+木=杯效-攵+阝=郊2、指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“肅、晰、振、胸、懷、贊、效、疑、惑、凡、顧、訓(xùn)、斥”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：肅：中間一橫一豎長(zhǎng)，支撐整個(gè)字。組詞、造句出示生字：晰：左窄右寬，“日”瘦長(zhǎng)，“斤”橫短豎長(zhǎng)。組詞、造句出示生字：振：左窄右寬。“辰”短撇與捺相呼應(yīng)。組詞、造句出示生字：胸：左窄右寬?！霸隆笔蓍L(zhǎng)。組詞、造句出示生字：懷：左窄右寬，左邊兩點(diǎn)左低右高。組詞、造句出示生字：贊：上部左邊豎彎鉤改豎提，下部豎撇舒展。組詞、造句出示生字：效：“交”撇短、點(diǎn)小，右邊是“攵”，不要寫(xiě)成“夊”。組詞、造句出示生字：疑：左右相互迎讓?zhuān)┕P捺要伸展。組詞、造句出示生字：惑：上部“或”不要忘記末筆點(diǎn)，上部寫(xiě)扁。組詞、造句出示生字：凡：前兩筆要舒展，點(diǎn)要寫(xiě)在中間。組詞、造句出示生字：顧：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。組詞、造句出示生字：訓(xùn)：“川”撇的起筆在豎中線(xiàn)上，中豎短。組詞、造句出示生字：斥：橫要長(zhǎng)，豎上一點(diǎn)偏上。組詞、造句（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、課堂練習(xí)（一）根據(jù)拼音寫(xiě)生字。1、伯父嚴(yán)sù（肅）地說(shuō)：“每個(gè)人都要努力做到xiōnghuái（胸）（懷）寬廣，知榮辱，gù（顧）大局，力爭(zhēng)報(bào)xiào（效）國(guó)家，zhèn（振）興祖國(guó)?！卑职致?tīng)了，zàn（贊）同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。2、對(duì)這個(gè)問(wèn)題我一直yíhuò（疑）（惑）不解，直到看到名師點(diǎn)撥，這道題的思路才逐漸清xī（晰）起來(lái)。（二）選字組詞。訓(xùn)川四（川）（訓(xùn)）練租祖（祖）國(guó)（租）界斥斤千（斤）（斥）責(zé)凡風(fēng)平（凡）狂（風(fēng)）自讀課文指名讀要求指名認(rèn)讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀生字組詞開(kāi)火車(chē)讀根據(jù)圖片理解生字及詞語(yǔ)生了解古文學(xué)生理解詞意生了解相關(guān)資料生了解相關(guān)資料理解題意分自然段讀開(kāi)火車(chē)讀讀文后，討論交流，展示交流，填空。交流分段學(xué)生各抒己見(jiàn)生完成游戲多種方式識(shí)記生字生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字指名說(shuō)學(xué)生自主練習(xí)小組互評(píng)本部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)字解詞，采用多種形式的識(shí)字解詞方法，結(jié)合認(rèn)讀游戲及古文識(shí)字加深學(xué)生對(duì)于生字的記憶；第二個(gè)環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過(guò)對(duì)課文主要內(nèi)容的整體把握，體會(huì)作者的思想感情，借助填空的形式便于學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容；第三個(gè)環(huán)節(jié)生字書(shū)寫(xiě)，通過(guò)送字回家游戲、加一加、換一換等多種形式了解字的結(jié)構(gòu)，借助動(dòng)畫(huà)感受字的行筆順序；第四個(gè)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)，主要對(duì)本課的生字詞的掌握情況進(jìn)行考察。布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子抄寫(xiě)下來(lái)。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。課堂小結(jié)本文主要寫(xiě)周恩來(lái)少年時(shí)代目睹了中國(guó)人在租界受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，體會(huì)到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課