《習(xí)作：我來(lái)編童話》教案一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入：本單元中我們學(xué)習(xí)了好幾篇童話，你能總結(jié)一下他們的特點(diǎn)嗎？生1：童話故事中的主人公無(wú)論是動(dòng)物還是植物，還是生活中的物品，都能說(shuō)會(huì)笑，會(huì)思考。生2：作者把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说男愿?。師小結(jié)：童話故事很有趣，是大部分孩子喜歡閱讀的書(shū)籍，里面的故事情節(jié)非常生動(dòng)，還能告訴我們很多道理，它就像磁鐵深深地把我們吸引，那你有沒(méi)有興趣自己編寫(xiě)一個(gè)童話故事呢？（板書(shū)：我來(lái)編童話）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話交流，把學(xué)生帶入童話的世界，讓學(xué)生去感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，以此引導(dǎo)學(xué)生自己編童話。二、明確思路。1.想一想。（課件出示教材圖片）師：看到這些詞語(yǔ)，你的腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫(xiě)下來(lái)。（1）寫(xiě)之前想一想：①故事里有哪些角色？（可以從上面任選一個(gè)或者幾個(gè)。如果需要，也可添加你喜歡的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“樹(shù)博士”等）②事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？③他們?cè)谀抢镒鍪裁?？想什么？猜測(cè)一下它們說(shuō)話時(shí)的表情是怎樣的？他們之間發(fā)生了什么故事？故事的結(jié)果是什么？（2）寫(xiě)完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以試著給自己的童話加一個(gè)題目，注意題目要居中。2.你可以嘗試著填寫(xiě)下面的表格，幫助自己梳理故事情節(jié)。（課件）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察詞卡，幫助學(xué)生理清思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童話故事是由角色、時(shí)間、地點(diǎn)和事件四個(gè)要素構(gòu)成，還可以根據(jù)自己的想象添加其他人物，讓自己的故事內(nèi)容更豐富。表格填寫(xiě)，讓學(xué)生比較容易地理清思路，降低了寫(xiě)童話的難度。三、寫(xiě)法指導(dǎo)。1.擬定題目，可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特點(diǎn)命名。同學(xué)們可以根據(jù)自己想象的內(nèi)容想一個(gè)好的題目。2.合理想象，符合生活實(shí)際。注意想象要合理，比如國(guó)王有至高無(wú)上的權(quán)力，玫瑰美麗但有刺，啄木鳥(niǎo)是樹(shù)的醫(yī)生等。3.采用擬人的手法，讓角色的特點(diǎn)更鮮明。把故事中的角色當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓它們能說(shuō)會(huì)笑會(huì)思考，還可以用夸張的手法。4.抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)。只要把角色會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，怎么想都寫(xiě)具體，故事就豐滿了。5.明確中心，合理構(gòu)思。選擇需要的詞語(yǔ)，確定好時(shí)間和地點(diǎn)，周圍的環(huán)境等，要寫(xiě)明白你的故事想讓大家明白的道理。6.注意寫(xiě)作格式。題目要居中，想好思路后把故事寫(xiě)好，自己檢查時(shí)看看格式是否正確，句子是否通順，是否有錯(cuò)別字。最后我們相互評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)習(xí)作提出具體的要求，讓學(xué)生表達(dá)時(shí)有明確的目的性。此環(huán)節(jié)還引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)修改童話故事的方法和養(yǎng)成檢查修改的習(xí)慣。例文展示。國(guó)王來(lái)巡山冬天來(lái)了，大雪紛飛。阿里國(guó)的國(guó)王興致勃勃地帶著大臣們來(lái)到國(guó)家五A級(jí)旅游景區(qū)——阿里山景區(qū)巡視，順便欣賞雪景。一場(chǎng)大雪過(guò)后，阿里山景區(qū)白雪皚皚，國(guó)王心情大好。森林里的動(dòng)物們大多在冬眠，一片靜悄悄的景象。國(guó)王正坐在馬背上巡視著山光雪景，突然他發(fā)現(xiàn)旁邊一棵高大的松樹(shù)上飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，只見(jiàn)它用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙在松樹(shù)皮上啄來(lái)啄去，不一會(huì)兒就吃了好幾條蟲(chóng)子。國(guó)王問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)，你好??！這么冷的天氣，你不在家待著，這么貪吃可不好！”“尊敬的國(guó)王，您有所不知，冬天躲藏在樹(shù)皮后的蟲(chóng)子最容易被發(fā)現(xiàn)，也最容易被捉住。到了春天，這些蟲(chóng)子繁殖速度可快了，它們以松樹(shù)為食，對(duì)松樹(shù)危害特別大?！眹?guó)王聽(tīng)后，對(duì)這只勤奮的小鳥(niǎo)大為贊嘆，并對(duì)手下的大臣們說(shuō)：“你們要向這只啄木鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，它在寒冷的冬天還在勤奮工作，為森林的春天作出貢獻(xiàn)，你們是不是也應(yīng)該多為國(guó)家作貢獻(xiàn)?。俊眹?guó)王巡山歸來(lái)，頒布了一道嘉獎(jiǎng)令：“啄木鳥(niǎo)為我們阿里國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)！教學(xué)反思成功之處：在這節(jié)課中，我讓學(xué)生選定自己喜歡的幾種小動(dòng)物，展開(kāi)合理的想象，編一個(gè)有趣的童話故事講給小組同學(xué)聽(tīng)，讓小組同學(xué)互相提提建議。組織學(xué)生編寫(xiě)童話，都按照先說(shuō)后寫(xiě)的順序進(jìn)行。學(xué)生口頭編童話可以不受漢字的約束，想象可以得到充分發(fā)揮。學(xué)生說(shuō)的能力提高了，就能提高他們的思維能力和書(shū)面表達(dá)能力。不足之處：留給學(xué)