《題西林壁》教案課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“緣”這1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“題、側(cè)、峰、廬、緣”這5個(gè)字。2.朗讀、背誦并默寫(xiě)《題西林壁》這首詩(shī)。3.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。4.學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物，從不同角度看待問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、讀題解字1.板書(shū)題目：題西林壁。生讀題目，并組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。先請(qǐng)其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行總結(jié)式評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解題目。課件出示：題西林壁題：書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)。西林：西林寺。壁：墻壁。題目點(diǎn)明了詩(shī)人題詩(shī)的地點(diǎn)，也點(diǎn)明了詩(shī)人游玩的地方。課件出示背景資料這首詩(shī)作于神宗元豐七年，蘇軾赴汝州時(shí)經(jīng)過(guò)九江，與友人同游廬山，瑰麗的山水觸發(fā)了他的靈感，于是在西林寺的墻壁上寫(xiě)下了這首詩(shī)歌。3.作者簡(jiǎn)介。師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了詩(shī)人蘇軾，誰(shuí)能給我們介紹一下蘇軾？生展現(xiàn)自己搜集到的有關(guān)蘇軾的生平。課件出示：蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，為“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。有《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》等傳世?！驹O(shè)計(jì)意圖】從題目入手，讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌；介紹作者的生平，增加了學(xué)生的文學(xué)常識(shí)積累。二、品讀詩(shī)意1.學(xué)習(xí)生詞。教師指導(dǎo)：“題”平捺長(zhǎng)伸，托住上部“頁(yè)”；“側(cè)”左窄右寬，“貝”的點(diǎn)不宜過(guò)長(zhǎng)；“峰”左窄短，右寬長(zhǎng)；“廬”兩撇基本平行，上下兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)；“緣”左窄右寬，右部撇由上到下漸長(zhǎng)。2.生自由朗讀全詩(shī)。3.教師范讀，指導(dǎo)：劃分節(jié)奏，速度稍放慢，讀出韻味，讀出節(jié)奏感與韻律感。如：讀“側(cè)成峰”的時(shí)候，節(jié)奏要放慢，聲調(diào)要跟著降低，這樣就會(huì)有一種余音裊裊的感覺(jué)。請(qǐng)同學(xué)們讀后面的幾句。課件出示：橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。4.指名讀、齊讀全詩(shī)。采用各種形式的讀，在讀中把握詩(shī)歌的內(nèi)容，初步理解詩(shī)歌的意思，為下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、品悟全詩(shī)1.讀第一句詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰”，思考問(wèn)題：課件出示：1.從不同的角度觀察分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？2.為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有這么多種變化？生讀詩(shī)，思考問(wèn)題，并向全班匯報(bào)。師及時(shí)評(píng)價(jià)并總結(jié)：從“橫”“側(cè)”兩個(gè)字可以看出觀察的角度不同。因?yàn)樽髡哒驹诓煌牡胤?，從不同的角度去觀察廬山，所見(jiàn)到的景象也就各不相同。(板書(shū)：橫——嶺側(cè)——峰)2.讀第二句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又是從什么角度觀察的。生讀詩(shī)，教師指名學(xué)生回答并總結(jié)：這一句是從遠(yuǎn)、近的角度觀察的。（板書(shū)：觀察的角度不同，得到的結(jié)果也不一樣。）3.后兩句詩(shī)說(shuō)明了什么？作者為什么“不識(shí)廬山真面目”呢？學(xué)生發(fā)言，交流自己的疑問(wèn)，師生共同解惑。預(yù)設(shè)：這兩句是因果倒裝句。詩(shī)人之所以“不識(shí)廬山真面目”，是因?yàn)椤拔摇鄙硖帍]山之中，視野太狹窄，所以只能看到局部，而看不到廬山的全貌。只有身在廬山之外，才能看清廬山真正的樣子。【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解詩(shī)的意思，從觀察角度入手，感悟觀察角度不同會(huì)得到不同的觀察結(jié)果。從兩方面入手來(lái)了解詩(shī)歌，達(dá)到對(duì)詩(shī)歌由淺到深的認(rèn)識(shí)。加深印象，使訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)到位。四、拓展延伸想一想：我們?cè)鯓硬拍芸辞濉皬]山真面目”呢？學(xué)完這首詩(shī)，你受到了哪些啟發(fā)？生各抒己見(jiàn)。師引導(dǎo)：置身山外，站在更高的位置，從不同的角度，全面地觀察，才能看清“廬山真面目”。課件出示：我們看人要全面，不能只看到別人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，要從不同角度去看，既能看到別人的缺點(diǎn)，又要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。(板