專題11文言文閱讀一、文言文考點(diǎn)◆考點(diǎn)一、解詞：一詞多義，古今異義（詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移），詞類活用，通假字。◆考點(diǎn)二、譯句：翻譯文言文要以“直譯”為主，“意譯”為輔，用留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)的方法。◆考點(diǎn)三、斷句：古人寫文章不用標(biāo)點(diǎn)，閱讀時(shí)需要?jiǎng)澐滞ｎD或加標(biāo)點(diǎn)。◆考點(diǎn)四、內(nèi)容：1.讀懂文言文，概括大意；2.結(jié)合注釋，準(zhǔn)確理解；3.結(jié)合文章，分析概括?！艨键c(diǎn)五、涵義：理解文言文深層含義。在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解文章的深層含義，思考其中蘊(yùn)含的道理及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。二、文言文解詞（一）文言實(shí)詞什么是文言實(shí)詞——有固定意義的詞文言實(shí)詞的分類——名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞◆1.一詞多義如：說(shuō)，讀shuō時(shí)，說(shuō)、說(shuō)明。讀shuì時(shí)，游說(shuō)。如“蘇秦以連橫說(shuō)秦”。讀yuè時(shí)，高興。如《語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”◆2.古今異義（詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移）①詞義的擴(kuò)大。如，“河”在古代專指黃河，而現(xiàn)在泛指一般河流。②詞義的縮小。詞義的縮小是詞義演變、造成詞義古今差異的最常見的現(xiàn)象。如，“金就礪則利”（《荀子·勸學(xué)》）中的“金”原泛指一切金屬，當(dāng)今專指。③詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪恕Ｈ?，“哭泣無(wú)涕，中心不戚”（《莊子》）中的“涕”指眼淚，現(xiàn)轉(zhuǎn)移為“鼻涕”了；再如，“聞”，本指聽見，是聽覺，現(xiàn)一般指“嗅覺”。◆3.通假字通假字是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，是泛指中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”說(shuō)，通“悅”，愉快，高興?！墩撜Z(yǔ)十則》女知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導(dǎo)別人嗎？）。《論語(yǔ)十則》兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”知，通“智”，智慧。誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢？《兩小兒辯日》擔(dān)中肉盡，止有剩骨。止，通“只”?！独恰贰?.詞類活用在古代漢語(yǔ)中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會(huì)改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象叫“詞類活用”。如：為之足?！懂嬌咛碜恪纷悖好~活用為動(dòng)詞，畫足。例：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。恥：形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥。（二）文言虛詞什么是文言虛詞——沒(méi)有實(shí)在意義的詞。文言虛詞有哪些——副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞◆常見虛詞20個(gè)：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之三、文言文翻譯（一）文言文翻譯的原則“信”即字字落實(shí)，力求準(zhǔn)確。翻譯要忠于原文?！斑_(dá)”即文從句順，力求通順。表意要明確，語(yǔ)氣不走樣，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。“雅”即生動(dòng)形象，講究文采。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采。（二）文言文翻譯的方法翻譯文言文要以“直譯”為主，“意譯”為輔，用留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)的方法?！袅簟嗣⒌孛?、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書名、物名等均保留不譯；與古今通用詞語(yǔ)可保留。例：慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡?！保ā对狸?yáng)樓記》）譯：慶歷四年的春天,藤子京被貶謫做巴陵郡太守。要注意人名第一次出現(xiàn)是姓與名全出現(xiàn)，再次出現(xiàn)時(shí)往往只說(shuō)名字不說(shuō)姓。◆刪——一些無(wú)意義的虛詞，如發(fā)語(yǔ)詞，部分結(jié)構(gòu)助詞，語(yǔ)氣助詞等，應(yīng)刪去。如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助詞，起湊足音節(jié)的作用，可刪去?！魮Q——把古詞換成現(xiàn)代詞。如“吾與汝畢力平險(xiǎn)”句中“吾”“汝”應(yīng)分別換成“我”“你們”?！粞a(bǔ)——句子省略的部分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等）例：（桃花源中人）見漁人，乃大驚?！短一ㄔ从洝贰粽{(diào)——變式句應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序調(diào)整。例：何為不去也？

（《苛政猛于虎》）——為什么不離開這里呢？四、文言文斷句（一）抓住“曰、云、言”文言文在敘述人物的對(duì)話時(shí)，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說(shuō)話人以及所說(shuō)的內(nèi)容。如廣東卷中的“史官曰”。（二）常用虛詞是標(biāo)志文言虛詞的主要作用是表示語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)氣，往往是明辨句讀的重要標(biāo)志?！艟涫装l(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請(qǐng)、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開?！艟湮苍~：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾;耶、與(歟)、邪(耶)等經(jīng)常用于疑問(wèn)句末尾;哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。◆疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。◆復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。（三）看句式，據(jù)修辭文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等）；文言文中往往會(huì)用到排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用好這些特點(diǎn)對(duì)我們斷句很有幫助。五、文言文內(nèi)容理解1.借助標(biāo)題，揣摩文意。文言文的標(biāo)題大直接概括主要內(nèi)容。2.瀏覽全文，尋找信息。如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及作者的看法，以便更準(zhǔn)確地理解文章的主要內(nèi)容。3.結(jié)合注釋，弄懂句意。古詩(shī)文中在有一些難懂的字詞或者一詞多義的時(shí)候，一般都會(huì)給出注釋，這些注釋有助于我們更快、更準(zhǔn)確地理解古詩(shī)文的主要內(nèi)容。4.巧借問(wèn)題，理解文意。選擇題里的選項(xiàng)一般都會(huì)涉及文章內(nèi)容，閱讀時(shí)可以先瀏覽各個(gè)選項(xiàng)，通過(guò)解讀這種題，就能馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會(huì)事半功倍、化難為易。六、文言文感悟、評(píng)價(jià)文言文蘊(yùn)含的道理就是故事中人物所作所為給我們的啟示。要想準(zhǔn)確把握文言文蘊(yùn)含的道理，首先要理解文章大意；然后詳細(xì)尋找、分析文中每個(gè)人干了什么，有什么特征，從這些人身上尋找啟示。一、選擇題1．《囊螢夜讀》一文中，交代車胤“囊螢”原因的句子是（

）A．家貧不常得油 B．胤恭勤不倦，博學(xué)多通C．夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書 D．以夜繼日焉2．下列人物與成語(yǔ)故事搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．楊時(shí)——程門立雪 B．李白——鐵杵成針C．匡衡——鑿壁偷光 D．呂蒙——懸梁刺股3．《鐵杵成針》一文告訴了我們什么道理？（

）A．生于憂患而死于安樂(lè)。 B．尺有所短，寸有所長(zhǎng)。C．滿招損，謙受益。 D．世上無(wú)難事，只怕有心人。4．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》都是寓言故事。B．“問(wèn)之，日：‘欲作針’”中的“之”指的是老婦人。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“之”是指以前的知識(shí)。C．成語(yǔ)“囊螢映雪”中“囊螢”的主人公是車胤，“映雪”的主人公是孫敬。D．車胤和李白都是家境貧窮、勤學(xué)苦讀的典范。5．下列句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．胤/恭勤不倦，博學(xué)/多通。B．夏月/則練囊/盛數(shù)十/螢火以/照書。C．磨針/溪，在象/耳山下。D．過(guò)是/溪，逢老/媼方磨/鐵杵。6．下列句子中節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．胤／恭勤／不倦，博學(xué)／多通B．夏月／則練囊／盛／數(shù)十螢火／以照／書。C．太白／感其意，還／卒業(yè)。D．過(guò)／是溪，逢老媼／方磨／鐵杵。給句子中帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。7．胤恭勤不倦，博學(xué)多通。（

）A．通道 B．用處多 C．通曉，明白8．夏月，則練囊盛數(shù)十螢火以照書。（

）A．白色薄絹?zhàn)龅目诖?B．練習(xí)用的囊 C．裝稿紙的一種工具9．過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。（

）A．方正 B．剛才 C．正在10．太白感其意，還卒業(yè)。A．回去完成了學(xué)業(yè) B．返回剛才的學(xué)業(yè) C．還有作業(yè)11．下列句子中，加點(diǎn)字詞的解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．太白感其意，還卒業(yè)。（終止學(xué)業(yè)） B．曰：“欲作針。”（欲望）C．胤恭勤不倦，博學(xué)多通。（肅敬勤勉） D．過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。（方正）二、文言文閱讀閱讀與理解。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逄老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。12．文中的“李太白”，是______（朝代）著名詩(shī)人______（姓名），他被人們稱為“______”（美稱），與杜甫并稱為“____________”。13．根據(jù)課文內(nèi)容解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）世傳李太白讀書山中，未成，棄去。()（2）過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。()()（3）太白感其意，還卒業(yè)。()()14．判斷句子中的“之”的意思，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）“問(wèn)之，曰：‘欲作針?！本渲小爸敝傅氖抢钐?。()（2）“學(xué)而時(shí)習(xí)之”一句中“之”指的是以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。()15．“太白感其意”，他當(dāng)時(shí)會(huì)想：_________________________16．說(shuō)說(shuō)你從故事中得到了什么啟示？___________________閱讀《囊螢夜讀》，完成練習(xí)。胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。17．根據(jù)意思為加點(diǎn)字選擇正確的讀音和解釋。盛數(shù)十螢火以照書（

）A．shèng，興旺 B．chéng，把東西放進(jìn)去18．解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）博學(xué)多通()

（2）則練囊盛數(shù)十螢火以照書()19．用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。_____________________________。20．《囊螢夜讀》中能解釋“囊螢夜讀”這個(gè)題目的句子是“_______”（用文中的語(yǔ)句回答），表現(xiàn)了車胤__________的精神。這篇文章揭示了____________的道理。21．看到車胤如此勤奮，人們會(huì)說(shuō)：_____________。（言之有理即可）22．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）。A．這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該向車胤那樣勤奮努力地學(xué)習(xí)。B．我從這個(gè)故事中知道了怎樣節(jié)約用電，可以用螢火蟲來(lái)照明。C．從這個(gè)故事中，我們懂得了要學(xué)會(huì)動(dòng)腦．筋，利用周邊的事物解決面臨的困境。閱讀。鑿壁偷光匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與②其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給③以書，遂成大學(xué)④。【注釋】①不逮（dài）：（燭光）照不到。②與：幫助。③資給：借，資助。④大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。23．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．衡乃與其傭作而不求償償：報(bào)酬 B．主人怪怪：怪罪C．愿得主人書遍讀之

愿：希望 D．遂成大學(xué)

遂：于是24．匡衡讀書時(shí)沒(méi)有蠟燭?？锖庠趬Ρ谏翔彾匆齺?lái)了鄰居家的光亮。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來(lái)）___________________________________25．從畫線的語(yǔ)句中，你體會(huì)到匡衡的心情是怎樣的？___________________________________26．鑿壁偷光是形容_____________________的成語(yǔ)，與其意思相近的成語(yǔ)還有_________________。27．匡衡是一個(gè)______________________的人。閱讀理解。孟母戒子孟子少時(shí)誦①，其母方織。孟子輟然②中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧③也，呼而問(wèn)之：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)得。”其母引④刀裂其織，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”（以此戒之）。自是之后，孟子不復(fù)渲矣。注釋：①誦：背誦。②綴然：突然中止的樣子。③喧：遺忘。④引：拿來(lái)。28．這個(gè)小古文蘊(yùn)含的道理是（

）A．母親要教育孩子。B．教育孩子要用暴力。C．做任何事都要全神貫注，不能半途而廢。29．解釋加點(diǎn)的字：

其母方織()

以此戒之()30．翻譯文中畫線的句子。_________________31．結(jié)合文段，說(shuō)說(shuō)孟母是一個(gè)怎樣的人？_________________小古文閱讀王戎不取道旁李王戎七歲，?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。32．把課文補(bǔ)充完整。33．選擇下列“之”的意思。人問(wèn)之__________

取之_______A．指代王戎

B．指代李子

C．指代王戎不去摘李子這件事34．王戎不取道旁李的原因是______________（用原文回答）35．與諸小兒比，王戎是一個(gè)____________、_____________的孩子。閱讀。宋濂嗜學(xué)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！咀⑨尅竣偈葘W(xué)：特別好學(xué)。

②?。核尚?。③逾約：超過(guò)預(yù)定的期約，過(guò)期。④以是：因此。36．本文的中心句是____________________。37．下面帶點(diǎn)字意思不相同的一項(xiàng)是（

）A．余幼時(shí)即嗜學(xué)

以是人多以書假余 B．每假借于藏書之家

錄畢，走送之38．聯(lián)系上下文，寫出下面句子的意思。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。________________________________________39．作者最終能夠“遍觀群書”的原因是（

）A．刻苦好學(xué) B．手自筆錄 C．遵守約定 D．家里貧窮40．讀了這則小古文，我們想到了古人勤奮讀書的詩(shī)句：__________，