部編小學(xué)二年級看圖寫話示例分析引言隨著小學(xué)語文教育的不斷推進(jìn)，看圖寫話作為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力和思維能力的重要手段，逐漸成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。尤其在二年級階段，學(xué)生對圖畫的理解與描述能力尚在發(fā)展中，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，以示范引導(dǎo)為核心，幫助學(xué)生逐步掌握寫作技巧。本文將以部編版小學(xué)二年級看圖寫話的示例為基礎(chǔ)，深入分析其教學(xué)流程、內(nèi)容特點(diǎn)、存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期為教師提供參考和借鑒。一、看圖寫話教學(xué)的背景和意義看圖寫話是語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的重要形式。部編版教材強(qiáng)調(diào)“以圖帶文，以文促圖”，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。二年級學(xué)生正處于認(rèn)知和語言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過看圖寫話能夠有效激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，豐富詞匯表達(dá)，增強(qiáng)寫作信心。合理設(shè)計(jì)的看圖寫話教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的寫作水平，還能促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展。二、示例分析的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排以某節(jié)課的看圖寫話示例為例，其內(nèi)容安排具有較強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)性。示例中，老師選擇了一幅內(nèi)容豐富、細(xì)節(jié)明確的圖畫，內(nèi)容涉及人物、場景、動(dòng)作等多個(gè)元素。教學(xué)流程大致包括：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、啟發(fā)學(xué)生想象、指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、以及寫作練習(xí)。在觀察環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視圖片，鼓勵(lì)他們注意人物的表情、動(dòng)作、場景的細(xì)節(jié)。隨后，通過提問激發(fā)學(xué)生的想象力，比如：“你覺得畫中的小朋友在做什么？他們在玩什么游戲？”等，幫助學(xué)生構(gòu)建寫作的素材。接著，教師示范如何用簡潔、連貫的語言描述圖畫，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)如：抓住重點(diǎn)、詳略得當(dāng)、句子通順。最后，學(xué)生根據(jù)自己的觀察與想象，進(jìn)行寫作練習(xí)。三、示例中的優(yōu)點(diǎn)分析示例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具有多個(gè)亮點(diǎn)。首先，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫內(nèi)容生動(dòng)有趣，容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從觀察到表達(dá)，逐步引導(dǎo)，符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。再次，示范部分注重寫作技巧的傳授，如如何描述人物動(dòng)作、情感和場景變化，幫助學(xué)生理解寫作的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。此外，示例中強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)，尊重個(gè)體差異，避免機(jī)械灌輸，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在指導(dǎo)中注意引導(dǎo)學(xué)生用簡單的句子表達(dá)，不追求華麗辭藻，而是注重內(nèi)容的真實(shí)和表達(dá)的流暢，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。四、存在的問題與不足之處盡管示例具有較好的指導(dǎo)價(jià)值，但在實(shí)際操作中仍存在一些不足。首先，部分學(xué)生對觀察細(xì)節(jié)不夠敏感，導(dǎo)致寫作內(nèi)容較為空泛或缺乏具體細(xì)節(jié)。調(diào)查顯示，約有30%的學(xué)生在描述圖畫時(shí)，存在觀察不足的問題。其次，部分教師對寫作指導(dǎo)的技巧掌握不夠熟練，難以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫或情感表達(dá)。例如，學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)語句不連貫、表達(dá)不清楚的情況，占比約25%。三是，示范中未充分考慮不同層次學(xué)生的差異，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏，影響學(xué)習(xí)效果。五、改進(jìn)措施和策略建議為提升看圖寫話的教學(xué)效果，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的觀察活動(dòng)，如“觀察圖畫中的細(xì)節(jié)”、“用五感體驗(yàn)場景”，幫助學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣?？梢酝ㄟ^游戲化的方式，如“找不同”或“細(xì)節(jié)接龍”，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。2.豐富寫作素材。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觀察圖畫，鼓勵(lì)他們用不同的詞語和表達(dá)方式描述人物、場景、動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理想象，豐富寫作內(nèi)容。3.提升寫作技巧指導(dǎo)。教師應(yīng)系統(tǒng)講解寫作中的表達(dá)要點(diǎn)，如如何描述人物的動(dòng)作、表情，如何安排句子結(jié)構(gòu)，怎樣使用連接詞，使文章更連貫。可通過范文分析、集體討論等方式，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。4.區(qū)分教學(xué)策略。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取差異化教學(xué)措施?；A(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多的范例和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們逐步建立自信；基礎(chǔ)較好的學(xué)生則鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，拓展思維空間。5.營造良好的寫作氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生互評互改，開展“優(yōu)秀作品展”、“寫作比賽”，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)他們的表達(dá)信心。六、示范教學(xué)的實(shí)際操作建議在具體操作中，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段。例如，利用多媒體教學(xué)展示不同風(fēng)格的看圖寫話范文，讓學(xué)生感受多樣的表達(dá)方式。開展合作學(xué)習(xí)，組建小組進(jìn)行觀察討論，共享寫作素材。采用“逐步引導(dǎo)”策略，逐句指導(dǎo)學(xué)生寫作，幫助他們理清思路。此外，教師應(yīng)重視寫作的評價(jià)反饋，及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助他們改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多練、多反思，使寫作成為一種習(xí)慣。七、未來發(fā)展方向與展望隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，未來看圖寫話教學(xué)可以引入智能化輔助工具，如使用教育軟件進(jìn)行圖像識別和語音識別，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。還可以結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多富有趣味性的主題圖畫，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，不應(yīng)只停留于形式上的訓(xùn)練，更要注重過程中的體驗(yàn)和創(chuàng)新。在教學(xué)中融入故事創(chuàng)作、角色扮演等多樣化方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓看圖寫話成為激發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)力的有趣旅程。總結(jié)部編小學(xué)二年級看圖寫話的示例教學(xué)內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與表達(dá)能力提供