方式。種子萌發(fā)∶種子萌發(fā)是指種子吸水后破種皮，一般胚根先發(fā)育出根，胚芽再發(fā)育在相反方向上的流動。科學上，單位時間里代。條痕∶條痕是指礦物在堅硬的物質（通單元學習做好鋪墊；第2-5課集中研究電路，幫助學生建構電路的概念；第6~單元的學習，要使學生知道巖石（礦物）和土壤的相關知識，初步掌握一些觀察巖石（礦物）和土壤的科學方法，激發(fā)學生對探究巖石（礦物）和土壤的興趣，中縮減了巖石和礦物的知識容量與難度，增加了土壤的相關體現(xiàn)科學概念與科學探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路，即指導學生充分開展觀土第一單元植物的生長變化4.教師提示：我們在觀察時，可以綜合運用多種第3步，根據自己的種子貼畫的輪廓選擇括種皮、胚、胚根、胚芽、子葉等幾大部分子，然后在面巾紙中間放上泥土，再澆上適第二，溫度，鳳仙花的種子需要適宜的溫度一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”之說，乃樹中極品,常引喻為有傲鹽堿有極強的忍耐力。胡楊生長的水分主要靠潛水或河流泛濫水,所以具有伸展仙花的莖和葉對鳳仙花的生存分別有什么作互相錯開一定的角度，如120°、137°、138°、144°、180°,很少有例外。如果從空中俯視，你會驚異地發(fā)現(xiàn)：無論葉都是片片鑲嵌，各不重疊，互不遮擋，有時解有機物，釋放能量，用于生命活動。通過葉的分別是什么植物？這些植物的莖和葉分別又有仙人柱：高大粗壯，樹干頂部枝條、樹葉稀椰樹：樹干長，筆直，沒有分枝。樹葉巨大，呈子喜光，在高溫、多雨、陽光充足和海風吹拂的豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風和雄蕊、雌蕊構成的，知道雄蕊上都有花粉，合將來才可能發(fā)育成果實。同時我們還知道在自顏色也會由綠變黃，當果實由綠變黃時，就要及時物就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，2.學生根據已有的知識或者生活經驗以及課前收椰子、睡蓮、水葫蘆、棋盤腳都需要靠水來傳播有，其實植物傳播自己種子的方式各種各樣，千種子的方式有風力傳播、水力傳播、動物傳仙花種子倒生根、長葉、莖越長越高、葉子越長越生長后期，也就是開花結果的時候，土壤里株各個部分的名稱、形狀及特點。其實，我1.知道很久以前，人們就開始了對電的探索，1879太陽能電站、核電站、水電站、火電廠、風學習中，我們只用干電池來做實驗，不要靠近變壓器以及斷開或者裸露的電線，⑥下雷雨時，不使用收音機、錄像機、電視機、且今天，我們探究了手電筒、小燈泡亮起來的4.全班交流，教師小結：經過活動，我們發(fā)現(xiàn)將小燈泡壞了小燈泡與燈座接觸不良導線斷了開關接觸不良檢測小燈泡檢測小燈泡與燈座的接觸檢測電池檢測導線仔細檢查電路檢測開關更換小燈泡將小燈泡重新固定在燈座上，并且使之接觸良好。更換電池更換導線把電路短路處重新連接更換開關導線沒有連接到電池開關小燈檢測導線的每一個接頭將斷開的部位重新連接好泡4.下面我們又該怎樣通過這個電路檢測器來檢測這個接線盒呢接線柱通斷檢測記錄表4.學生分小組活動，制作簡易小開關，教師巡視通，電流形成回路；開關斷開，電路也就斷沒有經過小燈泡時，就會造成短路。短路時），第三單元巖石與土壤包括水分循環(huán)功能、養(yǎng)分循環(huán)功能、碳儲存地上有花有草，還有許多昆蟲。后來，這里全班交流，預設：觀察一種巖石需要調動我色、紋理、分層、顆粒的大小、光澤；用手用鼻子聞它的氣味，另外我們還需要借助工4.初步了解石英、長石、云母三種礦物的顏色、課件、課本插圖、活動手冊、石英、云母、長石8.礦物除了顏色、條痕、透明度和光澤方內部具層狀結構，特性是絕緣、耐高溫，廣泛的三種礦物——長石、石英和云母，了解了這澤等各方面的特征。課后，有興趣的同學可4制作巖石和礦物標本對巖石、沙和黏土的認識記錄表看一看聞一聞摸一摸握一握捻一捻泡一泡是一塊一塊的沒有味道比較堅硬、粗糙沒有辦法團成小球無法在白紙上涂痕無法捻沒有變化顆粒比較大沒有味道很堅硬、粗糙能團成小球，一會兒就平攤在紙上在白紙上有圖痕，顏色淡，長度短沒有變化，仍然是小顆粒沒有變化顆粒非常小有泥土的氣息比較柔軟、細膩能團成小球，要很長時間才能平攤在紙上在白紙上有涂痕，顏色深，長度長會碾成粉末會泡開，變成細膩的沉淀教師依次出示沙礫、沙、粉沙、黏土四種顆粒的圖片，引導學生看一看，對這4我的觀察記錄好,壤土土層深厚，土質松疏，肥沃，含有機質4、一般工業(yè)鍋爐用煤：除熱電廠及大型供熱鍋高使用溫度可達1700℃,具有電阻不易老化和良好的抗氧化性能。形成與演化的歷史。巖石是由多種礦物組成壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小專題學習像科學家那樣法尋找證據、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分結論，并通過有效表達與他人交流自己的探究法解決比較簡單的日常生活問題。要在探究過），通過提出“擺的運動快慢和什么因素有關”證據、處理信息、得出結論、分享交流。在提出）；變量設計探究方案；學生多次實驗并認真、客？（2021新教科版科學四年級下冊教材分析的重要組成部分,對自然界中物質和能量的循環(huán)起著不可替代的作用,是動物和看到各種各樣的植物,植物也是陌生的，學生們很少有目的地去觀察植色色的植物,初步了解了植物、動物和人之間的關系象,按照自然順序編排內容,從播種到收獲,按照植物的生長過程依次展開對其種子、根、莖、葉、果實形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出綠色開花植物本單元既注重學生動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升,也命命化用知？）8.3“舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物“莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用”“葉有吸收陽光及蒸騰水分的作用”8.3“舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物對話框“為什么花都有花蕊呢？”實例”蓮櫻桃果肉肥厚、甜美,作為食物被動物傳播種子現(xiàn)代工業(yè)、農業(yè)、交通、居家生活等領域都離不開電,如果沒有電人類還會在黑基本相互作用之一。四年級的學生對于電與電路的認識并不是一片空白,他們接對電路的科學認識,不清楚用電器必須形成一個閉合回路才能工作累經驗、做好鋪墊。小學階段的電路學習是一種基于現(xiàn)象的直觀學習,它涉及的是最簡單的電路元件及其組成的電路。本單元以“電路”為主題,用電和我們的生活、點亮小燈泡、簡易電路、電路出故障了、體、電路中的開關、模擬安裝照明電路這些科學探究活動來落實主題,并介紹電上。使用“頭腦風暴法”討論問題時，需要思考怎樣用導線和電池讓小燈泡亮起來?！獫B透了“電流動需要一個路徑”【研討】“電路”在【電路】單元的各種實踐活動（實驗）中，要以上的工業(yè)原料、70%以上的農業(yè)生產資料均來自礦物資源。從建筑到石頭，根據外部特征給石頭做過簡單分類，也知數學生不能準確識別、細致描述常見巖石和礦物生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風化腐解產生的有機質、土壤生物以及水分、空的統(tǒng)一體。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作大部分覆蓋著土壤,生存著生可以劃分為地觀察并描述周長著的植物和生活著的動知道土壤是地球上重要的資源。知道組成土壤的主要成分。觀察并描述沙質土、黏質土和壤土的不同特點:舉例說出沙質土、黏質土和壤土適宜生長不知道巖石是由礦物組成觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標本,認識常見巖石的表面特征。知道礦產是人類農業(yè)生產的重要資描述地球內部有地殼、地殼、地幔和地知道地殼運動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類巖在教師指導下，能運用分析、推理等思維方法，觀察描述——對巖石、礦物、土壤的學習，通過調查、訪問、交流等形式，了解人類在子葉C