2025屆高三年級五月適應(yīng)性檢測語文試題卷面滿分150 考試用時150分 一、現(xiàn)代文閱讀(35分(一)I(5小題，19分)1~5題?！胺e極老齡化”把老齡化過程看作是一個正面的、有活力的過程，倡導(dǎo)老年人必須有健康的生活和貢獻(xiàn)更要有參與社會的機(jī)會。當(dāng)下，很多人將“積極應(yīng)對人口老齡化”中的“積極”看成是修飾詞，旨在加經(jīng)濟(jì)和文化生活。不僅那些從工作崗位上退休的健康老年人可以積極參與社會活動，那些患病或殘疾的,有所作為，老齡政策制定者要搞清楚是什么決定了老年人的健康活力，學(xué)者要搜集成功保持老年人健康活動的干預(yù)方法，公眾則要清楚如何才能積極保持健康活力。當(dāng)前，人們往往簡單地將“積極老齡化”所為”的內(nèi)容之外，還包含“六個老有”中的其他五個方面，即“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老7350老齡人群需求從生存型轉(zhuǎn)向發(fā)展型，既有對衣食住用行的實物需求，也有對健康、養(yǎng)老的服務(wù)需求，還;;在適老產(chǎn)品設(shè)計、新型養(yǎng)老院打造、助老機(jī)器人研發(fā)等方面勇于探索、銳意創(chuàng)新……年輕人敢想敢做，勇闖銀發(fā)經(jīng)濟(jì),,第一,,,過科技化的運營模式,結(jié)合科技適老化產(chǎn)品,為老年人提供多樣化和個性化入和低成本勞動力等要素投入,,面,,促進(jìn)銀發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)的新1.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是(3分)B.材料二列數(shù)據(jù)，如“7303.列各項中，最不能體現(xiàn)材料三中“新質(zhì)生產(chǎn)力”的特點的一項是(3分)26層“養(yǎng)豬天塔”,從污水處理到異味控制，實現(xiàn)綠色閉環(huán)。4.請簡要分析材料一的行文脈絡(luò)。(4分)材料，對以下“銀發(fā)專列”現(xiàn)象作出評價(6分)(二)I(4小題，16分)6~9題。②還有那種粗瓷敞口碗，灰白底色，沿口馬馬虎虎抹上一圈粗細(xì)不均的藍(lán)邊，大而深，篤篤實實的，要配一雙粗筋厚骨的大手才相宜。那樣的一只碗應(yīng)該盛在遮了白手巾的籃子里，送到地頭，敞著懷的漢子蹲在地頭一手端碗，一手拿饃，三五分鐘吃得滿頭大汗。就好比官窯薄胎茶碗適宜穿長袍的人，拿把折扇，在茶樓坐了，閑閑地用杯蓋抹著，噓著，往嘴邊送。③那粗瓷大碗是端在羅中立油畫《父親》手里的那只盛滿艱辛和勞苦的碗。這樣的一只碗，端在小孩子的手里，就有些沉重，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，不小心有了閃失，滑將出去，散作一地晶瑩鋒利的瓷片，在堂屋或院落的陽光里耀眼地閃光。就像我父親和三叔小時侯的打碗故事，奶奶隔三岔五就要嘮叨上一會。打了碗不等大人嫌，父親便開始抽泣，大人一邊收拾地上的碎片一邊安慰:不打緊，打了再買一只……而喝命調(diào)皮做鬼臉的三叔舔干凈淌到飯桌上的殘粥……我也秉承了父親愛哭要面子的秉性，不等大人發(fā)威，先涕淚交流地飲泣半晌，而媽媽便按捺著性:出嫁的女兒，要在車轎起后，潑一碗水出去，好讓她鐵心鐵意地跟婆家過日子。幾千年的風(fēng)俗了，再抗議也還照行不誤。盛水的碗已經(jīng)昭示分離，父母姐妹呆呆地看著空了的座位，再來時就是客人了，雖然:?金飯碗，鐵飯碗，土飯碗，或者干脆連只碗也沒有，湊在鍋邊吃蹭飯……碗，代表了一種生計，高貴牢;兢地圍在一口鍋邊，等待分一勺羹，一不小心，手里的碗就有被砸碎摔爛或者干脆被端掉的危險。那種狀況和走鋼絲繩沒有什么不同吧，并且不系保險繩。難怪有送孩子參加各種培訓(xùn)班的家長一邊風(fēng)風(fēng)火火不外名利兩只船;也被媽媽擱置在壁櫥里。如今盛飯的碗變成了玲瓏的描金粉邊薄胎小瓷碗，比舊時的茶碗大不了多少，在英語中碗叫“ol的意味。陶，玻璃，水晶或者不銹鋼的酒盅，茶杯或者咖啡壺，它們形態(tài)各異，但姿勢內(nèi)斂，像是固守一種獨立的境界和品味。而我們的碗，無一例外的碗口張開，大肚朝天，像是一種懷抱，懷抱的是歲月:師父說，里面有水，就會生蟲。碗不是生蟲的地方，把水倒掉會傷了蟲，倒扣即是護(hù)生。你看，一只空7.下列對文中四處畫橫線句子的理解與分析,還正確的一項是(3分)8.本文揭示了人與碗的多重關(guān)聯(lián)，請結(jié)合全文簡要概括。(4分)?請說明理由。(6分)二、古代詩文閱讀(37分(一)文言文閱讀(5小題，22分)10~14題。問管子曰者至矣。湖南之地，古所云“火耕水耨，民食魚稻，砦窳①偷生，而無積聚”者。然則議積貯于茲地，?社倉積??!【注]①砦窳:zǐyǔ1分，涂黑超過三處不給分。(3分)ABCDEFGH12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)從以上兩則材料中，概括科舉考試考查了考生的哪些知識與能力。(5分)(二)古代詩歌閱讀(2小題，9分)15~16題。[:五彩的野山16.本詞上闋與下闋之間形成巧妙呼應(yīng)，彼此交融。請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(1小題,6分) 三、語言文字運用(本題共5小題，18分)他們更注重工作和生活的平衡，不會盲目地迎和既定職場文化。同時，他們擁有排除外界干擾的鈍感力和調(diào)節(jié)情緒的能力。面對信息大爆炸帶來的繁鎖事務(wù)和社交過載，他們的鈍感力強(qiáng)調(diào)的是對挫折傷痛的耐力。對新生代青年來說，他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，較少背負(fù)來自家庭和社會的壓力，更容易擁有松弛的心態(tài)。然而，松弛感的獲得，對當(dāng)下更多年輕人而言，并非易事。從家庭來看，①不少父母仍希望子女能出人頭地，②個體對傳統(tǒng)家庭主義和僵化教育方式造成束縛，③使孩子背負(fù)沉重的壓力。④在學(xué)校，⑤學(xué)生主要是被動接受的知識，⑥難以營造寬松創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍和多元化的發(fā)展路徑。⑦在一味追求速度與效18.文中加點詞語中，構(gòu)詞方式與其它三個不同的一項是(3分) B.松弛感 19.第(2)段中有四處錯別字，請找出來并加以改正。(4分))不得改變原意。(3分)請分別用一個否定判斷句和肯定判斷句概括第(3)段和第(4)10個字。(4分)四、寫作(60分)要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;20251.D【解析】材料三表述為：“通過促進(jìn)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中的科技創(chuàng)新、模式培育、場景拓展、產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)和數(shù)字2.B【解析】A為：“從歷史必然性來看,馬克思認(rèn)為生產(chǎn)力是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的根本動力,但生產(chǎn)力在不同時代有3.C（3126.B【解析】A.本文線索不是時代變遷，也沒有體現(xiàn)重視程度與時代的關(guān)系；C.“碗的發(fā)音在不同的語言（1生活體驗來生動鮮活地反映碗所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。（21）BEG（的目的，這是儒者經(jīng)世致用的A（1）強(qiáng)行攤派、壓價購買的弊端。（評分標(biāo)準(zhǔn)：虞，憂慮，112），114.（5）①文化底蘊(yùn)。如對詩歌發(fā)展與傳承的看法，對詩歌鑒賞及評價的能力。②對民生的思考。如對相結(jié)合的能力。（135）15.C16（6分）①前勝景的贊美。②下闋借司馬相如的凌云壯志與豐功偉績，抒發(fā)內(nèi)心對建功立業(yè)的渴望，又將歷史與當(dāng)下聯(lián)系，激勵后人奮發(fā)前行。③上闋寫景為下闕抒情奠定基礎(chǔ)，雄渾闊大之景與豪邁雄壯之情巧妙呼應(yīng)。既2分，共6）（1） 18C21.（3）（主客顛倒；序號：⑤修改為：學(xué)生主要是被動地接受知識（修飾語與中心詞不當(dāng)；是時代賦予青年的機(jī)遇，也是青年給予時代的回響。青年科技人才是標(biāo)志大科學(xué)時代最靈敏的晴雨表，是科技創(chuàng)新脈搏律動最活躍的生力軍，是實現(xiàn)國家高水平科技自立自強(qiáng)的先鋒力量。廣大考生正是中國青年中的一員，需聯(lián)系自身學(xué)習(xí)、生活的體會，思考如何向同時代的青年楷?？待R，積極探索，勇于創(chuàng)新，銳的才華與智慧助力中華民族的偉大復(fù)興。行文中，考生必須聯(lián)系材料，將以人工智能為代表的科技創(chuàng)新與不足2005分；超過20040010400600只寫標(biāo)題給11-2分。每三個錯別字扣一分，扣完320然后灌水除草，百姓以魚稻為食，茍且懶惰地生活，沒