PAGEPAGE411、唯一的聽眾科目語文年級六班級時間課題11、唯一的聽眾（學(xué)問實力品德）教學(xué)目標學(xué)會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、愧疚、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)探討。抄寫印象深刻的句子。初步理解課文內(nèi)容。（重點、難點）教材分析指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)擅長質(zhì)疑。板書設(shè)計示意圖11、唯一的聽眾神圣、悠悠、莊重、儀式、愧疚、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚教具學(xué)具教法選擇時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.播放《月光奏鳴曲》。同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多仔細、多投入呀！你們，就是這首曲子的──聽眾可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛起先，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到非常懊喪和灰心，但是后來，他勝利了，這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。板書：唯一的聽眾2.齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過程“唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文1.那么，你有什么好方法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文。）2.下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，讀的時候也學(xué)生自由朗讀課文3.現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中相關(guān)的句子。溝通：（）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法1.我們怎學(xué)習(xí)寫人的文章？2.學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。（主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫．）四、讀一讀句子出示這些句子，仔細朗讀。五、抄寫生字詞教學(xué)后記科目語文年級六班級時間課題11、唯一的聽眾（學(xué)問實力品德）教學(xué)目標理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動改變兩方面感受人對“我”的愛惜、激勵，以及“我”對她的欽佩、感謝之情。（重點、難點）教材分析引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動改變兩方面感受老人對“我”的愛惜、激勵，以及“我”對她的欽佩、感謝之情。板書設(shè)計示意圖11、唯一的聽眾激勵、信念、力氣、幫助是一股強大的力氣時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過程一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事二、溝通感悟，研讀課文1.請同學(xué)們默讀課文2-9自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的狀況下說的。A：一起先，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到懊喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么狀況下說的？“我”為什么要溜走？（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人是在激勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”志氣和力氣。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人B：當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說──（齊讀句子）是呀，老人的語言如詩一般，她的話深深地打動了我，讓我增加了幾份信念，此時此刻，她心里在想──？C：你還找到了哪句？讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過程（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行確定，激勵他不斷努力，接著練下去。聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺）這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了接著努力的信念）2.讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在激勵我，催我上進。（1）你有什么問題嗎？（2）老人的激勵，給我了信念和力氣，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的改變，也流露出一種難以置信的表情。我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一改變──難以置信。當(dāng)我感覺到這一點時，一種力氣在我身上潛滋暗長。（3）有一次，她竟說──給學(xué)生引讀這時，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會這是老婦人再次給我信念和力氣。）（4）為什么我會遺忘老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？3.同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？（）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）4.此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！全部的話，都凝合在他的琴聲中。指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？5.有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學(xué)琴的過程中，心理和行動有哪些改變？為什么有這些改變？6.文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？三、總結(jié)課文1.情感升華：“我”從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了勝利，這都要感謝這位慈愛的老婦人，感謝老婦人的熱忱激勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美妙的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人激昂，它能激