PAGEPAGE14借我一雙慧眼——視察、選擇、提煉1．通過學(xué)習(xí)，能夠在平常生活中逐步養(yǎng)成視察生活、積累素材的習(xí)慣，并學(xué)會視察生活的一般方法與手段。2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)會表現(xiàn)生活、提煉主題的一般方法和基本步驟。3．在寫作實踐的過程中，能落實“寫詳細”的原則，養(yǎng)成質(zhì)樸的文風(fēng)。[專題掃描]生活、感知、創(chuàng)作是作文一般要經(jīng)驗的階段。生活是創(chuàng)作的源泉，它隱藏著無比豐富的創(chuàng)作素材。但這種寶藏卻不會主動地進入寫作者的視野，更不會自動地源源不斷地流瀉于寫作者創(chuàng)建的筆端。它須要寫作者首先要具備敏感的觸覺，即對日常生活瑣事的敏銳感知實力，并通過獨到細致的視察體驗，發(fā)覺和積累有意義的素材，然后再通過深化全面的思索，從中選擇那些最有意義的題材，并捕獲、提煉自己的思想感情，至此才算真正地進入到文章寫作的最終階段，即恰當?shù)膭?chuàng)建性表達階段。而這其間的諸多要素，便構(gòu)成了寫作者無比豐富的感知活動。它不僅須要一雙慧眼，更須要一顆慧心；不僅要留意現(xiàn)象和結(jié)果，更要留意緣由和本質(zhì)，故整個專題以“借我一雙慧眼”名之。它是文章創(chuàng)作中一個極其重要的階段，對文章的質(zhì)量起著極其關(guān)鍵的作用。本專題試圖引導(dǎo)大家在平常生活中逐步養(yǎng)成視察生活、積累素材的習(xí)慣，并學(xué)會選擇題材、表現(xiàn)生活、提煉主題的一般原則和方法，努力落實“寫詳細”的原則，努力養(yǎng)成質(zhì)樸的文風(fēng)。本專題內(nèi)容由四個環(huán)環(huán)相扣、逐步提升的板塊構(gòu)成。第一板塊“走進現(xiàn)場”部分針對很多同學(xué)在寫作中所存在的“熟識的地方?jīng)]有風(fēng)景”和“好風(fēng)景恒久在遠方”的模糊相識，引導(dǎo)大家通過對朱自清的《白馬湖》和豐子愷的《吃瓜子》這兩個景物和人物描寫片段的研讀、賞析和探討，明確視察在素材收集和形象描繪中的重要作用。其次板塊“活動體驗”部分通過對三個文章片段和一篇學(xué)生習(xí)作的研討體驗，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會視察生活、選擇材料和提煉主題的一般方法與原則：一、選準視察的角度；二、用“心眼”去視察；三、選材要嚴，開掘要深；四、“已有的真事”與“會有的實情”。第三板塊“寫作實踐”部分，通過四個訓(xùn)練題的設(shè)計，培育學(xué)生視察選材和提煉的實力。第四板塊“資料鏈接”部分通過引用魯迅先生《答北斗雜志社問》有關(guān)寫作論述和老舍《從記事練起每天練細致練》片段材料，強調(diào)了留心視察，多看、多記、多想對于提高選擇、提煉和表達實力的重要作用。eq\a\vs4\al([對應(yīng)學(xué)生用書P9])1.朱自清的《白馬湖》寫了白馬湖哪些時令的景色？豐子愷的《吃瓜子》從哪些方面寫“吃瓜子”的特點？這兩篇文章在視察上有什么共同點？[互動溝通]_________________________________________________________________________________________________________________________________________________明確：(1)朱自清筆下的白馬湖，春天的景色美不勝收，晴天的小桃與楊柳搖曳多姿，色調(diào)絢麗；雨中的菜花也艷麗無比，一欲爭春。夏天的景色別有風(fēng)味，村莊狗吠，大有世外桃源之感；螢火點點，仿佛又讓人回到童年；瘧蚊亂飛，讓人感到美中不足。(2)豐子愷抓住了不同身份的人吃瓜子的“小事情”“小動作”，從而將“閑散的少爺們”“女人們、小姐們”的動作、神情描摹得細致傳神。(3)兩段文字在描寫景物和刻畫人物上抓居處具有的共同特點，也可以說是作者在視察上的共同點：一是其視察全面細致，朱自清對白馬湖的視察，既在不同距離間，又在不同角度下，更在不同季節(jié)、不同氣候中；二是捕獲特點進行視察，豐子愷的《吃瓜子》在這一點上體現(xiàn)得尤為突出，寫出各種人物的不同吃法，以表現(xiàn)其動作、神情的各不相同。2．《我的空中樓閣》中，作者寫景的視察點和視察角度有哪些？對你的寫作有怎樣的啟示？[互動溝通]_________________________________________________________________________________________________________________________________________________明確：(1)作者在短短的一段文字中，選取了兩個視察角度。從“有了這很多樹”至“含蓄而有風(fēng)度”，是寫小屋和樹的關(guān)系，樹為小屋“布置了一個奇妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風(fēng)度”。這是立足山上，是近看，看局部。從“換個角度”至“輕靈而自由”，接著寫小屋和樹的關(guān)系，立足點移到了遠遠的山下，為仰視遠觀。(2)啟示：從多個視察角度去描寫事物。3．賈平凹《靜虛村記》，對你視察描寫生活有怎樣的啟發(fā)？[互動溝通]_______________________________________________________________________________________________________________________________________________明確：本文作者在視察生活時，帶有劇烈的主觀感情色調(diào)。作者在描寫的時候，不僅留意到詳細的景物、人物或事務(wù)的發(fā)展，還渲染了這個特定場合中的氣氛和情調(diào)，奠定了感傷的基調(diào)，極有韻味。所以在視察描寫生活時讓景、事為情感服務(wù)，用“心眼”去視察生活，描寫生活。為情而設(shè)景，因情而論事，緣情而寫物。4．魯田的《木屐》選擇了幾件關(guān)于爸爸穿木屐的事情？對你寫作時選擇素材有什么啟示？[互動溝通]____________________________________________________________________________________________________________________________________________明確：(1)作者選擇了三件關(guān)于爸爸穿木屐的事情：第一件是爸爸穿著木屐在雨中背著我艱難行走，“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下”，“反復(fù)傾聽木屐敲擊土地的聲音”；其次件是長大一些后，不愿再讓爸爸背，但“我執(zhí)拗不住”，“路上，他喘著粗氣將我放下休息，我回頭時卻見一行零亂、不規(guī)則的屐齒印”；第三件是“我”想達到要一雙雨靴的目的，將木屐“藏在山洞里，謊稱丟了”，爸爸卻連夜做了一雙“新的、但做工粗糙的木屐擺在床前”。(2)啟示：幾件事看起來各不相干，作者之所以要寫這幾件事情，事實上是要借這幾件事來表現(xiàn)父子情深的主題。這幾件事情都與木屐有關(guān)，因此木屐成了作者敘事的線索，更是作者感情的一個凝聚點。所以寫作時要圍繞主題選擇提煉素材。5．編者選擇《“愛”在心頭口難開》這篇文章的意圖是什么？[互動溝通]____________________________________________________________________________________________________________________________________________明確：寫文章要選擇真實、精確的材料。材料真實，令人信服，才能表達內(nèi)心的真實情感，文章才有勸服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴；材料虛假失真，就會引出錯誤或者片面的觀點，造成不良的社會影響。但這不等于說寫文章只能寫生活中“已有的真事”，而是只要寫誕生活中“會有的實情”即可。 [對應(yīng)學(xué)生用書P10]內(nèi)容充溢，中心明確考點要求“內(nèi)容充溢，中心明確”，屬于作文基礎(chǔ)等級?？键c詮釋基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容充溢”即“言之有物”，是對文章材料的質(zhì)量的要求，即選材的要求。選材就是在占有材料的基礎(chǔ)上依據(jù)主題的須要選擇、組織并運用材料。材料是文章的血肉。沒有材料，就等于要巧婦去為無米之炊，即使觀點再新奇、正確，也會因空洞無物而不成文章。詳細說來，要求寫進文章里的材料要有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。這里的“內(nèi)容”是指寫進文章里的思想感情、人物事務(wù)和數(shù)據(jù)資料等。記敘文中的記敘要素完整，人物事務(wù)詳細實在；爭論文中的爭論要素明晰，論據(jù)足夠；說明文中的說明屬性清晰，資料充分。內(nèi)容充溢與否，跟作者占有材料的狀況有關(guān)，跟作者對客觀事物的相識程度有關(guān)。材料翔實，作者的相識又比較深刻，寫出來的文章自然內(nèi)容充溢。反之，則文章內(nèi)容必定貧乏、空洞?！皟?nèi)容”最普遍的問題是單薄，能有力地表現(xiàn)和說明中心的材料太少；還有就是材料不典型、不簇新，不管什么題目都是那幾個“永恒”的例子?！爸行摹笔恰爸行乃枷搿钡暮喎Q，在爭論文中就是“論點”。在寫作過程中，各種思想材料必需內(nèi)聚成一個表達核心，才能進行詳細的構(gòu)思，這個表達核心就是“中心”。所謂“中心明確”，就是一篇作文要有一個明確的中心，并讓這個中心貫穿始終，統(tǒng)率全部的材料。中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等要以中心為依據(jù)。“中心”所在的位置也要盡可能顯著，最好讓閱卷老師一目了然。正確、精確也是對中心的要求?！罢_”就是作為中心所表達的思想觀點要健康、主動。“精確”就是對題目、材料的把握不偏不倚，重點精確、突出。本專題訓(xùn)練的“視察、選擇、提煉”的實力就是高考作文基礎(chǔ)等級要求“內(nèi)容充溢、中心明確”的保證。[例文一]給生活多添一抹陽光(新課標全國卷滿分作文)在“山羊過獨木橋”的團體競賽中，雙方相遇時，總會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，好讓自己通過。然而，眼前的一幕讓我們震撼了：在2014年預(yù)賽中，有一組競賽，雙方選手在相遇時，相互抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順當過了橋。對此，我舉雙手贊成。這種給生活多添一抹陽光的舉動，既暖和別人，也暖和自己，何樂而不為呢？給生活多添一抹陽光，是人人相處融洽的潤滑劑。生活到處有小事，人與人溝通，一個微笑，一句簡潔的問候，都是生活中的一抹陽光，于人于己，都或多或少會帶去一份歡樂，一份安心。韓愈在《龍說》中曰：“龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變更，水下土，汩陵谷，云亦靈怪矣哉！”假如說我們是龍的話，那么云就是那文明的一言一行。我們事事文明禮貌，猶如龍騰云駕霧，能大展宏圖，在世間左右逢源，受人敬重，變更命運自然不在話下。給生活多添一抹陽光，是暖和人心的最佳力氣。成都的胡君、謝小君放棄城市優(yōu)越的條件，帶著幼女，去邊遠山區(qū)當鄉(xiāng)村老師，他們的目的只有一個——讓不能上學(xué)的孩子，享受上學(xué)的權(quán)利。他們不畏艱辛，用自己的良苦專心，暖和了鄉(xiāng)村孩子的心。他們用自己微薄的力氣，筑起了愛的長城，同時也暖和了十三億中國人的心。他們犧牲小我，成就大我的精神，恒久值得我們學(xué)習(xí)。給生活多添一抹陽光，也是給自己多一份安心與歡樂。大家應(yīng)有同感吧，當我們心中充溢愛意，無論何時，都會給別人送去一聲問候，一個微笑。給別人微笑的同時，我們也可以得到別人的回報，正所謂“投之以木桃，報之以瓊瑤”，這樣我們不是倍感心花怒放嗎？讓陽光充溢我們的生活，讓我們的生活充溢陽光！[勝利理由]本文有以下亮點：★1.材料豐富，構(gòu)思新異。本文的中心論點很突出，“給生活多添一抹陽光，也是給自己多一份安心與歡樂”，文章緊緊地圍繞中心論點選材和論證。豐富的選材和獨特的構(gòu)思得益于考生平常的積淀和應(yīng)考的靈感，厚積薄發(fā)。2．行文首尾圓合。作者開篇引用材料提出觀點后，主體部分分別從“給生活多一抹陽光，是人人相處融洽的潤滑劑”和“給生活多添一抹陽光，是暖和人心的最佳力氣”兩方面擺事實、講道理，最終又以“讓陽光充溢我們的生活，讓我們的生活充溢陽光”深化主題，照應(yīng)前文。[例文二]自由——戴著鐐銬舞蹈(上海高考滿分作文)曾經(jīng)的我，仰起頭看到在藍天高飛的小鳥，幻想著有一天自己也會變成飛鳥展翅翱翔；曾經(jīng)的我，俯下身看到在水中游戲的小魚，幻想著有一天自己也會變成游魚自由搖曳。長大后，我明白我不會變成飛鳥和游魚，不過我可以借助飛機飛上藍天，我可以借助輪船暢游大海。我知道，自由并非為所欲為，自由就是戴著鐐銬舞蹈。我們必需穿越沙漠，不過，我們可以自由選擇穿越沙漠的道路和方式?！白杂蛇x擇”是有前提的，那就是“必需穿越”。人生到處如此，自由沒有肯定，而是有所限制的?！翱嘈娜耍觳回?，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”勾踐曾敗于吳王夫差，被迫倒戈稱臣，并到吳國侍奉夫差。他忍辱負重，被放歸返國后，臥薪嘗膽，并重用范蠡、文種等大臣，勵精圖治，漸漸使越國國力得到復(fù)原，民心大振。最終，他大敗吳國，終成一代霸主。正是由于之前的逆境，勾踐才得以奮勉圖強，成就霸業(yè)，收獲自由，走上人生的巔峰。英國作家笛福筆下的水手魯濱遜在一次航海中遭受海難，風(fēng)暴將船只打翻，只有他一個人幸存下來，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上。在等待救援無望后，他克服了重重困難，憑借自己的才智和雙手，自食其力，堅韌生存，建立了自己的物質(zhì)和精神王國，在島上度過了漫長的28年。生存環(huán)境的限制，讓魯濱遜失去了自由，面臨著逆境。但他充分發(fā)揮自己的才能，堅韌地生存了下來，從這點來說，他又是自由的。生活中，我們總會聽到有些人的埋怨：束縛太多，限制太多，自由太少。的確，我們每個人都生活在社會規(guī)范之中，我們要敬重法律，遵守社會規(guī)章制度，只有在這個前提下，才能做自己想做的事。可你有沒有想過，假如離開了這個規(guī)范，每個人為所欲為，尋求所謂的肯定自由，學(xué)生不上學(xué)，工人不上班，那么社會機制還如何正常運轉(zhuǎn)？可想而知，其結(jié)果不僅會限制他人的自由，連自己想要的自由也會變成空中樓閣，水中鏡月。無須被所謂的肯定自由蒙蔽了我們的雙眼，擦亮眼睛，其實自由就在我們身邊。讓我們戴著鐐銬自由地舞蹈吧！舞出特性，舞出精彩！[勝利理由]追求自由是人類永恒的命題，但同時我們又生活在各種限制中，是不自由的。本文的考生給我們闡釋了什么是我們真正須要的自由，并形象地說成是戴著鐐銬的舞蹈，很有特性。文章的亮點詳細如下：★1.材料豐富，融匯古今。考生在論述自己的觀點時，不僅運用了勾踐臥薪嘗膽、勵精圖治的事例，還借用了英國作家笛福筆下的魯濱遜在海島堅韌生存的故事，同時還聯(lián)系實際，從反面入手，證明沒有肯定的自由，材料非常豐富。2．觀點明確，勸服力強。文章題目就用比方的修辭手法闡釋了自由，開頭部分又明確提出觀點——自由并非為所欲為，自由就是戴著鐐銬舞蹈。之后又運用素材，聯(lián)系實際印證觀點，勸服力強。3．結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。本文開頭整散句結(jié)合，從自己的經(jīng)驗入手，自然引出觀點。之后分析作文材料，印證人生中的自由都是限制下的自由。同時還采納事例論證、道理論證、正反對比論證的方法論證觀點。最終再次強調(diào)觀點，文章首尾照應(yīng)，一揮而就?！皟?nèi)容充溢，中心突出”實力的培育一、視察實力的培育(一)駕馭視察的方法1．多角度視察。視察事物，首先要解決視察點問題。視察點即視察者所處的位置與所取的角度。位置有遠近凹凸，角度有俯仰正反，既考慮位置又考慮角度，就產(chǎn)生出更多的角度來，對于這一點，李樂薇的《我的空中樓閣》是一個很好的例子。2．分割視察。把整體事物分割開來，一部分一部分視察，這就是分割視察。比如，一個劇場，我們可以把它分割為舞臺和觀眾席，舞臺又可分為前臺和后臺，這是空間分割，還可以作種類分割，分割之后還要留意合成。分割，是為了視察的詳細細致；合成，才能保證表象的完整。3．跟蹤視察。跟蹤視察并不要求視察者對視察對象如影隨形，而只是強調(diào)視察的連續(xù)性。比如，一種動物的習(xí)性，晝夜表現(xiàn)不一，四季各不相同。為了弄清這種動物的習(xí)性，自然須要跟蹤式的連續(xù)視察。4．比較視察。事物的特點往往在比較中才能顯明地顯示出來。比較可分為縱比和橫比?？v比是視察對象自身不同階段的反映、表現(xiàn)的比較。橫比是不同視察對象在同一時期或同一環(huán)境下的相互比較。(二)做到有感情地視察生活我們怎樣才能做到有感情地視察生活呢？視察是一種主動的智力活動，沒有自覺性和主動性是難以奏效的，更是難以長久的。我們要培育視察生活的實力，就必需著眼于激發(fā)我們愛生活的熱忱，培育我們關(guān)切生活、主動向上的品質(zhì)。柳青說：“我認為最重要的是視察的看法問題。一個對人冷淡無情和對社會事業(yè)漠不關(guān)切的人，無論他怎樣擅長視察，也不行能成為真正的作家。這就是說在生活中或工作中要有熱忱——熱忱地喜愛人、幫助人、指責(zé)人或反對人……我深深地體會到這種熱忱與我描寫人物時所用詞句的重量的親密關(guān)系。當你缺少這種熱忱的時候，你在生活中或工作中或許視察不到多少東西，視察到的或許并不深刻，并非本質(zhì)，在寫作時也不免嗟嘆創(chuàng)作的困難。”這些話講得極為精辟。視察當然須要講究方法，而更重要的是須要熱忱。伸出你敏感的觸角，用“心眼”去視察和體驗，你會發(fā)覺，生活中每一絲微波漣漪、每一個看似平淡無奇的細微環(huán)節(jié)中都有可能隱藏著令人刻骨銘心的真情與感動……二、如何選擇材料通過對課本中魯田散文《木屐》的選材、提煉的研討和感知，我們不難發(fā)覺，要想在寫作過程中選擇恰當?shù)牟牧线M行加工提煉，并最終寫成一篇勝利的文章，必需遵循下列幾項原則：1．要圍繞主題選材。因為主題是文章的靈魂，而材料就要聽從于和服務(wù)于主題和靈魂。與主題無關(guān)，或不能夠幫助主題思想綻開的，即使你非常愛它，也必需忍痛割愛，否則，主題思想不易突出，寫出來的作品就會臃腫、拖沓，像一個虛胖的患者，看上去令人不舒適；要不然，也是內(nèi)容重復(fù)，頭緒紛繁，像一堆沒有理過的亂麻。“亂麻只能做素材，不能算作加工過的藝術(shù)品?！?《創(chuàng)作漫談》)詳細說來，在選擇材料上，與主題有關(guān)的材料，則取；與主題無關(guān)的材料，則舍。在處理材料時，與主題關(guān)系大的，就詳寫；與主題關(guān)系小的，就略寫。2．選擇最典型的材料，即選擇最有代表性、最能反映生活本質(zhì)、最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和顯明地反映人物精神面貌的材料。文章總是通過個別來反映一般，通過特性來反映共性。材料越典型，越能深刻揭示事物的本質(zhì)；越具有代表性，越能有力地表現(xiàn)主題。選材要精練典型，就必需“以一當十”，而不是“以十當一”。假如材料龐雜，把典型的、不典型的混在一起，反而沖淡了主題，不能給人顯明突出的印象。3．選擇簇新、生動的材料。從閱讀心理來看，讀者閱讀文章具有選擇性，新、奇、美的內(nèi)容才能引起讀者的閱讀愛好，滿意讀者的求知欲。材料簇新、生動，才能表現(xiàn)簇新活潑的思想，但簇新并不僅指從未有過的事物。有的事物常人司空見慣，不以為然，若能從中發(fā)覺某種新意，則仍具有簇新感。4．選擇真實的材料。真實是藝術(shù)的生命，虛假是寫作的大敵。唯有真實的材料，才能獲得讀者的信任；唯有獲得讀者的信任，才談得上感染讀者。唯有材料真實，主題才能建立在堅實牢靠的基礎(chǔ)上。虛假，只能丟失讀者，毀掉作品，丟掉作者的信譽。三、加工提煉的方法1．學(xué)會聚焦。所謂聚焦，就是將筆力集中到一點，使材料集中、主旨明確。它的運思過程包括兩個階段。首先，要明確寫作重點。面對作文題，儲存在腦海里的材料一下子全被調(diào)動起來了，方方面面，林林總總。這時，就要使寬泛趨向集中，集中到那些自己最熟識、最有感受的同類材料上。如有一篇題為“校內(nèi)生活談”的文章，作者將自己對豐富的校內(nèi)生活的思索集中到一個側(cè)面：一些中學(xué)生盲目崇拜西方文化，而鄙棄中國的傳統(tǒng)文化。然后，就寫作重點反映的問題發(fā)表自己的看法，這就形成了文章的主題?！缎?nèi)生活談》的主旨是：我們要抓住人類文化共同的精髓，不論它是東部的，還是西方的。2．深化挖掘。如何使文章的主旨有深度呢？就記敘性文章而言，就是要深化挖掘人物、事務(wù)、景物所蘊涵的社會含義和時代特征。就爭論文而言，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找尋事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，就事論理。一篇題為“道德教化與法制”的文章，就兩個高校生參與工作后不久就利用職務(wù)之便挪用巨款為自己進行投機交易一事發(fā)表爭論。作者沒有停留在就事論事的層面上，如抵制不住金錢的誘惑、交易所管理不嚴等；而是深化分析了造成這一現(xiàn)象的深層緣由：道德教化的蒼白和法制的不健全，從而呼吁“要抓好道德教化和法制這兩頭”。這種分析對讀者的啟示是深刻的。3．探求新意。要使文章主旨有新意，就要進行發(fā)散性思維，多向立意，然后對多個立意進行篩選：哪些立意是人們常說的道理，應(yīng)放棄；哪些立意是人們不曾想到的或談?wù)撦^少的道理，可作為自己文章的立意。[對應(yīng)學(xué)生用書P12]下面“失誤例文”是一位同學(xué)寫的關(guān)于自己小學(xué)同學(xué)的一篇文章，但文中有的地方視察得不夠細致，沒有寫出自己童年時代的真實感受。請結(jié)合“升格作文”，理解如何視察選材。失誤例文升格作文我的同桌記得上小學(xué)的時候，我的同桌是個小胖子，這是他留給我的第一印象。當時我們學(xué)校有一個規(guī)定，周一至周四吃一般飯菜，而周五吃包子或餃子之類的。每天吃飯菜也膩了，換換面食也挺不錯?？晌椅ㄒ徊欢氖?，包子為什么會給他帶來這么大的樂趣！周五要吃飯了，大家都整齊地排著隊等待著值日隊長喊名領(lǐng)飯。我的同桌站得比任何同學(xué)都規(guī)范。不久，他的名字被喊到，可還沒等我反應(yīng)過來，他一個箭步?jīng)_到一大鍋包子前，恭尊敬敬地把飯盒遞給打飯的阿姨。阿姨把飯盒給他的時候，他說了聲：“感謝！”又以“凌波微步”之勢轉(zhuǎn)移到座位上品嘗美味的包子。其實吃對于孩子來說很重要，因為吃不僅可以長身體，也可以補充養(yǎng)分。可班中的一些行為真是讓我哭笑不得！男生不光在游戲中比拼，吃飯也要賽一賽。周五吃包子，看誰吃得多，誰吃得多，誰就是英雄！我的同桌自然不會被落下，他在別人面前為了逞威嚴，一下子吃了8個包子，最終撐得他去了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室的阿姨看到后，真是哭笑不得。他不僅能吃，而且還是個抄作業(yè)行家。美術(shù)課上，他絕不放過每一次抄畫的機會。老師讓構(gòu)思，他可不想，而是尋思著怎樣才能抄到我的畫。有一次，我實在忍無可忍，把畫折了一半，用手擋起來。嘿嘿，這下看他怎么抄！他坐在那里騷動擔(dān)心，一會兒想強攻，一會兒又喜笑顏開，拉著我的衣服說：“大姐，求求你，給我看看吧。”最終我于心不忍，還是給他copy了一下。有時，我們也會發(fā)生糾紛，他打我一下，我踢他一下。最終一生氣，便在對方的本上亂畫。我最厭煩的就是他興奮的時候，只要一興奮，便拿我出氣。比如說上次，聽到要春游的消息，他興奮地幾乎跳起來，嘴里“烏拉烏拉”亂叫，全部的興奮要發(fā)泄完的時候，他竟對我的頭拍了一巴掌。有時我真想痛打他一頓解解氣，為此，我還特地為他打算了一根“超級無敵大頭針”，只要他一打我，我便抽出這根針，刺向他。每當這時，他往日的威嚴便減掉了一半。他這人也不珍惜別人的東西，用我的涂改液在本子上瞎涂瞎抹，這時候，我下課就會叫來幾個好摯友，把他的涂改液全部用光！他在生活中就像是我的摯友，時時刻刻讓我快樂，他也是我最恨的敵人，讓我咬牙切齒、痛恨不已……這就是我的同桌，一個陪我走過小學(xué)生涯的摯友。我的同桌記得上小學(xué)的時候，我的同桌是個小胖子，這是他留給我的第一印象。當時我們學(xué)校有一個規(guī)定，周一至周四吃一般飯菜，而周五吃包子或餃子之類的。每天吃飯菜也膩了，換換面食也挺不錯?？晌椅ㄒ徊欢氖牵訛槭裁磿o他帶來這么大的樂趣！周五要吃飯了，大家都挺直了胸脯等待著值日隊長喊名領(lǐng)飯。我的同桌筆直地“矗立”在自己的位子上，看樣子他的胸要比頭突出很多。不久，他的名字被喊到，可還沒等我反應(yīng)過來，他已用勁推開我的椅子讓我給他讓道。他飛奔出去，還沒洗手，就像箭一樣拿了餐具擠進人群中。我看得目瞪口呆，因為這樣滑稽的舉動我從來沒做過。他嫻熟地往盤子里扒拉了三個包子，又以“凌波微步”之勢轉(zhuǎn)移到座位上品嘗美味的包子。其實吃對于孩子來說很重要，因為吃不僅可以長身體，也可以補充養(yǎng)分。可班中的一些行為真是讓我哭笑不得！男生不光在游戲中比拼，吃飯也要賽一賽。周五吃包子，看誰吃得多，誰吃得多，誰就是英雄！我的同桌自然不會被落下，他在別人面前為了逞威嚴，一下子吃了8個包子。起先的時候吃完一個，他還得意忘形地拍拍自己的肚子。結(jié)果吃到最終，他不停打嗝，撐得哇哇大哭，竟被老師送到了醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室的阿姨看到后，真是哭笑不得。從今他被我抓住了把柄，每當他惹惱我的時候，我就揭他瘡疤。他不僅能吃，而且還是個抄作業(yè)行家。美術(shù)課上，他絕不放過每一次抄畫的機會。老師讓構(gòu)思，他可不想，而是尋思著怎樣才能抄到我的畫。有一次，我實在忍無可忍，把畫折了一半，用手擋起來。嘿嘿，這下看他怎么抄！慢慢地，我身旁沒了動靜。我扭頭一看，沒有望見我的同桌，正琢磨著他人呢，一低頭，他盡然在我胳膊下偷看我的畫。他發(fā)覺我在看著他，立即愁眉苦臉地說：“大姐，我的筆掉了，你幫我撿一下吧！”有時，我們也會發(fā)生糾紛，他打我一下，我踢他一下。最終一生氣，便在對方的本上亂畫。我最厭煩的就是他興奮的時候，只要一興奮，準拿我出氣。比如說上次，他聽到要春游的消息，激烈得直拽我衣服，拍我的頭。有時我真想痛打他一頓解解氣，為此，我還特地為他打算了一根“超級無敵大頭針”，只要他一打我，我便抽出這根針，刺向他，他就會罷兵而去。每當這時，他往日的威嚴便減掉了一半。他這人也不珍惜別人的東西，用我的涂改液在本子上瞎涂瞎抹，這時候，我下課就會叫來幾個好摯友，把他的涂改液全部用光！他在生活中就像是我的摯友，時時刻刻讓我快樂，他也是我最恨的敵人，讓我咬牙切齒、痛恨不已……這就是我的同桌，一個陪我走過小學(xué)生涯的摯友。[對應(yīng)學(xué)生用書P13]實踐一：俗話說：“到處留心皆學(xué)問?！绷粜?，便是專心視察。專心視察和記錄生活，是我們獲得大量的第一手創(chuàng)作資料的前提條件。為此，教材設(shè)計本訓(xùn)練題目，意在通過這一訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)們努力形成全面、細致地視察生活的習(xí)慣，提高綜合運用多種視察方法的實力。為達到上述目的，首先要選定一個特定的視察對象，可以是一棵花、一棵草、一棵樹，也可以是一種蔬菜或農(nóng)作物。其次，在視察過程中，要留意捕獲該植物的特征，詳細說就是要留意視察該植物的外形和習(xí)性特征。習(xí)性可查資料。再次，要留意運用恰當?shù)囊暡旆椒?。視察的方法一般包括多角度視?遠近凹凸、俯仰正反)、分割視察(分劇場視察、分鏡頭視察)、跟蹤視察(晝夜、四季、陰晴)和比較視察(縱比、橫比)等幾種。本題目因為是要求以周記的形式寫一篇對一種植物的生長記錄，因而更適合采納多角度視察(遠近凹凸、俯仰正反)、跟蹤視察(晝夜、陰晴)和比較視察(縱比)這幾種視察方法。最終，在視察中還要留意加強情感體驗，即視察之外還要留意感悟，悟到這種植物給人的啟示，如白楊之向上、小草之堅韌、梅花之傲雪等，寫出這一點很重要。實踐二：很多同學(xué)寫游記，往往只留意對客觀自然景物的視察和描繪，而不太留意對景物神韻和內(nèi)涵的思索和挖掘，所以往往造成文章內(nèi)容的單調(diào)和干癟。其實，“一山一水一世界”“一枝一葉總關(guān)情”，假如我們能留意用“心眼”去視察和諦視我們四周的一切景物的時候，我們會發(fā)覺，事實上這些看似尋常的景物中都蘊涵著不同尋常的經(jīng)驗，都可觸發(fā)不同尋常的情思，尤其是名勝古跡，更是擁有著極為豐富的人文內(nèi)涵。因而，抓住景物的特征，融入主觀的感悟，縫合山水人事、詩文掌故、神話傳聞……將會極大地豐富文章的內(nèi)容，增大文章的含量，增加文章的文學(xué)色調(diào)。為此，教材設(shè)計本訓(xùn)練題目，意在通過這一實踐活動，訓(xùn)練學(xué)生用“心眼”去視察和發(fā)覺景物特征的實力。在詳細操作中，要特殊留意捕獲景物的特征，行文時留意選擇恰當?shù)膶懢耙来?，并留意挖掘景物的思想和人文?nèi)涵，寫出景物的神韻(對與名勝古跡有關(guān)的史料史實，可查資料)。寫出景物的神韻這一點很重要，否則，文章就成說明文了。實踐三：“巧婦難為無米之炊”，是說擁有材料的重要性。然而一旦擁有了糧米，占有了材料，是否就意味著創(chuàng)作的最終勝利、佳作的最終出現(xiàn)呢？答案當然是否定的。因為擁有材料還只是創(chuàng)作的第一步，而要想創(chuàng)作出文質(zhì)兼美的作品，還須要作者對材料精確把握和運用。而這種對材料的把握和運用實力，即選材組材的實力，正是呈現(xiàn)創(chuàng)作者功底與魅力的地方。為此，教材特設(shè)計本題目，意在通過對兩篇學(xué)生習(xí)作中選材問題的探討，引導(dǎo)同學(xué)們深化把握和領(lǐng)悟選材、組材的要求和要領(lǐng)。兩位同學(xué)有關(guān)“家”的同題材習(xí)作中，第一篇中對“我”放學(xué)回到家門口時的心理和行動描寫、媽媽和弟弟妹妹的不同反應(yīng)及表現(xiàn)等材料運用較好，因為這幾處材料詳細、真實、典型，形象生動地表現(xiàn)了父母、弟弟妹妹以及“我”在此時此刻各不相同而又“不謀而合”的心理特征，而前半部分中“我”對住校后的孤獨、苦悶和思鄉(xiāng)情狀的感受以及后文介紹的其次天母親靜默地為“我”添菜的事均需加工。因為這些內(nèi)容平鋪直敘，描寫不詳細，可通過詳細的描繪，使其更加形象、典型。其次篇中對于村口遙望的母親、家門迎“我”的父親以及離家時父母和弟弟對“我”的關(guān)照等情景的描繪比較好，而對夜晚的團聚則描述得比較粗糙。此部分內(nèi)容可通過生動的描繪，渲染出其樂融融的家庭氛圍，表現(xiàn)出家人關(guān)系的融洽。實踐四：本題意在訓(xùn)練視察、思索、選材和提煉的實力。首先要留意對選定的寫作對象(同學(xué)或親友)進行細致全面地視察，并剛好做好視察記錄，積累大量的第一手資料。在視察和記錄的同時，還要常常想一想，哪些值得寫，哪些不值得寫；哪些是表象，哪些是本質(zhì)；哪些是物質(zhì)的，哪些是精神的。在成文的過程中，除了要駕馭人物傳記的一般寫法之外，在選材上還要留意，既要寫物質(zhì)的，又要寫精神的；既要寫順境的，也要寫逆境的；既要寫憂，也要寫樂；既要寫別人，也要寫自己；既要有點，又要有面，并留意表現(xiàn)人物的不同側(cè)面，突出人物的特性特征，這樣內(nèi)容才會豐富，主題才會深刻，形象才會豐滿。片段寫作1．請每一位同學(xué)選擇班級里的任何一位伙伴作為對象，畫一幅肖像畫。(用外貌描寫的手法，用第三人稱“他”，150字左右)[參考例文]劉鵬是我的同學(xué)，他的臉形很像瓜子，他有濃黑的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有高高的鼻子以及小小的嘴巴。他生氣的時候很像一頭猛烈的牛。誰到他旁邊他就打誰。他的個子不高，笑的時候，左擺右擺地很像在跳舞。他成天在人家后面跳出來，他總是認為自己跑得很快。這就是我的同學(xué)劉鵬。2．依據(jù)你平常對考試前、后情景的視察，寫一個作文片段，300字左右。[參考例文]時間如流水，一轉(zhuǎn)瞬，我和同學(xué)們已經(jīng)在考場上了。瞧瞧，同學(xué)們一個個都在驚慌地復(fù)習(xí)著，似乎沒有一點信念。再來瞧瞧我，除了草紙與筆袋還有什么？在我看來，這只不過是生命中又一次極其平常的考試罷了。我可不像你們，似乎只有抓緊考前幾分鐘那么短暫的時間來復(fù)習(xí)就可以考好了似的，不，決不！只有靠平常點點滴滴的積累才可以得到志向的成果。當?shù)谝豢瓶纪陼r，我想去問同學(xué)們抓緊學(xué)習(xí)那幾分鐘的效果怎樣，可他們不是接著復(fù)習(xí)，就是打算第一個沖進廁所(還不是因為考前只想著復(fù)習(xí)忘了上廁所的原因吧)，總之沒有任何人搭理我。這時突然有人拍拍我的肩，似乎很急促。我轉(zhuǎn)過身，原來是我最好的摯友。我想不行能沒有人理睬我！誰知她竟沒有了往日的笑容，原來是找我對答案。我說：“考試其實……”沒等我說完，她就生氣了：“你這人怎么這么磨嘰，問你道題這么費勁！”“這不是問問題，明明是對答案嘛！”我用可愛的語調(diào)回答著，用溫順的眼神看著她，可她還是頭也不回地走了?！鞍?，因為考試，同學(xué)們似乎都變了個人似的！”我嘆了口氣回到自己的座位上，等待著下一科的考試。限時成篇(請在60分鐘內(nèi)完成)閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。有一種鷗鳥，常數(shù)萬只聚在一起飛行，而它們飛行的步調(diào)驚人的一樣，似乎有一個總指揮在指揮著它們。其實，每只鷗鳥是通過視察身邊七只鷗鳥行動的變更而隨時調(diào)整自己的飛行姿態(tài)，以便與身邊七只鷗鳥的飛行保持一樣。上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的爭論文或記敘文。要求：(1)必需符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)標題自擬；(5)不得抄襲，