專題五：寫作第40講審題定中心目錄TOC\o"1-3"\h\u一、考情分析 2【課標(biāo)要求】 2【考查重點(diǎn)】 2【命題趨勢(shì)】 2二、知識(shí)建構(gòu) 2技巧1：整體把握題目 3技巧2：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ) 4技巧3：體會(huì)副詞作用 5技巧4：進(jìn)行同異比較 6技巧5：品味辭格含義 7技巧六：學(xué)會(huì)想象和穿越 8技巧七：點(diǎn)燃“哲思”的火把 9三、方法總結(jié) 11半命題作文的補(bǔ)題技巧 11四、考場(chǎng)練兵 13【課標(biāo)要求】《（2022版）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文的寫作有如下要求：1.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。3.寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文。【考查重點(diǎn)】審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。出現(xiàn)偏題、跑題的情況主要是在審題這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)失誤，審題失誤將會(huì)導(dǎo)致偏題、跑題，無(wú)論構(gòu)思多么巧妙、語(yǔ)言多么優(yōu)美，作文也只能是四類文。中考作文審題主要側(cè)重以下四類作文：全命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文【命題趨勢(shì)】中考作文命題形式多樣，考區(qū)統(tǒng)一，穩(wěn)中趨變，與教材對(duì)接，切合學(xué)生的生活等。命題者的意圖是引導(dǎo)寫作教學(xué)多樣化、豐富化，夯實(shí)母語(yǔ)教學(xué)的根基；注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹(shù)人宗旨等特點(diǎn)?？傮w趨勢(shì)是：命題形式穩(wěn)中有變，保持基本面不變的情況下，還有新的特點(diǎn)。具體看主要有以下幾個(gè)方面：1.全命題作文獨(dú)占鰲頭，話題作文生命力強(qiáng)。2.半命題作文基本穩(wěn)定，材料作文常中見(jiàn)新。3.大小作文組合趨穩(wěn)，寫作分值比重有走高趨勢(shì)。4.從命題內(nèi)容上看，關(guān)注人稱、情感、品質(zhì)、經(jīng)歷技巧1：整體把握題目導(dǎo)語(yǔ)、題目和“提示與要求”必須字字“掃描”，不能有遺漏。例如作文題：“不變的是那份癡迷”。審題時(shí)須知：“不變”指對(duì)于某個(gè)事物的態(tài)度長(zhǎng)時(shí)間保持一致，所寫不能游移，宜選堅(jiān)守中的一兩個(gè)典型事件；“癡迷”是深深的迷戀，體現(xiàn)著自信與堅(jiān)守，不同于“心血來(lái)潮”“一時(shí)興起”；審題時(shí)還必須審導(dǎo)語(yǔ)：“生活的色彩”“進(jìn)步的動(dòng)力”等語(yǔ)句暗示了積極向上的立意指向，“癡迷”的對(duì)象應(yīng)有社會(huì)意義和人生價(jià)值，如果所寫是純消遣娛樂(lè)類的事，那就離題了。作文題：“_____在2023”，一位考生匆忙以“變化”兩字補(bǔ)題，完全忽略了限制語(yǔ)——“選擇文學(xué)名著中的一個(gè)人物填在橫線上，將題目補(bǔ)充完整”，補(bǔ)題出錯(cuò)，結(jié)果當(dāng)然是“全盤皆輸”?！局攸c(diǎn)提醒】1.不要忽視提示與解說(shuō)。如文題“門其實(shí)開(kāi)著”，下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門……”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。2.交代與警示。如：請(qǐng)以“告別”為題寫一篇文章，題下要求為：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(若寫詩(shī)歌則不少于25行)；③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。一共五條“要求”，不得違反，若掉以輕心，都會(huì)因違規(guī)而扣分。【鏈接中考】（2023·貴州·統(tǒng)考中考真題）按要求寫作。同學(xué)，在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中應(yīng)該有許多小小改變。小小改變的或許是一個(gè)表情，一種語(yǔ)氣；一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)步驟……或許是一種態(tài)度，一個(gè)習(xí)慣；一個(gè)視角，一種思路……在這些改變中，我們收獲的可能是自我的認(rèn)可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，思維的突破……也許達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也許得到了意外的驚喜。無(wú)論是個(gè)體還是集體的小小改變，都是我們主動(dòng)進(jìn)步的愿望，積極努力的過(guò)程。請(qǐng)以“小小改變，收獲滿滿”為標(biāo)題，寫一篇600——700字的作文。寫作提示與要求：（1）明確為什么“改變”，“收獲”了什么。交代“改變”與“收獲”的關(guān)系。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“小小改變”的過(guò)程。（3）有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。審題指導(dǎo)：此題是命題作文，要求以“小小改變，收獲滿滿”為標(biāo)題，寫一篇作文。這個(gè)題目中“小小”與“滿滿”，看似矛盾，形成了一組關(guān)系，蘊(yùn)涵著深意。雖然只是小小的改變，但是我收獲滿滿。由提示語(yǔ)“小小改變的或許是一個(gè)表情，一種語(yǔ)氣；一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)步驟……或許是一種態(tài)度，一個(gè)習(xí)慣；一個(gè)視角，一種思路”可知，“改變”的內(nèi)容要突出“小”；由“在這些改變中，我們收獲的可能是自我的認(rèn)可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，思維的突破……也許達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也許得到了意外的驚喜”可知，“收獲”的內(nèi)容要突出其對(duì)“我”的重要性，即“滿滿”。由提示語(yǔ)“在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中應(yīng)該有許多小小改變……無(wú)論是個(gè)體還是集體的小小改變，都是我們主動(dòng)進(jìn)步的愿望，積極努力的過(guò)程”可知是成長(zhǎng)類作文，主題可以收獲了個(gè)人成長(zhǎng)、人間真情、審美感悟等。技巧2：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)在整體把握題目的基礎(chǔ)上，必須拴住“牛鼻子”——關(guān)鍵詞語(yǔ)。例如：山西省的中考作文題“含笑前行”中的關(guān)鍵詞是“含笑”“前行”：“含笑”不只是一種表情，更意味著樂(lè)觀、自信、從容；“前行”不只是一種姿態(tài)，更意味著克難前行、奮斗不止的精神。如果沒(méi)有“審”出關(guān)鍵詞語(yǔ)蘊(yùn)含的深意，只寫一次成功后可視的“含笑”神態(tài)，忽略了“含笑”的精神內(nèi)涵，就會(huì)寫成“一次成功后的喜悅”，進(jìn)入偏離題意、立意淺薄的誤區(qū)。有的關(guān)鍵詞隱藏在暗處，更要注意。例如鹽城題“書香作伴”，其中就暗藏著被略去的關(guān)鍵詞“我”——“書香”是誰(shuí)的“伴”呢，是“我”的。有的考生寫了很多“書香”，但其中看不見(jiàn)“我”的經(jīng)歷、體會(huì)和感悟，如此，很難拿到高分?！炬溄又锌肌浚?023·吉林·統(tǒng)考中考真題）按要求作文畢業(yè)在即，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏于心底的感動(dòng)，紀(jì)念熠熠生輝的時(shí)光，感受歲月的深情與溫度。請(qǐng)你以“感動(dòng)盈懷歲月暖”為題，為作品集寫一篇文章。要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名。審題指導(dǎo)：根據(jù)題目“感動(dòng)盈懷歲月暖”可知，關(guān)鍵詞是“感動(dòng)”。什么是感動(dòng)？感動(dòng)就是受外界事物的影響而激動(dòng)?！坝瘧选北砻鳌案袆?dòng)”的程度很深；“歲月暖”，表明此“感動(dòng)”的意義很大。根據(jù)“畢業(yè)在即，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏于心底的感動(dòng)，紀(jì)念熠熠生輝的時(shí)光，感受歲月的深情與溫度”可知，寫作內(nèi)容關(guān)于“畢業(yè)”，關(guān)于“學(xué)?！?。所以，本文“感動(dòng)”的來(lái)源可以是老師，表達(dá)對(duì)老師的感激；也可以是同學(xué)，表達(dá)對(duì)友誼的珍視；也可以是學(xué)校，表達(dá)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可、感激等。技巧3：體會(huì)副詞作用命題中常用的副詞有“?！薄安拧薄案薄白睢薄耙病薄捌鋵?shí)”“原來(lái)”“終于”等。副詞不“副”，往往有特殊含義，有的甚至成為“陷阱”，必須認(rèn)真對(duì)待。比如，作文題“這也是一種榮譽(yù)”、安徽題“原來(lái)我也很_____”中的“也”就是“隱性門檻”?！耙病庇修D(zhuǎn)折作用，含有“非一般意義”的意思。寫青島題，假如選擇自己獲得學(xué)校頒發(fā)的一張獎(jiǎng)勵(lì)證書的素材，那審題就“脫靶”了。又如廣東題“原來(lái)這么簡(jiǎn)單”中的副詞“原來(lái)”有轉(zhuǎn)折意——起初認(rèn)為是這樣（或未曾察覺(jué)），后來(lái)經(jīng)歷某事后得到啟發(fā)，從而領(lǐng)悟。如果行文時(shí)不能體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的“更上一層樓”，就是偏題。作文題“這才是該有的樣子”，“才”是副詞，也決定了文章的行文方向。【鏈接中考】（2023·廣西·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中的人、事、景、物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來(lái)這些平常也可貴，值得珍惜。請(qǐng)以“原來(lái)，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。審題指導(dǎo)：習(xí)作要求以“原來(lái)，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。聯(lián)系題干“生活中的人、事、景、物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來(lái)這些平常也可貴，值得珍惜”可知，“原來(lái)”表示以前未發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況（情形）；“平?！敝钙綍r(shí)、日常的經(jīng)歷；“也”可以理解為“同樣”；“可貴”指值得珍視、珍惜?？梢試@“日常陪伴的可貴，日常努力的可貴，堅(jiān)持的可貴”等等，圍繞日常生活中值得珍惜的，珍貴的內(nèi)容展開(kāi)立意即可。技巧4：進(jìn)行同異比較例如“走”是個(gè)入題率較高的動(dòng)詞，前幾年就有日照題“在歲月的堤岸慢慢行走”、重慶題“我們攜手走進(jìn)______”、鹽城題“從未走遠(yuǎn)”、龍東題“且行且珍惜”、寧夏題“走過(guò)______”、云南題“走在花季”、邵陽(yáng)題“______讓我走出困境”和鎮(zhèn)江題“走近了，才知道”等。又如作文題“不再困惑”與“面對(duì)困惑”也不同，前者要求所寫文章須有“曾困惑”與“不困惑”的對(duì)比，后者則不必，寫一次擺脫、解除困惑的經(jīng)歷即可，這就是副詞“再”帶來(lái)的審題差別。面對(duì)材料式作文命題，更需要分析所給材料，提煉后比較同異，確定同類寓意。2021年河北省作文題提供三則格言，雖然文字較多，但只要抓住“竭盡全力”“成功”與“旁騖”“永遠(yuǎn)不知道”這兩組詞語(yǔ)，理解一正一反的對(duì)比關(guān)系和內(nèi)在因果聯(lián)系，就能立馬理出立意指向：竭力奮斗則成，消極旁騖則墮；成功在于奮斗者的不懈努力——“功成不必在我，功成必定有我”。經(jīng)過(guò)這番比較，就能準(zhǔn)確立意，找到合適的寫作素材。【鏈接中考】（2023·福建·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的材料，按要求寫作。茅盾說(shuō)過(guò)，“只有對(duì)于最后勝利有確信，而又能夠正確地估計(jì)到當(dāng)前的困難的，方始能作韌戰(zhàn)”。說(shuō)起韌戰(zhàn)，我們會(huì)想到文藝作品中百折不撓的革命先輩，現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，甚或是未來(lái)世界中篤定從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者。讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以《韌戰(zhàn)》為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。審題指導(dǎo)：材料“說(shuō)起韌戰(zhàn)，我們會(huì)想到文藝作品中百折不撓的革命先輩，現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，甚或是未來(lái)世界中篤定從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者”，提示我們韌戰(zhàn)的寫作對(duì)象可以是文藝作品中百折不撓的革命先輩，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，也可以是未來(lái)世界中篤定從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者。確定了寫作對(duì)象，我們就可以圍繞人物如何克服困難，最后如何取得勝利展開(kāi)即可。技巧5：品味辭格含義近幾年，中考作文命題中運(yùn)用比喻、借代、比擬等辭格的越來(lái)越多，這就要求考生必須提升品味、把握辭格含義的能力。例如“甜”“春”“燈”“橋”“光”“月”“綠”“舞臺(tái)”“種子”“花朵”“鏡子”“旋律”“親屬”“充電”“領(lǐng)跑”“回響”等詞語(yǔ)都已入題。面對(duì)這些有比喻意的命題，應(yīng)對(duì)的方法是：1.通過(guò)聯(lián)想選好本體2.明確本體與喻體的相似點(diǎn)3.行文時(shí)多讓喻體“亮相”，讓實(shí)意與虛義巧妙融合。例如，面對(duì)菏澤題“心中一片月”，審題時(shí)必須明白中心詞“月”為喻體，其本體可以是純凈的內(nèi)心、思念的情愫、清朗的品格、人間的溫馨、堅(jiān)守的愿望等；“心中一片”四字強(qiáng)化了“月”的感染力，如果把實(shí)體“月”景與“心中月”之虛義自然融合，則更能情景交融，勝人一籌?！炬溄又锌肌浚?023·湖南永州·統(tǒng)考中考真題）自然界中，有綠色、紅色、白色、橙色等各種顏色，五彩繽紛。其實(shí)人生也是如此，有的人生是綠色的，生機(jī)勃勃；有的人生是紅色的，熱情奔放；有的人生是白色的，純潔無(wú)瑕；有的人生是橙色的，溫暖宜人……你的人生是什么色彩呢？請(qǐng)以“人生的色彩”為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字。審題指導(dǎo)：要求以“人生的色彩”為題，寫一篇文章。根據(jù)材料“人生也是如此，有的人生是綠色的，生機(jī)勃勃；有的人生是紅色的，熱情奔放；有的人生是白色的，純潔無(wú)瑕；有的人生是橙色的，溫暖宜人……”可知，材料中的“色彩”看似在講紅黃藍(lán)綠等顏色，看似普通，實(shí)際上內(nèi)涵豐富，實(shí)際上是要求我們把色彩與生活、人生聯(lián)系在一起，告訴我們要追求多姿多彩的人生，或追求某種色彩的人生?！吧省币辉~在這個(gè)題目中是一種比喻義與象征義?？忌x擇它的本義與引申意思來(lái)寫作文都是不跑題的。然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻義或象征義上展開(kāi)，而在本義上做文章則是其次了。技巧6：學(xué)會(huì)想象和穿越中考作文題為“無(wú)情歲月有味詩(shī)”，要求考生寫“我”30年后返回母校參加聚會(huì)時(shí)的發(fā)言稿，屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型命題；中考作文題“20年后的遇見(jiàn)”，又來(lái)了一次時(shí)空穿越。年成都市作文命題是二選一式樣的——“寫給三年前的自己”或者“寫給兩個(gè)月后的自己”。這類命題體現(xiàn)了命題者對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)中思維能力的考查。面對(duì)這股清新“穿越”風(fēng)，考生應(yīng)對(duì)策略有：一是符合特定要求。如寫南京題，寫作時(shí)要多用口語(yǔ)，還可穿插與師生的交流語(yǔ)。二是根據(jù)題意想象。比如寫威海題“20年后的遇見(jiàn)”，可指向主旨想象——將表現(xiàn)“20年后”的新變化、新氣象、新成就作為文章之魂，表現(xiàn)催人奮進(jìn)的正能量。三是蘊(yùn)含新意想象——情節(jié)設(shè)置不僅要“有意義”，而且要“有意思”。威海市有位考生寫“我”“二十年后”成為著名科學(xué)家，“遇見(jiàn)”當(dāng)年的老師、同學(xué)們，給他們送上了自己發(fā)明的“年輕藥丸”。寫作時(shí)，綜合運(yùn)用了外貌描寫、對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法，師生情、同窗情洋溢其中，可讀性很強(qiáng)?！炬溄又锌肌浚?023·山西·統(tǒng)考中考真題）按要求寫作。今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國(guó)人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思?！吧倌暧巍被蛟S是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見(jiàn)歡”可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你嘗試過(guò)用詞牌名做題目寫作的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)從以下的詞牌名中，任選一個(gè)為題目，寫一篇不少于600字的作文。題目一：相見(jiàn)歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游寫作提示：①除詩(shī)歌外文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。審題指導(dǎo)：題干要求從《相見(jiàn)歡》、《定風(fēng)波》、《少年游》這三個(gè)題目中任選一個(gè)寫作一篇文章。結(jié)合材料“‘少年游’或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；‘相見(jiàn)歡’可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；‘定風(fēng)波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若選擇寫《相見(jiàn)歡》，從“相見(jiàn)”和“歡”兩個(gè)詞來(lái)理解，“相見(jiàn)”的可以是久別重逢的親人、朋友、老師，也可以是一件物品，這件物品寓意深刻，自己收拾物品時(shí)無(wú)意中找到了它，也可以是與課本歷史中的名人相遇，“歡”是一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)自己的喜悅，激動(dòng)，開(kāi)心；若選擇寫《少年游》，從“少年”“游”兩個(gè)詞來(lái)理解，少年是一種年齡，也是一種心態(tài)，它蘊(yùn)含著生機(jī)活力、昂揚(yáng)向上，“游”既可以是一次現(xiàn)實(shí)的游覽經(jīng)歷，也可以比喻經(jīng)歷生活中的磨煉、在知識(shí)海洋的游覽，或是暢想自己在歷史中的游覽……將自己的思路擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，這樣立意才會(huì)與眾不同；若選擇寫《定風(fēng)波》，要從“定”和“風(fēng)波”兩個(gè)詞進(jìn)行理解，“定”是平定，解決的意思，“風(fēng)波”可以是學(xué)習(xí)生活中遇到的一場(chǎng)困難和波折，表現(xiàn)自己在這場(chǎng)風(fēng)波中鍛煉自己的能力，磨煉自己的心性。總之，內(nèi)容上要積極向上，情感上要充滿正能量。技巧7：點(diǎn)燃“哲思”的火把近年，很多地市的作文命題在向“會(huì)哲思，求深刻”的方向傾斜，要求考生審題時(shí)務(wù)必具有哲思眼光。2021年百色題從教材中選出六條含有哲理的語(yǔ)句，要求學(xué)生從中選擇一條作文；同年，溫州題“月亮離我們有多遠(yuǎn)”則要求考生對(duì)“遠(yuǎn)”與“近”進(jìn)行辯證思考。因此，考生必須養(yǎng)成多思多想的習(xí)慣，面對(duì)諸如“長(zhǎng)短”“成敗”“大小”“進(jìn)退”“苦樂(lè)”“快慢”“屈伸”等話題時(shí)，應(yīng)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一、辯證分析等方式思考。分析命題時(shí)，要做到聚焦“哲思”，敘事不僅要具體含情，且要條分縷析，立意避免淺表化、童稚化，要有一定的思想深度。【鏈接中考】（2023·黑龍江牡丹江·統(tǒng)考中考真題）文題：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。”畫家黃永玉也說(shuō)：“看書是一種快樂(lè)，然后才是知識(shí)?！笨梢?jiàn)，讀書的作用是多方面的：讀書可以豐富生活，讓生命有足夠的寬度和厚度去詮釋生活的美好；讀書可以明智，讓我們有足夠的智慧、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)各種挑戰(zhàn)；讀書可以豐盈內(nèi)心，讓氣質(zhì)日益高貴，讓靈魂漸趨高尚。所以，讓我們做一粒讀書的種子，有空多讀書，擠時(shí)間去讀。審題指導(dǎo)：材料引用培根、黃永玉所說(shuō)的話“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”“看書是一種快樂(lè)，然后才是知識(shí)”，體現(xiàn)了讀書的多方面作用，陶冶情操，豐富知識(shí)，收獲快樂(lè)，促進(jìn)成長(zhǎng)。接下來(lái)具體得分說(shuō)了讀書的作用“讀書可以豐富生活，讓生命有足夠的寬度和厚度去詮釋生活的美好；讀書可以明智，讓我們有足夠的智慧、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)各種挑戰(zhàn)；讀書可以豐盈內(nèi)心，讓氣質(zhì)日益高貴，讓靈魂漸趨高尚”，進(jìn)而提出觀點(diǎn)“讓我們做一粒讀書的種子，有空多讀書，擠時(shí)間去讀”，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該多讀書，擠時(shí)間讀書，讓讀書充實(shí)我們的生活；據(jù)此立意即可?！纠}剖析】（2023·河南·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面材料，作文。每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/還有許多我實(shí)在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花，裝扮山野最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下，在山坡上盡情開(kāi)著……請(qǐng)以“喊出________的名字”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。半命題作文的補(bǔ)題技巧半命題作文體現(xiàn)了約束與自由的統(tǒng)一、限制與開(kāi)放的融合。給定的文字也有一些限制，補(bǔ)題部分則充分開(kāi)放。半命題作文關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題不只是填上一個(gè)語(yǔ)詞那么簡(jiǎn)單，補(bǔ)題相當(dāng)于在選材，選材就會(huì)出現(xiàn)兩難：有內(nèi)容少新意，有新意缺深度。一、怎樣避免千篇一律？如：《＿＿的味道》。審題沒(méi)有難度，味道通常指味覺(jué)，舌尖品嘗到的滋味（味道的本義），也可指精神上的某種情味、意味（味道的引申義）。多數(shù)考生會(huì)從引申義上理解“味道”，并會(huì)不假思索地在“＿＿”填入“讀書、學(xué)習(xí)、考試”等最先想到的語(yǔ)詞?？墒?，當(dāng)你“不假思索”的時(shí)候，卻未曾想別人也“不約而同”地選擇這類語(yǔ)詞！你渾然不覺(jué)，滿心歡喜，慶幸自己審題無(wú)誤、補(bǔ)題得當(dāng)。當(dāng)你對(duì)“讀書”并沒(méi)有多少深刻而獨(dú)特的感受，也沒(méi)有品嘗到讀書的各種滋味，只是泛泛地談些讀書的體會(huì)和收獲，能寫出既有新意又有見(jiàn)地的好作文么？半命題入坑的主要原因是思維的淺層化，即你最容易想到的，別人也會(huì)同時(shí)想到，反之亦然。淺層化會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的同質(zhì)化，同質(zhì)化會(huì)導(dǎo)致雷同；淺層化也容易概念化，概念化導(dǎo)致大而無(wú)當(dāng)。二、補(bǔ)題時(shí)需要怎樣的思維方式？補(bǔ)題時(shí)，你首先要警惕思維淺層化，學(xué)會(huì)逆向思維和擴(kuò)散思維，從多個(gè)角度、不同層面，去嘗試各種補(bǔ)題的可能性。換個(gè)角度再想，也許就會(huì)想到“挨罵的味道”、“考砸的味道”，能進(jìn)入到這個(gè)層面，與他人雷同的概率就會(huì)大大減少；再換個(gè)層面深入細(xì)想，也許“粽子的味道”、“一碗餛飩的味道”等生活味濃郁的語(yǔ)詞，會(huì)如靈光般閃現(xiàn)出來(lái)，那就與眾不同了，不僅角度新穎，更有一股生活的煙火氣撲面而來(lái)。綜上所述，從“讀書的味道”到“考砸的味道”再到“粽子的味道”，代表了補(bǔ)題時(shí)思維的三個(gè)層面，也代表了補(bǔ)題的三種策略。第一，抽象性語(yǔ)詞往往最先出現(xiàn)，如“讀書”之類，主題有了，但缺少故事，寫作時(shí)容易東拉西扯；第二，“考砸的味道”聚焦到某一具體事件，會(huì)在眼前浮現(xiàn)出生活場(chǎng)景，故事有了，但主旨有待提煉；第三，“粽子的味道”則讓人聯(lián)想到更加豐富的生活畫面：端午節(jié)到了，買粽葉，浸糯米，腌五花肉，外婆裹粽子，媽媽打下手，我咬一口鮮美的大肉粽，品嘗到了節(jié)日的味道……從“味道”的本義起筆，延伸到“味道”的引申義?！皳Q個(gè)角度再想”是補(bǔ)題的思維方法，也是重要策略。動(dòng)筆前，應(yīng)從不同層面不同角度至少想出五個(gè)可供選擇的語(yǔ)詞，寫在草稿紙上，盯著看上兩分鐘，反復(fù)比較之后，挑選最有感覺(jué)、最有故事可寫的那一個(gè)填入“＿＿”，把故事在頭腦里過(guò)一遍，然后從容動(dòng)筆。最后，我們梳理一下補(bǔ)題的思維流程：1.把握中心詞含義（如“味道”）；2.從多個(gè)角度寫下用作補(bǔ)題的語(yǔ)詞；動(dòng)筆前花上3分鐘時(shí)間，在草稿紙上從不同角度寫出至少3個(gè)語(yǔ)詞；3.斟酌后選定：抽象性語(yǔ)詞，劃去（除非有把握寫好）；有故事的語(yǔ)詞，保留；有故事有細(xì)節(jié)又有畫面感的語(yǔ)詞，首選。三、具體的補(bǔ)題方法1.去俗取新辟蹊徑。作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如：《，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，大部分考生寫的無(wú)非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽(tīng)我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材。可有的考生在立意補(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語(yǔ)挽救幾近懸崖邊的自己。題目新，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。2.反彈琵琶唱新調(diào)。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開(kāi)始思考來(lái)補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。但有