大班語言活動《小兔怕怕》演講人：XXX日期:活動背景與目標(biāo)故事內(nèi)容解析教學(xué)流程設(shè)計師生互動策略教具與資源支持評估與延伸建議目錄01活動背景與目標(biāo)設(shè)計意圖與教育價值01設(shè)計意圖本次活動旨在通過故事《小兔怕怕》的情節(jié)，引導(dǎo)孩子們勇敢面對困難，培養(yǎng)他們解決問題的能力。02教育價值活動結(jié)合語言、認(rèn)知、情感等多個領(lǐng)域，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展，提高他們的人際交往能力和社會適應(yīng)性。語言發(fā)展核心目標(biāo)故事理解通過傾聽故事，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子們的語言理解能力和想象力。03鼓勵孩子們用完整的句子表達(dá)自己的想法和感受，提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。02語言表達(dá)詞匯積累讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)并掌握與“害怕”、“勇敢”、“解決”等相關(guān)的詞匯，豐富他們的詞匯量。01情感認(rèn)知培養(yǎng)重點讓孩子們在故事中感受到小兔由害怕到勇敢的變化，引導(dǎo)他們學(xué)會勇敢面對生活中的困難。通過角色扮演等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們深入體驗角色的情感，學(xué)會表達(dá)自己的情感和理解他人的感受。在活動中，鼓勵孩子們與同伴交流合作，分享彼此的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的社交技能和團隊協(xié)作精神。勇敢面對困難情感共鳴與表達(dá)社交技能培養(yǎng)02故事內(nèi)容解析開頭小兔子在黑暗中玩耍，突然聽到聲響，產(chǎn)生恐懼。發(fā)展小兔子嘗試尋找聲音的來源，途中遇到各種困難，如被草叢絆倒、被石頭嚇到等。高潮小兔子鼓起勇氣，勇敢地向聲音走去，最終發(fā)現(xiàn)聲音只是風(fēng)吹動樹葉產(chǎn)生的。結(jié)尾小兔子在媽媽的陪伴下回到家中，明白了勇敢面對恐懼的重要性。情節(jié)分段與關(guān)鍵事件角色性格特征分析膽小、好奇、勇敢、依賴性強。小兔子慈愛、溫柔、鼓勵、支持。兔媽媽作為情節(jié)推動的催化劑，凸顯小兔子的恐懼和勇氣。風(fēng)聲、草叢等環(huán)境元素隱含教育主題提煉勇敢面對恐懼通過小兔子的經(jīng)歷，教育孩子們在面對恐懼時要勇敢，不要驚慌失措。01家庭教育的重要性兔媽媽的及時出現(xiàn)和鼓勵，體現(xiàn)了家庭教育在培養(yǎng)孩子勇敢品質(zhì)方面的作用。02探索與好奇心鼓勵孩子們保持好奇心，勇于探索未知的事物，但同時要學(xué)會保護自己。0303教學(xué)流程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（懸念創(chuàng)設(shè)）引發(fā)興趣通過提出與主題相關(guān)的問題或展示與主題有關(guān)的圖片、視頻等素材，激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。01懸念設(shè)置在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束時提出一個懸念，讓孩子們對故事內(nèi)容產(chǎn)生疑問和期待，為進(jìn)入主體環(huán)節(jié)做鋪墊。02主體環(huán)節(jié)（互動講述）教師用生動的語言講述《小兔怕怕》的故事，同時配合圖片、動畫等多媒體素材，讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容。讓孩子們參與角色扮演，模仿故事中的角色和情節(jié)，加深對故事的理解和感受。在講述過程中，教師適時提出問題，引導(dǎo)孩子們思考和回答，促進(jìn)語言表達(dá)和思維能力的發(fā)展。根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓孩子們在情境中學(xué)習(xí)和運用語言，增強語言的實際運用能力。故事講述角色扮演提問互動情境模擬結(jié)束環(huán)節(jié)（情感升華）教師用簡潔的語言總結(jié)故事的主要內(nèi)容和寓意，幫助孩子們梳理思路，加深對故事的理解?？偨Y(jié)故事通過討論、分享等方式，引導(dǎo)孩子們思考和表達(dá)自己在故事中的感受和體驗，使情感得到升華和內(nèi)化。情感升華提供一些與故事相關(guān)的延伸活動，如繪畫、手工、角色扮演等，讓孩子們在活動中繼續(xù)表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造。延伸活動04師生互動策略激發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)其語言表達(dá)和思維能力，引導(dǎo)幼兒深入理解故事。開放式提問設(shè)計提問目的針對故事情節(jié)、角色心理、道德寓意等方面設(shè)計問題，如“小兔怕什么？”“如果你是小兔，你會怎么做？”等。提問內(nèi)容鼓勵幼兒大膽回答，對幼兒的回答給予積極反饋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。提問技巧分組討論引導(dǎo)方法分組原則根據(jù)幼兒的語言表達(dá)能力和性格特點，將幼兒分成若干小組，每組4-6人，確保每個幼兒都有機會參與討論。討論主題引導(dǎo)方法圍繞故事中的重點情節(jié)、角色特點、道德寓意等進(jìn)行分組討論，如“小兔如何克服恐懼？”“你認(rèn)為哪個角色最勇敢？”等。教師巡回觀察各組的討論情況，適時介入引導(dǎo)，鼓勵幼兒積極發(fā)言，同時培養(yǎng)幼兒傾聽他人觀點的習(xí)慣。123角色扮演實施要點通過角色扮演，讓幼兒親身體驗故事中的角色，加深對故事內(nèi)容的理解和感受。根據(jù)幼兒的興趣和特長，分配不同的角色，如小兔、大灰狼、兔媽媽等，確保每個幼兒都能參與到角色扮演中。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和角色特點進(jìn)行表演，注意語調(diào)、表情和動作的協(xié)調(diào)，同時鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行個性化的表演。角色扮演目的角色分配表演指導(dǎo)05教具與資源支持繪本畫面優(yōu)化建議選用色彩鮮明、形象生動的繪本畫面，吸引幼兒的注意力，激發(fā)閱讀興趣。色彩鮮明、形象生動繪本的畫面應(yīng)情節(jié)連貫，有助于幼兒理解故事內(nèi)容和角色關(guān)系，增強閱讀體驗。情節(jié)連貫、易于理解在繪本畫面中增加細(xì)節(jié)元素，如背景、角色表情等，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。細(xì)節(jié)豐富、富有想象力手偶道具使用技巧手偶與情節(jié)緊密結(jié)合手偶的使用應(yīng)與故事情節(jié)緊密結(jié)合，起到輔助講述和加深印象的作用。03在使用手偶時，教師應(yīng)模仿角色的動作和聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，增強故事感染力。02模仿角色動作和聲音選用適合角色形象的手偶根據(jù)故事中的角色形象，選用適合的手偶，使角色更加生動形象，便于幼兒理解和接受。01選用與故事情境相匹配的背景音樂，營造出相應(yīng)的氛圍，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。背景音樂匹配方案選擇適合故事情境的音樂背景音樂的節(jié)奏應(yīng)與故事情節(jié)的發(fā)展相協(xié)調(diào)，避免過于歡快或悲傷的音樂影響幼兒的情緒。音樂的節(jié)奏與故事情節(jié)相協(xié)調(diào)在適當(dāng)?shù)臅r候加入音效，如動物叫聲、風(fēng)聲等，可以增強故事的生動性和趣味性，吸引幼兒的注意力。運用音效增強故事效果06評估與延伸建議語言表達(dá)能力觀察指標(biāo)能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受01兒童在講述故事或回答問題時，能否流暢、有條理地表達(dá)自己的觀點。詞匯運用是否豐富、恰當(dāng)02觀察兒童在表達(dá)時是否使用了多樣的詞匯，并且用詞是否準(zhǔn)確、貼切。能否理解并回應(yīng)他人的語言03通過對話和交流，觀察兒童是否能理解他人的意思，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。語音、語調(diào)是否自然、流暢04關(guān)注兒童的語音是否清晰，語調(diào)是否自然，能否通過聲音表達(dá)情感和態(tài)度?；顒友由煊螒蚴纠ㄟ^扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的理解，并鍛煉語言表達(dá)和角色扮演能力。教師或幼兒開頭講一個故事，然后輪流讓幼兒接龍，鍛煉幼兒的語言創(chuàng)造力和邏輯思維能力。設(shè)置一些日常生活中的情景，讓幼兒進(jìn)行對話練習(xí)，提高幼兒的語言表達(dá)和應(yīng)用能力。鼓勵幼兒分享自己喜歡的繪本，并講述其中的故事情節(jié)和角色特點，提高幼兒的語言表達(dá)和閱讀興趣。角色扮演游戲創(chuàng)意故事接龍情景對話練習(xí)繪本閱讀分享家園共育指導(dǎo)方向鼓勵幼兒在家多聽、多說家長可以與幼兒多交流，鼓勵幼兒表達(dá)自己的觀點和想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。提供豐富的語言環(huán)境家長可以為幼兒提供多樣的語言環(huán)境，如閱讀、聽故事、觀看有益的電視節(jié)目等，豐富幼兒的