音樂欣賞能力不僅代表著一個(gè)人的審美能力，還是開展音樂學(xué)習(xí)的前提。教師開展合唱教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聆聽能夠領(lǐng)悟樂曲的魅力，提高學(xué)生欣賞音樂的能力。例如，在教唱《草原就是我的家》這首歌曲時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去聆聽這首歌曲，從歌曲的和聲、音色、節(jié)奏和力度等不同維度去領(lǐng)悟詞曲之美，讓學(xué)生隨著音符的跳動(dòng)，思緒隨之飛到大草原，仿佛置身在草原之中。為了提升聆聽效果，教師可以進(jìn)行干擾性聆聽訓(xùn)練：讓學(xué)生在用某個(gè)聲部歌唱時(shí)，同時(shí)聆聽其他聲部，在保證自身聲部穩(wěn)定的前提下，通過(guò)聆聽感受其他聲部的和諧與均衡，提升合唱的聽覺能力。另外，在聆聽時(shí)要對(duì)比合唱與獨(dú)唱的異同點(diǎn)，有助于學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)配合能力的提升。二、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提升合唱效果合唱不僅要求每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)唱技巧，還要具備合唱技巧，這是開展合唱的必備條件，是提升合唱水平的保障。在技巧訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生合唱技能方面的培養(yǎng)，既要保證個(gè)人能夠嫻熟的獨(dú)唱，還要能和其他學(xué)生默契配合，發(fā)揮出每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在開展合唱技能訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)從基礎(chǔ)技能開始。從合唱教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，氣息短、爆發(fā)力不足是合唱中最常見的問題，會(huì)影響到整體演唱效果，針對(duì)此類問題，需要學(xué)生做好氣息方面的訓(xùn)練。例如，將學(xué)生平均劃分為兩組，背靠墻、面對(duì)面站立，讓學(xué)生以嗅花香的動(dòng)作進(jìn)行深呼吸，然后借助發(fā)音來(lái)觀察、對(duì)比學(xué)生聲音的穿透力，提升學(xué)生氣息的掌控能力。此外，在力量訓(xùn)練過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)彎腰和甩左右手訓(xùn)練，然后短促有力地喊出“哈”“呼”，以此提升學(xué)生的爆發(fā)力。在合唱教學(xué)中，二聲部是重要難點(diǎn)，但大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為二聲部比第一聲部演唱更悅耳，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，適當(dāng)增加這部分內(nèi)容。三、合理分配小組，開展合作學(xué)習(xí)近年來(lái)，合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)模式能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為真正的參與者而非被動(dòng)接受者。由于合唱教學(xué)難度較大，成員多以班級(jí)作為一個(gè)整體，且學(xué)生之間存在差異性，很難做到面面俱到。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)，第一步要做好分組工作，保證各組之間的實(shí)力較為均衡，也就是“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”。教師在分組前可先將學(xué)生劃分為不同層次，然后確定小組人數(shù)（一般每組6～10人為宜），將不同層次的學(xué)生分配到各組當(dāng)中，然后以小組為單位開展訓(xùn)練。在小組訓(xùn)練的過(guò)程中，可以使用比賽教學(xué)法，既檢驗(yàn)了教學(xué)效果，還能活躍課堂氛圍。需要注意的是，比賽不能過(guò)于隨意，要有嚴(yán)格的評(píng)分制度，重點(diǎn)突出合唱呈現(xiàn)出來(lái)的效果，然后根據(jù)比賽結(jié)果，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。此外，可以在比賽中增加相互糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，各組之間相互點(diǎn)評(píng)，為對(duì)方提出一些建設(shè)性的意見。四、借助合唱教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，心智尚不成熟，不會(huì)擁有很強(qiáng)的自我約束能力、情緒管控能力等，在合唱過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我，忽視了合唱的整體性，演唱過(guò)程中容易出現(xiàn)“不和諧”的聲音，影響到合唱的整體效果。例如，在教唱《小白菜》這首歌曲時(shí)，開展合唱教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將歌曲劃分出若干片段，考慮到童聲受到性別、年齡等因素影響，教師需要了解每位學(xué)生的音調(diào)、音色和節(jié)奏，盡可能發(fā)揮出每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提升整體審美效果。在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，教師要立足于全局，對(duì)整體合唱效果進(jìn)行客觀分析，要忽略個(gè)體的表現(xiàn)，讓學(xué)生們更渴望獲得團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。同時(shí)，積極組織開展合唱比賽，豐富校園文化活動(dòng)的同時(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)?？傊?，小學(xué)音樂教師在開展合唱教學(xué)時(shí)，