寓言一、課前測(cè)驗(yàn)［山東省濰坊市昌樂縣三年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)］東海龍王生病了，需要用兔子的膽來配藥，就派龜丞相到陸地上去找一只兔子膽來。龜丞相見了兔子，就說：“兔先生，您好！好久不見，今天我想請(qǐng)您到龍王的宮殿里去旅行，不知您賞臉嗎？”兔子想：“它這話是真是假？能到龍宮里去旅行可是件好事?！庇谑?，兔子就說：“”龜丞相讓兔子趴在它的背上，游到海里。離開海岸，龜丞相突然哈哈大笑：“”“為什么呢？”“龍王要把你的膽取出來配藥呢！”兔子一想；這下壞了，不過現(xiàn)在就從龜背上逃跑，非淹死不可。怎么辦呢？它靈機(jī)一動(dòng)，有了主意，說道：“”“為什么呢？”龜丞相大吃一驚。“前幾天不是總下雨嗎？我的膽發(fā)霉了，帶在身上實(shí)在不舒服，就把它放在草地上曬太陽。剛才走得急，沒有把膽帶過來呢！”龜丞相想：“多虧我向它提起龍王要取膽的事，不然，這只兔子可白找啦?！庇谑?，它就說：“沒膽可不行，現(xiàn)在我把你馱回去，你帶上膽，我們?cè)僖黄鹑垖m?！蓖米由狭税叮笮?，說：“再見了，龜丞相！”閱讀訓(xùn)練1.給短文擬一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。（2分）2.聯(lián)系上下文，我知道“大吃一驚”的意思是 ·（2分）3.短文中有兩個(gè)“哈哈大笑”，第一次是 在笑，它笑是因?yàn)? ；第二次是 在笑，它笑是因?yàn)? 。（4分）4.請(qǐng)聯(lián)系上下文選擇龜丞相和兔子的話，將序號(hào)填寫在文中的橫線上。（4分）①你就用自己的膽給龍王治病吧！②你不早說，我今天急著出門，忘記帶膽了?、弁米樱@回去龍宮你是有去無回嘍?、苷媸翘昧?，我還沒去過龍宮呢！二、閱讀指導(dǎo)寓言，就是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，即“寓意于言”，在具體的故事里面寄托了一些道理或教訓(xùn)。一般來說，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅都比較短，但它的語言比較精辟，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力，往往告訴我們一定的道理，這些道理通常是生活中的有益的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。寓言類的文章多具有鮮明的諷刺性或教育性，例如《守株待兔》一文，“兔不可復(fù)得，而身為宋國笑”。當(dāng)然，這里并不僅僅是在諷刺文中的“耕者”，而是使用借喻的手法，將這種富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。寓言類文章的主題思想大多為借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大。1．把握寓意中的“故事”。寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以，首先要把寓言當(dāng)成故事去讀，弄清楚寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。例如在《陶罐和鐵罐》一文中，故事的起因是“國王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它”，經(jīng)過則是鐵罐與陶罐的爭論，結(jié)果是“人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到”。2．領(lǐng)會(huì)小故事中的大道理。一個(gè)簡單明白的道理是寓言必不可少的組成部分。領(lǐng)會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理，既要聯(lián)系到寓言的主旨，又要依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展。閱讀寓言僅僅停留在“故事”上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是通過對(duì)故事的分析，由淺入深、由表及里地把握寓言的含義，要聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會(huì)它的教育意義。有些寓言類文章會(huì)在文章末尾點(diǎn)明主旨，要注意認(rèn)真區(qū)分，看本文是否圍繞這樣的語句闡述了道理或者表達(dá)了情感。例如《池子與河流》一文就告訴我們：河水因?yàn)闃酚诜瞰I(xiàn)，不知疲倦地勞作，才永久不息地流淌。我們應(yīng)該像河流一樣，充分發(fā)揮自己的力量，為他人、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，這樣生命才更有意義。3.品析文章的表達(dá)技巧。寓言能深深地吸引讀者，除了動(dòng)人的故事情節(jié)、深刻的人生哲理之外，更因?yàn)樗`活多樣的表達(dá)技巧。多種表達(dá)方式，如敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托等，都能使文章更具魅力，所以，閱讀寓言時(shí)還必須注重對(duì)語言的賞析和品味，而這些或生動(dòng)活潑或詼諧幽默或樸實(shí)清新的語言常常也能夠體現(xiàn)作者的表達(dá)意圖。如《鹿角和鹿腿》中，對(duì)鹿的語言描寫我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配上這兩只美麗的角呢”，就是理解文章寓意的突破點(diǎn)。鹿角美麗但在面對(duì)獅子的追逐時(shí)差點(diǎn)讓鹿喪命，鹿腿雖細(xì)卻能靈活地蹦來跳去以擺脫獅子的追逐，這樣仔細(xì)品析語言，也就能體會(huì)文章的寓意了。答題技巧?？?理清楚寓言故事中所蘊(yùn)藏的道理。技巧1 在做寓言故事類的題目時(shí)要注意把握兩個(gè)原則：一是寓言故事一般會(huì)揭示一個(gè)道理，所以我們要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)；二是道理要與故事有關(guān)聯(lián)性，也就是說圍繞該故事來論述，而不能脫離該故事。要抓住文中那些意味深長的，能表明作者觀點(diǎn)和意向的關(guān)鍵語句，通過認(rèn)真閱讀、反復(fù)品味，來體會(huì)作者在故事中寄寓的深刻人生哲理，捕捉到作者思想的火花。?？?在空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。技巧2三年級(jí)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了給人物對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)的方法，因此，在寓言故事中往往會(huì)涉及這類題目。在加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，往往分為下列三種情況：第一種提示語在引語前，提示語后面一般使用冒號(hào)，引語在前后引號(hào)之后間；第二種提示語在引語后，引語在前后引號(hào)之間，提示語后用句號(hào)；第三種提示語在引語中間，則前后引語各位于一組前后引號(hào)中間，提示語后用逗號(hào)。三、課堂閱讀（一）針瞧不起線［河南省許昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)期末考試］針緊張地縫完一件衣服后，把腰桿兒挺得直直的，顯出十分驕傲的樣子。她對(duì)線說：“線妹妹啊，你得好好感謝我，如果不是我領(lǐng)著你，你能發(fā)揮什么作用呢？”線安靜地坐在桌子上，沒有回答。針休息了一會(huì)兒，又以極其傲慢的姿態(tài)在一件衣服上穿梭。她認(rèn)為回頭看一下也是多余的，反正線會(huì)緊緊地跟著她。她縫完這件衣服，又驕傲地挺直腰桿兒，正想把自己夸耀一番時(shí)，突然看到線站在一旁，裁好了的衣片還是衣片，只不過是在衣片上多了一些她的足跡罷了。線這時(shí)開口了，她說￡針大姐￡我如果不跟著你￡你的勞動(dòng)不也是白費(fèi)嗎￡閱讀訓(xùn)練1.在短文最后一個(gè)自然段的“￡”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2．讀完這篇文章，我明白了（ ）。A.針瞧不起線是不對(duì)的，好朋友不應(yīng)該鬧矛盾B.要想把事情做好，就要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力3．在文中畫橫線的句子里找出下列詞語的近義詞。驕傲——（）4.針為什么瞧不起線？（二）蝸牛的森林［山東省濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)期末試卷］蝸牛生活在一片草地上，對(duì)于蝸牛來說，這里就像是茂密的森林?？墒怯幸惶?，草地上來了一只兔子，蝸牛熱情地打招呼：“歡迎你來到蝸牛的森林?！蓖米勇犃斯笮Γ骸斑@樣的草地也算森林？”于是，兔子就給蝸牛描述了真正的森林。蝸牛很吃驚，世界上還有這樣的地方？他決定去尋找真正的森林。蝸牛上路了，什么也不用帶，他的背殼房子就是他的一切。當(dāng)他把身體縮進(jìn)去的時(shí)候，他就在休息；當(dāng)他把身體伸出來的時(shí)候，他就在趕路。這樣過了許多天。一天，蝸?？匆娝膫€(gè)巨大的樹根，啊，這樣的大樹，只有森林里才有啊。蝸牛很高興，他覺得自己已經(jīng)到森林了。這是一棵多么老的樹呀，蝸牛一邊爬一邊想著。大一點(diǎn)兒也不知道背上有一只蝸牛，踱著步子慢悠悠地走進(jìn)森林。小蝸牛終于看見了真正的森林。太陽光透過茂密的樹葉灑在地上，也灑在蝸牛的背殼上。這時(shí)候，森林里來了一個(gè)巨人，大象很熱情地招呼他：“請(qǐng)休息一會(huì)兒吧，這里是大象的森林?！本奕诵χf：“森林？這里的樹就和小草一樣，才到我的膝蓋?！笔前?，大象在巨人面前顯得很小很小，森林就在巨人的腳下。巨人說：“再見，小小的大象，我要到我自己的森林里去了?！睂?duì)呀，巨人一定有著巨大的森林。閱讀訓(xùn)練1.蝸牛決定去尋找真正的森林，他首先遇到了 ，當(dāng)他進(jìn)入真正的森林時(shí)，又遇見了 。（2分）2.這個(gè)故事讓我們明白了（）。（2分）A.真正的森林在每個(gè)人的心里，適合自己的地方就是最好的森林B.外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林3.聽了大象和巨人的對(duì)話后，大象背上的蝸牛會(huì)怎么想呢？想一想，寫一寫。（3分）四、真題在線手和腦的故事［福建省三明市三年級(jí)期末試題］一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，他對(duì)大腦說：“我是萬能的。如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類怎會(huì)有美滿的生活？”手揚(yáng)揚(yáng)得意，越說越興奮。大腦聽了很不服氣，大聲地說：“你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪里有這樣的成就？你不過是聽從我的命令做事罷了?！笔至⒓捶瘩g（bó）：“你只是憑（píng）空想象，哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干！”他們誰也不理誰，各做各的事。大腦每天在計(jì)劃怎樣改進(jìn)技術(shù)，怎樣設(shè)計(jì)先進(jìn)的機(jī)器，可他的想法都無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性地整天忙忙碌碌地工作，但做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么原因，他們總是莫名其妙，弄不清楚。眼睛看見他們互不相讓，又氣又急，便對(duì)他們說：“你們這樣誰也不理誰，終究不是辦法，必須互相配合才行。大腦想出的計(jì)劃，需要手在生活中實(shí)踐（jiàn），證明這想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。大腦得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也此有了更好的點(diǎn)子；手有了好點(diǎn)子，做出的東西才能更精巧。大家互相配合，才能把事情做好?！睆哪且院蟆喿x訓(xùn)練1.讀文中畫橫線的句子是最適合的語氣是（ ）．（2分）A.驕傲B.傷心C.高興D.疑問2.判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（3分）（1）幫助手和腦和好的是眼睛。（）（2）大腦比手重要，所以手要聽大腦的指揮。（）（3）互相配合，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情做好。( )3.從那以后，手和腦會(huì)怎樣相處？順著故事情節(jié)猜想，寫一寫之后的故事。（3分）從那以后，手 ，腦 ，他們。五、課后測(cè)驗(yàn)毛驢、狐貍和獅子毛驢和狐貍一起外出覓食，被饑腸轆轆的獅子一眼就盯上了。機(jī)靈的狐貍發(fā)現(xiàn)獅子正虎視眈眈地等在草叢里，立刻明白大難就要臨頭了。他連忙跑到獅子那里，悄悄地哀求獅子放過他，他說，只要獅子饒他一命，他馬上就把毛驢抓來獻(xiàn)給獅子。獅子點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。狐貍急忙轉(zhuǎn)身去找毛驢，把他騙進(jìn)了獵人的陷阱。當(dāng)他看著毛驢在陷阱中掙扎時(shí)，不由得暗自慶幸自己的計(jì)謀得逞了。誰知，一旁觀望的獅子早已等不及了，他馬上轉(zhuǎn)頭撲向狐貍，幾口就把他吞吃了，然后才慢慢地去吃陷阱里的毛驢。害人者，往往先害了自己。閱讀訓(xùn)練1．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。（2分）（1）肚子餓得咕咕作響，形容十分饑餓。( )（2）像老虎要撲食那樣注視著，形容貪婪地惡狠狠地盯著。（）2．照樣子，寫