師德師風(fēng)建設(shè)四個堅持第一章堅持以德立教

1.確立師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

在新時代背景下，教育事業(yè)的發(fā)展離不開良好的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)不僅是教育質(zhì)量的保障，更是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要基石。我國歷來重視師德師風(fēng)建設(shè)，強調(diào)教師要“以身作則，言傳身教”，因此，我們首先要確立師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

2.明確師德師風(fēng)建設(shè)的四個堅持

為了推動師德師風(fēng)建設(shè)，我們提出了四個堅持的原則，分別是：堅持以德立教、堅持以德施教、堅持以德修身、堅持以德引領(lǐng)。以下將從現(xiàn)實操作層面詳細闡述這四個堅持的具體內(nèi)容。

3.落實堅持以德立教的具體措施

（1）強化師德教育：將師德教育納入教師培訓(xùn)體系，定期開展師德講座、研討會等活動，提高教師對師德的認識和自我修養(yǎng)。

（2）完善師德評價體系：建立科學(xué)、合理的師德評價體系，將師德表現(xiàn)納入教師職稱評定、評優(yōu)評先等環(huán)節(jié)，激勵教師樹立良好的師德形象。

（3）嚴格師德考核：對教師進行定期和不定期的師德考核，對存在師德問題的教師進行嚴肅處理，形成有力的震懾作用。

（4）加強師德宣傳：充分利用校園、媒體等平臺，宣傳優(yōu)秀師德典型，營造尊師重教的良好氛圍。

4.結(jié)合實際案例進行分析

以某地一所學(xué)校為例，該校在師德師風(fēng)建設(shè)中，堅持以德立教，通過開展師德教育活動、制定師德考核辦法、宣傳優(yōu)秀師德典型等措施，使師德師風(fēng)得到了明顯改善，教師隊伍整體素質(zhì)得到了提升。

5.總結(jié)本章內(nèi)容

本章從師德師風(fēng)建設(shè)的重要性出發(fā)，明確了四個堅持的原則，并詳細闡述了堅持以德立教的具體措施和實際案例。下一章將圍繞堅持以德施教進行論述。

第二章堅持以德施教

在實際的教學(xué)過程中，教師不僅要言傳身教，更要做到以德施教。這就要求教師在授課時，不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

1.教學(xué)中融入德育元素

教師在備課時，要有意識地挖掘教材中的德育元素，將這些元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能受到道德的熏陶。比如，在講解歷史人物時，不僅要講述他們的成就，還要強調(diào)他們的道德品質(zhì)。

2.創(chuàng)設(shè)德育情境

在課堂上，教師可以通過創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生在情境中自然地接受德育教育。比如，通過角色扮演、辯論賽等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作、尊重和責(zé)任感。

3.強化德育評價

在評價學(xué)生時，教師要將德育表現(xiàn)納入其中，鼓勵那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，同時對存在問題的學(xué)生進行耐心引導(dǎo)。這種評價方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加注重自身道德修養(yǎng)。

4.家校合作共育

教師還要與家長密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的道德成長。通過家訪、家長會等形式，讓家長了解學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的道德表現(xiàn)，共同為學(xué)生的德育成長營造良好環(huán)境。

5.以自身行為作則

教師要以自己的實際行動踐行道德，無論是在課堂上還是在日常生活中，都要做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這樣，學(xué)生才能從教師身上感受到道德的力量，從而自覺地去實踐道德。

比如，有一次，我親眼看到一位教師在課堂上批評一位遲到的學(xué)生。這位教師沒有簡單地責(zé)備學(xué)生，而是先詢問了學(xué)生遲到的原因，并借此機會教育學(xué)生守時的重要性。這位教師的做法既體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度，又達到了德育的目的。

第三章堅持以德修身

作為教師，以身作則，堅守道德底線，是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。堅持以德修身，就是要從自我做起，從小事做起，做到言行一致，為學(xué)生樹立一個好榜樣。

1.注重自我修養(yǎng)

教師的自我修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在專業(yè)能力上，更體現(xiàn)在道德品質(zhì)上。這意味著，教師要在日常生活中注重言行舉止，無論是在學(xué)校還是在家里，都要做到文明禮貌，尊重他人，保持良好的社會形象。

2.處理好人際關(guān)系

教師與同事、學(xué)生、家長的關(guān)系處理，也是修身的一部分。比如，與同事之間要相互尊重，不搞小團體；與學(xué)生之間要建立平等的師生關(guān)系，不體罰、不變相體罰學(xué)生；與家長之間要保持溝通，不居高臨下。

3.抵制不良誘惑

教師在面對各種誘惑時，要能夠堅守原則，不沾染不良習(xí)氣。比如，不參與賭博、不酗酒、不參與任何違法亂紀的活動。

4.實操細節(jié)

-在學(xué)校里，教師可以主動參與志愿活動，如支教、環(huán)?；顒?，通過實際行動影響學(xué)生。

-在課堂上，教師可以通過講述自己的經(jīng)歷，教育學(xué)生如何面對困難和挑戰(zhàn)。

-在辦公室里，教師可以與同事分享教育教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)水平。

-在家庭中，教師可以通過家庭教育，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和道德觀念。

比如，有位教師發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生在校外參與不良行為，他沒有選擇簡單粗暴的批評，而是私下與學(xué)生進行深入交流，了解學(xué)生的想法，并用自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生正確的人生方向。這樣的做法，既保護了學(xué)生的自尊心，又達到了教育的目的。

堅持以德修身，就是要在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績，用自己的行動去影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生在成長過程中，不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。

第四章堅持以德引領(lǐng)

作為教師，我們的行為和態(tài)度對學(xué)生有著深遠的影響。堅持以德引領(lǐng)，就是要用我們的言行為學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，讓他們在成長的道路上，始終有盞明燈指引。

1.用正面語言激勵學(xué)生

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該使用積極正面的語言來鼓勵學(xué)生。比如，當學(xué)生取得進步時，要及時給予表揚；當學(xué)生遇到挫折時，要耐心鼓勵，而不是簡單批評。這樣的語言能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性。

2.以身作則，樹立榜樣

教師的言行舉止都是學(xué)生模仿的對象。比如，教師應(yīng)該守時上課，不遲到早退；在公共場合遵守秩序，不插隊、不亂扔垃圾；面對困難時，保持積極樂觀的態(tài)度。這些細節(jié)學(xué)生會看在眼里，記在心上。

3.創(chuàng)造積極向上的班級氛圍

教師可以通過組織各種活動來營造一個積極向上的班級氛圍。比如，定期舉行班級會議，讓學(xué)生參與班級管理；組織團隊建設(shè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；開展讀書會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

4.實操細節(jié)

-在課堂上，教師可以通過設(shè)置“每日一句正能量”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享正能量的故事或格言。

-在班級管理中，教師可以設(shè)立“班級榜樣”獎項，定期表彰那些在道德行為上表現(xiàn)突出的學(xué)生。

-在家長會中，教師可以與家長分享德育教育的重要性，鼓勵家長在家中也為孩子樹立好榜樣。

比如，有一次，一位教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生因為成績不理想而情緒低落。這位教師沒有忽視這個情況，而是在課后找到學(xué)生，用自己曾經(jīng)的經(jīng)歷鼓勵學(xué)生，告訴學(xué)生失敗不可怕，可怕的是放棄努力。這樣的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生重新找回了自信，也學(xué)會了面對挫折的正確態(tài)度。通過這樣的點點滴滴，教師用自己的德行引領(lǐng)學(xué)生，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。

第五章師德師風(fēng)建設(shè)在具體工作中的體現(xiàn)

師德師風(fēng)建設(shè)不是一句空話，它需要在教師的具體工作中得到體現(xiàn)。無論是課堂教學(xué)，還是日常管理，教師都應(yīng)該將師德師風(fēng)融入到每一個細節(jié)中。

在日常的教學(xué)活動中，教師要用心準備每一堂課，不僅要傳授知識，還要傳遞正確的價值觀。比如，講解歷史人物時，不僅要介紹他們的成就，還要強調(diào)他們的品德和為社會做出的貢獻。在講解科學(xué)原理時，可以結(jié)合科學(xué)家們的誠信和堅持不懈的精神，激勵學(xué)生。

教師在批改作業(yè)和考試時，要公正無私，對待每一個學(xué)生都要公平。不應(yīng)該因為個人喜好或者學(xué)生的背景而影響評分標準。這樣的做法可以讓學(xué)生明白，只有通過自己的努力，才能獲得應(yīng)有的回報。

在處理學(xué)生問題時，教師要充滿耐心和同情心。比如，面對學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，而不是簡單粗暴的批評。這樣，學(xué)生才會感受到教師的關(guān)愛，更愿意接受教師的指導(dǎo)。

在學(xué)校的各種活動中，教師要積極參與，展現(xiàn)出教師的良好形象。比如，學(xué)校組織的公益活動、文化節(jié)等，教師都應(yīng)該積極參與，用自己的行動影響學(xué)生。

具體實操細節(jié)包括：

-在課堂上，教師可以設(shè)置“道德小故事”環(huán)節(jié)，講述一些正面的道德故事，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-在走廊里，教師可以主動撿起地上的垃圾，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-在辦公室里，教師可以與其他老師分享德育教育的心得，共同提高師德師風(fēng)水平。

-在家長會上，教師可以分享一些成功的德育教育案例，讓家長了解學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)上的努力。

比如，有一次，一位教師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生在課間休息時大聲喧嘩，影響了他人的休息。這位教師沒有簡單地批評學(xué)生，而是組織了一次關(guān)于尊重他人的主題班會，通過討論和角色扮演，讓學(xué)生自己意識到問題，并學(xué)會了在公共場合保持適當?shù)男袨?。這樣的做法，既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過這些具體的工作，師德師風(fēng)建設(shè)在教師的工作中得到了真正的體現(xiàn)。

第六章師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)生的互動

師德師風(fēng)建設(shè)不是單向的，它需要教師與學(xué)生之間的互動和溝通。在這個過程中，教師不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，同時從學(xué)生那里獲得反饋，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。

教師在與學(xué)生的互動中，要展現(xiàn)出真誠和耐心。比如，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，教師不能急于求成，而應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生分析問題，找到解決問題的方法。這樣的互動能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持。

在課堂討論中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，即使這些看法可能與教師的觀點不同。教師要尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和交流來提高自己的認識。

教師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理上的困擾。比如，教師可以定期與學(xué)生進行一對一的談話，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，幫助他們調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對壓力。

具體實操細節(jié)包括：

-在課堂上，教師可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就某一道德話題展開討論，教師則作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生形成正確的認識。

-在課后，教師可以開放辦公室，鼓勵學(xué)生主動來找教師交流，無論是學(xué)習(xí)上的問題還是生活上的困惑，教師都要耐心傾聽并給予指導(dǎo)。

-在校園里，教師可以參與學(xué)生的課外活動，如體育比賽、藝術(shù)表演等，通過這些活動與學(xué)生建立更加親密的關(guān)系。

-在家長溝通中，教師不僅要談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的道德表現(xiàn)，與家長共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德。

比如，有一位教師發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生因為家庭問題而情緒低落，影響了學(xué)習(xí)和生活。這位教師沒有忽視這個問題，而是主動與學(xué)生溝通，了解情況，并在適當?shù)臅r候與家長聯(lián)系，共同幫助學(xué)生走出困境。通過這樣的互動，教師不僅幫助學(xué)生解決了問題，也在師德師風(fēng)建設(shè)上邁出了堅實的一步。這種與學(xué)生的互動，是師德師風(fēng)建設(shè)不可或缺的一部分。

第七章師德師風(fēng)建設(shè)在校園文化中的滲透

師德師風(fēng)建設(shè)不僅僅是教師個人的行為規(guī)范，它還需要滲透到校園文化的方方面面，成為學(xué)校教育教學(xué)的一部分。這樣，才能在校園中形成一種良好的道德風(fēng)尚。

校園文化是師德師風(fēng)建設(shè)的重要載體。教師要利用校園文化的各種形式，如墻報、講座、展覽等，來宣傳和弘揚道德價值觀。比如，可以在校園里設(shè)置道德宣傳欄，定期更新內(nèi)容，讓學(xué)生在課間休息時能夠接觸到正面的道德信息。

學(xué)校要舉辦各種活動，如道德講座、德育主題活動等，來增強學(xué)生的道德意識。教師要積極參與這些活動，并通過自己的言行為學(xué)生做出榜樣。比如，學(xué)校可以組織一次“道德日”活動，讓師生共同參與，通過各種形式的活動來提升道德素養(yǎng)。

教師要注重在校園環(huán)境中營造一種尊師重教、誠實守信的氛圍。比如，學(xué)校可以在教室、走廊等地方懸掛道德標語，提醒師生時刻注意自己的行為舉止；在學(xué)校的角落里設(shè)置“誠信角”，鼓勵學(xué)生自覺遵守誠信規(guī)則。

具體實操細節(jié)包括：

-在學(xué)校的墻報上，教師可以組織學(xué)生制作關(guān)于道德故事、道德名言的板塊，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)道德知識。

-在學(xué)校的升旗儀式上，教師可以安排學(xué)生發(fā)表關(guān)于道德的演講，提高學(xué)生的道德認識。

-在學(xué)校的圖書館里，教師可以推薦一些道德方面的書籍，鼓勵學(xué)生閱讀并開展讀書分享會。

-在學(xué)校的食堂里，教師可以倡導(dǎo)文明用餐，不浪費食物，并監(jiān)督學(xué)生遵守食堂規(guī)則。

比如，有一次，學(xué)校舉辦了一場“道德主題班會”活動，要求每個班級圍繞一個道德主題進行探討。一位教師選擇了“誠信”作為主題，她不僅在班會上引導(dǎo)學(xué)生討論誠信的重要性，還在班會結(jié)束后組織學(xué)生進行誠信承諾簽名活動。這樣的活動不僅讓學(xué)生深刻理解了誠信的含義，也在校園中營造了一種誠信的氛圍。通過這些方式，師德師風(fēng)建設(shè)在校園文化中得到了有效的滲透和體現(xiàn)。

第八章師德師風(fēng)建設(shè)與社區(qū)合作

師德師風(fēng)建設(shè)不僅要在校園內(nèi)進行，還要與社區(qū)合作，共同營造一個良好的教育環(huán)境。社區(qū)是學(xué)生成長的重要場所，教師與社區(qū)的互動可以增強教育的效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教師要積極參與社區(qū)的教育活動，如家長學(xué)校、社區(qū)講座等，與家長和社區(qū)居民建立良好的關(guān)系。這樣，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和社區(qū)環(huán)境，從而在教學(xué)中更有針對性地進行德育教育。

學(xué)?？梢耘c社區(qū)合作，開展各種教育活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗道德。比如，學(xué)校可以組織學(xué)生參與社區(qū)的清潔活動，讓學(xué)生在實踐中體會到保護環(huán)境的重要性。

教師還要與社區(qū)資源相結(jié)合，如圖書館、博物館等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實踐機會。比如，教師可以組織學(xué)生參觀博物館，讓他們在參觀中學(xué)習(xí)歷史知識，培養(yǎng)愛國情懷。

具體實操細節(jié)包括：

-學(xué)?？梢远ㄆ谘埳鐓^(qū)里的專家學(xué)者來校進行講座，讓學(xué)生了解社區(qū)資源，拓寬視野。

-教師可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、清潔社區(qū)環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-學(xué)?？梢耘c社區(qū)圖書館合作，為學(xué)生提供更多的閱讀資源，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。

比如，有一位教師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生在社區(qū)中表現(xiàn)出了不良行為，如亂扔垃圾、不尊重他人等。這位教師沒有選擇在課堂上批評學(xué)生，而是與社區(qū)合作，組織了一次“社區(qū)道德教育”活動，讓學(xué)生在社區(qū)中參與各種服務(wù)，體驗道德的重要性。通過這樣的活動，學(xué)生不僅改正了自己的不良行為，還在社區(qū)中樹立了良好的形象。這樣的合作，不僅增強了學(xué)生的道德意識，也提升了社區(qū)的整體道德水平。通過這些方式，師德師風(fēng)建設(shè)與社區(qū)合作取得了良好的效果。

第九章師德師風(fēng)建設(shè)的持續(xù)改進

師德師風(fēng)建設(shè)是一個持續(xù)的過程，需要不斷反思和改進。教師要定期對自己的教育教學(xué)行為進行反思，看看是否有不符合師德師風(fēng)要求的地方，并及時進行調(diào)整。比如，教師可以定期記錄自己的教學(xué)日志，反思自己的教學(xué)行為，看看是否做到了以德施教，是否在課堂上充分尊重了學(xué)生。

學(xué)校要建立師德師風(fēng)建設(shè)的評價體系，定期對教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)進行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行改進。比如，學(xué)?？梢栽O(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)，并根據(jù)檢查結(jié)果對教師進行獎懲。

教師之間要相互學(xué)習(xí)，共同提高。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進行師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗交流，讓教師們分享自己的經(jīng)驗和心得，共同提高師德師風(fēng)水平。

具體實操細節(jié)包括：

-教師可以定期參加師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教育理念和教學(xué)方法。

-學(xué)?？梢栽O(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)熱線，讓教師和學(xué)生都可以隨時反映問題，學(xué)校可以根據(jù)反映的問題進行改進。

-學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進行師德師風(fēng)建設(shè)的自查，看看自己是否符合師德師風(fēng)的要求。

比如，有一位教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式過于嚴厲，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了恐懼心理。這位教師沒有忽視這個問題，而是通過參加師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了更加溫和的教學(xué)方法。通過改進自己的教學(xué)方式，這位教師不僅改善了與學(xué)生的關(guān)系，還提高了教學(xué)效果。這樣的持