《色彩的漸變》教學反思《色彩的漸變》教學反思「篇一」三年級的兩節(jié)課是關于美術色彩知識教授的課程，其中有純度概念、對比色概念，色相環(huán)的認識，和漸變的技法。對于三年級學生來說有一定的難度。怎樣能做到教師講得少而學生能理解，在兩課時里學生能快而好的完成作業(yè)呢？我首先將上學期學習的三原色和三間色的知識進行了復習，因為美術課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設計也是讓學生回憶早已學過的知識，由已知引出未知。在學生的作業(yè)中，第一節(jié)課在三（5）班，學生練習的筆法比較急躁，作業(yè)粗糙不細膩。挖到深度去看，可以發(fā)現學生對色彩的基本知識在理論上掌握的還是不夠。這個主要原因應該是我在課堂上講的大多數是專業(yè)的理論知識，示范時講解的不到位，讓學生沒好好理解色彩調和掌握的技巧。后來我想到，可以在一個透明的塑料杯子里倒了一些紅色的顏料水，逐漸加入清水，紅色就會漸漸變淡，產生漸變。通過實驗演示，學生可以一目了然，感受到了明度降低的過程及效果，并產生極欲動手也來試一試的熱情。學生在進行色彩明度漸變的調色練習時，為了讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節(jié)奏美，我為學生提供了一些趣味性的圖案，例如：魚、鳥、蝴蝶等簡單容易涂色的線條畫，讓學生做調色練習。富有童趣、富有新意的調色練習給學生帶來了意外的收獲——學生感受到了色彩漸變形成的美。《色彩的漸變》教學反思「篇二」本課是色彩知識系統學習中的一個重要教學環(huán)節(jié)。在教學中，學生已學會了用原色和間色等調配方法，在此基礎上，我?guī)е鴮W生們通過嘗試性的色彩游戲，幫助了學生理解什么是明度，什么是明度漸變，并以此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節(jié)奏美。并且在學習色彩的明度漸變知識同時，讓學生能用色彩的明度漸變來創(chuàng)作圖案畫，并且效果很好不管在色彩還是構圖上都讓我很滿意?！渡实臐u變》教學反思「篇三」為了讓學生們充分掌握明度漸變的調色方法，我讓學生充分的將色彩擠在調色盤上，自由的涂抹調配，冷色暖色可以混亂搭配，只要學生從中可以直觀的了解色彩元素就好。在教學中，學生們體驗了明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，并且通過這種自由搭配，還培養(yǎng)了學生色彩表現能力?！渡实臐u變》教學反思「篇四」《色彩的漸變》教學反思范文三年級的兩節(jié)課是關于美術色彩知識教授的課程，其中有純度概念、對比色概念，色相環(huán)的認識，和漸變的技法。對于三年級學生來說有一定的難度。怎樣能做到教師講得少而學生能理解，在兩課時里學生能快而好的完成作業(yè)呢？我首先將上學期學習的三原色和三間色的知識進行了復習，因為美術課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設計也是讓學生回憶早已學過的知識，由已知引出未知。在學生的作業(yè)中，第一節(jié)課在三（5）班，學生練習的筆法比較急躁，作業(yè)粗糙不細膩。挖到深度去看，可以發(fā)現學生對色彩的基本知識在理論上掌握的還是不夠。這個主要原因應該是我在課堂上講的大多數是專業(yè)的理論知識，示范時講解的不到位，讓學生沒好好理解色彩調和掌握的技巧。后來我想到，可以在一個透明的塑料杯子里倒了一些紅色的顏料水，逐漸加入清水，紅色就會漸漸變淡，產生漸變。通過實驗演示，學生可以一目了然，感受到了明度降低的過程及效果，并產生極欲動手也來試一試的熱情。學生在進行色彩明度漸變的調色練習時，為了讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節(jié)奏美，我為學生提供了一些趣味性的圖案，例如：魚、鳥、蝴蝶等簡單容易涂色的線條畫，讓學生做調色練習。富有童趣、富有新意的調色練習給學生帶來了意外的收獲——學生感受到了色彩漸變形成的美?！渡实臐u變》教學反思「篇五」色彩的漸變的教學反思范文本課的教學目標為引導學生對色彩的漸變現象有初步的感知。重點放在“感知”。本節(jié)課在教學設計上相對比較靈活，由學生自選學習順序步驟，因為在設計時，我把色彩漸變這一內容的知識點分割成幾部分，而學生不管從哪一部分開始都可以達到要求，學生在任何一個部分都可能說出“色彩漸漸變化”這一要點，在這個時候教師就可以相機出示課題：色彩漸變。在此內容的教學中，學生基本達到我預期的教學要求，可以按照老師的引導正確的排列色卡，并理解到色彩漸漸變化的要點。在這節(jié)課中，學生對色彩漸變的兩種情況可以明確了解接受，并可以結合以前所學的舊知識理解出“加黑和白可以使色彩變深或淺”這一新知識，而兩個色相的漸變稍微復雜一些，需要運用色彩的原色與間色的知識，這一點通過教師引導也達到了目的?？偟母杏X在這節(jié)課的教學中，順利達到了教學目標，學生學得比較直觀輕松，特別在“色彩填空”一項中，學生比較直觀的通過色卡這一媒介，由淺入深的掌握知