《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿「篇一」游戲貫穿于幼兒一日活動(dòng)，是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，它不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。而區(qū)域游戲又是幼兒喜歡的游戲之一，是幼兒在自由愉悅狀態(tài)下的自主活動(dòng)，其中活動(dòng)材料和環(huán)境的變化則不斷的引發(fā)孩子探索行為的發(fā)展一、背景我們班的幼兒對(duì)探索活動(dòng)特別感興趣，用他們的話說(shuō)：“因?yàn)榭梢宰龊芏嘤腥さ膶?shí)驗(yàn)，看到很多變化。”而大千世界中唯有美麗的色彩是千變?nèi)f化的，幼兒對(duì)顏色的理解也存在一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，在“我們?cè)谔剿鳌被顒?dòng)區(qū)中，我們有意投放了一些水彩顏料、水彩筆、毛筆、白紙、空盤子等材料。二、記錄片斷一區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，涵涵和奕奕來(lái)到了探索區(qū)，他們一下子發(fā)現(xiàn)了新增加的材料，高興得叫了起來(lái)：“這么多顏色呀，還有筆，我們來(lái)畫畫吧?！敝灰?jiàn)奕奕看了看區(qū)域中的材料，然后拿出水彩筆和白紙，動(dòng)手在白紙上畫了起來(lái)，而涵涵拿起滴管在白紙上滴了一些水彩顏料，玩起了吹畫，說(shuō)：“我不用筆就能畫畫的，比你快多了”。教師思考：從活動(dòng)中我們看到了孩子的興趣點(diǎn)――用各種顏色繪畫出美麗的圖案。他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)滿足自己的樂(lè)趣，但是他們的興趣點(diǎn)比較初淺，只停留在繪畫上，如何讓幼兒充分的利用所提供的材料進(jìn)行深入的探究而有所新發(fā)現(xiàn)呢？措施一：在區(qū)域中張貼利用顏色擴(kuò)散原理繪制的圖案，引起幼兒的關(guān)注和欣賞。措施二：調(diào)整材料的投放，在大盤子中放入適量的水，引起幼兒思考和探究的欲望。片斷二隨著材料和環(huán)境的微妙變化，立刻引起了孩子們的注意，成成看了美麗的圖案驚訝的說(shuō)：“哇塞！這是什么畫呀？我好像從來(lái)沒(méi)看到過(guò)，喂！這是誰(shuí)畫的呀？”成成一邊欣賞著一邊大聲地喊起來(lái)。涵涵飛快的跑過(guò)來(lái)看了看，搖搖頭：“這個(gè)不是我上次畫的，我也不知道，這畫好奇怪呀，是怎么畫出來(lái)的呢？”于是兩個(gè)人決定也要試試。成成拿起毛筆蘸了紫色顏料，在紙上畫了起來(lái)，可是沒(méi)能畫出他想要的結(jié)果，這時(shí)涵涵發(fā)現(xiàn)了材料柜上的一大盤水，想了想問(wèn)道：“你看，這里有水，是干什么用的呢？”“可能是洗毛筆的吧？”說(shuō)著就洗了起來(lái)，水珠順著手臂流到了紙上，打濕了一大片，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，成成畫過(guò)的地方顏色化開(kāi)了，“快看，顏色跑了”“顏色喜歡跑到濕的地方”“我們把紙全部弄濕吧？”于是他們把一張白紙放進(jìn)水里浸濕了拿出來(lái)，成成在紙上滴了一滴紫顏色，顏色一下擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，“成功嘍！成功嘍！”他們高興的叫了起來(lái)，“好漂亮啊，原來(lái)顏色滴到濕的紙上會(huì)跑得”。教師思考：幼兒無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)引起了他們很大的興趣，并形成了反復(fù)操作的欲望，活動(dòng)中幼兒對(duì)擴(kuò)散形成的美麗圖案興奮好奇，并發(fā)揮想象用語(yǔ)言表述，初步感知到色彩的擴(kuò)散與水的滲透有關(guān)。那么怎樣讓幼兒在操作過(guò)程中有更多地發(fā)現(xiàn)，獲得更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？措施一：在區(qū)域中增設(shè)濾紙、一次性水杯，引起幼兒試驗(yàn)、比較的興趣。措施二：教師引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。片斷三：這天，小杰和豪豪結(jié)伴來(lái)到探索區(qū)玩變顏色游戲，“看，豪豪，我的綠色里跑出了藍(lán)顏色，太神奇了！”“老師，快來(lái)看，我從一種顏色里變出不一樣的顏色了！”小杰興奮得叫著。“哎呀，你是怎么變出來(lái)的呀？”小杰很得意地說(shuō)了自己試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)?！昂篮?，你變出來(lái)了嗎？”豪豪搖搖頭說(shuō)：“我和他一樣做的，可是沒(méi)有變出來(lái)?！薄澳鞘窃趺椿厥履?？什么原因使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了兩種結(jié)果呢？”于是，小杰和豪豪仔細(xì)的對(duì)比起來(lái)，他們觀察的結(jié)果是：可能豪豪選用的紫色不能變出其他顏色。“那豪豪也用綠色在自己的紙上試一試吧”我鼓勵(lì)著豪豪。試驗(yàn)結(jié)果是豪豪的綠色還是沒(méi)有變出藍(lán)顏色。到底是什么原因呢？“哦！我知道了，老師，是豪豪拿的紙和我拿的紙不一樣。”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“那就用一樣的材料試試吧”……“老師，我們成功了，原來(lái)紫顏色里有紅色和藍(lán)色兩種顏色?！眱蓚€(gè)人高興的舉起變成彩色的濾紙晃動(dòng)著。教師思考：這次的活動(dòng)幼兒的興奮點(diǎn)明顯體現(xiàn)在顏色的分離上，在幼兒動(dòng)手操作過(guò)程中他們通過(guò)細(xì)致的觀察、積極地分析，感知了色彩分離的現(xiàn)象，并體驗(yàn)了成功的喜悅，也激發(fā)了幼兒對(duì)色彩分離、組合規(guī)律進(jìn)行探索。我想隨著孩子對(duì)色彩實(shí)驗(yàn)越來(lái)越濃厚的興趣，他們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，從而積累更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我們老師在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)活動(dòng)的材料和環(huán)境加以調(diào)整，并支持、引發(fā)幼兒不斷探索和研究的行為。措施一：在區(qū)域中提供白色布料裁制的衣服、裙子，讓幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷徙，分享自己成功的樂(lè)趣。措施二：組織時(shí)裝表演秀，共同分享成功的樂(lè)趣。三、案例啟示《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”而皮亞杰也指出：“兒童的智慧源于操作”兒童是在對(duì)材料的操作過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。在對(duì)顏色探究過(guò)程中，我也充分感受到了“材料和環(huán)境”舉足輕重的作用，幼兒對(duì)顏色擴(kuò)散和分離原理的掌握正是在材料和環(huán)境的不斷變化中體會(huì)到的，因此，我們教師平時(shí)就要做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展和需要，及時(shí)地調(diào)整材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒充分的發(fā)揮他們的潛能，滿足他們的探究欲望?！稌?huì)變的顏色》說(shuō)課稿「篇二」一、說(shuō)教材分析：我的說(shuō)課的內(nèi)容是，中班社會(huì)領(lǐng)域的課程。介與孩子對(duì)顏色的敏感和興趣我設(shè)計(jì)了《會(huì)變的顏色》這一活動(dòng)。色彩是繪畫的語(yǔ)言，在繪畫中起著獨(dú)特的作用。更是孩子認(rèn)知周圍環(huán)境，心靈的表訴的一種方式。本次活動(dòng)讓孩子在教師的設(shè)定的情境下，利用周圍常見(jiàn)的物品中，認(rèn)知三原色和三種間色，并動(dòng)手操作嘗試，體驗(yàn)間色。為以后的色彩學(xué)習(xí)作好鋪墊，提供一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及兩點(diǎn)的確立：活動(dòng)目標(biāo)；1、學(xué)習(xí)感知三原色及三間色。2、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，嘗試三間色的由來(lái)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察力，辨別力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒簡(jiǎn)單了解色彩的深淺度的變化。德育目標(biāo)：讓幼兒體會(huì)顏色的豐富多彩，增強(qiáng)審美能力，感受美好心情，五彩繽紛的大自然，體驗(yàn)生活。兩點(diǎn)即活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子在認(rèn)識(shí)三原色后知道那兩種顏色混合在一起變過(guò)程什么新的顏色。因?yàn)楹⒆訉?duì)顏色處在認(rèn)知狀態(tài)。容易對(duì)顏色的名稱放生混攪，所以強(qiáng)調(diào)孩子顏色與名稱準(zhǔn)確的配對(duì)?；顒?dòng)難點(diǎn)：孩子在進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，記錄卡的填涂。因?yàn)楹⒆訉?duì)調(diào)色的順序還沒(méi)了解，再加上孩子急于動(dòng)手，容易出現(xiàn)盲目操作，達(dá)不到教學(xué)效果三、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)方法應(yīng)用的：面對(duì)孩子好動(dòng)，精力集中時(shí)間短的實(shí)際特點(diǎn)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，教師突出主導(dǎo)作用，發(fā)揮孩子的個(gè)性，在教師設(shè)定的情境下，發(fā)揮孩子的天性和主動(dòng)性，和個(gè)性，中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，使孩子從小養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣，使孩子喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從好的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展水平出發(fā)，我運(yùn)用了興趣激發(fā)法，交流互動(dòng)法，故事貫穿法，教具形象法，問(wèn)題引導(dǎo)法，動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)法，演示比較法，總結(jié)歸納法。通過(guò)探究解惑，讓幼兒在輕松，積極，歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，從而完成本活動(dòng)的目標(biāo)教學(xué)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）教具準(zhǔn)備：三原色的花，圓形，小衣服，三間色的樹(shù)葉，小衣服。字卡：紅，黃，藍(lán)，橙，綠，紫。（2）孩子的桌面準(zhǔn)備：裝有三原色的小盆，小勺，小木棒，調(diào)色用的空盤，棉簽，記錄卡，沒(méi)有顏色的畫。五、實(shí)施策略：交流互動(dòng)――――――故事引導(dǎo)――――――動(dòng)手實(shí)驗(yàn)―――――成果交流―――――演示漸變――――――總結(jié)歸納――――――創(chuàng)造性表現(xiàn)―――――活動(dòng)反思。六、活動(dòng)過(guò)程具體如下：一，交流互動(dòng)，認(rèn)知三原色及間色，突出活動(dòng)重點(diǎn)和幼兒個(gè)性。1）讓幼兒觀察教師墻壁，對(duì)三原色的名稱加以確定，并在生活中找三原色，出示，紅，黃，藍(lán)，字卡粘在黑板的右下腳角，為加深印象教師講解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的顏色，而原色則可以混合許多其他的色彩。2）一秋天落葉，引出幼兒師撒落葉，根據(jù)喜好拾落葉，并說(shuō)出顏色的名稱。從而了解了三間色，在尋找三間色的同時(shí)出示橙，綠，紫，字卡粘在紅，黃，藍(lán)，字卡下面，為加深對(duì)三間色的認(rèn)識(shí)。教師講解什么是間色：是有任意兩種原色混合的顏色。二，故事貫穿，提出問(wèn)題：1），師講故事〈小鴨子的衣服〉，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提出具體任務(wù)，增強(qiáng)活動(dòng)進(jìn)行的目的性，針對(duì)性。教師在講故事的同時(shí)，隨著故事的情節(jié)，教師設(shè)計(jì)以下板書(shū)。問(wèn)題的提出，板書(shū)的展示，明確了下一不條色色順序，有利與答案的提出。變出的三間色的三件小衣服用膠帶暫時(shí)粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。1）三只小鴨子的衣服怎么變成橙色：綠色，和紫色？2）你們能幫助小鴨子分清那件衣服是自己的嗎？教師強(qiáng)調(diào)：到底衣服是怎么變的顏色呢？突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，引出下個(gè)環(huán)節(jié)―――――――我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那就是幼兒動(dòng)手配色實(shí)驗(yàn)。三，動(dòng)手操作，體驗(yàn)嘗試鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)，大膽將兩種顏色混合在一起，并提醒幼兒在調(diào)色使用顏料量的多少也會(huì)影響調(diào)出的顏色不同，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察重新發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。1），師講解調(diào)色方法，和記錄卡的填涂：回故事情節(jié)，根據(jù)板書(shū)，明確是哪兩種顏色進(jìn)行混合，并把與手中的記錄卡進(jìn)行比照，確認(rèn)無(wú)誤后，把操作分成三部：第一步，是紅色與黃色進(jìn)行混合，就把著兩種顏色分別用小勺從顏料里盛出來(lái)放在一個(gè)空盤里，用棉前簽?zāi)竟髡{(diào)和，看看變成什么色了，把這種色填土在實(shí)驗(yàn)記錄卡上。第二步：第三步：2，幼兒動(dòng)手操作，師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。教師允許幼兒間互動(dòng)，交流，觀察，比較，提倡相互幫忙培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的能力，合作尋找答案。四，成果交流，回答問(wèn)題1、展示：教師重新提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)。要求幼兒認(rèn)真分辨顏色，引導(dǎo)幼兒組織好語(yǔ)言，完整回答問(wèn)題。要求幼兒完整說(shuō)出：紅黃=橙，橙色衣服是紅寶的衣服。黃藍(lán)=綠，綠色衣服是黃寶的衣服。藍(lán)紅=紫，紫色的衣服是藍(lán)寶的衣服。2、答案并做分析。為了檢測(cè)幼兒回答的是否正確，我利用三原色圓形塑料版兩兩重疊進(jìn)行演示，并且板書(shū)中三原色的小衣服也找到了正確的位置。教師對(duì)回答對(duì)的幼兒給予正確的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)，是幼兒有中成就感。五、教師演示，讓幼兒了解顏色的深淺變化；培養(yǎng)幼兒的觀察能力和色彩的辨別能力。1、展示幼兒的記錄卡，比一比孩子調(diào)出的綠色，但為什么不一樣呢？組織幼兒討論：2、教師演示：拿出裝有蘭色染料的杯，滴入黃色染料，一滴，用小木棒攪拌，讓幼兒觀察是否有變化。再滴兩滴，三滴。四滴……樣幼兒感受到顏色深淺讀的變化。兩種顏色混合，量不同，調(diào)的顏色的深淺也不同，也就有更多的顏色產(chǎn)生，比如：我們的彩筆有18色的，25色的還有50色的。六、總結(jié)歸納在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候?qū)Ρ净顒?dòng)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒明確本活動(dòng)的目標(biāo)，知道應(yīng)該學(xué)什么，有什么樣的體驗(yàn)和失誤，知道哪里做得好受到表?yè)P(yáng)，哪里做的不好應(yīng)該改進(jìn)，并且利用提問(wèn)的方式，回答所學(xué)的知識(shí)，即使幼兒鞏固了知識(shí)也檢測(cè)了對(duì)活動(dòng)的掌握情況，教師也對(duì)本活動(dòng)的效果有了正確的評(píng)價(jià)。七、創(chuàng)造性表現(xiàn)在活動(dòng)結(jié)束，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸部分，讓幼兒用自己調(diào)出的顏色，在墻壁的白紙上進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，使幼兒利用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行課堂練習(xí)。突出了實(shí)踐性，體驗(yàn)在繪畫過(guò)程中感受色彩的變化，增強(qiáng)對(duì)色彩的興趣程度。八、說(shuō)活動(dòng)反思；1、本活動(dòng)的安排抓住了幼兒興趣點(diǎn)，對(duì)幼兒有很大的吸引力，幼兒在活動(dòng)中處在認(rèn)真觀察、主動(dòng)參與積極動(dòng)手操作，使幼兒在輕松的情景下完成活動(dòng)，學(xué)到知識(shí)。2、活動(dòng)給幼兒提供了感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中很清晰的講述間色的由來(lái)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果。3、鼓勵(lì)幼兒用自己調(diào)出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。以上是我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)后結(jié)合自己在教學(xué)中探索和實(shí)踐展示的一次科技實(shí)驗(yàn)課。因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平有限，有很多不足之處，但我會(huì)再接再厲不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使之不斷進(jìn)步，也希望各位[評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn)，給予指正。我的說(shuō)課到此結(jié)束?！稌?huì)變的顏色》說(shuō)課稿「篇三」說(shuō)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來(lái)定位：1、知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色，知道紅色+藍(lán)色=紫色，紅色+黃色=橘色，藍(lán)色+黃色=綠色。2、帶著幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)將紅色+藍(lán)色=紫色，紅色+黃色=橘色，藍(lán)色+黃色=綠色。3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、探索性。說(shuō)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。說(shuō)教學(xué)法：本節(jié)活動(dòng)我用了以下幾種方法：觀察法、操作實(shí)驗(yàn)法、討論法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。說(shuō)準(zhǔn)備：為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒了解三原色，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色。2、材料準(zhǔn)備：(1)裝有顏色的水瓶，瓶蓋里另裝顏料。(2)每位6個(gè)輕粘土，分別裝有紅、黃、藍(lán)3種顏色。(3)記錄材料每組一份。3、環(huán)境準(zhǔn)備：魔法王國(guó)石子路。說(shuō)過(guò)程：本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的5個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展：1、采用教具與情景相結(jié)合導(dǎo)入主題。2、教師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。3、幼兒操作活動(dòng)，親身感受，本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操作實(shí)驗(yàn)法，讓孩子通過(guò)自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。4、討論交流：操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？5、兒歌總結(jié)?；顒?dòng)延伸：本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到"我變的顏色"主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒交流、分享?！稌?huì)變的顏色》說(shuō)課稿「篇四」一、選材意圖新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫”等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。二、教材分析1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料?！拔艽诞嫛?、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式;自由構(gòu)圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。2、目標(biāo)分析知識(shí)性目標(biāo)：⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。⑶體驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。社會(huì)性目標(biāo)：⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。⑵肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：⑴讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。⑵體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣難點(diǎn)：a、用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。b、吹畫時(shí)氣流的大小、方向。三、幼兒情況分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、談話、提問(wèn)法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過(guò)欣賞課件(強(qiáng)烈明亮的色彩組合)感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。4、分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來(lái)有顏色的東西2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆;四開(kāi)、十六開(kāi)白紙;方篩、擦手帕若干。3、課件制作(美麗的色彩組合圖)六教學(xué)程序設(shè)計(jì)第一部分：談話、提問(wèn)引出主題老師以談話的方式，逐一提問(wèn)①你們帶來(lái)了什么?它叫什么?⑵有什么用途⑶什么顏色?你喜歡嗎?幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩的確興趣。第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過(guò)老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1、老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。吸管吹畫是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì);對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。第五部分：延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥(niǎo)。教學(xué)反思：從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明?！稌?huì)變的顏色》說(shuō)課稿「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。2、通過(guò)顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。3、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。3、棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。4、兒童音樂(lè)一首。活動(dòng)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎？1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好？1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、教師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。延伸活動(dòng)：剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來(lái)看看小熊要變什么呢？1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒(méi)涂顏色，需要小朋友來(lái)幫忙。2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色?；顒?dòng)反思：1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感?！稌?huì)變的顏色》說(shuō)課稿「篇六」設(shè)計(jì)思路：剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望?；顒?dòng)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。2、情感目標(biāo)：通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險(xiǎn)性。3、人格目標(biāo)：通過(guò)讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自信大膽。4、動(dòng)作技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：１、物質(zhì)準(zhǔn)備：A、一瓶黃顏色的水。B、每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等C、記錄材料每組一份，涂色紙若干。D、魔術(shù)師帽子。2、情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。活動(dòng)過(guò)程：１、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：１）“小朋友們看看，我是誰(shuí)啊？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”。2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”。3）教師搖晃瓶子，變變變，請(qǐng)幼兒觀察?！昂昧?！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三變成什么顏色拉？”（綠色）4）教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”。２、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。１）師：“你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。２）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上。３）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。３、說(shuō)說(shuō)顏色的變化。（１）師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色