2024年山東省梁山縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性體現(xiàn)在教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性、教育具有自身的繼承關(guān)系等方面。依賴性并非教育的特性；繼承性強調(diào)教育對以往教育的繼承；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的特點不同。3.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.主導(dǎo)作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。它是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。制約作用表述不準確；決定作用夸大了學(xué)校教育的影響；輔助作用低估了學(xué)校教育的作用。4.我國現(xiàn)行學(xué)制是（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C答案分析：我國現(xiàn)行學(xué)制是分支型學(xué)制，它既有利于教育的普及，又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。單軌學(xué)制以美國為代表；雙軌學(xué)制以歐洲為代表；混合型學(xué)制不是常見學(xué)制類型表述。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.教學(xué)B.班級管理C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德。教學(xué)是教師的主要工作內(nèi)容之一；班級管理是班主任的重要職責；關(guān)愛學(xué)生是師德的要求。6.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機智等方面，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師主要不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。7.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問題是開設(shè)哪些科目。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時間等也是課程計劃的內(nèi)容，但不是中心問題；教學(xué)方法屬于教學(xué)層面。8.教學(xué)過程是一種特殊的（）。A.心理過程B.信息過程C.認識過程D.情感過程答案：C答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)知識去認識客觀世界的過程。心理過程包含認識、情感、意志等；信息過程表述不準確；情感過程只是心理過程的一部分。9.“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：C答案分析：“學(xué)而時習(xí)之”意思是學(xué)過的內(nèi)容要經(jīng)常復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了鞏固性原則。理論聯(lián)系實際原則強調(diào)將知識與實際結(jié)合；啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考；循序漸進原則強調(diào)教學(xué)要按照一定順序進行。10.把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)制D.班級授課制答案：A答案分析：特朗普制把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。道爾頓制強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；分組教學(xué)制是按學(xué)生能力或成績分組教學(xué)；班級授課制是集體教學(xué)形式。11.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。12.學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特殊的途徑。課外校外教育、各科教學(xué)、社會實踐活動也是德育的途徑，但不是特殊途徑。13.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好的班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力是班級管理的功能之一，但不是主要功能。14.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”這一一般前提，和“虎是哺乳動物”這一特殊前提，得出“虎是胎生的”這一結(jié)論，屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質(zhì)屬性的概括；關(guān)系判斷是對事物之間關(guān)系的判斷；歸納推理是從特殊到一般的推理。15.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀，這主要屬于元認知策略中的（）。A.計劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C答案分析：調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，或根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。學(xué)生遇到困難放慢閱讀速度或重讀，屬于調(diào)節(jié)策略。計劃策略是在活動前進行規(guī)劃；反饋策略強調(diào)對結(jié)果的反饋；資源管理策略是對學(xué)習(xí)資源的管理。16.學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是（）。A.連鎖學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)答案：B答案分析：概念學(xué)習(xí)是指掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形、平行四邊形后掌握“四邊形”的概念，屬于概念學(xué)習(xí)。連鎖學(xué)習(xí)是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合；辨別學(xué)習(xí)是區(qū)分事物的不同；規(guī)則學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。17.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，對于中等難度的任務(wù)也是如此。18.學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)目的D.學(xué)習(xí)理想答案：B答案分析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)活動要達到的結(jié)果；學(xué)習(xí)理想是對未來學(xué)習(xí)的期望。19.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為的約束；課堂氣氛是課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。20.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當教育教學(xué)措施的心理素質(zhì)即（）。A.教育策略B.教育機智C.教育手段D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當教育教學(xué)措施的心理素質(zhì)。教育策略是為實現(xiàn)教學(xué)目標而采取的方法和手段；教育手段是進行教育的具體方式；教育靈感強調(diào)突然產(chǎn)生的靈感。21.以下屬于元認知計劃策略的是（）。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A答案分析：元認知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。對材料進行自我提問屬于監(jiān)控策略；測驗先做簡單題目屬于調(diào)節(jié)策略；考試時監(jiān)視自己的速度和時間屬于監(jiān)控策略。22.柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）。A.對偶故事法B.兩難故事法C.實驗法D.觀察法答案：B答案分析：柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是兩難故事法，通過讓兒童對道德兩難問題進行判斷，來研究其道德發(fā)展水平。對偶故事法是皮亞杰研究兒童道德發(fā)展的方法；實驗法和觀察法是常見的研究方法，但不是柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法。23.下列不屬于學(xué)校心理健康教育中常用途徑的是（）。A.心理輔導(dǎo)課程B.教育教學(xué)滲透C.精神治療D.心理咨詢答案：C答案分析：學(xué)校心理健康教育的常用途徑包括心理輔導(dǎo)課程、教育教學(xué)滲透、心理咨詢等。精神治療是專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)對嚴重心理疾病患者進行的治療，不屬于學(xué)校心理健康教育的常用途徑。24.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，它要求教師要以身作則、言傳身教。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的根本任務(wù)；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。25.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.社會捐資C.慈善捐款D.學(xué)生繳費答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。社會捐資、慈善捐款和學(xué)生繳費是教育經(jīng)費的補充渠道。26.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。27.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A.學(xué)費B.雜費C.學(xué)費、雜費D.學(xué)費、雜費、住宿費答案：C答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。28.未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.教育與保護相結(jié)合B.尊重未成年人的人格尊嚴C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D.兒童權(quán)利優(yōu)先答案：D答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：尊重未成年人的人格尊嚴；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；教育與保護相結(jié)合。兒童權(quán)利優(yōu)先不是我國未成年人保護工作遵循的原則。29.新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》自（）起施行。A.2020年6月1日B.2021年6月1日C.2022年6月1日D.2023年6月1日答案：B答案分析：新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》自2021年6月1日起施行。30.學(xué)生傷害事故的責任，其確定依據(jù)是（）。A.相關(guān)當事人的行為與損害后果的因果關(guān)系B.相關(guān)當事人的經(jīng)濟條件、責任的承擔能力C.相關(guān)當事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度D.相關(guān)當事人的態(tài)度與損害后果的嚴重程度答案：A答案分析：學(xué)生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。經(jīng)濟條件、責任承擔能力、過錯悔過態(tài)度、態(tài)度與損害后果嚴重程度等不是確定責任的主要依據(jù)。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能主要包括（）。A.人口功能B.政治功能C.經(jīng)濟功能D.文化功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能，如影響人口的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)；政治功能，如培養(yǎng)政治人才、促進政治民主化等；經(jīng)濟功能，如提高勞動者素質(zhì)、促進科技進步等；文化功能，如傳遞、選擇、創(chuàng)造文化等。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛國守法、愛崗敬業(yè)等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的情緒、性格等。3.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一，強調(diào)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，又要重視直接經(jīng)驗；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。4.常用的德育方法有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD答案分析：常用的德育方法包括說服教育法，通過擺事實、講道理使學(xué)生提高認識；榜樣示范法，以榜樣人物的高尚思想、模范行為等影響學(xué)生；情感陶冶法，通過創(chuàng)設(shè)良好的情境感染學(xué)生；實際鍛煉法，讓學(xué)生參加各種實踐活動鍛煉品德。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如專制型、民主型等；班級規(guī)模，規(guī)模過大管理難度增加；班級的性質(zhì)，如班級的紀律風(fēng)氣等；學(xué)生對教師的期望也會影響課堂管理。6.以下屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響?！芭e一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對其他學(xué)習(xí)的積極影響，屬于學(xué)習(xí)遷移?！拔镆灶惥邸敝竿惖臇|西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。7.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。資源管理策略是與元認知策略并列的學(xué)習(xí)策略類型，不屬于元認知策略。8.教師職業(yè)道德的特點有（）。A.適用的針對性B.要求的雙重性C.內(nèi)容的全面性D.行為的典范性和示范性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有適用的針對性，針對教師職業(yè)特點；要求的雙重性，如教書與育人的雙重要求；內(nèi)容的全面性，涵蓋教師職業(yè)各個方面；行為的典范性和示范性，教師要以身作則。9.教育法律責任的歸責要件有（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實，即發(fā)生了損害后果；損害行為必須違法，即行為違反了教育法律法規(guī)；行為人有過錯，包括故意和過失；違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。10.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有（）等權(quán)利。A.進行教育教學(xué)活動B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展D.按時獲取工資報酬答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等權(quán)利。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物的行為只是一種本能，不屬于教育。2.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確答案分析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可