作文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

記敘文寫(xiě)作1.寫(xiě)人作文2.記事作文3.寫(xiě)景作文4.狀物作文

人物描寫(xiě)猜一猜圓臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身，坦胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙，看到吃的就口流涎水，兩眼放光。怎樣寫(xiě)記人的文章1.選典型的材料——最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反應(yīng)人物心靈的事情2.采用多種手法描寫(xiě)人物肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě)一、肖像描寫(xiě)要善于細(xì)致地精確地描繪人物肖像最富有特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其他東西。例如：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。猜猜他是誰(shuí)？肖像描寫(xiě)常犯的錯(cuò)誤肖像描寫(xiě)太多太細(xì)例如《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》的肖像描寫(xiě)：這位年過(guò)半百的語(yǔ)文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰?jiàn)A克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過(guò)的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的，皺紋清晰可見(jiàn)；高高的鼻梁上，架著一副眼睛；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教師，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了課題……

這段文章主要講老師獨(dú)特科學(xué)的講課方式，因此對(duì)老師的肖像只要作幾筆簡(jiǎn)單的勾勒。像上面描寫(xiě)，面面俱到，結(jié)果毫無(wú)特點(diǎn)而言，不能給讀者留下深刻印象。2.肖像描寫(xiě)千人一面如：寫(xiě)美人都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫(xiě)老師教師都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似得”；寫(xiě)小姑娘都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實(shí)性，又怎么能表現(xiàn)出人物思想性格的獨(dú)特性？肖像描寫(xiě)常犯的錯(cuò)誤肖像描寫(xiě)注意點(diǎn)抓住特征符合人物身份展示人物性格二、動(dòng)作描寫(xiě)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)例如：《橋》里的“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道”，“老漢吼道:“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋”。描寫(xiě)人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么1.要具體。不能空洞，抽象，籠統(tǒng)2.要抓住特征。不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。善于抓住最能體現(xiàn)人物性格，反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致描寫(xiě)。如：《窮人》里“蒙娜一驚，從椅子上站起來(lái)”3.要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性三、語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能夠鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場(chǎng)合2.體現(xiàn)人物個(gè)性特征3.人物語(yǔ)言合情合理語(yǔ)言描寫(xiě)注意點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)范例《窮人》

漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。

“我？”桑娜臉色蒼白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢？”

兩人沉默了一陣。

“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。”“哦？什么時(shí)候？”

……四、心理描寫(xiě)

心理描寫(xiě)是對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，是揭示人物的精神世界和思想感情的一種表現(xiàn)手法，是展示人物形象的重要手段。寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，可以直接寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng);人物的內(nèi)心活動(dòng)，往往可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等反映出來(lái)。例如：人害羞的時(shí)候往往會(huì)臉紅。心理描寫(xiě)的方法1.內(nèi)心獨(dú)白2.夢(mèng)境幻覺(jué)3.利用環(huán)境景物襯托人物心理4.神情肖像，動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫(xiě)范例《窮人》

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”

門(mén)嘎吱一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。

“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。五、細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)人，能增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感，使人物更有個(gè)性特征。細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意點(diǎn)1.細(xì)節(jié)要真實(shí)，準(zhǔn)確可信2.要注意精心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的描寫(xiě)3.有明確目的，服從人物刻畫(huà)的需要4.為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例卷子發(fā)下來(lái)以后，許多人像化學(xué)反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動(dòng)起來(lái)。右手握著筆，裝出一副認(rèn)真的樣子，左手伸進(jìn)了抽屜，目光成了三分：一份佯裝看著試卷，一份“遠(yuǎn)觀”著抽屜里那半遮半掩的書(shū)，還有一份則觀察著老師的“行蹤”。也許一會(huì)兒還會(huì)出一份——“斜視”同桌的卷子。范文引路我的傻瓜爸爸

我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸爸。

說(shuō)我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說(shuō)我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里常常做錯(cuò)事……做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精；燒飯不是燒糊了就是沒(méi)有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說(shuō)：“好吃，好吃?！庇幸惶煸绯浚覀冋诔栽绮?，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說(shuō)：“不要緊，他一會(huì)兒就會(huì)回來(lái)的?！惫徊怀鏊?，不一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了。原來(lái)他忘了是星期天。范文引路

前年暑假里的一天，我們?nèi)艺诔晕绮停鋈粸踉品瓭L，霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來(lái)，爸爸慌忙拿起家里唯一的雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬……”可爸爸好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，一個(gè)勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會(huì)雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“你們?cè)趺礃?？”媽媽氣沖沖地說(shuō)：“我們，我們，你心里哪有我們！”

爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說(shuō)：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時(shí)沒(méi)有關(guān)窗戶，幸好及時(shí)趕到，不然，不然……哎——虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是原則問(wèn)題?。　狈段囊贰霸瓌t”是什么問(wèn)題，我心里小聲嘀咕著?，F(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)都不傻。有同學(xué)說(shuō)我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起來(lái)，還差得很遠(yuǎn)。等我長(zhǎng)大了，我也要像爸爸那樣，做一個(gè)大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸爸。一、根據(jù)聽(tīng)的內(nèi)容,概括意思。1.聽(tīng)了下面某辯論會(huì)甲方的話,請(qǐng)你寫(xiě)出甲方的觀點(diǎn)。僅僅將課本讀好,就能提高語(yǔ)文成績(jī),那是不能令人信服的。我要提醒對(duì)方,李洋同學(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)不錯(cuò),難道不正是書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果嗎?甲方觀點(diǎn):只有把書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,才能提高語(yǔ)文成績(jī)。2.聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。平平在陽(yáng)臺(tái)上澆花,樓下的劉阿姨說(shuō):“平平,你真愛(ài)美呀,我剛曬的被單上也錦上添花了?！?1)平平聽(tīng)懂了劉阿姨的言外之意:澆花水滴到被單上了。(2)如果你是平平,你會(huì)怎樣幽默而不失真誠(chéng)地回答劉阿姨呢?示例:陽(yáng)臺(tái)開(kāi)花大家愛(ài),被單開(kāi)花可沒(méi)法蓋了。阿姨,對(duì)不起,我以后一定注意。二、根據(jù)下列提示說(shuō)一說(shuō)。1.自習(xí)課上,班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)竊竊私語(yǔ),便走過(guò)去敲著桌子大吼一聲:“馬上閉上你們的嘴!”說(shuō)話的同學(xué)不但沒(méi)有安靜下來(lái),還故意搞出更多動(dòng)靜。如果你是班長(zhǎng),你覺(jué)得應(yīng)該怎么說(shuō),同學(xué)們才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受呢?略2.東東在上體育課時(shí)不小心摔傷了胳膊,萬(wàn)老師準(zhǔn)備送他去中醫(yī)院。班長(zhǎng)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)他爸爸是中醫(yī)院的骨科醫(yī)生。強(qiáng)強(qiáng)打了兩個(gè)電話,第一個(gè)打給他爸爸,第二個(gè)打給東東的媽媽。請(qǐng)你分別寫(xiě)出電話的內(nèi)容。要求:語(yǔ)意要簡(jiǎn)明,符合語(yǔ)境,不要超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。(1)第一個(gè)電話(不超過(guò)35字):

爸爸,我的同學(xué)東東不小心摔傷了胳膊,需要馬上治療,請(qǐng)您做好接診準(zhǔn)備。謝謝爸爸!(2)第二個(gè)電話(不超過(guò)50字):

阿姨,我是東東的同學(xué),東東在上體育課時(shí)不小心摔傷了胳膊,老師正把他送往中醫(yī)院治療,請(qǐng)您現(xiàn)在到中醫(yī)院。阿姨再見(jiàn)!三、完成下列口語(yǔ)交際內(nèi)容。1.任選一項(xiàng),根據(jù)給出的三個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)聯(lián)想,寫(xiě)出一分鐘即興發(fā)言的發(fā)言稿。(必須用到所給的詞語(yǔ),并按順序出現(xiàn))A.飛機(jī)大炮紅樓夢(mèng)B.田野風(fēng)箏稻草人C.機(jī)場(chǎng)選擇藍(lán)天我選的是:

B

我的發(fā)言內(nèi)容:

秋天來(lái)了,田野里一片金黃。一只風(fēng)箏在空中飛舞。谷穗笑彎了腰,稻草人守望在田邊,他的肩頭站著一只吃得圓鼓鼓的麻雀。它望著天空中飛翔的風(fēng)箏,無(wú)比羨慕。它在想:我要是能飛那么高,該多好呀!2.結(jié)合具體語(yǔ)境,進(jìn)行反駁。有人上公交車(chē)不排隊(duì),一個(gè)勁兒往前擠,別人批評(píng)他:“不要插隊(duì)不要擠,講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮?“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神,一要有鉆勁,二要有擠勁?！比绻闶枪卉?chē)上的乘客,請(qǐng)用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。雷鋒擠的是時(shí)間,鉆的是技術(shù),而你擠的是車(chē)子,鉆的是空子;請(qǐng)把你的擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上,不要用它來(lái)?yè)p人利己。四、習(xí)作基礎(chǔ)練習(xí)。1.閱讀下列習(xí)作素材,完成練習(xí)。①?gòu)埫髌G有一雙巧手,繡的十字繡特別精美。②每逢星期天,張明艷總是邀我去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打羽毛球。③張明艷是個(gè)幽默大王,她的話時(shí)常讓大家捧腹大笑。④張明艷是老師的好幫手。老師不在的時(shí)候,她把大家管理得“服服帖帖”。⑤同學(xué)生病了,張明艷熱心照顧。(1)“能”一般理解為“能干”。圍繞“小能人張明艷”這一題目,上述素材中可以選為寫(xiě)作材料的是

①④

。

(2)從余下的素材中,我發(fā)現(xiàn)張明艷還是一個(gè)

的人。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、幽默風(fēng)趣、關(guān)心同學(xué)

2.三個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了《我的一個(gè)星期天》,請(qǐng)你比較一下誰(shuí)寫(xiě)得好,并說(shuō)明理由。甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了《我的一個(gè)星期天》,出現(xiàn)了三種寫(xiě)法。甲從她早上怎樣起床、洗臉、吃早飯,寫(xiě)到白天的活動(dòng),寫(xiě)到晚上溫習(xí)功課、看電視、上床睡覺(jué)。乙著重寫(xiě)了他怎樣向媽媽學(xué)習(xí)包餃子這件事,明確表達(dá)了一個(gè)意思:要學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能,必須有耐心、有恒心。丙寫(xiě)了