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教育心理學(xué)試題庫(kù)及答案

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分,共20分)1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為()A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代2.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是()A.教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象B.學(xué)與教的心理規(guī)律,但以前者為主C.學(xué)與教的心理規(guī)律,但以后者為主D.學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律3.1903年,美國(guó)心理學(xué)家()編著出版的《教育心理學(xué)》,是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。A.斯金納B.布魯納C.華生D.桑代克4.教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的,這說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性,表現(xiàn)在()A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性C.認(rèn)識(shí)的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)5.個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期,過(guò)了這一時(shí)期,同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響,這一時(shí)期稱(chēng)為()A.關(guān)鍵期B.守恒期C.轉(zhuǎn)折期D.過(guò)渡期6.()階段是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。A.小學(xué)B.初高中C.大學(xué)D.成年7.學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí),屬于下列哪方面的自我意識(shí)()A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.理想自我8.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()A.線(xiàn)性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系9.()是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。A.練習(xí)冊(cè)B.大綱C.教學(xué)程序D.教學(xué)內(nèi)容10.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)()A.“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”B.讀書(shū)是一種樂(lè)趣C.“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書(shū)”答案:1.C2.A3.D4.D5.A6.B7.C8.C9.C10.B二、多項(xiàng)選擇題(每題2分,共20分)1.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有()作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測(cè)D.控制E.驗(yàn)證2.學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程()A.群體差異B.年齡差異C.性別差異D.學(xué)習(xí)方式差異E.個(gè)體差異3.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論包括()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.辯證運(yùn)算階段4.自我意識(shí)的成分包括()A.自我認(rèn)識(shí)B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D.自我感覺(jué)E.自我調(diào)節(jié)5.以下屬于學(xué)習(xí)的是()A.入鄉(xiāng)隨俗B.感覺(jué)適應(yīng)C.談虎色變D.上行下效E.蜘蛛織網(wǎng)6.奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力C.好奇的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力E.附屬的內(nèi)驅(qū)力7.下列屬于程序性知識(shí)的有()A.知道怎樣將長(zhǎng)期目標(biāo)分解成短期目標(biāo)B.知道第二次世界大戰(zhàn)的原因C.知道怎樣解剖一個(gè)動(dòng)物D.知道怎樣使動(dòng)詞和句子的主語(yǔ)一致E.知道三角形的內(nèi)角和等于180度8.下列屬于模象直觀(guān)的有()A.各種圖片B.圖表C.模型D.幻燈片E.教學(xué)電影電視9.有效自編測(cè)驗(yàn)的特征包括()A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度E.知名度10.以下屬于正式群體的是()A.班級(jí)B.小組C.少先隊(duì)D.小集團(tuán)E.團(tuán)員答案:1.ABCD2.AE3.ABCD4.ABC5.ACD6.BDE7.ACD8.ABCDE9.ABCD10.ABC三、判斷題(每題2分,共20分)1.教育心理學(xué)是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。()2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素,任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生而起作用。()3.兒童在10歲以后,判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)不只依據(jù)社會(huì)規(guī)則和對(duì)權(quán)威的遵從,開(kāi)始受自己主觀(guān)情感的判斷標(biāo)準(zhǔn)支配。()4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果,同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。()5.意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀(guān)念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。()6.程序性知識(shí)主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題。()7.遺忘曲線(xiàn)是由艾賓浩斯提出的,遺忘的進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)先慢后快的趨勢(shì)。()8.練習(xí)中的高原現(xiàn)象是由于練習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致的。()9.課堂里的人際關(guān)系對(duì)課堂氣氛沒(méi)有影響。()10.專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活,以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性。()答案:1.×2.√3.√4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.√四、簡(jiǎn)答題(每題5分,共20分)1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包括學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素(學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境)以及學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程(學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程),這些要素與過(guò)程相互影響。2.簡(jiǎn)述影響人格發(fā)展的社會(huì)因素影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有家庭教養(yǎng)模式,如權(quán)威型、放縱型、民主型;學(xué)校教育,通過(guò)教師管理風(fēng)格等影響;同輩群體,其作用不可忽視,兒童在與同伴交往中發(fā)展社會(huì)能力和人格特質(zhì)。3.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果相互作用。一般來(lái)說(shuō),中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果提高,動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都不利于。同時(shí),學(xué)習(xí)效果也會(huì)反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),良好效果增強(qiáng)動(dòng)機(jī),不良效果削弱動(dòng)機(jī)。4.簡(jiǎn)述提高知識(shí)直觀(guān)效果的方法可以運(yùn)用實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)、言語(yǔ)直觀(guān)等多種直觀(guān)方式;運(yùn)用感知規(guī)律,如強(qiáng)度律、差異律等突出直觀(guān)對(duì)象特點(diǎn);讓學(xué)生積極參與觀(guān)察;并結(jié)合講解提高直觀(guān)效果。五、討論題(每題5分,共20分)1.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),引發(fā)學(xué)生好奇心;根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力等方式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境,如寬松民主氛圍;注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造,鼓勵(lì)質(zhì)疑等;開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略,如頭腦風(fēng)暴法等訓(xùn)練學(xué)生思維。3.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的品德可通過(guò)有效的說(shuō)服,擺事實(shí)講道理;樹(shù)立良好榜樣,發(fā)揮榜樣示范作用;利用群體約定,形成集體規(guī)范;

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