初一化學教師工作總結(jié)1500字（33篇）

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇1

在學校領(lǐng)導的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無

論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步?；仡櫼?/p>

學期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的

正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動

紀律，團結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)

務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負貢，關(guān)心學生，愛護學生，具有奉獻精神。

嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方

面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來

證明，自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。

二、工作方面：

工作上服從學校領(lǐng)導的安排，聽從學校領(lǐng)導的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、

勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。

教學工作，本學期本人擔任初二年級化學科目教學。為了教好

化學，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的化學教材和相關(guān)的練習，并買

來一些化學工具書籍。同時加強與其他化學老師的交流，認真研讀

他們的教案、教學心得。

經(jīng)常抽空去聽其他化學老師的課堂教學，并認真、詳細地做好

聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀化學教師，本人更是悉心向其請教，以

盡快熟悉化學的教學。平時，本人還大量查閱有關(guān)化學教學方面的

書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下

來做為教學備用資料。對于化學科組的各項活動，本人都認真積極

地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、

報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，

設(shè)計好教案。

在進行課堂教學時常邀請一些化學教師來聽課，課后虛心地接

受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。

同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思，總結(jié)每

節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。

總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提

高自己的化學教學水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了化學

教學的方法和技巧，這為本人的化學教學水平的提高奠定了堅實的

基礎(chǔ)。同時，在本學期的化學教學中也取得了明顯的效果：

三、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的

理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應(yīng)當前

教育的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，

學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，

時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責

任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研

究和解決學生教育加管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、

發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚

水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的

心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，

我無悔于我的事業(yè)c讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一

團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,

明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努

力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待

人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，

從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！奥仿湫捱h兮，

吾將上下求索。”

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇2

新學期伊始，高三教學工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍，高考已經(jīng)

漸漸臨近。為了把接下來的復習工作做好，特制訂詳細計劃如下：

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學

生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，

取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗:

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能

有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首

要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要化學課本知識，教學中力求每章過關(guān)。由

于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識掌握

能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那

種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然

造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對

化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平

時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、

裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗

進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重

結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分

析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學

科思維方法”。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基

本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學

探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗

費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接

觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學

的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及

時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科競賽活動，

給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇3

本人本學期擔任高二（1至3班）理科班化學老師。按照教學

計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了選修模塊《物質(zhì)

結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》以及《有機化學基礎(chǔ)》的教學工作，學生在泉州市統(tǒng)

一命題考試中也取得較好的成績?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

一、業(yè)務(wù)學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教

學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法

的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學

的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人

格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同

學生學習成長條件的理念落到實處。借鑒高三老師的經(jīng)驗以及根據(jù)

本年段學生具體情況，將選考模塊之一的《有機化學基礎(chǔ)》的教學

進行處理，大膽刪除與高考無關(guān)的部分，只涉及與必修2模塊有關(guān)

的部分。平時教學的重心放在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的教學。

二、主要工作

(1)定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題。高二化學備課組只

有順金和我兩個人，雖然人少，但是我們團結(jié)協(xié)作積極配合。做到

了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次

大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研

究；平時課后時間也經(jīng)常討論問題。教學研究水平也在不知不覺中

得到了提高。

(2)積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，每

專題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難

度和深度，每專題由專人負責出題；每專題一次的測驗題，也由專

人負責出題，并要達到一定的預期效果。

(3)積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。

學校教學公開周舉行同一課題由兩個老師上課，由順金和我一同上

《配合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用》這堂課，都能積極響應(yīng)學校教學改

革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生

為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

(4)積極努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，獲得校級青年教師水平測

試比賽三等獎。

三、工作中足之處

(1)這學期高二年段學生進行了一次培優(yōu)競賽，每個班選取五

名學生代表班級出賽。雖然平時有集中對這些學生進行培優(yōu)輔導，

但人數(shù)多效果不是很好。后來進行個別輔導，但因種種因素效果一

般。這次培優(yōu)競賽總的來說，沒有達到預期效果，這個也是比較令

人困惑的。

(2)后進生面較廣，很多學生學習松散沒有目標。這需要我們

老師多花時間和精力顧及后進生。

四、今后努力方向

(1)因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生

有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課

課練》每題都要盡量去做；對于中等的學生，有選擇性的做；較差

的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題。

(2)減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導。先將后

進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不

學的同學，對這些同學，可以采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù),

不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二類是肯學，但

由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢

提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，

成績有望搞提高；第三類是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的

同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要

一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導,

這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇4

本學期我擔任高中、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學

期主要的教學任務(wù)就是完成“選修模塊一物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“選

修模塊一有機化學基礎(chǔ)，，的教學任務(wù)，而這兩個選修模塊在高考中

是作為選做題并列出現(xiàn)的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個

模塊是從課程《化學1》、《化學2》延伸出來的，對于這個模塊的

教學，必須建立在學生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學的,

這一個學期高中的教學中，必須從學生的實際出發(fā)，結(jié)合我們學校

學生的實際來開展教學，在教學中必須深入淺出的開展，結(jié)合考綱

的要求適當調(diào)整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教

學做以下幾點的總結(jié)：

1、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從高考考試

大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內(nèi)容，在高中年

的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,

再結(jié)合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學

上補充了高考所要求的內(nèi)容。

2、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教

研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一

堂課。因為高中的大部分學生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，而物質(zhì)

結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法

來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。本學期在學校公

開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內(nèi)

容。

3、作為高中化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課,

并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能

按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的

考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。

4、本學期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較

好的效果。

5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非

常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)

驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提

高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，

不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。

6、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學

生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大

的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在

做題的過程中有所收獲，在本學期高中基礎(chǔ)年段的教學中，我能引

導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一

系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習

的興趣。能幫助學生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。

7、在教學教研中，能積極配合教研組的安排開展有關(guān)《新課程

背景下的作業(yè)設(shè)計》的課題研究等工作。本學期積極撰寫教學論文

《電解原理的實驗探究巧用多媒體》、《高中化學新課程作業(yè)優(yōu)化

設(shè)計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編。

雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做

深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的

教學中使自己有更大的提高。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇5

化學是一門基礎(chǔ)的自然科學，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開

發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國

“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學化學教學是化學教育的啟蒙和

基礎(chǔ)階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),

也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積

提高化學教學質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)

他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中

化學課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助

他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識

和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解

決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴

體會。

一、激發(fā)興趣，引導學生樂學

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是的老師”。興趣是求知的

巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過

程中應(yīng)因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因

素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興

趣，使他們能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，開始會對化學

頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、

元素符號和基本概念時，常會感到抽象難萱、枯燥乏味，往往會把

化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有

可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學

的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興

趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學生進行了化學史教

育，講化學的發(fā)展前形成，結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼

事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,

談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建

設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用

的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特

殊形式的交流工具C并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關(guān)

系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。

初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還

原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用

酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等

試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫

一燈一燈一氫四個字來表示，使學生很快地掌握，并能完整準確地

說出其四個字順序的含義及為什么。

另外我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣,

其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐

富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動

手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,

發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小

實驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了學生做“燒不焦手

帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、

幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生

學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能

力同時得到了發(fā)展C

二、精講多練，提高教學效率

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

教學是師生的共同活動。在教學過程中應(yīng)調(diào)動學生學習的積極性，

但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形

成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各行其是，都

不能保證教學質(zhì)量c

教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我

們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)

新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要

在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他

們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博

的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教

材，并且還應(yīng)了解掌握學生，結(jié)合學生暴露的問題，瞄準學習目標,

深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴

大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在狀態(tài)，只有這

樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要

面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思

維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計

一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，

掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡

可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。

例如學完碳這一章時，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化

碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還

原性，進一步復習鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。

初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物

和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，

涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學方程式，如若把這些知識

孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異

同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的

效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果，針對學

生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混

淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復習

時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓

學生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于

氣體的制備之中。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、

制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。為此教

師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇6

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化

學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。

它的中心任務(wù)是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中

心任務(wù)呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有

知識的基礎(chǔ)上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學

生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。

我研究各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下

分層教學對策：

一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層

次學生有不同要求c若要求過高、過難，學生接受不了，A層、文

班學生會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學生會

感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退;C層、

競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識

的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)。二匕如：在第一章二氧化硅

晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是

原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧

林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌

握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學時，要求

文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，

但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原

因和較復雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生掌握課本上

的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高

一知識聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復

雜的聯(lián)系。比如：在第四章煌的同分異構(gòu)體的教學時，要求文班掌

握含5個碳原子或5個碳原子以下烷母的司分異構(gòu)體，掌握碳鏈異

構(gòu)，了解位置異構(gòu)知不同類煌的異構(gòu)。要求理班學生掌握含10個碳

原子烷燒的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。

在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷燒的基本命名原則，了

解烯燒、塊燒、芳煌的命名，要求理班的學生掌握上述各類姓的命

名原則及我自己的延伸擴展知識。

就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱

為綱，適當拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有

味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔

壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。

二、學習方法指導有輕重

根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層學生,

他們原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是B層

學生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；

第三類是絕大多數(shù)的文班學生和A層少數(shù)學生，他們原有知識基礎(chǔ)

差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學

生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）時，

重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同

時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時,

讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘

桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)

成良好的閱讀習慣c現(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學生最主要原因

是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細

分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的

閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》，以此為依據(jù)進行指導閱

讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁

注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學生帶

著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題

過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提

高學習能力?？傊瑘猿钟蓪W生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變

他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好

的學習習慣和方法C

另外，競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前有5人。對

這5名學生我天天下午課外活動都作了相應(yīng)的大學化學學習指導和

奧林匹克培訓工作C

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課

堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成

教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)

性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，特別我

利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀

教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下

幾點。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇7

本學年我擔任的是初三1-4四個教學班的化學教學工作。中學

化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學生升入高一

級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一

些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W放在初三開設(shè)是因為要求學生必須具備

一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相

當一部分學生學習基礎(chǔ)不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴

心理。為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我制定并在實際教學中

及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感

到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用

語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視

為第二外語，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。

為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探

索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的

崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張,

因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記

的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫

助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高鎰酸鉀制

氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作

步驟7個字，查裝定點收離熄。

過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作

安全又簡單：查裝定收只4字。

再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為構(gòu)成物質(zhì)

有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)。

金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)。

非金屬原子先組合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子

單質(zhì)，非、非組成的化合物等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用

初中學生的學習積極性地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象

識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在

課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學

會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與

物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實

驗探究，例如，本學期我開的組內(nèi)公開課探究氧氣的制取方法、氧

氣的化學性質(zhì)學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平

時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體

學生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學中總是提醒學生學法——念和練,

這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生

分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知

識舉一反三的目的c例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫

出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方

程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

四、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾

多的化學方程式，所以要抓住這些知識的為在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸

納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我

在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，每一章都幫

助學生進行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復習作業(yè)，讓學生學有所依、學

有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本

上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時

就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大

難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做

到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

五、不足與反思

今年由于春節(jié)時間較早，學生接受能力出乎意料，使得后期教

學出現(xiàn)趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流

的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學

習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的

共同努力，能取得較好的成績.

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇8

在這一個多月的學習中，我聽了十多位專家、教授的十多場專

題報告，對此我感受很深，我也對初中新課改有了更新的認識，也

意識到新課改的重要性及必要性。我感覺每天都是充實的，因為每

天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天

都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的

發(fā)展方向和目標，也不斷在反思過去做的不好的地方。作為一名教

師，我深知自己在教學上是不足的，在教學過程中還存在太多的問

題，在經(jīng)過這段時間的學習之后，我有了一下體會。

一、對化學教學有了更深一層的認識

我在之前開展化學教學工作的時候，我并沒有認真領(lǐng)會新課改

的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照

舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人

的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中

化學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以

進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，同

時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

而且在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)現(xiàn)初中化學

新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課

堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。

我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和

知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整

自己原有教學思路而方法，使自己的教學節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

二、更加深刻地理解了教學目標

通過本次學習我全新的明白了學生要學什么樣的化學。感受最

全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三

維目標，為學生的科學素養(yǎng)服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目

標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落

實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學，在我的課堂教學中，經(jīng)常會

只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學

習中，學生實驗技能的學習是很重要的。換句話說，在書本中學習

知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分

地體現(xiàn)出來。

三、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺

本次培訓的形式請了不少專家、教授給我們開展講座，這種學

習方式，我認為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。

因為他們在繁雜的日常工作中還要給我們上課，真是要付出不少心

思和精力的。給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。讓我感覺

也是最有效率的?？傊ㄟ^這次培訓對我來說有了很大的收獲，

給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧,

通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理

念上有了更新?lián)Q代c通過這次培訓，讓我有機會嘗試全新的教學模

式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模

式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自

己應(yīng)有的作用。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇9

一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的

學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初二化學是學習化學的啟蒙

階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣,

培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍

的效果。

在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因

素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂

課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教

材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能

主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生

在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸

引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸

引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有

興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，

學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在

教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一

個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，

為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生,

緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持

不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的

做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程

度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓

學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學

好化學。

二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習

化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強

實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我們與學生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初二學生對化學實驗非

常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心

理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析

問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好

實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外,

還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在實驗

中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變

化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效

果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進

而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗

現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、做好期末復習工作，爭創(chuàng)會考好成績。

期末復習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復習

工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習

什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。

對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外

作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考題；對接受能力較差學生，做到耐

心細致、百問不厭，常利用中午課外時間洽他們輔導，為提高會考

的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全

收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對

知識掌握的程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作，為全面提高會考成

績而不斷地進取。

這一年我擔任初二6、7兩個教學班的化學教學工作，化學是初

二新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必

考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識

和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還

直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢

也有它的劣勢，放在初二開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的

知識基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄

弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇10

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學

生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，

取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

今年我擔任九年級三個教學班的化學教學工作，化學是初三新

開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考

學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基

本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接

影響學生的升學問題?；瘜W是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣

勢，放在初三開設(shè)化學課是因為要求學生必須具備一定得知識基礎(chǔ)

和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者

學習被動、存在畏難情緒，那么面臨的困難也就越大。

學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不

高，有一定的畏難前依賴心理。我們的教學任務(wù)相當艱巨，為了更

好的完成本學期的教學任務(wù)，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，

及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,

形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民

主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和

思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為

嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。

即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對

學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國

共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作

斗爭。本學期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治

水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基

本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,

掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教

好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。③考

慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息

反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學

生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語

言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注

意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)

少而精，減輕學生的負擔。

2、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎(chǔ)知識而技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識

和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本

知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習

基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實

際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而

在平時教學中拼命過進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不

良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能,

要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，

要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作

原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究

的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能

“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思

路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的

“基本學科思維方法”。

這幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了

更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本

探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探

究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力

進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學

要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,

讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用

化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

5、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三

化學的教學中參考而滲透“新課標”的要求。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大,

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力

度。平時我也積極參與聽課、評課，虛心句同行學習教學方法，博

采眾長，提高教學水平。三人行，必有我行焉。我注意平時和其他

交流，向有經(jīng)驗的教師學習，學習教學方面的好的經(jīng)驗、方法，學

習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。

三、成績和不足。

1、本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生

在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀

率，取得了較好的教學效果。

2、不足：①對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行

由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉(zhuǎn)向°

四、努力方向c

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有

要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，

對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一

些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的

時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信

心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇11

本學期我所帶七年級（1）、（2）、（3）的化學教學按計劃順利完成,

以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能

進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。中考最關(guān)鍵的要準

確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視

和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就

是要化學課本知識，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力

差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針

對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習

進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消

化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技

能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學

中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和

操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和

研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的

能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解

決問題能力的培養(yǎng)c平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重

簡單應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲

取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。我們應(yīng)

該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)

境為參照對象，讓學生親身體會和體驗科學探究活動，主動學習，

逐步形成科學探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。要求化學教學要

突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓

學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化

學視角去觀察問題而分析問題，學以致用。

4、深化教室教學改革，鉆研教學大綱?；A(chǔ)教育課程改革是教

育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程

標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的

教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透新課標

的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及

時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的教室效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科競賽活動，

給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下優(yōu)良基礎(chǔ)。

8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇12

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，是知識不斷創(chuàng)新的時代。在這樣一

個時代中，教育傳遞人類知識的功能必然更多的為信息系統(tǒng)所替代,

教育的根本意義和價值進而落在了培養(yǎng)創(chuàng)新能力上。而化學是一門

重要的自然科學，它以大量的實驗為基礎(chǔ)，形成了堅實的理論體系,

然后應(yīng)用于廣闊的科技空間。雖然化學屬于理科，它有著很大的文

科特點：內(nèi)容多、知識碎，大多是實驗結(jié)論，有不少知識只能知其

然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學與

英語的相似性，說“化學就是第二外語”，化學的分子式就相當于

英語單詞，化學方程式就是英語的句子..化學是一門重要的基礎(chǔ)學

科，在中學教育體系中占重要的地位，不少同學認為化學知識較難

掌握，成績提高慢C與其他科目相比較，化學確實有著較為顯著的

特點，同時也是學習的難點。在教學中，不僅要向?qū)W生清楚地強調(diào)

這些特點，同時這些特點，使他們對化學有一個清晰的認識知道學

習化學“難在哪里”；更重要的是，要針有這些特點，教會學生“如

何學習化學”，這對他們學習信心地樹立，成績的提高至關(guān)重要。

下面關(guān)于化學教學反思提出自己的觀點。

一、對教學主體的反思

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火

花在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,

這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種

贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與

完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”例如，雕刻家面對一塊

石頭，他肯定不先忙著下手，而是細細的琢磨，這塊石頭像什么，

質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品，同

樣，我們面對的學生，在教學前，我們也要對他們細細的琢磨反思,

然后才能因材施教，培養(yǎng)出人才。就像一位軍事家戰(zhàn)前觀察作戰(zhàn)地

形一樣，我們了解學生的過去和現(xiàn)狀，才能知道把學生培養(yǎng)將來的

什么樣的人才，我們可以通過分卷調(diào)查法、觀察法、實驗對比法等,

了解反思學生，使一切都了然于胸，才能找到適當?shù)慕鉀Q途徑。

如：學生中普通存在的一種心理障礙叫“習得無助”，是指人

在長期的持續(xù)緊張或失敗后，對自我喪失了信心，即便是解決困難

的方法就在面前，或問題非常簡單，也不能通過自己來解決問題，

事實上已經(jīng)有些麻木和機械了，在化學教學中，特別是高一化學，

由于在體系上和學習方法上與初中化學有較大的差別，一開始高一

新生普遍感到化學特別難，如果教師不加乂及時的引導，經(jīng)過一段

時間困難學習后，許多學生都感到學習化學的希望沒有了，放棄了,

這樣，化學中再簡單的題目，他們也感到特別的難，難怪有的老師

抱怨：“我講的已經(jīng)很簡單了，但學生還是不懂”這怪不得學生，

是老師沒有及時去反思學生的心理障礙。

二、對教學內(nèi)容的反思

作為教師而言，這是我們課前反思的重點，我們的教學內(nèi)容無

論從形式還是內(nèi)容都有十分豐富的內(nèi)涵，僅憑熟悉遠遠不夠，我們

需要反思揣摩的地方很多，這就是為什么司樣一個知識點，不同的

教師領(lǐng)悟不同，當然最后的結(jié)果也不同。教材，歷來被作為課程之

本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學的一種

重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領(lǐng)性權(quán)

威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習

和豐富多彩的學習參考資料；同時，教師不僅是教材的使用者，也是

教材的建設(shè)者。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有實驗性

質(zhì)，不是定論，不是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結(jié)論，還有待在實

踐中進一步檢驗、發(fā)展和完善。因此，我們在創(chuàng)造性使用教材的同

時，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗又

為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學生成為課程中

和諧的統(tǒng)一體。

三、對教學模式的反思

世界上有千千萬萬種教學模式，每種教學模式都有理論依據(jù)，

都有專家論證，可以說各有千秋，每一種教學模式的成功運用，都

可以取得較好的成績。但反過來，無論選用何種模式，都是縛住了

自己的手腳，教學內(nèi)容的不同，學情、校情的不同，怎能用一種或

幾種教學模式解決，人常言“教學有法，教無定法”這句話有深刻

的含義，它告訴我們不要被傳統(tǒng)的刻板的模式所束縛，在抓住核心

內(nèi)容的前提下，靈活運用各種教學方法、教學手段，同樣可以幫助

學生開啟知識的大門，就象木偶劇的演員那樣，手中的成就這樣幾

根，但通過他們可以做出成千上萬種的造型。在例題講解的過程中,

我可以毫無準備地與學生同步思維，共同審題，共同試探解題，共

同得出正確答案，要知道如果教師有準備，學生無準備，而教師無

論是知識還是能力都比學生強的基礎(chǔ)上，怎能引起學生的共鳴。

總之，教學的方法是多樣的，無固定的模式，我們可以有多種

的嘗試，在一定的大框架下，我們應(yīng)追求教學的不拘一格，不限一

法，把教學的多樣性、穩(wěn)定性、靈活性與獨特性有機的結(jié)合和統(tǒng)一。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇13

20_年度第一學期即將結(jié)束，本學期按照復習計劃，依據(jù)20_

年考試說明的考點要求，我基本上圓滿地完成了本學期復習教學任

務(wù)。并在一調(diào)前的兩周有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復

習，做好查缺補漏工作?；仡櫛緦W期的教學工作有幾點做法和些許

體會使我受益很多，現(xiàn)對本學期工作做如下反思總結(jié)，以期在新的

學期有更大更多提高：

一、加強基礎(chǔ)知識學習，重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中,

我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于

某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕

對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的回顧、

分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、

練習中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化

學知識的能力。

二、體現(xiàn)學科特點，加強化學用語的教學

化學學科有自己的特點，元素符號、化學式、化學方程式等是

用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點和基本

工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學

用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學實驗、情景等。這樣有

利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還注

意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的

練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

《化學I》、《化學n》中元素化合物知識對于學生打好化學

學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生復習好元素化合物知識，在教學

中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸

實物，多重做這些實驗，以增加感性知識。采取各種方式，幫助他

們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步溫故了

一定的元素知識以后，我便重視引導學生理解元素化合物知識之間

的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的

關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習

的指導作用。

四、聯(lián)系學科特點，加強原理部分的實驗法復習

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習

化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實

驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學

習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在

每一節(jié)課的教學中盡量穿插化學實驗重現(xiàn)。本人教學中，課前準備

十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看

得清楚;通過實驗的重做，從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并

啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維，從記憶庫中收

索遺忘的知識點。根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些難以實現(xiàn)的

實驗改為一些簡單的易做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些

選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進

一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，

具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

總之，通過本學期的不斷學習總結(jié)和反思，使自己在教學理念、

教學方法等各個方面都有很大程度的提高，但作為一名年輕教師還

需要繼續(xù)加倍努力提高，才能更好的適應(yīng)新課改后的一輪復習教學！

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇14

20_學年度將結(jié)束了，本學年按照教學計劃，以及新的教學大

綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。本學年已完成了第一章至第六章

以及實驗部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有

計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是

教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默

契配合。一個學年來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)

如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中,

我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于

某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕

對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活

和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用

化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變

化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合

實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的

實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化

學用語涵義的理解c還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動

有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的

重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了

使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強

直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加

感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的

元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要

重視引導學生理解元素化合物知識之間的為在聯(lián)系，讓學生理解元

素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學基本

概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習

化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實

驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學

習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在

教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周

密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;

教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生

動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把

一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一

些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以

進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,

具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇15

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間到了初三的尾聲了，自己的化學

教學生涯有遞進了半年，在這半年的教學中，在與孩子們的交流與

碰撞中，自己也獲得了很多很多，同時也對教材的處理，教材的運

用，有了點滴的體會。

一、化學教學，必須與生活題材相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學習情境

一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗，在生活中去尋

找化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊

入手，品味化學無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發(fā)展，新型材

料的開發(fā)運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創(chuàng)造了

我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的

學生，教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量，教

材是死的，但世界是變化著的，物質(zhì)是運動的。每一天里都會有新

的物質(zhì)誕生，也會有新的物質(zhì)產(chǎn)生?？傊?，物質(zhì)守恒的，當你你把

學生引導到物質(zhì)的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，

自然而然，我們的教學效果會更好。

二、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作，做到堂堂清

任何教學工作都不可離開抓好常規(guī)工作，在備課中，我在理解

教材的基礎(chǔ)上，還要掌握學生的學習情況;每次我認真閱讀理解和處

理教案，作到二次備課認真消化，并結(jié)合學生情況作好補充，讓自

己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上，每位學生

吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。本學期，我的上次備案

被校推到區(qū)去參評，同時，也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。每次月

考，我的教學都取得很好的成績，在教學中，我總能精心的準備，

不敢馬虎每節(jié)課，經(jīng)常是到別班去聽課，然后結(jié)合自己的理解，再

到課堂去落實，盡量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每

位學生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學課飽滿激昂，先想上

好課還不行，及時反饋與反思更為重要。本學期，我們化學總能精

選精練的讓學生做到日日清，周周清。讓學生得到及時反饋，讓學

生得到信息，做好陪補工作，所以，常規(guī)工作非常重要，是教學之

本。

三、重視學生情感的碰撞，激發(fā)學生學習熱情

教師都有一種體會，教師如果不善于與學生在情感的碰撞，那

就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜歡你，敬重你，我想你的

教學不會差到哪里去。所以，我非常熱愛我的學生，我總是隨著他

們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié)，

每一點，都會流露出真情，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，要有敏銳的洞

察力，去適應(yīng)學生知改變自己，同時也要善于調(diào)整自己運用幽默的

語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師

不能以味企業(yè)迎合學生，而放棄批評與教育，沒有批評的教育，肯

定是不健康的教育，最后都會出現(xiàn)問題，所以，每次在教學時，會

有我?guī)е蕾p的目光去批評學生的時候，不管怎樣，只要在不傷害

學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事。

總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存

在著許多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的知識內(nèi)涵，去捕寫

化學教學的美好畫卷。

初一化學教師工作總結(jié)1500字篇16

今年我擔任初一1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學

是初一新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中

考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)

知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,

還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)

勢也有它的劣勢，放在初一開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定

的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)

薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情

緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時

間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務(wù)相當艱巨，為了更好

地完成本學期的教學任務(wù)，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況

進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的

學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。在教學實踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新

課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生

聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知

識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢&&化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，

在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生

學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象

與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的

實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興

趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學

探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二

氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒

杯中傾倒二氧化碳而罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕

松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有

扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應(yīng)變能力一定要強。

因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階

段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生

進行歸納，打印相應(yīng)的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外

對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出