第一單元：光榮少年

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《光榮少年》。

音樂(lè)知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、

奮發(fā)向上的崇高精神。

引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。

音樂(lè)知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、主動(dòng)參與。

教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

師生問(wèn)好

教師自我介紹

新學(xué)期音樂(lè)課要求

文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

愛(ài)護(hù)書(shū)本、完成教師布置的作業(yè)。

新課教學(xué)

自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書(shū)后，回答教師問(wèn)題）

變聲期要注意哪些問(wèn)題？

（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年

人說(shuō)話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。

還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激

性的食物。

你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符

與其它符號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。

請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音與有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問(wèn)題）

請(qǐng)寫(xiě)出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫(xiě)法

什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？

（生）音樂(lè)的名稱(chēng)叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C.D.E、F、G、

A.Bo

什么叫唱名？

（生）：將七個(gè)基本音分別唱作:叫做唱名。

請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階

播放多媒體課件《光榮少年》

課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)

秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童

志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。

教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。

合作探究

這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來(lái)演唱？（較快地速度）

這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

這些音樂(lè)記號(hào)分別表示？

>（強(qiáng)音）0（四分休止符）00（二分休止符）一

（保持音）

展示點(diǎn)評(píng)

教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生

唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的

目的）

師生音樂(lè)問(wèn)好

1=C2/412丑5-|i5-|^3-|￡4n|1-||

（師）同學(xué)們好（生）您好您好老師您好。

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里

老師想問(wèn)一問(wèn)：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)

生可以參考《光榮少年》的歌詞與P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂(lè)內(nèi)容。

新課教學(xué)

自主學(xué)習(xí)（P12）

1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開(kāi)》

學(xué)生聽(tīng)琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

分組練習(xí)演唱歌詞。

兩組有表情地合唱歌曲。

隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

唱一唱下列音組。

寫(xiě)出下列各音的音名。

播放多媒體課件《年少的味道》

學(xué)生隨樂(lè)感受音樂(lè)的情緒。

學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教

師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）

思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？

生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌與自信、自強(qiáng)、追逐

人生理想的決心。）

學(xué)生隨音樂(lè)演唱歌曲。

合作探究

你覺(jué)得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí).，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒

來(lái)演唱？（輕松自然、活潑熱情）

你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？

（1）XXXXX（節(jié)奏

選自《年少的味道》拍手部分。）

（2）XXXXXX

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

第二單元：美妙的人聲（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人聲分類(lèi)的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。

2、懂得常見(jiàn)的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲

調(diào)。

3,通過(guò)欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)與演唱者的

情感。

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)知識(shí)：人聲的分類(lèi)。

五線譜識(shí)讀（二）音符、五線譜與簡(jiǎn)譜時(shí)值對(duì)照。

視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。

聲樂(lè)欣賞：我的太陽(yáng)、伏爾加船夫曲、我愛(ài)你，中國(guó)、美麗的草

原我的家。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。

教學(xué)方法：自學(xué)、引導(dǎo)、練習(xí)、設(shè)問(wèn)、探究。

教學(xué)課時(shí)：第二單元（第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

演唱《年少的味道》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱

的目的）

師生音樂(lè)問(wèn)好

1=C2/412W5—1。5.|63.|54汽|1—

（師）同學(xué)們好（生）您好您好老師您好。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？

生：（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類(lèi)嗎？

生：（可以的。）

師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。

新課教學(xué)

自主學(xué)習(xí)（P18）（學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)。）

1.人聲的分類(lèi)

人聲可分為那些？如果細(xì)分它還可以分為？

生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男

女高音、男女中音、男女低音。

不同人聲有什么特點(diǎn)？

生：（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音

則比較低沉、渾厚。）

在男高音和女高音中還能夠分出什么類(lèi)型的高音?

生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男

高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

男女童聲有什么特點(diǎn)？

生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

五線譜識(shí)讀（P18）音符

（1）什么叫音符？音符是有哪幾個(gè)部分組成的？

生：（樂(lè)譜中用來(lái)記錄音的符號(hào)叫音符。音符由符頭、符干、符

尾組成。）

（2）五線譜中的音符是以什么在譜表上的位置來(lái)表示音的高低

的？（符頭）

（3）五線譜以什么來(lái)表示音的長(zhǎng)短？（不同音符的形狀）

（4）學(xué)生認(rèn)真看五線譜與簡(jiǎn)譜音符時(shí)值照對(duì)表以五線譜第二線

為例分別寫(xiě)出一個(gè)、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、

十六分音符來(lái)。

3.視唱練習(xí)P19（1）

a、師：這條視唱練習(xí)是由哪幾種音符組成的？

生：（這條視唱練習(xí)，是由四分音符與二分音符所組成的。）

b、讀一讀、拍一拍這條旋律的節(jié)奏音型。

生：XXIXXIXXIX—（“X”讀:

噠“X一”讀：噠?。?/p>

C、教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

d、學(xué)生擊拍視唱曲譜。

欣賞《我的太陽(yáng)》、《伏爾加船夫曲》、《我愛(ài)你中國(guó)》、《美

麗的草原我的家》。

了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13（學(xué)生看書(shū)后，教師可以加以補(bǔ)充）

師：帕瓦羅蒂是哪國(guó)歌唱家？他有什么樣的美稱(chēng)？

生：（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美

稱(chēng)。）

依次潘放多媒體課件《我的太陽(yáng)》、《伏爾加船夫曲》、《我愛(ài)

你中國(guó)》、《美麗的草原我的家》。

合作探究

《我的太陽(yáng)》音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)

涵？

生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之

情。）

這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問(wèn)男高音演唱的特點(diǎn)是什么？

生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

你能夠跟隨音樂(lè)唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌

曲，讓學(xué)生好唱一些。）

生：隨多媒體播放的音樂(lè)輕聲跟唱。

《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？

第三單元八音和鳴

教學(xué)目標(biāo)與要求：

感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色與奏法有個(gè)初

步的了解。

使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力與樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)

生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激

發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥(niǎo)仔〉，學(xué)唱第二段

先聽(tīng)一遍歌曲，

有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第一.段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉

1、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子

的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

2、先整體聽(tīng)一遍曲子，

能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。

A、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？

B、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。

3、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山

的已經(jīng)以與后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山

林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的

意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn),

在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合，宛若自然

景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。

作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化，使樂(lè)

曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）

4、提問(wèn)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），

包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等

5、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895?1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族

器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉

半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演奏

上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我

國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患

的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)

時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。

第四單元班級(jí)演唱組合

課題：《洗衣歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解藏族的風(fēng)土人情。

2.《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)

一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的

心中。

3、充分了解藏族民歌與藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、

看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣

賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培

養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以與對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情

以與藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？

（學(xué)生自由說(shuō)。）

每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3.有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

5.師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》

1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng)，感受歌曲的意境美。

2.聽(tīng)完以后，師生暢談聽(tīng)后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌,

具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族

人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音

調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡

樂(lè)與激情。

四、復(fù)聽(tīng)作品：

1.讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸

福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次

來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

《班級(jí)演唱組合》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱本課的歌曲

2、能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地

表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌

曲；

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，克服心理恐懼，有表情地

演唱所學(xué)歌曲

教學(xué)用具:多媒體

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

1.播放組合演唱片斷，自由欣賞（教師準(zhǔn)備資料一一后街男孩）

師：剛才給大家播放的這段大家覺(jué)得好不好看？

生：好看

2.指名答問(wèn)，組織交流

師：你們還知道哪些組合？

生答：回答形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，學(xué)生講出所

熟悉演咱組合的名稱(chēng)，師生共同探討這些演唱組合的風(fēng)格，營(yíng)造

民主的學(xué)習(xí)氣氛。由教師補(bǔ)充、完善。要求：探討話題圍繞組合

演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式以與各

組合的特色。

3、簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春

活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用

這種形式演唱過(guò)，想不想試一試呢？今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌

星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣

上臺(tái)來(lái)表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同

學(xué)們都知道.組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那

我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏

強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（-）學(xué)唱《青春舞曲》

1.教師范唱歌曲，整體感受。

2.介紹作者與其作品風(fēng)格。

3,播放音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

4、聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

5,邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

6、教師播放新疆舞蹈片段，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

師：平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，剛才我

們看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的動(dòng)作，用《青春舞

曲》做伴奏，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。要求人人都動(dòng)，動(dòng)

作多樣，氣氛熱烈融洽）

（二）學(xué)唱《踏浪》

1.播放音樂(lè)學(xué)唱歌曲

2.教師范唱歌曲，整體感受。

3、根據(jù)伴奏邊激打節(jié)奏，邊學(xué)歌曲，要求學(xué)生盡量背詞

（三）學(xué)唱《同一首歌》

1.教師播放《同一首歌》晚會(huì)片段

2、播放音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

3.背唱歌詞

四、復(fù)習(xí)歌曲

五、嘗試組合

L提出組合演唱的要求

2.學(xué)生嘗試組合演唱

3.學(xué)生分組上臺(tái)演唱

八、課堂小結(jié)

下節(jié)課我們舉行一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)，大家課后去搜集你們喜歡的組

合，你們可以一人或幾人準(zhǔn)備一首歌，最好自己在編排一些動(dòng)作,

到時(shí)候登臺(tái)演出。

《班級(jí)演唱組合》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠積極參與演唱會(huì)全過(guò)程的設(shè)計(jì)與演出

2.能獨(dú)自或與同學(xué)大方自信地表演節(jié)目

3,能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)

參與的意識(shí)。

教學(xué)用具:多媒體

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些演唱組合，并且學(xué)唱了幾首

歌曲，大家還記得是哪兒首歌嗎？

生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》

師：沒(méi)錯(cuò)，在上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了這三首歌，并且還組織了一部分

同學(xué)上臺(tái)演唱，不知道你們課后有沒(méi)有去搜集你們所熟悉的組合,

并且去學(xué)唱歌曲呢？

生：有

師：則這節(jié)課就讓你們做主，我們來(lái)組織一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)，今天

就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱

歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？

生：有

師：有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道.組合演唱

的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，在我們的演唱會(huì)開(kāi)始之前,

我們先一起來(lái)熱熱身，唱一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)《青春舞曲》，讓

我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)。

二、新課教學(xué)

1.安排一位同學(xué)做主持人，說(shuō)明班級(jí)演唱會(huì)秩序

2.組織學(xué)生報(bào)名，并安排好演出順序

3、教師做音響師，幫學(xué)生播放音樂(lè)

4.學(xué)生按順序登臺(tái)表演

5.教師小結(jié)師生欣賞

6、教師準(zhǔn)備一首歌曲，為學(xué)生演唱

三、課堂小結(jié)

1.肯定同學(xué)們的精彩表演和創(chuàng)新之處

2.分析其中不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生齊唱《青春舞曲》并隨音樂(lè)自由

舞蹈學(xué)生報(bào)名

學(xué)生分組演唱通過(guò)演唱，調(diào)動(dòng)大家積極性，活躍課堂氣

氛教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶動(dòng)大家一起打擊節(jié)奏或者跟隨臺(tái)上演出同

學(xué)一起演唱，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，帶動(dòng)大家的積極性，鼓勵(lì)學(xué)

生

第五單元泥土的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐

花幾時(shí)開(kāi)》

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐

花幾時(shí)開(kāi)》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正

確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1.看地圖，復(fù)習(xí)民歌

讓學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)?。磕抢镉惺裁疵窀?？

2.聽(tīng)音樂(lè)、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問(wèn):

兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？

3.唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格

1）先教會(huì)學(xué)生吆喝，可以采用師生互動(dòng)的形式來(lái)完成

2）比較誰(shuí)的吆喝好，又能聽(tīng)會(huì)老師唱的其中一句或幾句。

3）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來(lái)唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆

喝，并盡快聽(tīng)會(huì)趕上其他同學(xué)。完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱

全曲。

4.學(xué)唱《腳夫調(diào)》

1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫(huà)旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受

到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解

延長(zhǎng)記號(hào)，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。

2）這是一首問(wèn)答歌。可以采用師生問(wèn)答、學(xué)生問(wèn)答來(lái)學(xué)

唱。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

3）設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問(wèn)眾人答，女生問(wèn)男生答。

5.復(fù)習(xí)課、分析比較

1）復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。

2）讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容

由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

3）要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得

更出色。

歌名拍號(hào)節(jié)奏速度力度調(diào)式風(fēng)

格情緒

6.賞樂(lè)曲、談?wù)劯惺?/p>

觀看芭蕾舞劇《槐花幾時(shí)開(kāi)》，在學(xué)生情感上有一定的審

美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》

的旋律進(jìn)行比較。

第六單元《七彩的管弦》

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)對(duì)常見(jiàn)樂(lè)器的音色聽(tīng)辨。

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲片斷感受對(duì)管弦樂(lè)的音樂(lè)塑造力。通過(guò)演唱樂(lè)

曲主題感受體驗(yàn)樂(lè)曲的特點(diǎn)。

3.讓學(xué)生能對(duì)交響音樂(lè)感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化

知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、獲得審美

體驗(yàn)，對(duì)交響樂(lè)能產(chǎn)生一定興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1.走進(jìn)管弦樂(lè)

課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。

教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒(méi)有你熟悉的樂(lè)器，請(qǐng)舉例。

（以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影作品音樂(lè)切入主題，與學(xué)生拉近距離）

二、新課教學(xué)

(-)初步了解管弦樂(lè)隊(duì)

1.學(xué)生舉例，教師將樂(lè)器圖片貼在黑板上。

2、聽(tīng)辨常見(jiàn)樂(lè)器的音色，并說(shuō)出聲音特點(diǎn)

3.學(xué)生分組活動(dòng)將黑板上的樂(lè)器圖片歸類(lèi)

老師問(wèn)：西洋管弦樂(lè)器一共分為4類(lèi)，你能根據(jù)他們的形狀、

演奏形式等特點(diǎn)歸類(lèi)嗎？

學(xué)生歸類(lèi)，老師總結(jié)弦樂(lè)組、管樂(lè)組、打擊樂(lè)組的特點(diǎn)。

4.簡(jiǎn)介什么是管弦樂(lè)隊(duì)

管弦樂(lè)隊(duì)是由弦樂(lè)器、管樂(lè)器和打擊樂(lè)器組成的大型器樂(lè)合奏樂(lè)

隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂(lè)作品以與演出場(chǎng)地、功用的不同，

而具有不同的稱(chēng)謂。例如：大型管弦樂(lè)隊(duì)稱(chēng)“交響樂(lè)隊(duì)”；而演

奏室內(nèi)樂(lè)作品、樂(lè)隊(duì)編制較小的稱(chēng)“室內(nèi)管弦樂(lè)隊(duì)”等。

(-)欣賞樂(lè)曲

L欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段

讓學(xué)生熟悉不同樂(lè)器組的音色特點(diǎn)

2.聽(tīng)辨樂(lè)曲片段，分辨是由哪種樂(lè)組演奏的，并說(shuō)出特點(diǎn)

3.管弦樂(lè)對(duì)人物形象的塑造欣賞管弦樂(lè)曲《兩個(gè)猶太人》

簡(jiǎn)介：《兩個(gè)猶太人》是《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的一段，是俄

國(guó)作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫(huà)展中的圖畫(huà)而創(chuàng)作的作品。全曲

共分為十段，每段樂(lè)曲描繪了一個(gè)特定的景物。

4,管弦樂(lè)對(duì)場(chǎng)景氛圍的塑造

欣賞管弦樂(lè)曲《卡門(mén)序曲》

1）欣賞《卡門(mén)序曲》，感受音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)展開(kāi)想象。

2）簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才與《卡門(mén)序曲》。

第七單元《在燦爛的陽(yáng)光下》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情

感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格。

2?在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽(yáng)光下〉中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)

作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，感知音樂(lè)的魅

力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果與音樂(lè)的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉

的情緒與表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

教具：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.看圖片。

提問(wèn)：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？（這些圖

片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這

些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）

2.聽(tīng)音樂(lè)〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗(yàn)

1.導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我

們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2.出示課題：音樂(lè)欣賞〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，播放歌曲〈在燦爛

的陽(yáng)光下〉。

（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。

三、演唱感受

L再次播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

2.聽(tīng)完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂(lè)演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉一遍，學(xué)生自己

尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具

有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱(chēng)的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的

語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年

輕人含著深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B

段的節(jié)拍變?yōu)?|4,音樂(lè)轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌

中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音

樂(lè)推向高潮。

五、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛(ài)

國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我

們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

第八曲元皇帝的新裝

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2.讀懂歌詞內(nèi)臧的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3.通過(guò)電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓

勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力

量。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀

課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙

“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我

們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦

痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，

看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一

個(gè)任由心靈翱翔的世界……（你們想有一對(duì)翅膀

嗎?................其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。

不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題一一隱形的翅

膀聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀

課件出示歌曲。

1.