鄂教版語文四年級下冊《古詩誦讀墨梅》教案教學(xué)設(shè)計反思

《鄂教版語文四班級下冊《古詩誦讀墨梅》

教案教學(xué)設(shè)計反思》這是一篇四班級下冊語文教案，這首詩是元代詩

人、書畫家王冕的作品。擅長畫梅，也寵愛詠梅。本詩正是他的一首

題畫詩。詩人借墨梅為喻，在高潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞

節(jié)自守的高尚情操。

鄂教版學(xué)校語文四班級下冊《古詩誦讀墨梅》教案教學(xué)設(shè)計

古詩誦讀墨梅

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：熟悉“硯”、“痕”兩個個字，了解古詩主要內(nèi)容。

過程與方法：教給同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的方法，準(zhǔn)確理解古詩的意思，體會

詩句所表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價值觀：讓同學(xué)體會梅花不以追求顏色的明麗來討人贊揚,

而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了高潔的志趣和情懷。

教學(xué)重點：理解古詩的意思.

教學(xué)難點:體會詩句所表達(dá)的思想感情

教學(xué)過程：

師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成狀況

一、出示課題，導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

2、思索：讀后你知道了什么？（這課書要學(xué)習(xí)墨梅這首古詩。）讀后

你想到了什么？（我們想到了過去學(xué)習(xí)的古詩、詩人的介紹特殊想知

道“古詩三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內(nèi)容是什么？詩人

想表達(dá)什么感情？）

3、明任務(wù)：這三首古詩分別是元代、清代和明代聞名的詩歌。詩人

分別是王冕、鄭燮和于謙。。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的

內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便

能夠獨立學(xué)習(xí)更多的古詩，賞析祖國語言文字之美。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

洗硯池墨痕乾坤

2、朗讀古詩。

3、聯(lián)系說明，想想每句詩的意思、，不理解的詞語查字典或者劃下來。

4、分組溝通自己查找到的關(guān)于資料文件費料

三、檢查預(yù)習(xí)。

以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點。

四、學(xué)習(xí)古詩

1、了解詩人解詩題。

（1）這首詩的是誰？

（2）《墨梅》：元代聞名畫家王冕。

王冕（公元12871359）我國元代聞名畫家。字元章，號煮石山農(nóng)，

諸暨人（今）。

（3）這首詩的題目是什么？（墨梅。這是首題畫詩。墨梅，顧名

思義，即為用水墨畫的梅花。）

（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩寫

的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點？

詩人為什么要寫《墨梅》這首詩？要表達(dá)自己什么樣的感情？）

2、講解詩意。

（1）老師范讀。

（2）指名同學(xué)讀。

（3）同學(xué)借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩中的意思，提

出不懂的地方。）

（4）老師點撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

A.指名試讀。

B.理解字義。

洗硯池：畫家洗硯的水池。傳奇晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練

習(xí)書法，池水因此變成黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這

里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。

C.理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡

的墨痕。）

D.進(jìn)一步理解。

這兩句詩寫了梅的什么特點？（突出了它淡淡的顏色。）

從哪個詞可以看出淡淡的顏色？（淡墨痕）應(yīng)當(dāng)怎樣讀出來呢？（自

由讀、指名讀、評讀）讀至此，造成或產(chǎn)生疑問莫非梅只有這樣一個

特點嗎？

E.老師點撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。

A.指名試讀。

B.理解字義。

清氣：芳香的氣味。這里指純凈的人品，高尚的節(jié)操。

乾坤:天地,人間。

C.詩句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的艷麗，只求飄散的芳香布滿

天地。）

D.進(jìn)一步理解。

墨梅還有什么特點？（芳香的氣味）

這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點進(jìn)行描寫？（淡淡的

顏色、芳香的氣味。）這樣描寫，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？（這

首題畫詩，是說畫梅花不以追求顏色的明麗來討人贊揚，而要畫出的

是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了高潔的志趣和情懷。）

詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現(xiàn)了詩人的情懷？（開

頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的顏色，聯(lián)系特殊自

然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“芳香”一語雙關(guān)，以物喻

人，表明白詩人的人品與節(jié)操。）

3、朗讀全詩。

4、總結(jié)全詩：

（1）這首詩描寫了什么？有什么特點？

（2）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

（3）想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情、動作？

5、指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)既讀。

6、總結(jié)回憶古詩的學(xué)習(xí)方法。

請大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)《墨梅》這首古詩的？

（知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。）

五、作業(yè)：

背誦《墨梅》

板書設(shè)計：

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，

只留清氣滿乾坤。

這首詩是元代詩人、書畫家王冕的作品。擅長畫梅，也寵愛詠梅。

木詩正是他的一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在高潔的梅花身上寄予

了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

在學(xué)習(xí)這首古詩時，我注意讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)古詩的基本方法：了

解詩人及生活的背景，理解詩的題目，把握題目中的關(guān)鍵字詞，學(xué)習(xí)

詩句時抓字眼，明詩意，想象詩的意境，感悟詩歌表達(dá)的情感。

把握學(xué)習(xí)古詩的基本方法有助于同學(xué)芻學(xué)力量的培育，授之以魚

不如授之以漁。我感覺上古詩的.時候，要抓住詩眼來教學(xué)，這樣可

以牽一發(fā)而動全身。如《墨梅》中的淡墨痕的“淡”字傳神地表達(dá)出

了梅花沒有華麗的外部，很樸實，很簡潔的特點?！皾M”字傳神地寫

出了梅花香氣四溢，灑遍四野的特點。抓住這“一淡一滿”可以較輕

松地讓同學(xué)感受到梅花淡淡地生活在四野