七下第二單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章確立教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展七下第二單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。本單元的教學(xué)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、分析、評(píng)價(jià)文本的能力，以及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.分析教材內(nèi)容

七下第二單元的教材內(nèi)容主要包括《駱駝祥子》、《平凡的世界》等作品。這些作品具有較強(qiáng)的人文關(guān)懷，反映了社會(huì)底層人民的生活現(xiàn)狀，以及他們?cè)诶Ь持凶非竺篮蒙畹木耧L(fēng)貌。

3.確定閱讀篇目

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選取本單元具有代表性的篇目進(jìn)行群文閱讀。例如，《駱駝祥子》中的“祥子的生活”、“祥子的夢(mèng)想”等章節(jié)，《平凡的世界》中的“孫少平的成長(zhǎng)歷程”等章節(jié)。

4.制定教學(xué)計(jì)劃

在教學(xué)計(jì)劃中，合理安排閱讀篇目的教學(xué)順序，以及每篇作品的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。同時(shí)，確保學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠充分交流、討論，提高閱讀效果。

5.教學(xué)方法的選擇

針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容，采用以下教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如快速閱讀、深度閱讀等，提高閱讀效率。

（2）組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）進(jìn)行文本分析，幫助學(xué)生理解作品中的主題、人物形象等。

（4）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂問(wèn)答、小組討論、課后作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本的理解程度，以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在閱讀過(guò)程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化，全面評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

第二章設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入和閱讀任務(wù)

1.設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

為了讓學(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入。比如，可以從討論一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題開(kāi)始，比如“你心中的英雄是誰(shuí)？”然后引導(dǎo)他們思考，英雄的品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中是否也能找到，接著就自然而然地引出本單元的主題——那些在困境中奮斗的英雄人物。

2.明確閱讀任務(wù)

在導(dǎo)入后，我會(huì)明確地告訴學(xué)生本次群文閱讀的任務(wù)。例如，要求他們?cè)陂喿x《駱駝祥子》和《平凡的世界》的指定章節(jié)后，找出文中主人公面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)，并分析這些態(tài)度和行動(dòng)對(duì)他們命運(yùn)的影響。

3.分配閱讀材料

我會(huì)將學(xué)生分成小組，并為每個(gè)小組分配不同的閱讀材料。每個(gè)小組將負(fù)責(zé)閱讀并分析一個(gè)特定的章節(jié)，然后向其他小組匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。

4.設(shè)定閱讀目標(biāo)

在學(xué)生開(kāi)始閱讀前，我會(huì)設(shè)定一些具體的閱讀目標(biāo)。比如，要求學(xué)生注意文中的描寫(xiě)細(xì)節(jié)，理解人物的心理變化，以及從中提煉出作者的寫(xiě)作技巧。

5.閱讀指導(dǎo)

在學(xué)生閱讀過(guò)程中，我會(huì)提供一些閱讀指導(dǎo)，比如如何做筆記、如何抓住關(guān)鍵信息、如何理解隱喻和象征等。這些指導(dǎo)將幫助學(xué)生更深入地理解文本。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，我會(huì)要求學(xué)生在閱讀時(shí)標(biāo)記出他們認(rèn)為重要的段落，并在小組討論時(shí)分享這些段落。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的看法，并尊重他人的意見(jiàn)。

7.課后作業(yè)

最后，我會(huì)布置一些課后作業(yè)，比如寫(xiě)一篇關(guān)于主人公如何面對(duì)困難的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于文本中某個(gè)場(chǎng)景的漫畫(huà)。這樣的作業(yè)既能鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三章開(kāi)展閱讀與小組討論

1.安排閱讀時(shí)間

我會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)閱讀分配的章節(jié)。在這期間，我會(huì)在教室里走動(dòng)，回答學(xué)生的問(wèn)題，確保他們能夠理解文本內(nèi)容。

2.引導(dǎo)小組討論

閱讀完成后，我會(huì)組織小組討論。每個(gè)小組需要根據(jù)他們的閱讀內(nèi)容，討論主人公面對(duì)困難時(shí)的行為和心理變化。我會(huì)給出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，比如：“祥子在困境中是如何保持希望的？”“孫少平是如何通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)的？”

3.分享討論成果

每個(gè)小組討論完畢后，我會(huì)讓它們向全班分享他們的討論成果。這不僅是展示他們理解的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)的過(guò)程。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在小組討論時(shí)，我會(huì)要求每個(gè)小組成員都至少發(fā)言一次，以確保每個(gè)人都有參與感。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些便簽紙和馬克筆，讓學(xué)生把他們的想法和問(wèn)題直接寫(xiě)在便簽上，然后貼在黑板上，這樣可以更直觀地看到每個(gè)小組的討論內(nèi)容。

5.教師引導(dǎo)

在小組分享時(shí)，我會(huì)適時(shí)地提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。比如，當(dāng)小組提到主人公的某個(gè)行為時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)行為為什么是重要的？它對(duì)主人公有什么影響？”

6.鼓勵(lì)批判性思維

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不僅接受文本中的信息，還要學(xué)會(huì)質(zhì)疑和批判。比如，可以討論作者是否有偏見(jiàn)，或者故事的某個(gè)部分是否合理。

7.結(jié)束討論

在討論結(jié)束時(shí)，我會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本次討論的重點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意文本中的深層含義。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸脖３诌@種批判性和深入思考的能力。

第四章集體討論與觀點(diǎn)交流

1.組織集體討論

小組討論結(jié)束后，我會(huì)把全班學(xué)生召集起來(lái)，進(jìn)行集體討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表會(huì)分享他們的討論成果，其他小組成員可以補(bǔ)充或者提出不同意見(jiàn)。

2.鼓勵(lì)觀點(diǎn)交流

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩w討論中自由地交流觀點(diǎn)。無(wú)論是贊同還是反對(duì)，我都會(huì)告訴他們，每種聲音都是寶貴的，關(guān)鍵是要有理有據(jù)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了使討論更加高效，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，給每個(gè)小組的代表設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間來(lái)發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)白板，讓學(xué)生們可以隨時(shí)寫(xiě)下他們的觀點(diǎn)或者問(wèn)題。

4.教師的角色

在集體討論中，我的角色是引導(dǎo)者和調(diào)解者。如果討論偏離了主題，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)回來(lái)。如果出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，我會(huì)幫助他們理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。比如，討論主人公的堅(jiān)韌不拔對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困難的人有何啟示。

6.激發(fā)思考

在討論中，我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。

7.總結(jié)與反思

最后，我會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，回顧本次討論的要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思。我會(huì)問(wèn)他們從這次討論中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中。這樣的總結(jié)和反思有助于學(xué)生更好地吸收和內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。

第五章深入分析與寫(xiě)作練習(xí)

1.深入分析文本

集體討論之后，我會(huì)讓學(xué)生們回到座位上，對(duì)文本進(jìn)行更深入的分析。我會(huì)讓他們注意文本中的語(yǔ)言運(yùn)用、人物描寫(xiě)、情節(jié)設(shè)置等，理解作者的寫(xiě)作意圖。

2.寫(xiě)作練習(xí)

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)給出一些具體的寫(xiě)作提示，比如：“嘗試用第一人稱來(lái)描述祥子的內(nèi)心世界”，“設(shè)想一個(gè)不同的結(jié)局，并解釋為什么這個(gè)結(jié)局更有意義”。同時(shí)，我會(huì)提供一些參考書(shū)籍和資料，幫助學(xué)生更好地完成寫(xiě)作任務(wù)。

4.個(gè)性化指導(dǎo)

在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)人的寫(xiě)作提供個(gè)性化的建議。對(duì)于寫(xiě)作有困難的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們先從自己熟悉的話題開(kāi)始寫(xiě)起。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，比如：“想想你在生活中遇到的困難，是如何克服的，然后把這些經(jīng)歷融入到你的寫(xiě)作中”。

6.同伴互評(píng)

寫(xiě)作完成后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)。他們會(huì)交換自己的作品，互相提供反饋，這樣既能學(xué)習(xí)到他人的寫(xiě)作技巧，也能提高自己的批判性思維能力。

7.總結(jié)與展示

最后，我會(huì)讓學(xué)生們自愿展示他們的寫(xiě)作作品。我會(huì)挑選一些有代表性的作品進(jìn)行全班展示，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的展示活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能讓其他學(xué)生從中獲得啟發(fā)。

第六章口頭報(bào)告與展示

1.準(zhǔn)備口頭報(bào)告

寫(xiě)作練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生們準(zhǔn)備口頭報(bào)告。我會(huì)告訴他們，報(bào)告的時(shí)候要清晰、有條理，同時(shí)鼓勵(lì)他們用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)要求學(xué)生們提前準(zhǔn)備好報(bào)告的稿子，并在報(bào)告前進(jìn)行一次彩排。同時(shí)，我會(huì)提醒他們注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言，讓觀眾更容易理解他們的觀點(diǎn)。

3.分組展示

為了確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示，我會(huì)把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的成員輪流進(jìn)行口頭報(bào)告。每個(gè)小組成員報(bào)告時(shí)，其他成員負(fù)責(zé)記錄和提供反饋。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

在口頭報(bào)告時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們把文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓觀眾能夠更好地理解文本的意義。比如，討論主人公的堅(jiān)持對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)挑戰(zhàn)的啟示。

5.觀眾互動(dòng)

在報(bào)告過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)觀眾提出問(wèn)題或者發(fā)表評(píng)論。這樣的互動(dòng)不僅能讓報(bào)告者更好地掌握觀眾的反應(yīng)，也能讓其他學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。

6.教師點(diǎn)評(píng)

每個(gè)學(xué)生報(bào)告結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出一些建議。這樣的即時(shí)反饋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常寶貴。

7.總結(jié)與反思

在所有學(xué)生的報(bào)告結(jié)束后，我會(huì)做一個(gè)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)口頭報(bào)告的重要性和技巧。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們反思自己的表現(xiàn)，思考如何在未來(lái)的報(bào)告中做得更好。這樣的反思有助于他們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第七章評(píng)價(jià)與反饋

1.學(xué)生自評(píng)

在口頭報(bào)告和展示之后，我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我會(huì)給他們一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如內(nèi)容的完整性、表達(dá)清晰度、與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系等，讓他們根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)反思自己的表現(xiàn)。

2.同伴評(píng)價(jià)

接著，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。他們會(huì)根據(jù)我在黑板上列出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給同伴的表現(xiàn)打分，并寫(xiě)下具體的反饋意見(jiàn)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)提供一個(gè)反饋表格，讓學(xué)生們?cè)诒砀裰刑顚?xiě)評(píng)價(jià)內(nèi)容。這樣既能保證評(píng)價(jià)的條理性和全面性，也能讓學(xué)生們更習(xí)慣于書(shū)面表達(dá)自己的看法。

4.教師評(píng)價(jià)

在學(xué)生互評(píng)之后，我會(huì)給出我的評(píng)價(jià)。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)，給出更全面、客觀的反饋。我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，并提出具體的改進(jìn)建議。

5.反饋交流

我會(huì)安排一些時(shí)間，讓學(xué)生們與我面對(duì)面交流他們的反饋。這樣的交流可以幫助他們更好地理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，并讓我了解他們對(duì)評(píng)價(jià)的接受程度。

6.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

在評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們把課堂上學(xué)到的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。比如，討論主人公的品質(zhì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中幫助他們面對(duì)挑戰(zhàn)。

7.持續(xù)改進(jìn)

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)反饋進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。我會(huì)告訴他們，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，重要的是要從每一次的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，不斷提升自己。我會(huì)鼓勵(lì)他們把反饋看作是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是批評(píng)。

第八章課后拓展與延伸

1.推薦閱讀

為了讓學(xué)生們能夠更深入地了解文本背后的文化和社會(huì)背景，我會(huì)推薦一些相關(guān)的書(shū)籍和文章。這些材料將與課堂內(nèi)容相輔相成，幫助他們拓寬視野。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)單，上面列出了與《駱駝祥子》和《平凡的世界》相關(guān)的書(shū)籍和文章，并簡(jiǎn)要介紹每本書(shū)或文章的主要內(nèi)容。我還會(huì)把書(shū)單發(fā)到班級(jí)群里，方便學(xué)生們隨時(shí)查閱。

3.觀看電影

我會(huì)挑選一些與課文內(nèi)容相關(guān)的電影，讓學(xué)生們?cè)谡n后觀看。比如，《駱駝祥子》和《平凡的世界》都被改編成了電影，學(xué)生們可以通過(guò)觀看電影來(lái)更直觀地感受故事情節(jié)和人物性格。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

在觀看電影后，我會(huì)讓學(xué)生們寫(xiě)一篇短文，討論電影中的某個(gè)情節(jié)或人物是如何與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的。這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生們更好地理解文本，并激發(fā)他們的思考。

5.參與社區(qū)活動(dòng)

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們參加社區(qū)活動(dòng)，比如志愿服務(wù)、社區(qū)講座等。這些活動(dòng)能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)也能增加他們對(duì)社會(huì)的了解和責(zé)任感。

6.家長(zhǎng)參與

我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信的方式，告知家長(zhǎng)我們的課后拓展計(jì)劃，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中。比如，家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起觀看電影，討論電影內(nèi)容，或者一起參與社區(qū)活動(dòng)。

7.總結(jié)與展望

在課后拓展活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行一次總結(jié)，分享他們的體驗(yàn)和收獲。同時(shí)，我會(huì)展望未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生們知道接下來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)安排。這樣的總結(jié)和展望有助于學(xué)生們對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

第九章跨學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐

1.跨學(xué)科整合

為了讓學(xué)生們能夠更全面地理解文本，我會(huì)把語(yǔ)文課與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。比如，通過(guò)歷史課來(lái)了解作品的歷史背景，通過(guò)社會(huì)課來(lái)探討社會(huì)問(wèn)題。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)與歷史和社會(huì)課的老師溝通，共同設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的課堂活動(dòng)。例如，歷史老師可以講解《駱駝祥子》所處的時(shí)代背景，社會(huì)老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析《平凡的世界》中的社會(huì)現(xiàn)象。

3.實(shí)地考察

如果條件允許，我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地考察，比如參觀歷史博物館、訪問(wèn)社區(qū)等。這樣的親身體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生們更直觀地感受文本中描述的生活環(huán)境。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

在實(shí)地考察后，我會(huì)讓學(xué)生們撰寫(xiě)一篇關(guān)于他們所見(jiàn)所感的文章，并鼓勵(lì)他們思考這些體驗(yàn)如何與他們的日常生活相聯(lián)系。

5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

我會(huì)引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入研究。比如，他們可以研究《駱駝祥子》中的北京城市文化，或者《平凡的世界》中的農(nóng)村生活變遷。

6.家校合作

我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目，比如幫助學(xué)生們收集資料、提供研究線索等。這樣的家校合作能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加深入和全面。

7.成果展示

最后，我會(huì)組織一個(gè)成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生們展示他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果。這既是對(duì)他們學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也能讓其他學(xué)生從中獲得啟發(fā)。通過(guò)這樣的展示，學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)之間的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)如何將不同學(xué)科的知識(shí)綜合運(yùn)用。

第十章教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)

1.教學(xué)反思

在完成整個(gè)七下第二單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)后，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。我會(huì)思考課堂活動(dòng)中哪些部分進(jìn)行得順利，哪些部分遇到了困難，以及如何改進(jìn)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)記錄下每堂課的教學(xué)筆記，包括學(xué)生的反應(yīng)、課堂討論的亮點(diǎn)和不足等。這些記錄將成為我反思的重要依據(jù)。

3.學(xué)生反饋

我會(huì)向?qū)W生們征求反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的感覺(jué)，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進(jìn)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

在反思中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生們?nèi)?/p>