浙教版科學(xué)七下4.5《日食和月食》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題日食和月食單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)七學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道月食形成的原因、過程和類型。2.知道日食和月食的差異，認(rèn)識(shí)日食和月食是很普通的天文現(xiàn)象。重點(diǎn)1.分析月食的形成原理。2.分析日食和月食的區(qū)別。難點(diǎn)1.分析月食的形成原理。2.分析日食和月食的區(qū)別。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放視頻《月食》，提出問題：1.說一說，你見過月食嗎？2.月食是怎樣的一種現(xiàn)象？3.月食發(fā)生的原理是怎樣的？觀看視頻，思考問題，兩兩互相交流利用影像資料激發(fā)學(xué)生探究的欲望講授新課活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)月食1.什么是月食？出示圖片：2.月食的類型有哪些？思考：為什么月球被食掉的部分還能看到古銅色的影子？由于地球大氣對(duì)太陽光的折射，發(fā)生月食部分的月球并非全黑，而是呈暗弱古銅色?；顒?dòng)二、探究月食的形成原理1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)取不同大小的兩個(gè)球（小球最好涂黑）。把兩個(gè)球和燈置于同一直線的位置上。把小球繞另一球做基本水平的圓周運(yùn)動(dòng)，并使小球部分或全部穿過大球的陰影區(qū)。2.提出問題：月食形成的原理是怎樣的？地球是不透明的球體，當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽與月球之間時(shí)，遮掩了太陽光，在地球的背光一側(cè)形成長長的陰影區(qū)。當(dāng)月球進(jìn)入地球陰影區(qū)的不同位置時(shí)，地球上的觀測(cè)者將看到月食現(xiàn)象。3.認(rèn)識(shí)月全食、月偏食4.再認(rèn)月食形成的原理:追問：為什么有日環(huán)食而沒有“月環(huán)食”？活動(dòng)三、觀察月食的形成過程1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究月食的形成過程。（1）月全食過程的順序是怎樣的?(2)為什么月食不是每個(gè)月都會(huì)發(fā)生?(3)當(dāng)發(fā)生月食或日食時(shí),地球上能觀測(cè)到月食的地區(qū)和能觀測(cè)到日食的地區(qū)有什么不同?為什么?2.展示交流一：月食：東虧西復(fù)（左虧右復(fù)）認(rèn)識(shí)月全食五步曲：初虧、食既、食甚、生光、復(fù)圓。3.引導(dǎo)學(xué)生拓展對(duì)比：月食與月相4.展示交流二：為什么不是每個(gè)月都發(fā)生日食與月食？5.播放動(dòng)畫演示地球上能觀測(cè)到月全食的地區(qū)和日全食的地區(qū)有什么不同？6.圖文結(jié)合展示：月全食時(shí)月輪隱沒在地球的陰影區(qū)中，故地球上能觀測(cè)到月食的地區(qū)可達(dá)半個(gè)地球以上。7.對(duì)比分析：月全食與日全食有何不同？8.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：日食和月食的比較1.認(rèn)識(shí)概念：有時(shí)候我們會(huì)看到月球部分或全部月面變暗的現(xiàn)象，稱為月食。2.認(rèn)識(shí)月食的類型：未食時(shí)、月全食、月偏食呈暗弱古銅色。1.做一做，觀察記錄：觀察記錄：用斜線表示小球被陰影遮掩的部分。2.思考交流：月球不會(huì)發(fā)光，靠反射太陽光。3.發(fā)現(xiàn)交流：月全食：月球全部進(jìn)入地球陰影區(qū)而變暗的現(xiàn)象。月偏食：月球部分進(jìn)入地球陰影區(qū)而變暗的現(xiàn)象。4.觀察區(qū)別：月球較小，形成的陰影區(qū)較?。坏厍蜉^大，形成的陰影區(qū)較大,所以不可能出現(xiàn)月環(huán)食。1.小組合作：月食的形成過程探討交流：2.觀察發(fā)現(xiàn)：從月面的東面開始，西面結(jié)束。一般發(fā)生在農(nóng)歷十五或十六月食輪廓是彎曲的圓弧，這也可以證明地球是圓的。3.對(duì)比分析，交流核對(duì)4.分析：原因是：月地軌道面與地日軌道面有一個(gè)5o左右的夾角5.觀察發(fā)現(xiàn)6.對(duì)比分析：日全食發(fā)生時(shí)，日輪是被月球遮掩的，故地球上能觀測(cè)到日食的地區(qū)只能是一條狹窄的帶狀。7.圖文結(jié)合對(duì)比分析：8.歸納總結(jié)：圖文結(jié)合初步認(rèn)識(shí)月食的概念和類型鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、善于總結(jié)、勤于表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，及時(shí)思考，在實(shí)驗(yàn)中獲得感性資料引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)用比較的視角去觀察發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的角度去分析問題小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察、善于總結(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比日食和月食，建立知識(shí)的橫向聯(lián)系及時(shí)總結(jié)，及時(shí)歸納，建立知識(shí)的清晰脈絡(luò)課堂練習(xí)1.下列現(xiàn)象同時(shí)存在與日食和月食發(fā)生時(shí)的是()A.日、地、月三者位于同一直線上或接近排成一條直線B.日食、月食都從日論的西面開始C.天空一片漆黑D.在地球上,有一半以上的地區(qū)都可以看到日食或月食現(xiàn)象2.月食可能發(fā)生的日期是（）A.可以在任何一天B.在農(nóng)歷每月的初一C.肯定在滿月時(shí)D.可以在初一到十五之間3.如圖所示，關(guān)于甲、乙兩圖所表示的意義，說法正確的是（

）A．甲乙兩圖都表示日食的形成原因B．甲乙兩圖都表示月食的形成原因C．甲圖表示日食的形成原因，乙圖表示月食的形成原因D．甲圖表示月食的形成原因，乙圖表示日食的形成原因4.下列關(guān)于日食和月食的說法中，不正確的是

(

)A．日食和月食持續(xù)的時(shí)間長短不同

B．日食和月食時(shí)地球和月球的位置對(duì)調(diào)C．日食和月食都有全、偏、環(huán)三種

D．日食和月食初虧方向不同5.發(fā)生月食時(shí)，陰影部分的輪廓是圓弧，這可以證明什么是圓的()A．太陽B．月球C．地球D．火星6.日食和月食開始的正確方位是（）A、日食開始于日輪的西緣，月食開始于月輪的東緣B、日食和月食都開始于日輪和月輪的西緣C、日食開始于日輪的東緣，月食開始于月輪的西緣D、日食和月食都開始于日輪和月輪的東緣7.正確反映一次月全食過程各階段順序的是