1至至至至至至至測計劃課時24224122231111222225122222212232222至至53風箏的每一個節(jié)連起來看，形成了一個長方形；雨刷器掃過小結(jié)：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體45？（（2）關于曲面得出：它是圓柱的側(cè)面，如果沿著高展開，可以得到一個長方形或正方形，如果沿著斜線展開可以得到一個平行四邊形。展開后的長方形的長相當于圓柱的底知識與能力：能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積過程與方法：通過想象、操作等活動，知道：：拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分組成的？想一672、要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件()：：：：89知識與能力：通過圓柱切分和拚合的練習，使學生進：：知識與能力：通過切割圓柱體，拼成近似的長方體，），如果用V表示圓柱的體積，用S表示圓柱的底面積，用h表示圓柱的高，圓柱的體積提示：在計算過程中，有的并不是直接給出圓柱的底面積，而是給出（二）想一想，論一論：（思考一分鐘，然后將你的想法與大家分享）例如：圓柱形的水杯、水桶，它們裝滿水的體積，就是水杯、水桶的容積。教學“試一試”積，必須知道底面積和高。如果不知道底面積，只知道半徑r，通這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?圓柱的體積怎樣計算，這個公式是怎樣得到這道題的注意的地方：單位的統(tǒng)一（2）投影出示圓錐體的圖形，學生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高．（一）指導探究圓錐體積的計算公式．），？（知識與能力：能在老師指導下，進行單元知識整理。（如果不是沿高剪開，有可能還會是平行四邊（1）已知底面周長和高，求側(cè)面積，可運用公式：S側(cè)=（2）已知底面直徑和高，求側(cè)面積，可運用公式：S側(cè)=（3）已知底面半徑和高，求側(cè)面積，可運用公式：S側(cè)=2.圓柱的體積＝底面積×高。如果用V表示圓柱的體積，S表示底面積，h表示高，那么V＝Sh。（1）計算圓柱體積時，如果題中給出了底面積和高，可用公式：V=（2）已知圓柱的底面半徑和高，求體積，可用公式：V=（3）已知圓柱的底面直徑和高，求體積，可用公式：V=一個圓柱和一個圓錐等底等高，體積和是48立方厘米，圓柱體()把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去18立方厘米，圓柱體積是()圓柱的體積是和它等底等高的圓錐體積的()圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的()圓柱的體積比和它等底等高的圓錐體積多()圓錐的體積比和它等底等高圓柱的體積少()北師大版六年級數(shù)學下冊月考一測試卷（），（）（）（）()×()。3、以一個長和寬分別為8厘米和4厘米的長方形的長為軸旋轉(zhuǎn)一周得到的形體是（），它的表面4、沿一個圓柱體底面的一條直徑垂直向下切開，截面為一個邊長6厘米的正方形，它的體積是()（）9、求長方體、正方體和圓柱體的體積都可以用()×()來計算。10、一個圓柱體和一個與它等底等高的圓錐體的體積和是100立方分米，這個圓柱體的體積是()1、一個圓柱體狀的杯子的體積就是它的容積。()2、若兩個圓柱體的側(cè)面積相等，則它們的體積也相等。()3、圓柱體的高不變，底面半徑如果擴大三倍，則它的體積擴大9倍。()4、如果一個物體上下兩個底是相同的圓，側(cè)面是曲面，則這個物體一定是圓柱體。()5、圓柱的體積等于圓錐體積的3倍。()6、以三角形的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周一定可以得到一個圓錐體。()A、31.4B、125.6C、314002、把一個大圓柱分成兩個小圓柱后發(fā)生變化的是()圓柱體木頭的體積是()）：4、繞一個等腰直角三角形（如下圖）的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，得知識與能力：結(jié)合具體情境，認識比例尺，能根據(jù)圖過程與方法：運用比例尺的有關知識，通過（2）評價：你認為哪一位同學或哪一個小組表現(xiàn)最棒，好在什么地方?知識與能力：通過練習，使學生深刻理解比例尺的含（）），（注意學生回答方向相反，及時指出其旋轉(zhuǎn)角理解軸對稱的意義，掌握軸對稱的判別方法。前兩幅欣賞與設計折紙與軸對稱有密切的聯(lián)系，把一張白紙對折，然后在上讓學生全班交流，用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的知識分析圖案的組第四單元正比例和反比例））：（？（（2）說一說你是根據(jù)什么來填的？（小組交流）？（），（2）說一說你是怎么想的？（小組交流）），？（：（歲歲過程與方法：掌握成正比例變化的量的變化（1）現(xiàn)在我們利用橫軸和縱軸分別表示正方形的邊長和周長，把表格中對應的一組組數(shù)據(jù)在圖中（2）現(xiàn)在我們利用橫軸和縱軸分別表示正方形的邊長和面積，把表格中對應的一組組數(shù)據(jù)在圖中（成正比例的兩個變量的點會在同一條直線上。）過程與方法：會在方格紙上描出成正比例的：（？（反比例的意義反比例練習課知識與能力：掌握比的讀寫法，掌握求比值的方法并能正確地求出比值.？（？（？（過程與方法：能找出生活中成正比例和反比？（的兩看（）1、圓的面積和圓的半徑成正比例。()2、圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。()3、圓的面積和圓的周長的平方成正比例。()4、正方形的面積和邊長成正比例。()5、正方形的周長和邊長成正比例。()6、圓的周長和圓的半徑成正比例。()北師大版六年級第二學期期中考試卷4．圓柱的體積=()×()。（）11．一個圓柱和一個圓錐的底面積相等，體積也相等。已知圓錐的高是1.8分米，圓柱的高是（）（）A、45B、15C、55.用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉(zhuǎn)一周，這個三角形轉(zhuǎn)動后產(chǎn)生的圖形是：（？（？（？（知識與技能：在具體的情境中，回顧和整理小學階段弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡；在學習的過程中體會數(shù)的擴：：在具體的情境中，回顧和整理小學階段所學習的數(shù)，在學習的過程中體會數(shù)的擴充過程，進一步體會數(shù)在（師提醒學生，等試卷全部分發(fā)完后，大家同時看試卷，然后答卷）（）（）（）?。ㄐ〗Y(jié)：從“小測試”活動中我們再次感受到認真審題的重這個圖片熟悉嗎？這個圖片是我們五年級數(shù)學課本上的一幅圖2.在小組內(nèi)交流自己的想法，老師給4分鐘的時間，每個小組整理出一份你們滿意的“知識樹”數(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程，數(shù)起源于數(shù)（shǔ)。遠古時代，人們在狩獵、捕魚和采集果實（）（），（）（）（）（）1、負數(shù)都是整數(shù)。()2、奇數(shù)+奇數(shù)+偶數(shù)=質(zhì)數(shù)。()3、負6攝氏度寫作-6攝氏度。()4、整數(shù)分為正整數(shù)和負整數(shù)。()知識與能力：在具體情境中，能認、讀、寫億以內(nèi)的臵；了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位知識與能力：能結(jié)合具體情境，理解分數(shù)和小數(shù)的意過程與方法：探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并進1（2）我喝了一杯飲料的2。擴3知識與技能:掌握質(zhì)量、時間、人民幣單位，結(jié)合具體情景感受不同的單位，能夠根據(jù)情景選擇合過程與方法：:讓學生在具體的情境中，整理常見的量及量的單位，體會各個量的具體意義；引導情感與態(tài)度:通過對“常見的量”的復習，不斷向?qū)W生滲透反思的意識；讓他們體教學重點：掌握質(zhì)量、時間、人民幣單位，結(jié)合具體師：下面我們一起來做一個游戲，這是數(shù)1,它后面藏著一個名稱，請仔細觀察我的動作，或者是知識與技能：結(jié)合生活中的具體情境，體會四則運算讓學生利用已有的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學重點：合生活中的具體情境，體會四則運算的意教學難點：讓學生利用已有的數(shù)學知識解決生活中的）＝在小學階段我們學習過加、減、乘、除這幾種運算？（過程與方法：讓學生利用已有的數(shù)學知識解1231.圓的直徑和周長成正比例。()2.平行四邊形面積一定，底和高成反比例。()3.一個正方體和一個圓柱體的底面積和高都相等，所以，它們的體積也相等。()4.如果兩個圓柱的側(cè)面積相等，則體積也相等。()5.一個人的身高和體重成正比例。()6.汽車行駛的速度和時間成正比例。()7.商一定，被除數(shù)和除數(shù)成正比例。()8.圓柱體積比和它等底等高的圓錐體積多。()10.兩個圓柱體的側(cè)面積相等，它們的體積一定相等。()4.正方體的棱長和體積()7.一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去部分的體積與圓錐體積比是()469632：：引導學生通過說明估算的過程為自己的結(jié)論估計六年級大約有多少人。學生可能會出現(xiàn)多種估算策略理由，交流不同估算策略。需要注意的是，在解決問題過程中往往需要靈活使難有唯一的策略和答案，因此學生的估算策略和估算結(jié)果合力都應肯定。估算教學難點：養(yǎng)成估算習慣，發(fā)展估算“直覺”通過把淘氣和笑笑估算的結(jié)果與精確結(jié)果相會數(shù)之間的關系。淘氣將被除數(shù)估大，除數(shù)估小，所以估知識與能力：會分別進行簡單的小數(shù)及分數(shù)的加減乘順序，并進行簡單的整數(shù)斯則混合運算。借助計算過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過教學重點：會分別進行簡單的小數(shù)及分數(shù)的加減乘除鼓勵學生結(jié)合具體的計算過程說一說整數(shù)、小數(shù)、分運算的計算方法和四則運算的順序。這部分是學生進行計算可以先讓學生課前整理，課上獨立思考，然鼓勵學生運用計算解決實際問題，并回顧總結(jié)解決實以解決的實際問題，在前面預算的意義中已復習過，這里主要選取一些綜數(shù)的應用題，有關比例尺的問題和比的應用題?？梢龑W生回顧、總結(jié)解鼓勵學生回顧有關比例尺的應用題和比的問題。這部在回顧這部分內(nèi)容時，可以鼓勵學生自己尋找或提出據(jù)所求的問題和情境中的條件，運用圖、表格等多種的數(shù)學意義，將數(shù)量關系表達出來，建立算式；向別這是關于大數(shù)的估計，教師應鼓勵學生回顧估計的策略，其中策略：將各年級的師生人數(shù)安從小到大的順序排列，把最知識與能力：理解并掌握加法運算律和乘法運算律，并能：：教學重點：理解并掌握加法運算律和乘法運算律，并：：：：：：：：：：（2）引導學生觀察、思考。（自己通過觀察、分析找出結(jié)果）（3）交流。（滿足數(shù)的運算的需要也是數(shù)擴充的重要原因，也是產(chǎn)生分數(shù)和負數(shù)的重要原（4）數(shù)學萬花筒。（自主閱讀）這是六道運用運算律解決計算題的基本題目，主要考察學生掌在下面就有學生對乘法分配律掌握的不好，因此增加會有個別學生掌握的不好。在增加講述一個小故事幫助學生記憶。故事是兩個兒子，過節(jié)了父親去大兒子家走親戚，當然不能偏向也要去小兒子家法分配律的一個數(shù)，而兩個兒子就是那兩個加數(shù)。要去兩個兒子家也就是這個故事避免學生做乘法分配律時的丟項問題。讓學生互相講著聽，再一知識與能力：回顧和整理小學階段有關用字母表示數(shù)過程與方法：讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，教學重點：回顧和整理小學階段有關用字母表示數(shù)的教學難點：讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并運用字母揭示課題：用字母表示數(shù)是代數(shù)的開始，從算術(shù)到代數(shù)，是數(shù)本題學生首先要理解在這種情況下圓的半徑和正方形邊長之間1231234□…這是一個有趣的探究規(guī)律的問題，可以先根據(jù)前三組呈現(xiàn)的圖（通過這個教學使學生充分理解方程的定義）？（知識與能力：通過復習使學生進一步理解正、反比例教學重點：通過復習使學生進一步理解正、反比例的（1）我們組是這樣表示的提問：為什么根據(jù)一個乘法式子就能判斷兩種關聯(lián)的量成什么比？（過程與方法：能根據(jù)給出的有正比例關系的（3）體積一定，圓柱體的底面積和高的關系234523456582342345在具體情境中盡可能多地發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，嘗322293184567教學內(nèi)容：圖形的認識（P68）在分類的過程中應注意兩點：一是圖形與名稱結(jié)合起 ），（1）會畫過直線外一點的平行和垂線平面圖形一（第三課時）從邊的角度梳理，特殊的四邊形中有梯形和形，只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，（1）沒有對稱軸：平行四邊形、梯形、三角形（普通型）平面圖形二（第四課時）二、判斷下面各組線段，能圍成三角的畫“√”1完成教材第71頁“回顧與交流”88棱面（對于特征的驗證可以結(jié)合知識的梳理過程進行，鼓勵學生從多角度進行整理復習）（進一步體會從不同方向看到的形狀可能不同，進而發(fā)展學生的空間觀念）長度、面積和體積的認識（在整理和復習過程中，通過多種形式，鞏固所學度量單位的認識及進率（2）測量面積要用面積單位，測量時往往先測（）（）平面圖形的周長與面積教材呈現(xiàn)了一個三角形、一個多邊形和一片樹葉，鼓勵學生想學生進一步體會周長的意義。教學時，先引導學生自己想辦流對周長的理解及圖形周長的計算方法。教師還可以結(jié)合練教學時，可以先讓學生分小組說說已學的各種圖形的面積公式絡圖的形式進行系統(tǒng)整理、然后展示學生整理的作品，組織交理解軸對稱的意義，掌握軸對稱的判別方法。前兩幅折紙與軸對稱有密切的聯(lián)系，把一張白紙對折，然后在上讓學生全班交流，用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的知識分析圖案的組二、如圖，點M表示小明的座位，點N表示小樂的座位，點F表示小芳的座位。（鞏固用數(shù)對表示位臵的方法。用數(shù)對表示物體的位臵，要注意分清這兩個數(shù)分別表示的（）（）AL┐O例如，調(diào)查我們班級近視情況，這個統(tǒng)計活動既可以幫助學生建立統(tǒng)計觀念教師也可以讓學生自己舉例子并說明自己的調(diào)查方法，通過全（4）除了上面的扇形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，你還學了哪些（計算班級學生某學科的平均分）讓學生理解學習統(tǒng)計的目的不只是單純地計算統(tǒng)計量的多少，4201789653（1）未加熱時，水溫是()℃。（3）7分時，水的溫度是()℃。（）123412345678扇形統(tǒng)計圖的作用：能清楚地反映出各部分數(shù)同總數(shù)之間的關系與比例.1253588245下圖是深圳某公司一車間中三個小組男、女工人數(shù)統(tǒng)計圖第一小組第二小組第三小組深圳市第一季度第二季度第三季度第四季度7.根據(jù)上面的統(tǒng)計圖，回答問題。9.