4孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)（含解析）4孫權(quán)勸學(xué)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.借助注釋和工具書,理解課文大意。2.分析人物對話,把握人物的性格特點(diǎn)。3.在把握課文中的文言實(shí)詞的基礎(chǔ)上,理解文中語氣詞和稱謂語的含義。

梳理整體感知

夯基積累運(yùn)用

1.重點(diǎn)詞語解釋。

(1)卿今當(dāng)涂掌事_當(dāng)涂:

(2)蒙辭以軍中多務(wù)_辭:務(wù):

(3)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治經(jīng):

(4)但當(dāng)涉獵涉獵:

(5)見往事耳_____見:

(6)及魯肅過尋陽_過:

(7)卿今者才略_____今者:

(8)非復(fù)吳下阿蒙_非復(fù):

(9)即更刮目相待_更:

(10)大兄何見事之晚乎_見事:

2.下列加點(diǎn)詞語意思完全相同的一項(xiàng)是()

A.但當(dāng)涉獵門當(dāng)戶對_

B.自以為大有所益多多益善

C.見往事耳掩耳盜鈴

D.卿今者才略卿今當(dāng)涂掌事

3.下列各句中,加點(diǎn)詞的意義古今沒有發(fā)生變化的一項(xiàng)是()

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!_

B.但當(dāng)涉獵,見往事耳。

C.及魯肅過尋陽。

D.卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!

4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()

A.蒙辭/以軍中多務(wù)B.卿/今當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)

C.孤豈/欲卿/治經(jīng)/為博士邪D.大兄何見/事之/晚乎

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述不正確的一項(xiàng)是()

A.我國的“二十四節(jié)氣"表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)。其中“立”有開始之意,如:“立夏"即為夏季的開始。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

C.古人常以“加冠”“而立"不惑”“知天命"耳順”代稱二十歲、三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。

D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別,像《陳太丘與友期行》中的“尊君"與“家君”,前者尊稱對方的父親,后者謙稱自己的父親。

6.翻譯句子。

(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

譯文:

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

譯文:

(3)但當(dāng)涉獵,見往事耳。

譯文:

(4)士別三日,即更刮目相待。

譯文:

(5)肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

譯文:

賦能閱讀鑒賞

【課內(nèi)精讀】

閱讀課文,完成問題。(10分)

1.下列對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí),進(jìn)步巨大,魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué),只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.文章善于刻畫人物,主要用了動作描寫、心理描寫,生動地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn),他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

2.閱讀全文,說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的(4分)

3.“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"從魯肅的反應(yīng)中我們可以看出什么(4分)

【拓展閱讀】

閱讀下面的文段,完成問題。(12分)

【甲】《孫權(quán)勸學(xué)》全文(略)

【乙】魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計略,以備不虞①"肅造次②應(yīng)曰:“臨時施宜?！泵稍?“今東西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)虎熊也,計安可不豫③定"因?yàn)槊C畫④五策。肅于是越席就之,拊⑤其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?結(jié)友而別。

(節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》,有刪改)

【注】①虞:意料,預(yù)料。②造次:魯莽,輕率。③豫:同“預(yù)",預(yù)先,事先。④畫:謀劃,籌劃。⑤拊:撫摸。

1.下列句子中,加點(diǎn)詞語的意義相同的一組是(2分)()

A.見往事耳遂往詣蒙

B.蒙乃始就學(xué)_屠乃奔倚其下

C.及魯肅過尋陽將復(fù)何及

D.而關(guān)羽實(shí)虎熊也溫故而知新

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。

譯文:

(2)肅于是越席就之。

譯文:

3.下列對選文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.【甲】文孫權(quán)既指出呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,又現(xiàn)身說法指出學(xué)的可能,使呂蒙無可推辭。

B.【甲】文魯肅與呂蒙的對話正面烘托孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也告訴人們讀書的重要性。

C.【乙】文主要運(yùn)用語言描寫和動作描寫,表現(xiàn)出了魯肅對呂蒙的態(tài)度前后發(fā)生的變化。

D.【甲】【乙】兩文都寫了魯肅為呂蒙的才略所折服,與呂蒙結(jié)友,表明二人志趣相投。

4.【甲】【乙】兩文各自體現(xiàn)了呂蒙的哪些性格特點(diǎn)請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。(4分)4孫權(quán)勸學(xué)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.借助注釋和工具書,理解課文大意。2.分析人物對話,把握人物的性格特點(diǎn)。3.在把握課文中的文言實(shí)詞的基礎(chǔ)上,理解文中語氣詞和稱謂語的含義。

梳理整體感知

夯基積累運(yùn)用

1.重點(diǎn)詞語解釋。

(1)卿今當(dāng)涂掌事_當(dāng)涂:當(dāng)權(quán),掌權(quán)

(2)蒙辭以軍中多務(wù)_辭:推托務(wù):事務(wù)

(3)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治經(jīng):研究儒家經(jīng)典

(4)但當(dāng)涉獵涉獵:粗略地閱讀

(5)見往事耳_____見:了解

(6)及魯肅過尋陽_過:經(jīng)過

(7)卿今者才略_____今者:如今,現(xiàn)在

(8)非復(fù)吳下阿蒙_非復(fù):不再是

(9)即更刮目相待_更:另,另外

(10)大兄何見事之晚乎_見事:明白事理、事勢

2.下列加點(diǎn)詞語意思完全相同的一項(xiàng)是(D)

A.但當(dāng)涉獵門當(dāng)戶對_

B.自以為大有所益多多益善

C.見往事耳掩耳盜鈴

D.卿今者才略卿今當(dāng)涂掌事

【解析】本題考查理解文言詞語在具體語境中的含義。D選項(xiàng)中的“卿”都是指呂蒙。A.“當(dāng)"分別是“應(yīng)該”和“適應(yīng),與之相稱"的意思。B.“益”分別是“益處,好處"和“更加”的意思。C.“耳"分別是“而已,罷了”和“耳朵"的意思。

3.下列各句中,加點(diǎn)詞的意義古今沒有發(fā)生變化的一項(xiàng)是(D)

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!_

B.但當(dāng)涉獵,見往事耳。

C.及魯肅過尋陽。

D.卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!

【解析】A項(xiàng)“博士”古義是官名,始設(shè)于戰(zhàn)國時期,西漢中期之后專掌經(jīng)學(xué)講授,今義是學(xué)位的最高一級;B項(xiàng)“見"古義是了解,今義是看見;C項(xiàng)“及”古義是等到,今義是趕上;D項(xiàng)“才略"的古今意義相同。

4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(B)

A.蒙辭/以軍中多務(wù)B.卿/今當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)

C.孤豈/欲卿/治經(jīng)/為博士邪D.大兄何見/事之/晚乎

【解析】本題考查文言句子朗讀節(jié)奏的劃分。A.應(yīng)為:蒙/辭以軍中多務(wù)。C.應(yīng)為:孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪。D.應(yīng)為:大兄/何見事/之晚乎。

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述不正確的一項(xiàng)是(B)

A.我國的“二十四節(jié)氣”表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)。其中“立"有開始之意,如:“立夏”即為夏季的開始。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

C.古人常以“加冠"而立”“不惑"知天命”“耳順"代稱二十歲、三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。

D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別,像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君",前者尊稱對方的父親,后者謙稱自己的父親。

【解析】《資治通鑒》為編年體史書。

6.翻譯句子。

(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

譯文:你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事了,不可以不學(xué)習(xí)!

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

譯文:我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官嗎!

(3)但當(dāng)涉獵,見往事耳。

譯文:只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解一些歷史罷了。

(4)士別三日,即更刮目相待。

譯文:士別幾日,就應(yīng)當(dāng)用新的眼光來看待他。

(5)肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

譯文:魯肅于是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為好友,然后告別而去。

賦能閱讀鑒賞

【課內(nèi)精讀】

閱讀課文,完成問題。(10分)

1.下列對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)(C)

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí),進(jìn)步巨大,魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué),只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.文章善于刻畫人物,主要用了動作描寫、心理描寫,生動地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn),他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

【解析】本文主要運(yùn)用了語言(對話)描寫。所以C項(xiàng)的“主要用了動作描寫、心理描寫”表述有誤。

2.閱讀全文,說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的(4分)

答:先一語道破,向呂蒙指出“學(xué)"的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)";繼而現(xiàn)身說法,指出“學(xué)”的可能性,使呂蒙無可推辭,“乃始就學(xué)"。

3.“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”從魯肅的反應(yīng)中我們可以看出什么(4分)

答:呂蒙的變化使魯肅既吃驚又情不自禁地贊嘆。這句話從側(cè)面反映出呂蒙因“學(xué)"而使才略大增的驚人變化。

【拓展閱讀】

閱讀下面的文段,完成問題。(12分)

【甲】《孫權(quán)勸學(xué)》全文(略)

【乙】魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計略,以備不虞①"肅造次②應(yīng)曰:“臨時施宜?！泵稍?“今東西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)虎熊也,計安可不豫③定"因?yàn)槊C畫④五策。肅于是越席就之,拊⑤其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?結(jié)友而別。

(節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》,有刪改)

【注】①虞:意料,預(yù)料。②造次:魯莽,輕率。③豫:同“預(yù)",預(yù)先,事先。④畫:謀劃,籌劃。⑤拊:撫摸。

1.下列句子中,加點(diǎn)詞語的意義相同的一組是(2分)(B)

A.見往事耳遂往詣蒙

B.蒙乃始就學(xué)_屠乃奔倚其下

C.及魯肅過尋陽將復(fù)何及

D.而關(guān)羽實(shí)虎熊也溫故而知新

【解析】本題考查一詞多義。A.過去/去、到;B.于是;C.到,等到/趕上;D.連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞,表順承。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。

譯文:呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。

(2)肅于是越席就之。

譯文:魯肅于是越過自己的座位,靠近呂蒙。

【解析】本題考查文言文句子翻譯。(1)重點(diǎn)詞語有:辭:推托。以:用。(2)重點(diǎn)詞語有:越席:越過自己的座位。就之:靠近呂蒙。

3.下列對選文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)(B)

A.【甲】文孫權(quán)既指出呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,又現(xiàn)身說法指出學(xué)的可能,使呂蒙無可推辭。

B.【甲】文魯肅與呂蒙的對話正面烘托孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也告訴人們讀書的重要性。

C.【乙】文主要運(yùn)用語言描寫和動作描寫,表現(xiàn)出了魯肅對呂蒙的態(tài)度前后發(fā)生的變化。

D.【甲】【乙】兩文都寫了