2025年上半年中小學(xué)教師資格筆試考試模擬題綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.李老師在教學(xué)中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)心學(xué)生的身心健康和興趣愛好。他經(jīng)常組織各種課外活動，鼓勵學(xué)生積極參與。李老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神D.提高實(shí)踐能力答案：B。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括德智體美勞等各個方面。李老師既關(guān)注學(xué)習(xí)成績又關(guān)心身心健康和興趣愛好，還組織課外活動，體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的重視。2.張老師在課堂上總是鼓勵學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，對于學(xué)生的不同觀點(diǎn)和想法給予充分的尊重和肯定。這表明張老師具有（）A.關(guān)愛學(xué)生的情懷B.教書育人的能力C.民主平等的意識D.廉潔奉公的品德答案：C。民主平等意識體現(xiàn)在教師尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見。張老師鼓勵學(xué)生思考質(zhì)疑并尊重其觀點(diǎn)，體現(xiàn)了民主平等意識。3.某小學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。教師享有帶薪休假等國家規(guī)定的福利待遇，學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師工資用作代課費(fèi)用，侵犯了教師享受國家規(guī)定福利待遇的權(quán)利。4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學(xué)實(shí)行（）A.校長負(fù)責(zé)制B.校長責(zé)任制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制答案：A?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。5.教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（）A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟答案：A。教師對學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)給予的處分不服，可向教育行政部門提出申訴。6.外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請，請求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對這一申請，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)（）A.拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B.批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)C.拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D.批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件答案：D。根據(jù)《義務(wù)教育法》，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。7.下列關(guān)于文化常識的表述，正確的是（）A.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二B.古代常用陰陽表示方位，山南水北稱為“陰”，山北水南稱為“陽”C.農(nóng)歷每月初一稱為“望”，十五稱為“朔”，月末稱為“晦”D.科舉考試中，殿試的第一名稱為“榜眼”，第二名稱為“探花”答案：A。古代兄弟排行伯、仲、叔、季，伯是老大，仲是老二；山南水北為陽，山北水南為陰；農(nóng)歷每月初一為朔，十五為望，月末為晦；殿試第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為探花。8.下列作品中，不屬于魯迅短篇小說集的是（）A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《故事新編》答案：C?！兑安荨肥囚斞傅纳⑽脑娂?，《吶喊》《彷徨》《故事新編》是魯迅的短篇小說集。9.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）A.陳勝B.項(xiàng)羽C.劉備D.秦始皇答案：B。項(xiàng)羽在楚漢相爭失敗后，在烏江自刎。10.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A。神農(nóng)氏是中國上古部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治病，還發(fā)明刀耕火種創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物，被后世尊為農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。11.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的描述，正確的是（）A.元宵節(jié)習(xí)俗自古以來就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主B.社日節(jié)又稱龍?zhí)ь^，是中國民間傳統(tǒng)節(jié)日C.中秋節(jié)的起源與上古時代的祭月習(xí)俗有關(guān)，又稱為重九節(jié)D.冬至節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原答案：A。社日節(jié)與龍?zhí)ь^是不同節(jié)日；中秋節(jié)不是重九節(jié)，重九節(jié)是重陽節(jié)；冬至節(jié)沒有吃粽子紀(jì)念屈原的習(xí)俗，吃粽子是端午節(jié)習(xí)俗。12.下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維答案：C。法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即運(yùn)動磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流。13.下列選項(xiàng)中，不屬于第二次工業(yè)革命成果的是（）A.無線電通訊B.內(nèi)燃機(jī)C.火車D.汽車答案：C?；疖囀堑谝淮喂I(yè)革命的成果，無線電通訊、內(nèi)燃機(jī)、汽車是第二次工業(yè)革命成果。14.數(shù)碼相機(jī)的出現(xiàn)是攝影技術(shù)的重大進(jìn)步，它與膠片相機(jī)有很多不同。下列有關(guān)兩種相機(jī)的表述，不正確的是（）A.影像獲取的裝置不同B.影像記錄的方式不同C.影像儲存的介質(zhì)不同D.影像呈現(xiàn)的形式不同答案：D。數(shù)碼相機(jī)和膠片相機(jī)影像獲取裝置、記錄方式、儲存介質(zhì)都不同，但影像呈現(xiàn)形式都可以是照片等，并非不同。15.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A?！八卑疤O果”，是包含關(guān)系，“蔬菜”包含“蘿卜”也是包含關(guān)系，其他選項(xiàng)是并列關(guān)系。16.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、5、11、23、47、（）”的規(guī)律，括號里應(yīng)填的數(shù)字是（）A.77B.89C.95D.101答案：C。規(guī)律為后一個數(shù)是前一個數(shù)的2倍加1，47×2+1=95。17.下列句子中，對“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的是（）A.要想化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C.沒能化敵為友，則沒能不夸己能或不揚(yáng)人惡D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡答案：C。“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”可翻譯為：不夸己能且不揚(yáng)人惡→化敵為友。其逆否命題為：?化敵為友→?（不夸己能且不揚(yáng)人惡），即?化敵為友→夸己能或揚(yáng)人惡。18.某單位要評選一名優(yōu)秀員工，群眾評議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績突出，當(dāng)之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢或者老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）A.趙B.錢C.孫D.李答案：D。趙說小李當(dāng)選，李說自己不當(dāng)選，兩人的話相互矛盾，必有一真一假。因?yàn)橹挥幸蝗说脑捙c結(jié)果相符，所以錢和孫的話都是假的。錢說老孫是候選人是假的，即老孫不當(dāng)選；孫說選小錢或者老趙是假的，即小錢和老趙都不當(dāng)選，所以優(yōu)秀員工只能是李。材料分析題19.材料：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學(xué)生并沒減少，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。答案：王老師的教育行為存在諸多違背教師職業(yè)道德的地方。首先，王老師違背了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范?！盀槿藥煴怼币蠼處焾?jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。王老師自己講課情急時說“笨豬”“死腦子”等臟話，吸煙后隨手拋煙蒂，沒有做到言行一致、以身作則，不能為學(xué)生樹立良好的榜樣，這與為人師表的要求背道而馳。其次，王老師違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。王老師說學(xué)生“笨豬”“死腦子”，是對學(xué)生人格的不尊重，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。由于王老師自身不能做到為人師表和關(guān)愛學(xué)生，所以盡管他對學(xué)生有各種要求并使用懲罰手段，卻無法取得良好的教育效果，班上說臟話、扔紙屑的現(xiàn)象依然存在。王老師應(yīng)該反思自己的行為，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到言行一致，關(guān)愛學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生。20.材料：下面是某老師的一段回憶：一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再見到你?！薄靶W(xué)時您教過我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！薄拔視M量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫、痛苦，聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當(dāng)時不知道，一點(diǎn)也不知道?！贝蠹s六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步了很多?，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。問題：請從教師觀的角度，評析該老師的教育行為。答案：從教師觀的角度來看，該老師的教育行為是值得肯定和稱贊的。首先，在對待自我上，該老師體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)學(xué)生向她講述痛苦的童年經(jīng)歷后，為了更好地幫助學(xué)生，她讀了很多有關(guān)書籍，不斷提升自己幫助學(xué)生解決問題的能力，通過學(xué)習(xí)來促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。其次，在對待師生關(guān)系上，該老師做到了尊重、理解和關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)學(xué)生找到她傾訴童年悲慘遭遇時，她認(rèn)真傾聽，感同身受，忍不住淚流滿面，表達(dá)了對學(xué)生的同情和理解。并且在長達(dá)十年的時間里，一直陪伴學(xué)生面對治療過程，給予學(xué)生支持和鼓勵，充分體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和尊重。最后，在對待教學(xué)上，該老師從過去沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，到后來能夠從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題并想辦法幫助他們，這說明她在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)的敏銳性和有效性，能夠更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題21.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的教育目的觀為（）A.教育無目的論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.個人本位論答案：B。“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手；“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”指古代的君王建立國家、治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。這兩句話都強(qiáng)調(diào)教育對社會的作用，體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。22.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合答案：A。馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。23.我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.復(fù)合型學(xué)制答案：C。我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。24.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動中心。25.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。26.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》。27.為了讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B?，F(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。教師組織學(xué)生到路口觀察交通標(biāo)志屬于現(xiàn)場教學(xué)。28.為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績，班主任把班會課、自習(xí)課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（）A.正確，有利于提高學(xué)生的競爭力B.正確，有利于提高班級教學(xué)質(zhì)量C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展答案：D。班主任把班會課、自習(xí)課等時間都用于補(bǔ)語文、數(shù)學(xué)、英語，忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。29.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講。這種注意方式屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意答案：A。有意注意是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著問題上課，有明確的目的，需要意志努力去聽講，屬于有意注意。30.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A。理想的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。31.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。陶行知的比喻強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育，體現(xiàn)了因材施教原則。32.張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）A.知識性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)答案：D。情感性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀?！绑w會時間的寶貴，并珍惜時間”是培養(yǎng)學(xué)生對時間的情感和態(tài)度，屬于情感性目標(biāo)。33.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織答案：B。橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨(dú)立的內(nèi)容專題。34.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）A.教材B.教案C.教參D.教科書答案：A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。課件、視頻、投影、模型等都屬于教學(xué)用的視聽材料，屬于教材。35.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法答案：C。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。它有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)。簡答題36.簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項(xiàng)。答案：（1）針對性。評語要針對學(xué)生的年齡、性別、個性等特點(diǎn)，以及學(xué)生在本學(xué)期的實(shí)際表現(xiàn)，避免千篇一律。（2）全面性。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注學(xué)生的品德、行為、興趣愛好、人際交往等方面，做到全面評價。（3）客觀性。評語要以事實(shí)為依據(jù)，客觀公正地評價學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能主觀臆斷或摻雜個人情感。（4）鼓勵性。評語要以鼓勵為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，同時也要指出學(xué)生的不足和改進(jìn)方向。（5）具體性。評語要具體、明確，避免使用模糊、籠統(tǒng)的語言，讓學(xué)生能夠清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。（6）情感性。評語要充滿關(guān)愛和期待，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和尊重，增強(qiáng)師生之間的情感交流。37.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)。通過生動有趣的教學(xué)和活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的愿望和動力。（2）幫助學(xué)生進(jìn)行豐富的表象儲備。讓學(xué)生多接觸自然、社會，通過觀察、閱讀、實(shí)踐等方式，積累豐富的表象，為創(chuàng)造想象提供素材。（3）擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，拓寬視野，豐富知識儲備，為創(chuàng)造想象奠定基礎(chǔ)。（4）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。例如，在語文教學(xué)中，通過作文、詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；在美術(shù)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫等。（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。鼓勵學(xué)生大膽幻想，不要限制他們的思維，同時引導(dǎo)他們將幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，把幻想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。材料分析題38.材料：四年級班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手、飯來張口的生活；有些家長對學(xué)生勞動也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動不僅浪費(fèi)時間，而且沒有必要。于是，李老師把“學(xué)會勞動”確定為班級的一個教育目標(biāo)，開展了“我是小能手”等系列勞動教育活動，通過開展家務(wù)事比賽、親子共同勞動、野外拓展等活動，李老師還將自己班里的學(xué)生帶到敬老院，幫助老人打掃衛(wèi)生。一段時間后，不僅大多數(shù)學(xué)生學(xué)會了勞動技能，生活自理能力大大提高，而且班級里原本疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系、親子關(guān)系也變得融洽起來了，家長對李老師的教育給予了高度評價。問題：（1）結(jié)合材料，談?wù)劺罾蠋熢趧趧咏逃^程中主要運(yùn)用了哪些德育方法？（2）闡述開展勞動教育的意義。答案：（1）李老師在勞動教育過程中運(yùn)用了以下德育方法：①實(shí)踐鍛煉法。李老師開展“我是小能手”等系列勞動教育活動，包括家務(wù)事比賽、親子共同勞動、野外拓展以及帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生在實(shí)際的勞動實(shí)踐中鍛煉自己，培養(yǎng)勞動技能和品德。②榜樣示范法。雖然材料中未明確提及榜樣，但教師自己組織和參與勞動教育活動，在一定程度上為學(xué)生樹立了重視勞動的榜樣。③情感陶冶法。通過勞動教育活動，改善了師生關(guān)系和親子關(guān)系，使學(xué)生在積極的情感氛圍中受到感染和教育。（2）開展勞動教育具有重要意義：①促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和生活自理能力，讓學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí)知識和技能，促進(jìn)智力和體力的發(fā)展。②培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。勞動教育可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等品德，讓學(xué)生懂得珍惜勞動成果，尊重勞動者。③改善親子關(guān)系和師生關(guān)系。如材料中所示，勞動教育活動為親子和師生提供了共同參與和交流的機(jī)會，增進(jìn)了彼此之間的了解和感情，使關(guān)系更加融洽。④引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。通過勞動，學(xué)生能夠體會到勞動的價值和意義，認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉，從而樹立正確的勞動觀和價值觀。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題39.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）A.正確，學(xué)校有教師管理權(quán)B.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)C.不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C。學(xué)校沒有罰款的權(quán)利，罰款屬于行政處罰的一種，學(xué)校不具備行政處罰的主體資格。40.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇（）A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。41.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校可以采取的措施是（）A.對魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對魏某予以罰款D.要求魏某具結(jié)悔過答案：A。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，學(xué)?？梢詫ζ溆枰越馄浮?2.初中生孫某在課間活動時跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校教學(xué)秩序。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.報告教育行政部門處理B.報告公安機(jī)關(guān)處理C.報告紀(jì)檢監(jiān)察部門處理D.報告人民法院處理答案：B。《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。同時，在事故處理過程中，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報告公安機(jī)關(guān)依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。43.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：A?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，不良行為包括：（一）吸煙、飲酒；（二）多次曠課、逃學(xué)；（三）無故夜不歸宿、離家出走；（四）沉迷網(wǎng)絡(luò)；（五）與社會上具有不良習(xí)性的人交往，組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙；（六）進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進(jìn)入的場所；（七）參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動；（八）閱覽、觀看或者收聽宣揚(yáng)淫穢、色情、暴力、恐怖、極端等內(nèi)容的讀物、音像制品或者網(wǎng)絡(luò)信息等；（九）其他不利于未成年人身心健康成長的不良行為。將管制刀具帶在書包里屬于不良行為。B、C、D選項(xiàng)屬于嚴(yán)重不良行為。44.下列歷史事件中，被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”的是（）A.城市的興起B(yǎng).莊園的出現(xiàn)C.大學(xué)的興起D.行會的出現(xiàn)答案：C。大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”，它為歐洲的文化傳承和學(xué)術(shù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。45.下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國古代名將是（）A.李廣B.周亞夫C.霍去病D.蒙恬答案：A。李廣是西漢時期的名將，他在抗擊匈奴的戰(zhàn)爭中表現(xiàn)英勇，多次以少勝多，被匈奴人稱為“飛將軍”。46.下列選項(xiàng)中，不屬于中國20世紀(jì)四大發(fā)明的是（）A.雜交水稻B.漢字激光照排系統(tǒng)C.人工合成牛胰島素D.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)答案：D。中國20世紀(jì)四大發(fā)明一般指雜交水稻、漢字激光照排系統(tǒng)、人工合成牛胰島素、復(fù)方蒿甲醚。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是21世紀(jì)的成果。47.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《茶館》B.《龍須溝》C.《駱駝祥子》D.《林家鋪?zhàn)印反鸢福篋。《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?，《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》是老舍的作品。48.下列音樂家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是（）A.肖邦B.貝多芬C.舒伯特D.李斯特答案：B?！吨聬埯惤z》是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。49.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=4”“2=8”“3=24”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“4=（）”空缺處的是（）A.88B.96C.104D.112答案：B。規(guī)律為后一個等式的結(jié)果是前一個等式的結(jié)果乘以后面的數(shù)字，即24×4=96。50.某中學(xué)規(guī)定：“遲到一次警告一次，警告三次以上罰款20元?！痹撔５淖龇ǎǎ〢.合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，有助于樹立良好的校風(fēng)C.不合法，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校只能警告不能罰款答案：C。學(xué)校沒有罰款的權(quán)利，罰款屬于行政處罰的范疇，學(xué)校不具備實(shí)施行政處罰的主體資格。材料分析題51.材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中“神荼郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴(yán)正地說，“荼”只有“圖”這個讀音，顯然是在強(qiáng)調(diào)自己的正確。該學(xué)生當(dāng)即指正，說不該讀“圖”，應(yīng)讀“舒”，并說是查了《辭海》才明白的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，發(fā)怒說：“你敢懷疑老師的讀音嗎？”學(xué)生想辯解，老師更生氣了，說：“別浪費(fèi)大家的時間了，過去的事就不必再提了?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度，評析該語文老師的教育行為。答案：該語文老師的教育行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，違背了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師要對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。該老師在讀音上出現(xiàn)錯誤，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，這是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，沒有做到愛崗敬業(yè)。其次，違背了“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生指出老師的錯誤時，老師不僅沒有虛心接受，反而發(fā)怒，壓制學(xué)生的辯解，沒有鼓勵學(xué)生積極思考和勇于質(zhì)疑，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和良好品行，沒有盡到教書育人的職責(zé)。最后，違背了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。老師在出現(xiàn)錯誤后，沒有勇于承認(rèn)錯誤，反而強(qiáng)行維護(hù)自己的權(quán)威，這種行為不能為學(xué)生樹立良好的榜樣，不符合為人師表的要求。該老師應(yīng)該反思自己的行為，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以正確的態(tài)度對待教學(xué)和學(xué)生。教育知識與能力（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題52.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C。《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作，大約成文于戰(zhàn)國末期。53.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段，還能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)等。54.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，包括教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。55.在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（）A.個人本位論與社會本位論B.國家本位論與社會本位論C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論D.國家本位論與個人本位論答案：A。在教育目的價值取向上，個人本位論強(qiáng)調(diào)教育要以個人的發(fā)展為核心，注重個人的需要和個性的發(fā)展；社會本位論強(qiáng)調(diào)教育要為社會服務(wù)，培養(yǎng)符合社會需要的人才，二者是典型對立的理論主張。56.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合C