2024年中考第三次模擬考試語文·全解全析（本試卷共25小題，滿分120分，考試用時120分鐘。）考生須知：語文試卷共8頁，包括三道大題，共25道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時，考生務必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）請在答題卡相應的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應選項。（第1—4題每句1分，第5題每小題2分）請在下面的田字格中、括號里或橫線上端正地書寫正確答案。1.臣本布衣，躬耕于南陽，，。（諸葛亮《出師表》）2.萬里赴戎機，。

（北朝民歌《木蘭詩》）3.王勃在《送杜少府之任蜀州》中熱情洋溢地寫道：“，”，勉慰與自己志同道合的友人：空間阻隔不了朋友間真摯的情誼。4.晏殊《浣溪沙》中的名句“，”將惋惜傷感與通達欣慰交織在一起，透露出某種生活的哲理?！敬鸢浮科埲悦趤y世不求聞達于諸侯關山度若飛海內(nèi)存知己天涯若比鄰無可奈何花落去似曾相識燕歸來【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“茍、諸侯、度、己、涯、鄰、燕”等字的正確書寫。5.閱讀語段，按要求完成題目。如果你在生活中感到kùndùn，請前往一個你從未聽說的地方旅行。在度假時，首先去你行程中最偏遠的地方，繞過城市，然后（

）最后返回大城市。這樣你會在偏遠的地方感受到異質(zhì)性的沖擊，然后在回程時你會感激繁忙城市的熟悉和便利。要度過美好的旅程，你應該朝著一個興趣點而不是一個地點前進。旅行是為了激發(fā)熱情，而不是為了“打卡”地點。你對旅行的享受與你行李的大小成反比□意識到你真正需要的東西有多少，便會獲得解放。每年扮演一次游客，你會學到很多東西。（1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。

kùn

dùn（2）文中括號內(nèi)應填的詞是（

）A．在 B．再（3）下列“打卡”使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．陽春三月，北京園博園內(nèi)春花爛漫，吸引了不少市民游客前來“打卡”。B．3月9日，在安徽省鳳棲湖濕地公園，一群遷徙的天鵝在此休憩“打卡”C．眼下，東北地區(qū)氣溫回升，各地搶先抓早，積極“打卡”春耕備耕。D．下周，本市冷空氣將頻繁“打卡”，大風天氣較多，全市各地最低氣溫將被“封印”在冰點以下。（4）文中方框處應使用的標點符號是（

）A．， B．； C．。 D．——【答案】（1）困頓（2）A（3）C（4）D【解析】（1）本題考查字音。困頓：指勞累到不能支持或者終日勞碌，生計或境遇艱難窘迫，漂泊在外。“頓”主要不要寫成“鈍”。（2）本題考查字形。在：介詞。引進動作行為有關的時間、處所、范圍、條件等。再：副詞。表示同一動作、行為的重復或繼續(xù)，多指未實現(xiàn)的或持續(xù)性的動作。結(jié)合“最后”可知此處應填介詞“在”，表示在“最后”這個階段故選A。（3）本題考查詞義。“打卡”原指上班考勤簽到， 后來衍生為網(wǎng)絡流行詞，指到了某個地方或擁有某個事物后，像他人展示的行為，如旅游打卡、健身打卡、網(wǎng)紅打卡等。A.“打卡”此處指市民游客來到北京園博園內(nèi)游玩，使用正確；B.“打卡”在此處運用擬人的修辭手法，指天鵝停歇在安徽省鳳棲湖濕地公園，使用正確；C.根據(jù)“各地搶先抓早”可知，各地此時在積極開展春耕備耕，不宜使用“打卡”；D.“打卡”在此處指冷空氣頻繁來到本市，使用正確；故選C。（4）本題考查標點符號?！耙庾R到你真正需要的東西有多少，便會獲得解放?！币痪溆糜趯ι弦痪洹澳銓β眯械南硎芘c你行李的大小成反比”的解釋，因此此處應用破折號，起解釋說明作用。故選D。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下面文章，完成6—10題。（10分）三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?．本文選自《》，作者是北魏地理學家（人名）。（1分）7．解釋下列加點詞語在句中的意思。（3分）（1）不見曦月()

（2）沿溯阻絕()（3）雖乘奔御風()

8．第一段中主要寫三峽的山，“自非亭午夜分，不見曦月”兩句運用了哪種描寫？其作用是什么？（2分）9．對選文理解不正確的一項是（

）（2分）A．“重巖疊嶂，隱天蔽日”從正面描寫了三峽的景色。B．“雖乘奔御風，不以疾也”以夸張的手法寫出了三峽水流速度之快。C．選文的第四段描寫了春季三峽的凄清悲涼。D．文字布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點。10．大自然的美景既可以給人療傷，也可以讓人陶醉。作者在這篇描寫大自然的名篇佳作中，表達了一種怎樣的思想感情？（2分）【答案】6．水經(jīng)注酈道元7．日光，這里指太陽逆流而上這里指飛奔的馬8．側(cè)面描寫，突出三峽山的高大挺拔。9．C10．圍繞“對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情”回答即可?！窘馕觥?．本題考查文學常識。《三峽》選自《水經(jīng)注》，是北魏地理學家、散文家酈道元創(chuàng)作的一篇散文。此文是一篇明麗清新的山水散文，其記述了長江三峽的雄偉險峻，描繪出三峽各具特色的四季風光，展現(xiàn)出了長江萬里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫。7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：連太陽和月亮都無法看見。曦：日光，這里指太陽。（2）句意：上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。溯：逆流而上。（3）句意：即使騎上飛奔的快馬，駕著風。奔：這里指飛奔的馬。8．本題考查描寫方法及作用分析?！白苑峭の缫狗郑灰婈卦隆币馑际侨绻皇钦绨胍?，連太陽和月亮都無法看見。在這個句子中，作者沒有直接說山有多高，而是通過描述即使在中午和午夜，也難以看到太陽和月亮這一現(xiàn)象，來側(cè)面反映三峽之山的高聳與雄偉。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.“春季”有誤。結(jié)合選文的第四段“每至晴初霜旦，林寒澗肅”分析，描寫了秋季三峽的凄清悲涼。故選C。10．本題考查內(nèi)容以及主題情感分析。文章中，作者通過對三峽不同時間段、不同季節(jié)景色的描寫，體現(xiàn)了自然之美的多樣性和變幻無窮。夏天的江水洶涌澎湃，春冬之時的清澈潭水和峻峭山巒，以及清晨霜降時的高猿長嘯，都讓人感受到大自然的生機與活力，以及其帶給人類心靈上的震撼和感動。作者酈道元表達了一種對大自然崇高美和神秘美的贊嘆之情，同時也流露出一種對自然界力量的敬畏。（乙）閱讀下面選文，完成11-13題。（5分）任城威王彰①，字子文。少善射御膂力②過人手格猛獸不避險阻。數(shù)從征伐，志意慷慨。太祖嘗抑之曰：“汝不念讀書慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也！”課③彰讀《詩》《書》，彰謂左右曰：“丈夫一為衛(wèi)、霍④，將十萬騎馳沙漠，驅(qū)戎狄，立功建號耳，何能作博士邪？”太祖嘗問諸子所好，使各言其志。彰曰：“好為將。”太祖曰：“為將奈何？”對曰：“被堅執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先；賞必行，罰必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。（節(jié)選自《三國志?魏書》）【注釋】①彰：曹彰。②膂力：體力。③課：督促。④衛(wèi)、霍：漢朝名將衛(wèi)青、霍去病。11．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）（1分）少善射御膂力過人手格猛獸不避險阻。12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（2分）13．曹彰好武，結(jié)合原文說說太祖曹操為什么起先制止，后又大笑并封曹彰為侯？（2分）【答案】11．少善射御/膂力過人/手格猛獸/不避險阻。12．太祖曾經(jīng)問幾個兒子的愛好，讓他們各自說說自己的志向。13．“汝不念讀書慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也！”（或引用其他表現(xiàn)其一介武夫的句子亦可）太祖曹操起先制止，是擔心他不讀書，只成為一介武夫；“被堅執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先；賞必行，罰必信?！辈苷玫睦硐胧亲鲆粋€身先士卒、賞罰分明、建功立業(yè)的將軍。說明他是一個有理想、有抱負的人。因此，曹操大笑并封曹彰為鄢陵侯?！窘馕觥?1．本題考查斷句的能力。根據(jù)文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據(jù)句子意思進行斷句。再結(jié)合語法結(jié)構(gòu)輔助斷句。本句句意為：年少時擅長射箭騎馬，力大過人，徒手與猛獸搏斗，不躲避險阻。其中，“善射御”“手格猛獸”“不避險阻”可知，這是從三個方面敘述曹彰的過人之處。故斷句為：少善射御/膂力過人/手格猛獸/不避險阻。12．本題考查文言語句翻譯的能力?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結(jié)合的方法。同時注意一些特殊文言現(xiàn)象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：嘗：曾經(jīng)；諸：幾個；好：愛好；使：讓；言：說。13．本題考查分析概括能力。依據(jù)“汝不念讀書慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也！”句意可知，太祖曹操一開始制止，是擔心彰不讀書，只能成為一介武夫。依據(jù)“被堅執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先；賞必行，罰必信。”可知，曹彰勵志做一個身先士卒、賞罰分明、建功立業(yè)的將軍。依據(jù)“太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯”可知，曹操大笑并封曹彰為鄢陵侯，是對曹彰有偉大的志向的獎賞。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下面文章，完成14-17題。（16分）稻草人江岸①屋后是山，屋前是稻田。老人一出門，就站在了稻田邊。溜溜的小風從稻田那邊吹過來，老人深深地吸一口氣，嗅出了風中稻谷的香味。秋天就這樣到了，莊稼快成熟了。②一只麻雀從屋后飛出來，嘩地劃過老人頭頂；一群麻雀從屋后飛出來，嘩嘩嘩地劃過老人頭頂——它們次第落在門前的稻田里。老人嗬嗬地吆喝起來，被驚動的麻雀紛紜地從稻田里飛起來，飛不了多遠，就落了下去。老人又嗬嗬地吆喝起來，麻雀又飛了起來，這次落得遠了些，但還是落在稻田里。老人轟不走麻雀，老人的肺管子卻要飛出來了，便蹲在地上喘粗氣。③麻雀落下的那塊稻田，和老人隔著幾道田埂呢。老人腿腳不太靈便，已經(jīng)很久不下田了。他拄著竹竿，慢慢走上田埂。田埂窄，泥巴稀軟，雜草叢生，老人走得趔趔趄趄，好在竹竿比較結(jié)實，老人才沒有倒下。老人對著稻田，嗬地喊一聲，又嗬地喊一聲。麻雀們被攆出來，趕緊往前面挪。幾只喜鵲、烏鴉，甚至還有一只鷺鷥，也被老人攆出來，紛紛箭一般射向天空，有的在天空滑翔，有的往前面的稻田俯沖下去。和老人隔開一段距離，鳥兒們便一點兒也不買老人的賬了。有的鳥兒依舊在啄食，有的吃飽了，在稻穗上打斗嬉戲。這樣會碰掉稻谷的，更是糟蹋糧食。④“還反了你們啦！”老人吹胡子瞪眼了。其實，老人是愛惜鳥兒的，過去在山上砍柴，放牛，聽見鳥兒歌唱，多么舒心啊。他還會把隨身帶的干糧揉碎了，拋給鳥兒吃?？墒牵F(xiàn)在，他煩這些鳥兒了，它們太不像話了。⑤老人往稻田中央插第一個稻草人的時候，根本沒想到還要扎第二個、第三個甚至更多的稻草人。所以，第一個稻草人做得特別精細，胳膊是胳膊，身子是身子，頭上蒙了白布。老人用焦炭給稻草人畫了臥蠶眉、銅鈴眼、蒜頭鼻子，還把過年用剩的染花饃饃的顏料找出來，兌了水，畫紅彤彤的血盆大口，鋼刷似的亂蓬蓬的綠胡子。畫好以后，老人左看看，右看看，呵呵呵地笑。這個稻草人，怎么看怎么像舞臺上的猛張飛、莽李逵和花和尚魯智深，這下，不把那些小東西嚇出屎來才怪呢。⑥老人把稻草人扛到鳥兒經(jīng)常出沒的稻田里，插好以后，給稻草人全副武裝起來：頭上戴頂破草帽，身上穿件舊汗衫，一只手臂搖把破蒲扇，一只手臂抓一塊塑料布。風一吹，稻草人身上的所有物件都晃動起來，發(fā)出雜亂的響聲。老人貓下腰，躲在稻草人后面。果然，麻雀們在這塊稻田上空盤旋一會兒，不敢落下，往遠處飛去了。但是，它們依舊落在遠處的稻田里。望著麻雀消失的身影，老人呸地吐了一口，還不解氣，又跺了跺腳。腳一滑，跌倒在稻田里。在稻田里躺了一會兒，老人積攢了一些力氣，想爬起來。老人把力氣快耗盡的時候，終于扶著稻草人站了起來。老人的褲子打濕了，渾濁的泥水順著褲管淌下來。這回，老人真的生氣了。老人對著天空喊：“我就不信，還治不了你們了？咱們走著瞧！”⑦老人沒有回家換褲子，直接走到草垛前，開始扎第二個稻草人。這次他沒有那么多講究了，很快就扎好一個，扛到稻田里。鄉(xiāng)親們發(fā)現(xiàn)，老人魔怔了，在草垛旁扎稻草人，往稻田里扛稻草人，成了老人的日常功課。老伴去世了，兒子在外面打工，把孫子孫女都帶了出去，家里只剩下他自己。老人忙得顧不上做飯。鄉(xiāng)親們拉他到家吃飯，他也不去。怕他餓著，只好東家送碗稀飯，西家送個饃。老人不接，大家便把食物放在草垛旁邊，等老人忙完了，也能隨便對付幾口。幾天過去，黃泥灣成了稻草人的世界：幾乎所有的稻田里，都站著稻草人……⑧有一兩天，鄉(xiāng)親們都沒有看見老人，就四處尋找。有人在田坎上發(fā)現(xiàn)了斜倚在稻草人身上的安詳?shù)睦先?。老人宛如一個稻草人，頭上的破草帽、身上的舊汗衫和手上的竹竿都在微風中晃動著，但是老人一動不動。老人出殯那天，全村人都哭了，眼含熱淚把他送上山。⑨鄉(xiāng)親們都清楚，其實，老人的稻田早被兒子承包出去了，老人扎的稻草人，統(tǒng)統(tǒng)插在了大家的稻田里。（選自第七屆小小說金麻雀獎獲獎作家自選集《黃泥灣風情》）14．請從文中“老人”的角度，根據(jù)提示，概括梳理小說情節(jié)。（4分）老人因轟不走屋前稻田里的麻雀而生氣———A——B——老人死在稻草人旁邊，全村人為他送殯15．小說中對第一個稻草人描寫詳細，而對后來的稻草人寫得非常簡略，這是為什么？（4分）16．小說中的老人是一個怎樣的人物形象？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（4分）17．老人的兒子“在外面打工”，“老人的稻田早被兒子承包出去了”，他在事件中自始至終都沒有出現(xiàn)，小語同學認為“兒子”是自私的，對此，你怎么看？（4分）【答案】14．A.老人精心扎好第一個稻草人，依然轟不走麻雀B.老人忙著扎更多的稻草人，以致黃泥灣的稻田里全都站著稻草人15．①第一個稻草人是老人精心扎制的，而且也沒有考慮到要扎制更多稻草人，他想用這個稻草人能夠嚇退討厭的麻雀，這個稻草人寄托了他的希望，因此詳寫；②而這個稻草人并沒有達到預期目的，于是老人不斷扎制更多的稻草人，為了求速度，自然不能扎得精細，因此，文章沒有必要對其他稻草人詳細介紹。③這樣安排詳略得當，點面結(jié)合，結(jié)構(gòu)緊湊自然，更好地推動了情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。16．熱愛土地和莊稼，不愿意鳥兒來吃食；質(zhì)樸有愛心，也愛惜鳥兒，只是為了莊稼才趕走鳥兒；心靈手巧，扎制的稻草人活靈活現(xiàn)；執(zhí)著，不辭辛勞，堅守土地，為了扎制更多的稻草人，連吃飯也顧不上，最后死在莊稼地里。17．示例：“兒子”將父親一人留守在家，的確有自私的一面（兒子不自私，但是迫于生計，只能離開家鄉(xiāng)去城里打工）。而他又不想傷害老人，因為他知道老人對于土地的感情，不能接受被承包出去的事實。小說這樣寫，更能展現(xiàn)老人對于土地、莊稼的感情，也使老人的結(jié)局讓人們獲得深深的思索，體現(xiàn)了老一輩人對于土地的執(zhí)著與新農(nóng)村建設所產(chǎn)生的一些矛盾?！窘馕觥?4．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合⑤段中“老人往稻田中央插第一個稻草人的時候，根本沒想到還要扎第二個、第三個甚至更多的稻草人。所以，第一個稻草人做得特別精細”，⑥段中“老人把稻草人扛到鳥兒經(jīng)常出沒的稻田里，插好以后，給稻草人全副武裝起來：頭上戴頂破草帽，身上穿件舊汗衫，一只手臂搖把破蒲扇，一只手臂抓一塊塑料布。風一吹，稻草人身上的所有物件都晃動起來，發(fā)出雜亂的響聲。老人貓下腰，躲在稻草人后面。果然，麻雀們在這塊稻田上空盤旋一會兒，不敢落下，往遠處飛去了。但是，它們依舊落在遠處的稻田里”可概括為：老人精心扎好第一個稻草人，依然轟不走麻雀；第二空，結(jié)合⑦段中“老人沒有回家換褲子，直接走到草垛前，開始扎第二個稻草人。這次他沒有那么多講究了，很快就扎好一個，扛到稻田里。鄉(xiāng)親們發(fā)現(xiàn)，老人魔怔了，在草垛旁扎稻草人，往稻田里扛稻草人，成了老人的日常功課。老伴去世了，兒子在外面打工，把孫子孫女都帶了出去，家里只剩下他自己。老人忙得顧不上做飯。鄉(xiāng)親們拉他到家吃飯，他也不去。怕他餓著，只好東家送碗稀飯，西家送個饃。老人不接，大家便把食物放在草垛旁邊，等老人忙完了，也能隨便對付幾口。幾天過去，黃泥灣成了稻草人的世界：幾乎所有的稻田里，都站著稻草人……”可概括為：老人忙著扎更多的稻草人，以致黃泥灣的稻田里全都站著稻草人。15．本題考查內(nèi)容理解和詳略安排。結(jié)合⑤段中“老人往稻田中央插第一個稻草人的時候，根本沒想到還要扎第二個、第三個甚至更多的稻草人。所以，第一個稻草人做得特別精細，胳膊是胳膊，身子是身子，頭上蒙了白布。老人用焦炭給稻草人畫了臥蠶眉、銅鈴眼、蒜頭鼻子，還把過年用剩的染花饃饃的顏料找出來，兌了水，畫紅彤彤的血盆大口，鋼刷似的亂蓬蓬的綠胡子。畫好以后，老人左看看，右看看，呵呵呵地笑。這個稻草人，怎么看怎么像舞臺上的猛張飛、莽李逵和花和尚魯智深，這下，不把那些小東西嚇出屎來才怪呢”的內(nèi)容可知，小說中對第一個稻草人描寫詳細，而對后來的稻草人寫得非常簡略，主要出于以下幾個原因：首先，第一個稻草人是老人親手制作的，并且老人對其寄予了很高的期望，希望通過它來驅(qū)趕麻雀，保護莊稼。因此，小說詳細描寫第一個稻草人的制作過程、形象特點，以及老人對其的期望和態(tài)度，以突顯老人對莊稼的珍視和對麻雀的厭惡。其次，隨著故事的展開，老人不斷制作和插放稻草人，成為他生活的日常。因此，小說沒有必要再對每個稻草人進行詳細的描寫，而是采取了簡略的寫法，以突出老人的執(zhí)著和堅韌。最后，小說通過詳略得當?shù)拿鑼懀玫卣宫F(xiàn)了老人的內(nèi)心世界和情感變化，同時也使故事情節(jié)更加緊湊和引人入勝。16．本題考查人物形象分析。結(jié)合③段中“麻雀落下的那塊稻田，和老人隔著幾道田埂呢。老人腿腳不太靈便，已經(jīng)很久不下田了。他拄著竹竿，慢慢走上田埂。田埂窄，泥巴稀軟，雜草叢生，老人走得趔趔趄趄，好在竹竿比較結(jié)實，老人才沒有倒下。老人對著稻田，嗬地喊一聲，又嗬地喊一聲。麻雀們被攆出來，趕緊往前面挪。幾只喜鵲、烏鴉，甚至還有一只鷺鷥，也被老人攆出來，紛紛箭一般射向天空，有的在天空滑翔，有的往前面的稻田俯沖下去。和老人隔開一段距離，鳥兒們便一點兒也不買老人的賬了。有的鳥兒依舊在啄食，有的吃飽了，在稻穗上打斗嬉戲。這樣會碰掉稻谷的，更是糟蹋糧食”可知，老人熱愛土地和莊稼，質(zhì)樸有愛心，不愿意鳥兒來吃食，也愛惜鳥兒，只是為了莊稼才趕走鳥兒；結(jié)合⑤段中“老人往稻田中央插第一個稻草人的時候，根本沒想到還要扎第二個、第三個甚至更多的稻草人。所以，第一個稻草人做得特別精細，胳膊是胳膊，身子是身子，頭上蒙了白布。老人用焦炭給稻草人畫了臥蠶眉、銅鈴眼、蒜頭鼻子，還把過年用剩的染花饃饃的顏料找出來，兌了水，畫紅彤彤的血盆大口，鋼刷似的亂蓬蓬的綠胡子。畫好以后，老人左看看，右看看，呵呵呵地笑。這個稻草人，怎么看怎么像舞臺上的猛張飛、莽李逵和花和尚魯智深，這下，不把那些小東西嚇出屎來才怪呢”可知，老人心靈手巧，扎制的稻草人活靈活現(xiàn)；結(jié)合⑦段中“老人沒有回家換褲子，直接走到草垛前，開始扎第二個稻草人。這次他沒有那么多講究了，很快就扎好一個，扛到稻田里。鄉(xiāng)親們發(fā)現(xiàn)，老人魔怔了，在草垛旁扎稻草人，往稻田里扛稻草人，成了老人的日常功課。老伴去世了，兒子在外面打工，把孫子孫女都帶了出去，家里只剩下他自己。老人忙得顧不上做飯。鄉(xiāng)親們拉他到家吃飯，他也不去。怕他餓著，只好東家送碗稀飯，西家送個饃。老人不接，大家便把食物放在草垛旁邊，等老人忙完了，也能隨便對付幾口。幾天過去，黃泥灣成了稻草人的世界：幾乎所有的稻田里，都站著稻草人……”，⑧段中“有一兩天，鄉(xiāng)親們都沒有看見老人，就四處尋找。有人在田坎上發(fā)現(xiàn)了斜倚在稻草人身上的安詳?shù)睦先?。老人宛如一個稻草人，頭上的破草帽、身上的舊汗衫和手上的竹竿都在微風中晃動著，但是老人一動不動。老人出殯那天，全村人都哭了，眼含熱淚把他送上山”可知，老人執(zhí)著，不辭辛勞，堅守土地，為了扎制更多的稻草人，連吃飯也顧不上，最后死在莊稼地里。17．本題考查內(nèi)容理解。本文主要講述了老人獨自守護稻田，對抗麻雀等鳥類侵擾的故事。老人對稻田有著深厚的感情，他制作了多個稻草人來驅(qū)趕鳥類。然而，這些稻草人雖然起到了一定的效果，但老人還是疲于應對，甚至因此摔倒受傷。盡管老人的兒子已經(jīng)外出打工，將稻田承包出去，但老人依然堅守在稻田里，守護著他的土地。最后，老人安詳?shù)氐乖诹说静萑松砩?，他的?zhí)著和堅守令人感動。文章通過老人的故事，展現(xiàn)了老一輩人對土地的深厚感情，以及新農(nóng)村建設中傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代生活方式的沖突與融合。結(jié)合文章內(nèi)容，從人性和家庭責任的角度看，“兒子”選擇外出打工可能是為了家庭更好的生計。在現(xiàn)實生活中，許多農(nóng)村的年輕人都會離開家鄉(xiāng)去城市尋找更好的工作機會，以改善家庭的經(jīng)濟狀況。這種行為并不能簡單地被歸為自私，而是一種對家庭責任的承擔。從小說情節(jié)的設置來看，“兒子”的角色雖然沒有直接出現(xiàn)，但他的行為（將稻田承包出去）對老人的生活產(chǎn)生了深遠影響。這種影響不僅體現(xiàn)在老人生活方式的改變上，更體現(xiàn)在老人心理和情感的變化上。可以說，“兒子”的行為是小說情節(jié)發(fā)展的重要推動力。從文化和社會背景的角度來看，小說反映了新農(nóng)村建設與傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的沖突。老人的執(zhí)著與堅守代表了傳統(tǒng)農(nóng)耕文化對土地的深情厚意，而“兒子”的行為則代表了新農(nóng)村建設帶來的變革。這種變革可能會帶來一些矛盾和不適，但也是社會發(fā)展的必然趨勢。綜上所述，“兒子”的行為并不能簡單地被歸為自私。他的行為背后有著復雜的個人、家庭和社會因素。小說通過這樣的情節(jié)設置，展現(xiàn)了新農(nóng)村建設與傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的沖突與融合，也讓讀者對老人的堅守和執(zhí)著產(chǎn)生了更深的思考和共鳴。同時，“兒子”的缺席也反襯出了老人對于土地、莊稼的深厚感情和無人理解的孤獨。據(jù)此概括作答即可。（乙）閱讀下列文本，完成18-21題。（9分）【材料一】①對于不少年輕人來說，舒適的精致生活已成為一種習慣，但是為了省錢而降低自己的生活水平并不是大家想要的，以更低的成本買到更優(yōu)質(zhì)的商品成為生活“剛需”。由此流行起來的理性消費邏輯，也成為了年輕人口中的“反向消費”。②“反向消費”不僅是一種省錢態(tài)度或是理性消費的口號，年輕消費者變得更加精打細算、看重實際需求、關注產(chǎn)品真實價值，性價比、質(zhì)價比成為購物決策時的重要標準?！胺聪蛳M”的最大特點就是追求性價比，不再一味花重金購買華而不實的商品，而是更加注重實用性和性價比。（摘編自百度百科）【材料二】①年輕人跨界報名“夕陽紅”旅行團、上班族在社區(qū)助老食堂實現(xiàn)“吃飯自由”、“00后”涌入老年大學與“60后”同桌一起上興趣班……最近，一股年輕人“反向消費”的趨勢正在興起。②“年輕人的世界里更多是競爭、內(nèi)卷，讓人壓力倍增，這其中包括經(jīng)濟和精神方面的各種壓力，由此導致自我存在感與價值感相對較低?！睆V州大學社會學系教授姚華松指出，蹭老式消費可以以低成本去做一些事，在與老人互動過程中，習得各種知識與智識，同時也能幫助到老人，從而獲得存在感、價值感與認同感。③其實，所謂的“消費”不止于經(jīng)濟領域，在消費過程中，還可以滋生與滋養(yǎng)出親密的人際關系，讓人心身愉悅。姚華松認為，“年輕人并不只是單純的‘蹭’，他們可以通過他們獨特的貢獻或分享，體驗到多元的生活方式，也是件挺好的事?！雹堋澳贻p人和老年人本來就有很強的互補性，通過休閑娛樂旅游的形式，可以增進雙方理解，也能夠進一步整合資源?！痹谥袊鐣茖W院社會學研究所研究員、消費與文化社會學研究室副主任朱迪看來，這種自發(fā)的、興趣驅(qū)動的“互助”實踐，有助于彌合代際鴻溝，能夠提升代際交流的有效性和持續(xù)性，增進年輕人與老年人在思想觀念、消費習慣、生活方式等方面的理解與交流。（節(jié)選自《蹭老式消費，香在哪里？》，《央視網(wǎng)》2023年10月11日）【材料三】圖一是雙十一主要電商平臺各品類優(yōu)惠力度情況。平臺歷史最低價/雙十一價格，數(shù)值大于1，則雙十一價格達到或低于歷史低價，小于1則反之。圖一：雙十一主要電商平臺各品類優(yōu)惠力度情況（摘編自《上觀新聞》）【材料四】①當下備受年輕人追捧的“Citywalk”就是“反向消費”鮮活的例子，即不去知名景點，而以徒步的方式走街串巷，深入城市的各個角落。重慶交通開投公交集團發(fā)布幾條特色公交漫游線路，帶你換一種方式“漫游重慶”。其中有：②橙色線路·魔幻城市：【游魁星樓】→臨江門站乘322路→中興路站【游山城步道】→石板坡站乘120路→菜園壩站【乘皇冠大扶梯】→兩路口站乘873路→蘇家壩站【游蘇家壩立交觀景平臺】→蘇家壩站乘坐318路→龍門浩站【游龍門浩老街】→步行約600米→長江索道南站【乘長江索道】③綠色線路·小吃美食：【游八一路好吃街】→步行約500米→臨江門站乘181路→大溪溝站【游大溪溝街邊小吃】→大溪溝站乘181路→大禮堂站【游重慶市人民大禮堂、重慶三峽博物館】→大禮堂站乘181路→建新北路站【游觀音橋好吃街】→步行約700米→北倉文創(chuàng)街區(qū)→步行約500米→【游九街】……（節(jié)選自《漫游重慶5條CityWalk路線，超好逛！》，有刪改）18．關于上述幾則材料，表述有誤的一項是（

）（2分）A．“反向消費”的最大特點就是追求性價比，不再一味花重金購買華而不實的商品。B．“蹭老式消費”不僅可以幫助年輕人節(jié)約經(jīng)濟成本，對老年人也有益處。C．天貓平臺“雙十一”一半以上的商品都是歷史最低價。D．當下備受年輕人追捧的“Citywalk”就是對“反向消費”的踐行。19．根據(jù)材料二，說說年輕人在“蹭老式消費”中能收獲哪些益處？（2分）20．“雙12”將至，媽媽還想為家里添置些箱包和家飾家紡。若在各大平臺保持跟“雙11”同樣的活動力度且歷史價相同的情況下，根據(jù)材料三你會向媽媽提出怎樣的購物建議，為什么？（3分）21．小渝的北方朋友想來感受一下“8D”重慶的魔幻魅力，本著節(jié)約的原則，請根據(jù)材料二和材料四為他們提出一些旅游建議，并說明理由。（2分）【答案】18．C19．①可以以低成本去做一些事，在與老人互動過程中，習得各種知識與智識；②能幫助到老人，從而獲得存在感、價值感與認同感；③在消費過程中，還可以滋生與滋養(yǎng)出親密的人際關系，讓人心身愉悅；④可以通過他們獨特的貢獻或分享，體驗到多元的生活方式；⑤有助于彌合代際鴻溝，能夠提升代際交流的有效性和持續(xù)性，增進年輕人與老年人在思想觀念、消費習慣、生活方式等方面的理解與交流。20．由數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)則：平臺歷史最低價/雙十一價格，數(shù)值大于1，則雙十一價格達到或低于歷史低價，小于1則反之。建議媽媽在天貓平臺上購買箱包，在拼多多平臺上購買家飾家紡。21．①本著節(jié)約的原則，可以考慮報名“夕陽紅”旅行團、到社區(qū)助老食堂實現(xiàn)“吃飯自由”；②可乘坐公交車出行，推薦橙色游玩路線。因為在橙色游玩路線上，小渝可以帶著朋友走山城步道、乘皇冠大扶梯、坐長江索道，還可以乘坐皇冠大扶梯，全方位立體感受重慶的魔幻魅力，而綠色游玩路線是美食小吃線路?！窘馕觥?8．本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。C.由材料三“數(shù)值大于1，則雙十一價格達到或低于歷史低價”可知，圖一天貓平臺“雙十一”數(shù)值大于1的只有服裝、廚房/餐飲用具、家具器材、美妝護膚、個人護理、茶葉酒水這六類，故選項“一半以上的商品都是歷史最低價”有誤。故選C。19．本題考查材料內(nèi)容的分析與概括。由材料二第②段“蹭老式消費可以以低成本去做一些事，在與老人互動過程中，習得各種知識與智識，同時也能幫助到老人，從而獲得存在感、價值感與認同感”，第③段“在消費過程中，還可以滋生與滋養(yǎng)出親密的人際關系，讓人心身愉悅”“他們可以通過他們獨特的貢獻或分享，體驗到多元的生活方式”，第④段“有助于彌合代際鴻溝，能夠提升代際交流的有效性和持續(xù)性，增進年輕人與老年人在思想觀念、消費習慣、生活方式等方面的理解與交流”提煉即可得出答案。20．本題考查材料內(nèi)容及拓展運用。由材料三“平臺歷史最低價/雙十一價格，數(shù)值大于1，則雙十一價格達到或低于歷史低價，小于1則反之”可知，作答時，我們要尋找圖一數(shù)據(jù)統(tǒng)計中數(shù)值大于1的，且數(shù)值越大意味著優(yōu)惠力度越大。再結(jié)合題干“媽媽還想為家里添置些箱包和家飾家紡”的內(nèi)容，我們找到圖一中5.箱包類，發(fā)現(xiàn)天貓數(shù)值為1.26，京東數(shù)值為1.09，拼多多數(shù)值為1.00，經(jīng)比較，建議媽媽在天貓平臺上購買箱包。在找到圖一中9.家飾家紡類，發(fā)現(xiàn)天貓數(shù)值為0.96，京東數(shù)值為0.93，拼多多數(shù)值為1.03，經(jīng)比較，建議在拼多多平臺上購買家飾家紡。21．本題考查材料內(nèi)容的理解與運用。由材料二首段“年輕人跨界報名‘夕陽紅’旅行團、上班族在社區(qū)助老食堂實現(xiàn)‘吃飯自由’”可知，本著節(jié)約的原則，可以考慮報名“夕陽紅”旅行團、到社區(qū)助老食堂實現(xiàn)“吃飯自由”；由材料四第②段“橙色線路·魔幻城市”內(nèi)容以及第③段“綠色線路·小吃美食”可知，橙色游玩路線特別適合體驗重慶的立體交通和獨特地貌，可以體驗到重慶特有的地形和城市布局，包括山城步道、皇冠大扶梯和長江索道等，可以讓游客在不花費太多的情況下，全方位地感受城市的魔幻魅力，適合小渝的北方朋友，而綠色線路則更適合美食愛好者。（三）名著閱讀（5分）22.請采用加關鍵詞的形式，將A、B劃線處相關情節(jié)的說明補充完整。（2分）《駱駝祥子》中的祥子買車失車三起三落（A），生活的苦難最終使他變成了行尸走肉；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾經(jīng)受四次傷?。˙），仍然高擎理想的火炬；《名人傳》中的貝多芬身體殘疾、愛情失意，難以抹去他對音樂的瘋狂熱愛。A：大兵搶車→偵探敲詐→①B：斑疹傷寒→②→積勞成疾→癱瘓失明23.結(jié)合上題中的一部名著，聯(lián)系生活實際，談談你的閱讀啟示。（3分）通過閱讀《》，我獲得了“”的啟示?！敬鸢浮?2.賣車葬妻重傷昏迷23.示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》追求理想，千錘百煉，永不言??！示例二：通過《駱駝祥子》我獲得了“一個人如果沒有目標和理想，以消極的心態(tài)對待生活最終會成為社會的垃圾”（或者“有理想，有目標，有積極的心態(tài)，才能立足于社會”）的啟示。示例三：通過《名人傳》我獲得了“只有扼住命運的咽喉，才能成為生活的強者”的啟示?！驹斀狻?2.本題考查對名著內(nèi)容的了解。①一起是祥子來到北平當人力車夫，苦干了三年后湊足了一百塊大洋買了新車；接下來理想第一次破滅，連車帶人被憲兵抓去。然而他堅強地將理想的蠟燭重新點亮，這便是二起，賣駱駝、拼命拉車，省吃儉用準備再買一輛新車；此時祥子憧憬的理想又被吹滅，因為干包月時，他辛苦攢的錢被孫偵探敲詐了去，這是二落。三起是虎妞以低價為祥子買了一輛舊車；然后是三落，即為置辦虎妞的喪事，祥子把自己的車賣了，從此一蹶不振。所以A處填寫：賣車葬妻。②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾經(jīng)受四次傷病中第二次是保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中,一顆炸彈在他身邊爆炸,保爾被炮彈片擊中頭部,昏迷了天后才恢復知覺；B處應該填寫：重傷昏迷。23.本題考查名著閱讀的啟示。結(jié)合名著內(nèi)容，圍繞人物的“挫折”經(jīng)歷，結(jié)合其成長經(jīng)歷和自己的閱讀感悟，從題干給出的名著中的個人物里面任選一位來談即可。要突出主題語句通順流暢，言之有理。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然不向命運屈服，克服種種困難，拿起創(chuàng)作這個“新的武器”，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志、堅定不移的信念和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。啟示人們，不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧，奮勇抗爭。三、綜合性學習與寫作（60分）（一）綜合性學習（10分）材料一：第六屆中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝大展在黃山市新安江邊的屯溪河街火熱開場，流光溢彩的徽州漆器、巧奪天工的廬州蛋雕、清香四溢的綠茶制作……古老的非遺技藝，點燃了徽州老街的煙火氣。2023年第二季度，黃山市各地景區(qū)游客接待增量達71.92萬人，帶動增量消費4.39億元，拉動消費30.76億元。6月10日，“文化和自然遺產(chǎn)日”安徽主場活動在蕪湖舉行。該市圍繞“徽印千古，璀璨江淮”這一主題，舉辦人字洞遺址考古發(fā)掘25周年成果展、《蕪湖鐵畫》主題展、《鐵畫情緣》原創(chuàng)黃梅戲?qū)鲅莩觥⒚袼籽灿?、全省非遺巡展等系列活動，發(fā)布蕪湖市優(yōu)秀文物建筑“一房一冊”項目成果和蕪湖鐵畫數(shù)字藏品，體現(xiàn)了新時代文化遺產(chǎn)保護利用方面的新進展、新舉措。以營銷拓市場，以活動促消費，推動了我省各地文旅業(yè)態(tài)不斷迭代，呈現(xiàn)全方位破圈、重塑、融合的態(tài)勢。（摘編自《來“皖”，來玩》）材料二：國家級非遺代表性項目建水紫陶燒制技藝省級代表性傳承人田靜認為，學校美育是全面促進青少年學生成長發(fā)展、落實立德樹人根本任務的重要環(huán)節(jié)，直接關系教育發(fā)展整體質(zhì)量，對青少年學生正確樹立審美觀念、提升審美素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新活力具有重要意義。非遺作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的美育資源、鐫刻著獨特的審美模式、彰顯出民族的美學追求，是新時代開展學校美育工作的文化沃土。以美育教育為載體，拓寬非遺傳承的有效渠道，不僅增強了非遺傳承的內(nèi)生動力，也能持續(xù)增強青少年學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感。田靜建議，學校要充分落實國家要求，在不折不扣推進美育教育的基礎上，將非遺納入學校美育課程體系，成為重要的美育教學內(nèi)容。各地區(qū)應結(jié)合當?shù)卮硇苑沁z項目，充分挖掘本土教學陣地，吸納社會資源，開設校本特色課程，豐富美育教育資源。加強非遺與思想品德教育、美育、勞動教育等貫通教學，通過大力開展非遺通識教育、手工體驗、文化鑒賞等活動，引導青少年學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，不斷提升學生的文化底蘊與審美素養(yǎng)。（摘編自《聚焦全國兩會：如何創(chuàng)新推進非遺保護傳承，添彩美好生活》）材料三：南陵目連戲被譽為中國戲曲活化石，明初傳入安徽南陵縣，在當?shù)鬲毺氐奈幕Z境中逐步發(fā)展成熟。南陵目連戲是學術界公認的海內(nèi)外目連戲主要流派之一。南陵目連戲表演藝術極為成熟：一是行當精細，有七角、四旦、二生；二是臉譜及化妝神奇夸張，分“鬼臉”“標臉”“元寶臉”“三塊瓦臉”等；三是舞臺布置獨特，使用傳統(tǒng)紙扎手藝制作“獨腳蓮花臺”“花臺”等道具；四是表演形式豐富，有“一本三開臺”“三本三開臺”等等，其中多穿插進行“百戲表演”（如盤臺、爬竿、吐火等雜技表演），風格獨特，引人入勝。（摘編自《鳩茲故事：非遺特產(chǎn)之南陵目連戲》）材料四：2024年2月19日，文化和旅游部官網(wǎng)公示第六批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人推薦人選名單，安徽多達24人入選，所涉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)門類、具體項目和所在區(qū)域見下圖。

（摘編自《正在公示！安徽24人入選》）（1）從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項是（

）（2分）A．2023年第二季度，黃山市旅游景區(qū)在游客接待增量和消費增量方面，較往年均有大幅度提升。B．蕪湖通過開發(fā)蕪湖鐵畫數(shù)字藏品等項目，體現(xiàn)該市在非遺保護和利用方面的新進展、新舉措。C．美育與非遺充分融合，既可以拓寬非遺傳承的渠道，也可以增進學生對中華傳統(tǒng)文化的認同。D．南陵目連戲是中國戲曲的活化石，表演時勾畫臉譜，舞臺上布置紙扎道具，常穿插百戲表演。（2）閱讀材料二，說說將非遺融入學校美育教育的方法有哪些。（2分）（3）根據(jù)材料一和材料四，簡要概括安徽省非遺門類與分布的特點，并談談皖南地區(qū)非遺和旅游深度融合發(fā)展的優(yōu)勢。（3分）（4）綜合材料觀點，將下面的“南陵目連戲美育實踐活動方案”補寫完整。（3分）【答案】（1）A（2）①納入學校美育課程體系；②開設校本特色課程；③加強貫通教學，開展各類活動。（3）①安徽省非遺門類豐富，其中傳統(tǒng)音樂、戲劇和技藝居多；非遺分布不均衡，呈現(xiàn)出兩頭多中間少的態(tài)勢。②皖南地區(qū)有國家級非遺項目11個，分布區(qū)域相對集中，且旅游資源豐富，可開發(fā)多樣化的旅游線路，非遺和旅游融合發(fā)展前景良好。（4）①感受地方傳統(tǒng)戲劇魅力（提升審美素養(yǎng)、增強文化自豪感和自信心）②目連戲道具制作體驗（目連戲角色扮演游戲、百戲表演體驗）③撰寫南陵目連戲調(diào)查報告（編寫南陵目連戲宣傳手冊）【分析】（1）本題考查分析概括能力。A.依據(jù)材料一重病的“2023年第二季度，黃山市各地景區(qū)游客接待增量達71.92萬人，帶動增量消費4.39億元，拉動消費30.76億元”中的“黃山市各地景區(qū)”可知，選項中“黃山市旅游景區(qū)”表述有誤。故選A。（2）本題考查分析概括能力。依據(jù)材料二中的“ 田靜建議，學校要充分落實國家要求，在不折不扣推進美育教育的基礎上，將非遺納入學校美育課程體系，成為重要的美育教學內(nèi)容”可概括為：將美與教育納入學校美育課程體系；依據(jù)“各地區(qū)應結(jié)合當?shù)卮硇苑沁z項目，充分挖掘本土教學陣地，吸納社會資源，開設校本特色課程，豐富美育教育資源”可概括為：開設校本特色課程；依據(jù)“加強非遺與思想品德教育、美育、勞動教育等貫通教學，通過大力開展非遺通識教育、手工體驗、文化鑒賞等活動，引導青少年學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，不斷提升學生的文化底蘊與審美素養(yǎng)”可概括為：加強貫通教學，開展各類活動。（3）本題考查分析概括能力。依據(jù)材料四所給圖表內(nèi)容可知，其中入選第六批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人秘境單的門類有7個，入選的項目中，“傳統(tǒng)技藝”項目有6個，傳統(tǒng)戲曲項目有6個，傳統(tǒng)音樂項目占4個。據(jù)此可概括為：安徽省非遺門類豐富，其中傳統(tǒng)音樂、戲劇和技藝居多；依據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，穿聽不慣戲劇、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)體育、游藝與雜技所占比重較大，其他項目所占比重相對較小。在依據(jù)這些所給數(shù)據(jù)的位置可知，非遺分布不均衡，呈現(xiàn)出兩頭多中間少的態(tài)勢。依據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，皖南地區(qū)（包括黃山、蕪湖、馬鞍山、銅陵、宣城、池州、6個城市）共占11項，據(jù)此可概括為：皖南地區(qū)有國家級非遺項目11個，分布區(qū)域相對集中，且旅游資源豐富。優(yōu)勢：可開發(fā)多樣化的旅游資源和線路，將非遺和旅游資源有效融合，發(fā)展前景很好。（4）本題考查活動方案設計能力。答案不唯一。①空，示例：感受不同的文化底蘊和風采②空，示例：采訪非遺傳承人，獲得相關知識③空，編寫南陵目連戲劇種分類表（二）寫作（50分）25.從下面兩個文題中任選一題作文。作文（1）婉轉(zhuǎn)悠揚的橫笛聲輕輕響起，“我”內(nèi)心沉靜而又陶醉；久別重逢的親人們團坐炕頭，“我”內(nèi)心激動而又歡快；元氣淋漓的后生們捶動腰鼓，“我”內(nèi)心震撼而又灼熱；悄愴幽邃的小石潭寂寥無人，“我”內(nèi)心凄涼而又悲傷……生活中，總有那聲、那人、那事、那景……在不經(jīng)意間撩撥你的心弦，讓你怦然心動。請以“心動”為題，寫一篇作文。作文（2）在這個瞬息萬變的世界中，我們常常被大事件、大人物所吸引，而忽略了身邊那些默默付出的小人物。他們或許沒有顯赫的地位，沒有驚人的才華，甚至有這樣那樣的可笑、可憐、可惡之處，但他們卻以自己的方式，影響著我們的生活，為我們的世界增添色彩。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系現(xiàn)實，自擬題目，自主立意，寫一篇文章。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學名。作文（1）【答案】例文：心動窗外，春雨綿綿。靜下心來傾聽，感受唯美的意境。老師溫暖的話語如春雨縈繞在我耳邊，讓我怦然心動……春雨如絲如縷為天空織上一張透明的網(wǎng)。拿著一本薄薄的書，看著黑板上粉筆跳動的身影，汲取著無窮無盡的知識，這豈不是一種獨有的享受？埋頭做題，忽然那清脆的聲音從耳際傳來：“上的課都聽懂了嗎？這幾個知識點都消化吸收了嗎？”看似簡短的話語，卻溫暖了我整個身體；那動聽的聲音，如春雨在唱歌。我仿佛感覺到：我們就是那一棵棵小草，享受著春雨的滋潤、愛撫，她不僅傳授知識，更告訴我們?nèi)松恼芾?，我們便是在這春雨默默滋潤下，茁壯成長。雖是平常的話語，卻讓我怦然心動、振奮人心。我仿佛走進了一個新的世界，聆聽這婉轉(zhuǎn)的聲音，思緒跌宕起伏：在我徘徊不前時，就是這個聲音使我獲得勇往直前的信心；在我意志消沉時，就是這個聲音使我重拾學習生活的快樂；在我選擇放棄時，就是這個聲音激勵我繼續(xù)前行……我對老師報以微笑，老師撫摸著我的小腦袋，同樣回以微笑——是那么美麗動人。那微笑又讓我想起了曾經(jīng)的那件事。偌大的臺上鴉雀無聲，我將要參加這一次演講比賽。平日里不善于表達的我在此時顯得十分膽怯?？燧喌轿疑吓_了，老師的聲音再一次回響耳際：“別怕，你一定可以的！”膽怯和害怕之心頓時煙消云散。我走上臺，開始我的演講。冷不丁，講到一半打了個疙瘩。正心急如焚之時，卻又看見了您的微笑——無聲的語言。我鎮(zhèn)定下來，繼續(xù)我的演講。結(jié)束時臺下響起排山倒海的掌聲。那聲音，常在我耳畔響起，讓我怦然心動，它使我獲得自信與勇氣，并牽引著一個個意氣奮發(fā)的少年，走在前進的道路上！【詳解】本題考查命題作文敘寫。一、審題。題目是“心動”?！靶膭印钡囊馑际恰皟?nèi)心被觸動”“心里想行為”“內(nèi)心被感染了帶動了”。那么寫作時，可圍繞，內(nèi)心被什么觸動了，為什么被觸動，打算怎么辦等方面來寫。從提示語“久別重逢的親人們團坐炕頭，“我”內(nèi)心激動而又歡快；元氣淋漓的后生們捶動腰鼓，“我”內(nèi)心震撼而又灼熱；悄愴幽邃的小石潭寂寥無人，“我”內(nèi)心凄涼而又悲傷……”可知，“心動”想表現(xiàn)的是我們生活中遇到的人、事、物感動著我們。鼓舞著我們。本題寫作可以記敘文為主，“那聲、那人、那事、那景”，寫可人記事，可寫景狀物。二、選材立意。生活中，總有那聲、那人、那事、那景……在不經(jīng)意間撩撥我們的心弦，讓我們怦然心動。如：婉轉(zhuǎn)悠揚的橫笛聲輕輕響起，我們內(nèi)心沉靜而又陶醉；久別重逢的親人們團坐炕頭，我們內(nèi)心激動而又歡快；元氣淋漓的后生們捶動腰鼓，我們內(nèi)心震撼而又灼熱；悄愴幽邃的小石潭寂寥無人，我們內(nèi)心凄涼而又悲傷……生活中有太多的美可以讓我們怦然心動，它可以是是一朵花、一個人、是一