2024年中考第三次模擬考試（貴州卷）語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1.答題前，務必將自己的姓名、準考證號和座位號填寫在答題卡規(guī)定的位置上2.必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆,將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。3.所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無效。4.考試結束，將試題卷和答題卡一并交回。一、書寫水平(5分) 1.根據(jù)作文的漢字書寫水平計分。二、基礎積累(共4道小題，20分)2.根據(jù)語境和拼音,請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。(4分)逆境是人生的試金石。面對逆境,有的人努力奮爭、百折不撓、鍥而不舍;有的人淺嘗輒止、fúguānglüèyīng①、不求甚解,一番爭取之后就偃旗息鼓;有的人一陷入困境,就束手無策、憂心忡忡、tuítáng②不安,結果繞著問題走開。不同的態(tài)度導致了不同的結局,或是到達理想彼岸,或是終生碌碌無為。如果你能學著接受,改良心態(tài),你就會發(fā)現(xiàn),生活中的逆境其實并沒有想象的那么可怕。3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是()(3分)A.亞洲的全球號召力與軟實力越來越多地使西方相形見絀,以至于出現(xiàn)了集體性的西方焦慮。B.今日貴州因大數(shù)據(jù)打破了固有印象的桎梏,沖脫了阻擋發(fā)展前進的藩籬,上演了一場出其不意的粲然蛻變。C.隨著“書香黔貴經(jīng)典閱讀計劃”的不斷推進，許多中小學校驟然掀起了一陣陣讀書熱潮。D.一株在水稻田間鶴立雞群的天然雜交稻，開啟了袁隆平爺爺對雜交水稻技術研發(fā)的征途。4.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。(10分)①,豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》)②,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)③欲說還休，。(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)④知不足，。(《<禮記)二則》)⑤春天像健壯的青年，,他領著我們上前去。(朱自清《春》)⑥小時候，,我在這頭,母親在那頭。(余光中《鄉(xiāng)愁》)⑦《漁家傲·秋思》中“，”兩句詞淋漓盡致地表現(xiàn)了我國戍邊將士們熱愛祖國、犧牲自我的奉獻精神。⑧劉禹錫在《秋詞》中,一反過去文人悲秋的傳統(tǒng),表達出對秋天和秋色的喜愛和贊頌,并借詩句，”表現(xiàn)自己奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）(3分) A.劉姥姥不是《紅樓夢》中的主人公,卻是塑造得最成功的形象之一,她第二次走進大觀園時鬧出了很多笑話。B.《壺口瀑布》是一篇典型的游記，作者梁衡以對景物的描寫作為文章主體,在寫景中自然生發(fā)出感想與思考。C.《變色龍》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的一篇富含諷刺意味的小說，其代表作還有《第六病室》《悲慘世界》等。D.被后世尊為“亞圣”的孟子是春秋時期的哲學家、思想家、教育家,與儒家學派的創(chuàng)始人孔子并稱為“孔孟”。三、閱讀能力(共15道小題,52分)(一)名著閱讀6.《儒林外史》中塑造了一些象征正面理想的人物，下列語段中塑造的人物是 ()(3分) 他天性聰明，年紀不滿二十歲，就把那天文、地理、經(jīng)史上的大學問，無一不貫通。但他性情不同,既不求官爵，又不交納朋友，終日閉戶讀書。又在《楚辭圖》上看見畫的屈原衣冠,他便自造了一頂極高的帽子,一件極闊的衣服。遇到花明柳媚的時節(jié),把一乘牛車載了母親,他便戴了高帽,穿了闊衣,執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲,在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上,以及湖邊,到處玩耍。A.王冕 B.虞育德 C.匡超人 D.莊征君 7.聯(lián)系《西游記》中的相關情節(jié),說說孫悟空因為哪件事被貶回花果山的,是誰施計把他“請”回來的。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀地瓜油糖于心亮老頭兒賣糖,一毛錢四片,兩毛錢九片。給他錢,他就一塊、兩塊、三塊、四塊……認真數(shù)給你。倘若跟他商量兩毛錢給十片,即便磨嘰到天黑,老頭兒也不答應。糖的確很好吃，甜中帶股焦香味。我們叫它地瓜油糖。每天上學的時候,老頭兒就在校門口賣糖。上課或下課的時候偷偷塞一片在嘴里,就會美美地甜上老半天。我和堂哥一起買糖,比如這回我買,下回堂哥買。有時撿廢鐵換點兒錢,有時幫大人打醬油順點兒錢，有時買鉛筆橡皮本子之類克扣點兒錢……總之,絞盡腦汁想辦法。但大多時候我們是沒錢的，沒錢的時候,我們就巴望老頭兒不要來校門口賣糖。老頭兒風雨無阻，每天都來，還來得早走得晚。老師頻頻教導我們，你們要向門口賣糖的老大爺學習,看看人家,再看看你們,哎呀呀……嗯。我們的確都想跟賣糖的老頭學習,把他制糖的手藝學到手。有一回,我和堂哥去給鄰村的大姨送南瓜,說來真是巧,那個賣糖的老頭兒就住在大姨家隔壁，是大姨的鄰居。他就在家里熬糖漿,這可把我們給高興壞了,跑前跑后幫他抱柴、燒火、攪拌……我們美美地想，怎么著也會給我們一些糖。忙活了大半天,糖稀熬好了,老頭兒把糖稀倒進一個四方的鍪子里,過上一會兒,再用一把長條刀把半凝固的糖稀橫橫豎豎切割成橡皮大小的小糖片。我和堂哥沒活兒找活兒干,把柴草打掃得干干凈凈,把雞窩里的雞也喂得飽飽的,把墻頭上的草也拔得干干凈凈……老頭兒用手指捏了一點兒裁下的糖碎放進我們伸開的掌心里。我和堂哥面面相覷。我伸著舌頭想把掌心的糖碎舔進嘴里,被堂哥一巴掌給打掉了。堂哥說:咱不吃,咱們走?；丶业穆飞?堂哥見草踢草,見樹打樹,他憤憤地說:狗眼看人低,以為咱們是小孩就好熊誑了吧?給我等著!我點頭。打這以后,我和堂哥再也不買老頭兒的糖了,而且還四處揚言老頭兒不講衛(wèi)生,擤完鼻涕手也不擦就直接拿糖,而且咳嗽吐痰,痰星子都啐到糖塊上去了……買糖的同學驟減。賣糖的老頭兒很奇怪，懷疑是學校不讓我們買糖，因此見著老師就討好地笑。這還不算完,趁老頭兒不注意,堂哥拿著圓規(guī)去攮老頭兒的自行車轱轆。攮完前車轱轆,再攮后車轱轆……老頭兒天天推著自行車去補車胎。賣糖老頭兒很生氣,扯著嗓子罵大街。他越這樣,堂哥越去攮車轱轆。后來不僅堂哥去攮,其他氣不忿的同學也偷著去攮。賣糖的老頭兒在我們小學門口賣不下去了,他跑到中學門口去賣糖了。中學門口的生意也不錯。我和堂哥暗地里詛咒賣糖老頭兒天天鬧肚子拉稀,干什么都不順當。 果然,過了一些日子,有一天放學回家,幾個初中的壞小子把糖塊搶了個凈光,老頭兒去追攆的時候掉進水溝里，疼得直呻吟也爬不上來……我和堂哥遠遠地看著熱鬧。初中生們嚼著糖塊走了。我拉著堂哥也要走,堂哥卻不走。堂哥朝老頭兒走去。我說:哥,你干嘛?堂哥說:咱去幫幫他。我說:憑什么幫他?你不怕他賴著咱們?堂哥說:少廢話,趕緊的。我和堂哥跳下水溝,我在前面拖,堂哥在后面推,費了半天勁才好不容易把老頭兒給弄到路邊。老頭兒說他渾身疼,走不動。我和堂哥一個扶著老頭兒,一個幫著推車。把老頭兒安頓好,我和堂哥扭頭要走,老頭兒喊我們:哎,孩子,等一下…...我和堂哥誰也沒說話。我們像兩只沉默的小羊,頭也不回地走了。過了幾天,大姨到我家里來,帶來一個紙包。堂哥說:咱不能志短,不能因為幫了他,就要接受他的糖。我咽下口水說:對。大姨要走了,大姨指著紙包說:我親手炸的馃子,嘗嘗。第二天,我和堂哥去上學,經(jīng)過中學門口,。我和堂哥,像兩只小羊,沉默地離開了。(選自《微型小說選刊》2023年第2期)8.下列選項中不符合文中堂哥人物形象的一項是()(3分)A.守節(jié)不移 B.勤奮好學 C.有仇必報 D.熱心助人 9.請根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展過程,從“我”和“堂哥”的視角出發(fā),將下圖①一②處的情節(jié)補充完整。(4分)一起買糖，想學制糖手藝→①→②→老頭摔倒，跳下水溝救老頭10.閱讀全文,請合理想象,在“老頭兒喊我們:哎,孩子,等一下……”一句省略號處,將老頭兒想說的話補寫完整。(4分)11.仔細閱讀文章,下列兩個文段中哪一段填人文中畫線處更符合文意?請聯(lián)系文章結尾作簡要分析。(4分)文段一:看到了賣糖的老頭兒,還有那幾個欺負過他的壞小子,他們嘴里正嚼著賣糖老頭兒送他們的糖。老頭兒臉上掛著笑容,非常燦爛。文段二:沒看到賣糖的老頭兒,在老頭兒賣糖的地方豎起了一塊牌子,上面寫著“禁止在此處擺攤”。快樂學習，方法有很多趙雅嬌說起物理課，晦澀的原理、繁多的公式、復雜的推演，讓不少人在學生時代感到頭疼。然而最近,72歲的同濟大學物理學教授吳於人,卻憑著科普物理的短視頻走紅網(wǎng)絡。一頭灰白短發(fā)，一副掛脖眼鏡,一件多功能馬甲,語言表達干凈利落,科學實驗手到擒來,百萬粉絲親切地稱她為“吳姥姥”。在吳於人這里，物理變得“好玩”起來。500米口徑球面射電望遠鏡“中國天眼”怎么工作?她用一口大鐵鍋模擬。太空中的宇宙射線長啥樣?她揮動竹掃帚來講解?；鸺窃趺瓷咸斓?她吹大一個氣球，突然松手，氣球噌地躥上了天，畫面感有了!吳於人就是這樣利用生活中隨處可見的工具，通過妙趣橫生的演示和通俗易懂的講解，讓復雜的現(xiàn)象、規(guī)律變得清晰又有趣。輕快有趣的短視頻背后,是對科學精神的不懈堅守,是對科學普及的孜孜追求。吳於人做青少年物理科普已有16年，一直努力將復雜的原理和艱澀的術語轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語言和貼近生活的實驗，讓更多人能夠認識到物理的魅力,領略到科學世界的樂趣。如今年過七旬，面對短視頻這一新鮮事物,她重新適應和學習,才有了“爆款”的誕生。與她的視頻風格一樣,吳於人的平臺賬號名字同樣簡潔明快,就叫“不刷題”?！皫悴凰㈩}探究迷人的物理之惑”,正是吳於人的態(tài)度。其實,不只是物理,中小學生接觸的許多學科知識與原理，本就來源于日常生活。它們理應鮮活生動、親切自然，讓學習者發(fā)自內(nèi)心感受知識的魅力，而不是深陷題海之中。讓學習不再是一個苦差事,而成為內(nèi)在驅(qū)動的自覺行為,是教育的應有之義。讓學科回歸本質(zhì),讓教育回歸初衷,讓學習回歸本位,教與學才能真正達到心靈喚醒的效果。吳於人科普視頻廣受歡迎,是一場老師與學生的雙向奔赴。2007年,吳於人在各界幫助下創(chuàng)辦了面向青少年進行科普的實踐工作站。但是,成立4個月,工作站僅接待了600多名學生。有些家長聽聞“跟考試關系不大”,便打了退堂鼓。最慘淡的時候,偌大的實驗空間只有3名小朋友。如今,吳於人的科普賬號擁有百萬粉絲,許多學生和家長一道,主動打卡完成她布置的“作業(yè)”，立也從一個側面折射出當前教育心態(tài)的轉(zhuǎn)變。學習不再局限于課堂,更延展到能夠領略科學奧秘的各種場景。吳於人的走紅,也是一場優(yōu)質(zhì)資源與網(wǎng)絡平臺的雙向賦能。有人說,大學教授做大眾科普是“知識降維”，事實上，點燃大眾探索科學的好奇心、求知欲，毋寧說是一種“教育升維”。不只是吳於人,如今網(wǎng)絡平臺上涌現(xiàn)出眾多科普達人,網(wǎng)絡平臺為他們提供了豐富便捷的技術支持,讓知識的普及、分享、共創(chuàng)成為可能。短視頻、直播等向著知識分享、經(jīng)驗共享等更加健康、深入和多元的方向拓展,展現(xiàn)的正是知識價值和平臺價值的雙重提升。教育家陶行知曾說，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間。(選自《人民日報》有改動)12.聯(lián)系全文內(nèi)容分析，下列選項中哪一項不是“吳姥姥”視頻成為網(wǎng)絡爆款的原因()(3分)A.吳教授對科學普及的孜孜追求 B.老師與學生的雙向奔赴 C.優(yōu)質(zhì)資源與網(wǎng)絡平臺的雙向賦能 D.傳統(tǒng)學習方式十分枯燥 13.文中畫線句若改成“她一頭灰白短發(fā),眼睛上架著一副眼鏡,穿著一件多功能馬甲”,句意雖變化不大,但表達效果不同。請品析原句的表達效果。(3分)14.請用一句話續(xù)寫文章的結尾,總結“吳姥姥”視頻走紅背后的重要意義。(3分)15.讀了本文,有同學提出:快樂學習,方法有很多。不刷題就能探究迷人的物理之惑,以后的學習只要觀看視頻就可以了。對此,你是否贊同?請聯(lián)系學習實際，闡述你的看法。(4分)(三)古代詩文閱讀習慣說劉蓉蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室,俯而讀,仰而思,思有弗得,輒起繞室以旋。室有洼,徑尺,浸淫日廣①。每履之,足苦躓焉。既久而遂安之。一日,父來室中,語之,顧而笑曰:“一室之不治,何以天下家國為?”命童子取土平之。后蓉復履,蹶然②以驚,如土忽隆起者。俯視,地坦然,則既平矣。已而復然。又久而后安之。噫!習之中人③甚矣哉!足之腹平地,而不與洼適也,及其久,則洼者若平,至使久而即乎故,則反窒焉而不寧。故君子之學,貴乎慎始?！咀⑨尅竣俳諒V:日漸向外擴展。②蹶然:受驚而疾起的樣子。③中人:適合于人,這里是影響人的意思。中,深入影響。16.文中劉蓉“蹶然以驚”的原因是()(3分)B.沒有注意地面的隆起A.沒有注意地面的洼坑D.沒有習慣變平的地面C.沒能理解父親的教誨17.成對一個人非常重請你就這篇文章談談"習之中人”給你帶來的啟示。(4分）18.下列與“足之履平地”中“之”的意義和用法一致的一項是 ()(3分) A.輟耕之壟上(《陳涉世家》)B.漁人甚異之(《桃花源記》)C.吾妻之美我者(《鄒忌諷齊王納諫》)D.前人之述備矣(《岳陽樓記》)人月圓·山中書事張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事?松花釀酒，春水口茶【注釋】①張可久，人生坎坷，生平事跡不詳，浙江慶原路(路治今浙江寧波)人。曾多次做路吏這樣的下級官吏。一生懷才不遇，時官時隱，曾漫游江南之名勝古跡，足跡遍及江蘇、浙江、安徽、湖南一帶,晚年隱居在杭州一帶。19.近體詩講究格律,不同的詞牌名和曲牌名也有相應套數(shù)，平仄、對仗及押韻兼有要求,結合散曲的意境及語感，推斷空缺出的字是 ()(3分) A.泡 B.喝 C.煎 D.品 20.曲中的“詩眼”二字意為“詩人的觀察力”,但卻與“倦”相連,請說說你對“倦”字的理解。(4分)四、語言運用(共3道小題，13分)網(wǎng)絡改變這我們的生活?！霸瀑徫铩薄霸普n堂”“云旅游”“云閱讀”………我們每天生活在“云端”。為此，學校開展了以“我身邊的'云生活’”為主題的綜合性學習活動。請你參加并完成下面任務。21.下列對“云課堂”的介紹排序正確的一項是()(3分)①該平臺于2012年12月底正式上線，主要為學習者提供海量、優(yōu)質(zhì)的課程。②網(wǎng)易云課堂,是網(wǎng)易公司打造的在線實用技能學習平臺。③涵蓋實用軟件、IT與互聯(lián)網(wǎng)、外語學習、生活家居、親子教育等十余大門類