2024年中考第二次模擬考試（黑龍江卷）語(yǔ)文·全解全析（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）考生須知：試卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。答卷前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！一、知識(shí)積累及運(yùn)用（第1~7題，共24分）1.（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．闊綽（cuò）聒噪（zào）

僥幸（jiǎo）

前仆后繼（pū）B．褻瀆（xiè）

驚駭（hài）冠免（miǎn）根深蒂固（tì）C．箴言（zhēn）虛妄（wàng）應(yīng)酬（yìng）自慚形穢（huì）D．拜謁（yè）端祥（xiáng）

中傷（zhòng）抽絲剝繭（bē）【答案】C【解析】本題考查字音、字形。A.闊綽（cuò）——chuò；B.冠免——冠冕，根深蒂固（tì）——dì；D.端祥——端詳，抽絲剝繭（bē）——bō；故選C。2.（2分）下面文字中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．新學(xué)期，無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子帶著希冀，載著夢(mèng)想，開啟全新的學(xué)習(xí)生活。B．婁底市高新區(qū)通過多元手段讓人才各得其所，迸發(fā)出創(chuàng)新活力，盡展其長(zhǎng)。C．大國(guó)重器“千眼天珠”正式建成，聲勢(shì)咄咄逼人，媒體爭(zhēng)相報(bào)道。D．在文化藝術(shù)節(jié)上，少男少女們打扮得花枝招展，個(gè)個(gè)神采奕奕?！敬鸢浮緽【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.莘莘學(xué)子：意思是指眾多的學(xué)生。與前面的“眾多”語(yǔ)義重復(fù)，使用不當(dāng)；B.各得其所：原指每個(gè)人都得到了滿足。后指每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓?。使用正確；C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。本局用來(lái)形容大國(guó)重器“千眼天珠”正式建成的聲勢(shì)，使用不當(dāng)；D.花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。句中形容少男少女，使用不當(dāng)；故選B。3.（2分）下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)還會(huì)否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢？B．有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。C．臺(tái)灣作家余光中的《鄉(xiāng)愁》，可謂是一支盼望祖國(guó)統(tǒng)一、感人至深的異鄉(xiāng)游子的心靈悲曲。D．他在這里下了車，我斷定他大概是本地人?！敬鸢浮緿【解析】本題考查病句辨析。D.“斷定”和“大概”語(yǔ)義矛盾，刪去“大概”；故選D。4.（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．蘇軾小時(shí)候?qū)W習(xí)詩(shī)詞，他可能讀過屈原的《離騷》，可能讀過陶淵明的《飲酒》李白的《行路難》。B．艾青，原名蔣海澄。他因創(chuàng)作《向太陽(yáng)》《火把》兩首長(zhǎng)詩(shī)，從而被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。C．莫泊桑，英國(guó)作家，被譽(yù)為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。D．中國(guó)古代對(duì)年齡的稱謂不同，豆蔻、弱冠、而立、知命、耳順是按照年齡由小到大的順序排列的?！敬鸢浮緾【解析】本題考查相關(guān)文學(xué)常識(shí)。C.“莫泊桑，英國(guó)作家”表述錯(cuò)誤。莫泊桑是法國(guó)作家。故選C。5.（2分）下列語(yǔ)序的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫(kù)o、從淺陋走向優(yōu)雅。②讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。③林語(yǔ)堂曾說(shuō)，“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈?！雹茏x書可以使人增長(zhǎng)學(xué)問見識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來(lái)的好處。⑤總之，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。A．①④②③⑤ B．①③②⑤④ C．③④②①⑤ D．③①④⑤②【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。③句通過引用林語(yǔ)堂的話，引出語(yǔ)段的論點(diǎn)，應(yīng)排在段首；④句是對(duì)③句中林語(yǔ)堂的話的闡述，應(yīng)排在③句之后；②句“讀書還可以……”承接④句內(nèi)容，繼續(xù)講讀書的好處，應(yīng)排在④句之后；①句為過渡句，承接②句中的“品讀經(jīng)典”，論述品讀經(jīng)典的益處，應(yīng)排在②句之后；⑤句中的“總之”為段尾標(biāo)志詞，應(yīng)排在最后。故選C項(xiàng)。6.（10分）古詩(shī)文名句默寫。與“?！薄袄顺薄毕嚓P(guān)的詞語(yǔ)古詩(shī)文名句出處海納百川（1），若出其中；（2），若出其里。曹操《觀滄?！肺搴暮庹粼茐?mèng)澤，（3）。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》氣吞湖海銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，（4），橫無(wú)際涯。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》天南海北（5），（6）。王勃《送杜少府之任蜀州》長(zhǎng)風(fēng)破浪（7），（8）。李白《行路難》潮平風(fēng)正（9），（10）。王灣《次北固山下》【答案】日月之行星漢燦爛波撼岳陽(yáng)城浩浩湯湯海內(nèi)存知己天涯若比鄰長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸【解析】本題考查名篇名句默寫。本題需要注意“撼、湯、涯、懸”等字詞的正確書寫。7.（4分）名著閱讀：（1）（2分）選出下列關(guān)于文學(xué)名著表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中達(dá)雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來(lái)到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準(zhǔn)則，同時(shí)也揭示了全書的主旨。B．《水滸傳》中的好漢，大多具有打抱不平的性格。如號(hào)稱“禪杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人”的魯智深，宣稱“我若路見不平，真乃拔刀相助”的武松。C．《艾青詩(shī)選》中《他起來(lái)了》《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛這土地》集中展現(xiàn)了抗戰(zhàn)期間多災(zāi)多難的壯麗民族史詩(shī)。D．《簡(jiǎn)·愛》采用自敘形式。小說(shuō)依據(jù)“我”的經(jīng)歷來(lái)安排結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)主人公性格成長(zhǎng)的不同階段。這種方法便于直接表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)，也縮短了同讀者的距離，易于取得親切感人的藝術(shù)效果。【答案】A【解析】本題考查名著閱讀。A.有誤。在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學(xué)作品中，達(dá)雅并沒有陪同保爾去悼念戰(zhàn)友。在原著中，保爾獨(dú)自前往烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，并在那里默念了那段關(guān)于生命意義的名言，這段經(jīng)歷對(duì)保爾的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為了他人生的準(zhǔn)則，并揭示了全書的主旨。故選A。（2）（2分）閱讀下面文字，回答問題。他為我開列了為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目。他答應(yīng)讓我騎馬到保安去，并且給我安排好第二天早晨就動(dòng)身，國(guó)為我可以跟著回到臨時(shí)首都去的一部分通訊部隊(duì)同行。他同意打一個(gè)電報(bào)給他們，告訴他們我就要來(lái)到。本段文字選自，文中的“他”指的是?！敬鸢浮俊都t星照耀中國(guó)》周恩來(lái)【解析】本題考查名著的文學(xué)常識(shí)。根據(jù)“他為我開列了為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目。他答應(yīng)讓我騎馬到保安去”等內(nèi)容來(lái)看，本段文字出自《紅星照耀中國(guó)》，作者是美國(guó)新聞?dòng)浾甙５录印に怪Z。根據(jù)原著可知，斯諾在進(jìn)入安塞途中被白匪追逐，隨后到白家坪見到了周恩來(lái)同志。周恩來(lái)安排他九十二天的采訪紅區(qū)旅程及項(xiàng)目。因此文中的“他”指的是周恩來(lái)?！都t星照耀中國(guó)》又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。二.口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（第8~10題，共7分）關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國(guó)的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是愛國(guó)情懷的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展了以“大美中華·最美家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。8．（2分）請(qǐng)結(jié)合本次活動(dòng)的主題，擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。9．（3分）為使活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。（第3題、第4題涉及的除外）10．（2分）作為校園小記者，你要去采訪為家鄉(xiāng)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的張叔叔。見到張叔叔后，你將怎樣說(shuō)？【答案】8．示例：①物華天寶大中華，人杰地靈家鄉(xiāng)美。②祖國(guó)美如畫，最美是家鄉(xiāng)。③祖國(guó)山河秀，家鄉(xiāng)風(fēng)物美。9．示例：①舉行“愛我中華”詩(shī)歌朗誦會(huì)；②舉行“愛我家鄉(xiāng)”演講比賽；③舉辦“美麗家鄉(xiāng)”攝影展。10．示例：張叔叔，您好！我是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園小記者×××。您為咱們家鄉(xiāng)的發(fā)展做出了非常了不起的貢獻(xiàn)，家鄉(xiāng)人民都很感謝您！我能采訪您幾個(gè)問題嗎？【解析】8．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，注意緊扣主題，語(yǔ)言有鼓動(dòng)性，有號(hào)召力，有文采，要簡(jiǎn)潔。示例：月是故鄉(xiāng)明，國(guó)是中國(guó)強(qiáng)。9．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要結(jié)合活動(dòng)主題，選擇符合校園場(chǎng)景的活動(dòng)形式，常見的有主題班會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、主題講座等。注意不要和第3題、第4題出現(xiàn)的形式重復(fù)。示例：①舉辦“最美家鄉(xiāng)”黑板報(bào)；②開展“家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情”知識(shí)講座；③舉行“贊美我家鄉(xiāng)”征文比賽10．本題考查采訪詞。結(jié)合題干“采訪為家鄉(xiāng)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的張叔叔。見到張叔叔后，你將怎樣說(shuō)？”可知，首先應(yīng)該先問好，接著介紹自己，然后表達(dá)自己對(duì)張叔叔做出事跡的贊美，最后表達(dá)自己的來(lái)意。示例：張叔叔，很高興見到您！我是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園小記者，聽說(shuō)您為家鄉(xiāng)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，人們打心眼里佩服您，我能采訪您幾個(gè)問題嗎？三.閱讀理解及分析（第11題~27題，共39分）（一）閱讀古詩(shī)文，回答12~18題。（共16分）【詩(shī)詞賞析】（4分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。11．（2分）對(duì)《望岳》一詩(shī)的內(nèi)容分析和理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩(shī)圍繞著“望”字而寫，熱情贊美了泰山神奇秀麗的景色和高大雄偉的氣勢(shì)，也透露出詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)。B．開篇以問答的形式，表明泰山的青色在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見，表現(xiàn)泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。C．“陰陽(yáng)割昏曉”意思是說(shuō)在不同時(shí)間，山南山北明暗不同，山南是晴朗的，山北仍是黑沉沉的。D．第五、六句寫出細(xì)望所見山間白云涌現(xiàn)，變幻無(wú)窮歸鳥翱翔，投林還巢。12．（2分）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句詩(shī)為什么千百年來(lái)都能引起人們的情感共鳴？【答案】11．C12．這兩句詩(shī)寫出了泰山的高大雄偉，同時(shí)抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的豪邁氣概。它既表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也激勵(lì)人們?cè)谌松牡缆飞嫌屡矢叻澹蚨芤鹑藗兊膹?qiáng)烈共鳴?！窘馕觥?1．考查詩(shī)句賞析。C．“在不同時(shí)間”有誤，應(yīng)為：在同一時(shí)間。故選C。12．考查詩(shī)句賞析?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，寫出泰山的高大雄偉，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這兩句詩(shī)朗朗上口，既包含了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也蘊(yùn)含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理，鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)人在人生道路上不畏艱難，勇敢攀登，因此能引起人們的強(qiáng)烈共鳴?！竟盼拈喿x】（12分）閱讀文言文，完成下面小題。【甲】宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！疽摇恐T葛亮之為相國(guó)也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權(quán)制③，開誠(chéng)心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶；庶事精煉，物⑤理其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之刑政雖峻而無(wú)怨者以其用心平而勸戒明也?？芍^識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹⑥矣?！咀⑨尅竣賰x軌：禮儀制度。②約：省減，簡(jiǎn)約。③權(quán)制：合乎適宜的制度。④服罪輸情：認(rèn)罪并表示悔改。⑤物：指人、百姓。⑥亞匹：同一流人物。亞，同類。13．（2分）解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。（1）以昭陛下平明之理（2）撫百姓14．（2分）選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)（

）A．是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下

溫故而知新，可以為師矣（《論語(yǔ)》十二章）B．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

海運(yùn)則將徙于南冥（《北冥有魚》）C．諸葛亮之為相國(guó)也

已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）D．犯法怠慢者雖親必罰

雖千里不敢易也，豈直五百里哉（《唐雎不辱使命》）15．（2分）用/畫出下面句子的朗讀停頓。（畫兩處）咸畏而愛之刑政雖峻而無(wú)怨者以其用心平而勸戒明也16．（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子。①悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。②善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶。17．（2分）乙文中稱贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”，甲文中諸葛亮向后主劉禪提出的廣開言路、、三條建議也能印證這一點(diǎn)。【答案】13．彰顯；安撫，撫慰；14．D15．咸畏而愛之/刑政雖峻而無(wú)怨者/以其用心平而勸戒明也16．①全部來(lái)詢問他們，就一定能使軍隊(duì)上下團(tuán)結(jié)、和睦，才能高和才能差一點(diǎn)的人都能得到妥善的安排②善的（好的）沒有（因?yàn)椋┪⑿《华?jiǎng)賞；惡的（壞的）沒有（因?yàn)椋┹p微而不懲罰（或“再小的善良和功勞都給予褒獎(jiǎng)，再微不足道的過錯(cuò)都予以嚴(yán)懲?！保?7．嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞【解析】13．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。①句意：來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理。昭，彰顯。②句意：安撫百姓。撫，安撫，撫慰。14．A.介詞，與“是”連用為“是以”，可理解為“因此”/介詞，憑借；B.介詞，對(duì)/介詞，在；C.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/動(dòng)詞，到，往；D.都是連詞，即使；故選D。15．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：（人們）都敬畏和愛戴他，施行的刑法政令雖然很嚴(yán)厲，卻沒有人怨恨他，這是因?yàn)樗鍪鹿蛣衩愀嬲]明確的緣故。即可推斷出正確答案：咸畏而愛之/刑政雖峻而無(wú)怨者/以其用心平而勸戒明也。16．本題考查文言文的翻譯。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞：①悉，副詞，都，全；咨，詢問；行陣，指行伍，部隊(duì)；和睦，團(tuán)結(jié)和諧；優(yōu)劣，才能高的和才能低的。②微，微小；賞，獎(jiǎng)賞；纖，輕微；貶，懲罰。17．考查比較閱讀。“識(shí)治”意思是懂得治理國(guó)家，“識(shí)治之良才”意思是精通治國(guó)之道的良材。根據(jù)甲文第一段的內(nèi)容可知，諸葛亮建議后主能做到嚴(yán)明賞罰。說(shuō)明他有政治眼光和處理政務(wù)的能力。第二段和第三段，他向后主推薦了幾位政治和軍事上的人才，希望后主能多多提拔他們，多聽他們的意見，這是他向后主提出建議：要任人唯賢，廣開言路。第四段他以先漢興隆，后漢傾頹的舊事告誡后主應(yīng)做到親賢臣，遠(yuǎn)小人。說(shuō)明他善于總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)。除此還分析蜀國(guó)面臨的形勢(shì)，向劉禪提出廣開言路的建議。故而諸葛亮提出了嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小的建議，并舉薦一批忠臣良將，這都是“識(shí)治之良才”的表現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】譯文【甲】皇宮中和朝廷中本都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，所以先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都拿來(lái)問問他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了?！疽摇恐T葛亮擔(dān)任丞相期間，安撫百姓，遵守禮制，約束官員，慎用權(quán)利，他以誠(chéng)待人，做事公道。他以誠(chéng)待人，做事公道。凡精忠為國(guó)、濟(jì)世安民的人，即使是他自己的仇人也加以賞賜；觸犯國(guó)法、玩忽職守的人，即使是自己的親信也給予處罰；坦白自首、勇于自新的人，即使罪行很重也要從寬發(fā)落；巧言令色、文過飾非的人，即使罪行輕微也要加以嚴(yán)懲。再小的善良和功勞都給予褒獎(jiǎng)，再微不足道的過錯(cuò)都予以嚴(yán)懲。他（處理）各種事務(wù)精明干練，管理事情著重在它的根本。他講求名實(shí)相符、言行一致，對(duì)于那些虛偽狡詐之人決不錄用。他因此在整個(gè)蜀國(guó)，（人們）都敬畏和愛戴他，施行的刑法政令雖然很嚴(yán)厲，卻沒有人怨恨他，這是因?yàn)樗鍪鹿蛣衩愀嬲]明確的緣故。諸葛亮可以說(shuō)是一個(gè)精通治國(guó)之道的良材，堪和管仲、蕭何這類杰出的政治家相匹敵。（二）閱讀《造個(gè)芯片這么難》，回答18~20題。（共7分）造個(gè)芯片這么難①芯片是怎么被造出來(lái)的？為什么我們?cè)煨酒y度那么大？要回答這些問題，就得從芯片的工作原理說(shuō)起。②眾所周知，只要是電子產(chǎn)品，就離不開芯片。芯片通常分為兩種：一種是功能芯片，比如我們常說(shuō)的中央處理器（CPU），就是帶有計(jì)算功能的芯片；另一種就是存儲(chǔ)芯片，比如電腦里的閃存（Flash），是一種能儲(chǔ)存信息的芯片。③這兩種芯片，本質(zhì)上都是載有集成電路的硅片。怎么理解呢？就是我們?cè)谝黄杵?，按照設(shè)計(jì)刻出一些凹槽，在凹槽里填充一些介質(zhì)，從而使硅面上形成許多晶體管、電阻、電容和電感，讓這片硅成了復(fù)雜的電路，得以實(shí)現(xiàn)一些特定的功能。所以，我們才會(huì)看到芯片放大圖上有那么多彎曲、平行的凸起和紋路。④聽起來(lái)不難，做起來(lái)可要命。芯片的誕生分三個(gè)步驟，分別是設(shè)計(jì)、制作和封裝，難度依次減弱?，F(xiàn)在全球芯片設(shè)計(jì)基本集中在美國(guó)，制作集中在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和韓國(guó)，中國(guó)大陸大部分承擔(dān)的是封裝工作，也就是把芯片裝到板上拿出去賣。可以說(shuō)，在芯片的電路設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不如美國(guó)和韓國(guó)。⑤設(shè)計(jì)難，制作也不簡(jiǎn)單。我們來(lái)看具體過程。首先，需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片——這相當(dāng)于芯片的地基。這個(gè)步驟簡(jiǎn)單，我們的技術(shù)做得很不錯(cuò)。⑥有了硅片后，就要在上面涂上一層膠，名為“光刻膠”。這是一種感光膠狀物，當(dāng)用紫外線加透鏡去照射某一個(gè)部位，膠面會(huì)發(fā)生變化，之后利用化學(xué)原理進(jìn)行腐蝕，光照過的部分就會(huì)被腐蝕掉，留下凹槽。此時(shí)，往凹槽里添加硼、磷等介質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)半導(dǎo)體或者電容。以此類推，我們?cè)偻恳粚幽z，再照，再腐蝕，再摻入……不斷重復(fù)，像搭房子一樣搭出一個(gè)復(fù)雜的集成電路，也就是芯片的核心部分。⑦然而，以上說(shuō)的只是光刻技術(shù)的基本原理，實(shí)際操作起來(lái)要復(fù)雜得多，還會(huì)涉及波長(zhǎng)等問題。光刻最主要的器械就是光刻機(jī)，這項(xiàng)技術(shù)長(zhǎng)期被荷蘭、日本、德國(guó)壟斷，一臺(tái)機(jī)器要花七八億元人民幣，而且他們只優(yōu)先提供給中國(guó)臺(tái)灣、韓國(guó)等地的大客戶。中國(guó)大陸也有自己的光刻機(jī)，但是和世界先進(jìn)水平比，差距還很大。⑧現(xiàn)在看來(lái)，中國(guó)要真正做出自己的芯片，頂層設(shè)計(jì)和光刻技術(shù)是兩大難題。但我們也有理由相信，以中國(guó)的科研實(shí)力和技術(shù)積累，突破這兩個(gè)難關(guān)只是時(shí)間問題。18．（3分）造芯片有三步：設(shè)計(jì)、制作和封裝，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)芯片的制作過程。19．（2分）文章的第②段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析其作用。20．（2分）第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“基本”能否刪去？為什么？現(xiàn)在全球芯片設(shè)計(jì)基本集中在美國(guó)，制作集中在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和韓國(guó)，中國(guó)大陸大部分承擔(dān)的是封裝工作，也就是把芯片裝到板上拿出去賣?！敬鸢浮?8．首先，需要提取純硅，得到硅片，然后在硅片上面涂上一層膠，用紫外線加透鏡去照射它的某一個(gè)部位，使膠面發(fā)生變化，之后利用化學(xué)原理進(jìn)行腐蝕，留下凹槽。最后再往凹槽里添加硼、磷等介質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)半導(dǎo)體或者電容。不斷重復(fù)以上流程，最后搭出一個(gè)復(fù)雜的集成電路。19．分類別和舉例子。把芯片的種類分成功能芯片和儲(chǔ)存芯片兩種，條理清晰。在說(shuō)明功能芯片和存儲(chǔ)芯片時(shí)，各舉了一個(gè)具體的例子，從而具體直觀的說(shuō)明了具有功能和存儲(chǔ)兩種類型，便于讀者理解，更具說(shuō)明力。20．不能刪去?！盎尽币辉~表示的是大部分，而不是全部，如果把這個(gè)詞刪去，句子意思就變成了現(xiàn)在全球芯片設(shè)計(jì)全部集中在美國(guó)，這與實(shí)際不符，所以“基本上”一詞不能刪。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窘馕觥?8．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第⑤段“設(shè)計(jì)難，制作也不簡(jiǎn)單。我們來(lái)看具體過程。首先，需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片——這相當(dāng)于芯片的地基。這個(gè)步驟簡(jiǎn)單，我們的技術(shù)做得很不錯(cuò)?！笨芍?，芯片制作的第一步是提取純硅，即將二氧化硅還原成硅單質(zhì)，然后將硅制成硅錠并切片，得到硅片，作為芯片的基礎(chǔ)。根據(jù)文章第⑥段“有了硅片后，就要在上面涂上一層膠，名為‘光刻膠’。這是一種感光膠狀物，當(dāng)用紫外線加透鏡去照射某一個(gè)部位，膠面會(huì)發(fā)生變化，之后利用化學(xué)原理進(jìn)行腐蝕，光照過的部分就會(huì)被腐蝕掉，留下凹槽。此時(shí)，往凹槽里添加硼、磷等介質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)半導(dǎo)體或者電容。以此類推，我們?cè)偻恳粚幽z，再照，再腐蝕，再摻入……不斷重復(fù)，像搭房子一樣搭出一個(gè)復(fù)雜的集成電路，也就是芯片的核心部分?！笨芍?，芯片制作的第二步是在硅片上涂覆光刻膠，通過紫外線照射和化學(xué)腐蝕，形成凹槽，并往凹槽里添加介質(zhì)，形成各種元件。這個(gè)過程需要不斷重復(fù)，以搭建出復(fù)雜的集成電路，即芯片的核心部分。因此，總結(jié)來(lái)說(shuō)，芯片的制作過程包括提取純硅制作硅片、涂覆光刻膠并通過照射和腐蝕形成凹槽、添加介質(zhì)形成元件，并重復(fù)這一過程搭建集成電路。19．本題考查說(shuō)明方法。首先，分類別的方法在此段中起到了明確區(qū)分和條理化內(nèi)容的作用。通過將芯片分為功能芯片和存儲(chǔ)芯片兩大類，作者幫助讀者更好地理解芯片的基本分類，以及這兩類芯片在電子產(chǎn)品中的不同角色和功能。這種分類方式使得信息呈現(xiàn)更為清晰，有助于讀者快速把握芯片的基本構(gòu)成。其次，舉例子的方法使得說(shuō)明更加具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。通過列舉中央處理器（CPU）作為功能芯片的代表，以及電腦里的閃存（Flash）作為存儲(chǔ)芯片的例子，作者具體地展示了這兩類芯片在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)形式和功能特點(diǎn)。這樣的例子使得讀者能夠更直觀地理解芯片的概念和用途，從而加深對(duì)芯片工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。綜合來(lái)看，第②段通過分類別和舉例子的說(shuō)明方法，有效地介紹了芯片的種類和用途，使得讀者能夠更全面地了解芯片的基本知識(shí)，為后續(xù)對(duì)芯片制造過程的介紹打下了基礎(chǔ)。這樣的說(shuō)明方式既符合邏輯，又易于理解，有助于提高文章的可讀性和說(shuō)服力。20．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。首先，“基本”這個(gè)詞語(yǔ)在句子中起到了限定作用，它表示的是大部分或主要的情況，而不是全部情況。在描述全球芯片設(shè)計(jì)的分布情況時(shí)，使用“基本集中在美國(guó)”意味著美國(guó)是全球芯片設(shè)計(jì)的主要集中地，但并不意味著其他國(guó)家完全沒有芯片設(shè)計(jì)能力。如果刪去“基本”這個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思就變成了“現(xiàn)在全球芯片設(shè)計(jì)全部集中在美國(guó)”，這顯然是一個(gè)過于絕對(duì)和片面的表述，與實(shí)際情況不符。實(shí)際上，雖然美國(guó)在全球芯片設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有重要地位，但其他國(guó)家如中國(guó)、韓國(guó)等也在芯片設(shè)計(jì)方面有一定的實(shí)力和貢獻(xiàn)。因此，保留“基本”這個(gè)詞語(yǔ)可以更準(zhǔn)確、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)全球芯片設(shè)計(jì)的分布情況，避免誤導(dǎo)讀者或產(chǎn)生歧義。這也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點(diǎn)。（三）閱讀《讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒》，回答21~23題。（共7分）讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒①“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上……”《雷鋒日記》中的這段話，陪伴無(wú)數(shù)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。英模的故事歷久彌新，精神的力量超越時(shí)空，即便過去了大半個(gè)世紀(jì)，我們依然能從雷鋒事跡、雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。②今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。習(xí)近平總書記近日做出重要指示強(qiáng)調(diào)：“新征程上，要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，更好發(fā)揮黨員、干部模范帶頭作用，加強(qiáng)志愿服務(wù)保障和支持，不斷發(fā)展壯大學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)伍，讓學(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興凝聚強(qiáng)大力量。”雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，順應(yīng)了社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代潮流，彰顯了我們黨的先進(jìn)本色，滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒，必能為構(gòu)筑中國(guó)精神、提升文化自信、強(qiáng)健民族氣魄提供豐厚滋養(yǎng)。③榜樣的力量是無(wú)窮的。一名22歲的解放軍戰(zhàn)士何以成就傳奇？一個(gè)再普通不過的名字為何久久傳頌？答案就在于雷鋒以短暫的生命書寫了壯麗的人生，樹起了一座不朽的思想道德豐碑。在部隊(duì)的熔爐中百煉成鋼，在日常的崗位上默默堅(jiān)守，在生活的點(diǎn)滴中無(wú)私奉獻(xiàn)，雷鋒用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一心向著黨，向著社會(huì)主義，向著共產(chǎn)主義”的理想信念，彰顯了“不亂花一分錢，不亂買一寸布，不掉一粒糧”的道德素養(yǎng)，展現(xiàn)出“做一個(gè)對(duì)人民有用的人”“做一顆永不生銹的螺絲釘”的意志品質(zhì)。雷鋒，已從一個(gè)名字升華成一種標(biāo)識(shí)、一種精神、一種信仰，成為全國(guó)人民學(xué)習(xí)的光輝榜樣。④歷史川流不息，精神代代相傳?！榜R班郵路堅(jiān)守者”王順友用“一個(gè)人、一匹馬，孤獨(dú)堅(jiān)守30多年”的為民服務(wù)，唱響“黨的領(lǐng)導(dǎo)指引我，要學(xué)雷鋒一個(gè)樣，為人民服務(wù)要到底”的歌謠；“最美奮斗者”楊善洲退休后在當(dāng)時(shí)山禿水枯的大亮山播撒一片綠洲，兌現(xiàn)了“只要生命不結(jié)束，服務(wù)人民不停止”的諾言……在雷鋒精神的賡續(xù)傳承中，一代又一代人始終堅(jiān)持忠誠(chéng)于黨、奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民。黨的十八大以來(lái)，從把心血和汗水灑遍千山萬(wàn)水、千家萬(wàn)戶的扶貧干部，到投身新冠疫情防控的無(wú)數(shù)志愿者，一批又一批雷鋒式先進(jìn)集體和模范人物不斷涌現(xiàn)，為新時(shí)代偉大變革注入不竭精神動(dòng)力。⑤雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛心，處處可為。無(wú)論是誰(shuí)，再普通的善行，堅(jiān)持不懈就能譜寫不普通的壯舉；不管在哪兒，再平凡的崗位，恪盡職守也能成為不平凡的楷模。當(dāng)無(wú)數(shù)涓涓細(xì)流積少成多、積小成大，匯聚成的必是澎湃不息的大江大河。今天，闊步在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的康莊大道上，尤需強(qiáng)化思想道德建設(shè)，讓中華民族精神的大廈巍然聳立。我們必須深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求，既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，把個(gè)人追求融入為黨和人民事業(yè)奮斗中，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。⑥無(wú)論時(shí)代如何變遷，雷鋒精神永不過時(shí)?；赝^去，雷鋒精神已融入中華民族生生不息的精神長(zhǎng)河。今天，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，呼喚更多雷鋒式的時(shí)代楷模。展望未來(lái)，雷鋒精神一定能為我們創(chuàng)造新的偉業(yè)提供精神啟迪、凝聚強(qiáng)大力量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月27日第4版）21．(2分)本文的中心論點(diǎn)是什么？22．（3分）文章第④段中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？23．（2分）根據(jù)第④段的內(nèi)容，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，寫在下面。【答案】21．讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒。22．舉例論證。列舉王順友、楊善洲忠誠(chéng)于黨、奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民的例子，具體有力地論證了“歷史川流不息，精神代代相傳”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。23．示例：“當(dāng)代雷鋒”郭明義與“郭明義愛心團(tuán)隊(duì)”積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有一分熱發(fā)一分光”?！窘馕觥?1．此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。文章首先由雷鋒的日記引出了話題“雷鋒精神”，然后從習(xí)近平總書記的名言中，我們理解怎樣學(xué)習(xí)“雷鋒精神”，接著從“榜樣的力量是無(wú)窮的”“歷史川流不息，精神代代相傳”“雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛心，處處可為”三方面進(jìn)行了論述，最后一段深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。結(jié)合題目和第②段“讓學(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興凝聚強(qiáng)大力量”這一語(yǔ)句可知，文章的標(biāo)題“讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒”就是中心論點(diǎn)。22．本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。文章第④段中畫線的句子列舉王順友為民服務(wù)和楊善洲退休后治理荒山的事例，寫出了他們忠誠(chéng)于黨、奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民的精神，運(yùn)用了舉例論證的方法，具體有力地論證了“歷史川流不息，精神代代相傳”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)“讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒”，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。23．本題考查補(bǔ)充論據(jù)的能力。首先看清要求補(bǔ)充的論據(jù)的類型，本題要求補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)；其次要緊扣論點(diǎn)“在雷鋒精神的賡續(xù)傳承中，一代又一代人始終堅(jiān)持忠誠(chéng)于黨、奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民”舉例。示例：“全國(guó)道德模范”莊仕華用精湛的醫(yī)術(shù)，解除了38萬(wàn)名各族群眾的病痛，讓絕望的患者看到生的希望。實(shí)現(xiàn)了“作為醫(yī)生，必須要有一顆善待蒼生的心”的誓言。（四）閱讀《等待》，回答24~27題。（共9分）等待①看著父親的背影，他輕輕地嘆了一口氣。父親還在整理母親的遺物，佝僂的脊背越來(lái)越彎，花白的頭發(fā)也變得稀疏了。印象中那個(gè)把他背在背上，一口氣能走幾公里的父親，一去不回了。他鼻子一酸，悄悄退出了父親的房間，把想說(shuō)的話生生咽了下去。②母親在的時(shí)候，他還不太擔(dān)心，老兩口相互能有個(gè)照應(yīng)。父母的感情一直很好，在他的記憶里，從來(lái)沒看到父母吵過架。母親身體不好，這次母親病危，他接到電話立刻趕了回來(lái)，可還是晚了，和母親說(shuō)一句話的機(jī)會(huì)都沒有了。③以往都是母親打掃，而今天父親把家里打掃得干干凈凈，尤其是母親的書桌，他擦得一塵不染。仿佛他還能看到母親坐在那張書桌前，批改學(xué)生作業(yè)的身影。母親是一位優(yōu)秀教師，她是一個(gè)認(rèn)真的人，更是一個(gè)有智慧的人。父親擦桌子不是做家務(wù)，是思念母親的一種方式。④“爸，出來(lái)吃飯吧?！彼p聲說(shuō)，生怕驚擾了父親。⑤父親擦桌子的手停了一下，又繼續(xù)著緩慢的動(dòng)作。“好好，馬上來(lái)?！雹匏o父親盛了飯，還夾了父親愛吃的菜放在碗里。父親說(shuō)：“我自己來(lái)，你吃你的，多吃點(diǎn)，都瘦了?！闭f(shuō)完，端起碗，用筷子大口大口地往嘴里扒拉著飯，沒一會(huì)兒就吃完了。放下碗，擦擦嘴說(shuō)：“你慢慢吃，都吃完啊，我吃飽了?！雹摺鞍?，你吃得少……”他輕聲叫著。⑧“我吃飽了，你吃，你吃?！备赣H邊說(shuō)邊起身，生怕兒子再拉他吃飯一樣。⑨他收拾完廚房，走進(jìn)房間?？吹诫娨暀C(jī)開著，父親坐在椅子上，手里拿著報(bào)紙，可是報(bào)紙拿反了，父親也沒有發(fā)覺，眼睛卻一直盯著窗外發(fā)呆。⑩“您看什么呢？爸?！彼哌^去坐在父親身邊。?“兒子，你是不是像你媽一樣，也很擔(dān)心我??？”父親回過頭看著他說(shuō)。他沒有說(shuō)話，只輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?父親指著窗外院子里的一棵樹苗說(shuō)：“兒子，你知道那是什么樹嗎？”他定睛看看，搖了搖頭。?“棗樹啊，你媽剛栽沒多久?！备赣H說(shuō)。?他怕觸動(dòng)父親的傷心處，沒有接話，他也實(shí)在不知道現(xiàn)在能說(shuō)什么，但他知道能默默陪伴在父親身邊，照顧好他，才是最好的安慰。?父親也不在乎他說(shuō)不說(shuō)話。自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那個(gè)老婆子啊，臨走前，沒說(shuō)別的，就說(shuō)讓我照看好這棵棗樹，說(shuō)等棗樹結(jié)了棗，挑最大的給她放在墳頭，她就滿意了。還說(shuō)千萬(wàn)不能讓她的棗樹死了，那樣她在地下也不會(huì)原諒我的。”?他聽完鼻子一酸，差點(diǎn)沒掉下淚來(lái)，他知道母親為什么這么說(shuō)。?父親點(diǎn)了一支煙，父親夾煙的手有些抖，煙霧從父親指間慢慢升騰。?“放心好了，我沒事兒。你看，你媽沒走，這棵棗樹就是她。我得好好活著，等著這棵棗樹開花結(jié)果呢！”他知道，棗樹已不只是一棵樹了。?他一直沉默著，手放在父親的肩上。父親也沒再說(shuō)話，時(shí)間像凝固了一般。?“走吧！”父親拉長(zhǎng)著聲音，終于又說(shuō)話了，那兩個(gè)字透著無(wú)限的疲憊。?“爸，我……”他說(shuō)不下去了。?“兒子，我知道你很為難。我也知道你放心不下我，我真沒事兒。不過，記得明年你媽的祭日，回來(lái)給她上柱香就行。”父親說(shuō)完勉強(qiáng)給他一個(gè)微笑，布滿紅血絲的眼睛卻濕潤(rùn)了。?他深深地給父親鞠了一躬，轉(zhuǎn)身回自己的房間去收拾行囊，眼里的淚卻再也忍不住了，一直流。?他不得不離開，他知道，在遙遠(yuǎn)的大山里，還有一群孩子。那群孩子，會(huì)在日歷上畫個(gè)圈圖，等待著他。24．（2分）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第①段加點(diǎn)句“想說(shuō)的話”具體指什么？為什么“生生咽了回去”？25．（3分）文章⑥-⑧中，父親囑咐“他”多吃飯，自己卻吃得又少又快，還反復(fù)說(shuō)自己吃飽了。對(duì)于父親的這些舉動(dòng)，你是如何理解的？26．（2分）細(xì)讀第?段，說(shuō)說(shuō)為什么“棗樹已不只是一棵樹了”？27答案】24．“他”想說(shuō)的是馬上要回到遙遠(yuǎn)的大山里給孩子們教書。母親剛剛過世，“他”不忍心離開蒼老虛弱、悲痛傷心的父親。25．母親去世，父親擔(dān)心兒子身體，讓“他”多吃；自己卻因悲痛而吃不下去；又怕兒子擔(dān)心自己而極力掩飾。26．棗樹是母親的化身；是父親生活的希望。227．父親等待棗樹開花結(jié)果，用最大的棗來(lái)懷念母親；母親用“等待”給父親生活的希望；大山里的孩子等待“他”回到大山繼續(xù)教書（“他”為了大山里孩子們“等待”，離開父親回到大山教書）?！窘馕觥?4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第?段“他不得不離開，他知道，在遙遠(yuǎn)的大山里，還有一群孩子。那群孩子，會(huì)在日歷上畫個(gè)圈圖，等待著他”，母親去世，本來(lái)應(yīng)該在家陪父親，但是自己還要回大山教書，又不忍心告訴父親，可知“他”想說(shuō)的是馬上要回到遙遠(yuǎn)的大山里給孩子們教書；結(jié)合第①段“父親還在整理母親的遺物，佝僂的脊背越來(lái)越彎，花白的頭發(fā)也變得稀疏了”，面對(duì)母親的去世，父親變得蒼老虛弱，“鼻子一酸”是“他”難受的描寫，看到老父親因?yàn)橄嘁罏槊钠拮拥娜ナ栏@得衰老、孱弱和孤獨(dú)而感到心酸，不忍離開，可將原因概括為：母親剛剛過世，“他”不忍心離開蒼老虛弱、悲痛傷心的父親。25．本題考查對(duì)重要情節(jié)的理解掌握。結(jié)合第⑥段“他給父親盛了飯，還夾了父親愛吃的菜放在碗里。父親說(shuō)：‘我自己來(lái)，你吃你的，多吃點(diǎn)，都瘦了’”可知此處是因?yàn)槟赣H去世，父親擔(dān)心兒子身體，讓“他”多吃；結(jié)合第⑥段“端起碗，用筷子大口大口地往嘴里扒拉著飯，沒一會(huì)兒就吃完了。放下碗，擦擦嘴說(shuō)：‘你慢慢吃，都吃完啊，我吃飽了?！泵鎸?duì)母親去世，父親悲痛不已，害怕兒子擔(dān)心才“大口大口”的吃飯，表面是在吃飯，實(shí)則是自己因悲痛而吃不下去；結(jié)合第⑧段“‘我吃飽了，你吃，你吃?！赣H邊說(shuō)邊起身，生怕兒子再拉他吃飯一樣”三次強(qiáng)調(diào)自己吃飽，可以看出是怕兒子擔(dān)心自己而極力掩飾。26．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)第⑤段“那個(gè)老婆子啊，臨走前，沒說(shuō)別的，就說(shuō)讓我照看好這棵棗樹，說(shuō)等棗樹結(jié)了棗，挑最大的給她放在墳頭，她就滿意了。還說(shuō)千萬(wàn)不能讓她的棗樹死了，那樣她在地下也不會(huì)原諒我的”可以看出母親種棗樹是給父親生活的希望；根據(jù)第⑧段“放心好了，我沒事兒。你看，你媽沒走，這棵棗樹就是她。我得好好活著，等著這棵棗樹開花結(jié)果呢”可以看出棗樹是母親的化身。27．本題考查標(biāo)題含義理解。根據(jù)第⑤段“那個(gè)老婆子啊，臨走前，沒說(shuō)別的，就說(shuō)讓我照看好這棵棗樹，說(shuō)等棗樹結(jié)了棗，挑最大的給她放在墳頭，她就滿意了。還說(shuō)千萬(wàn)不能讓她的棗樹死了，那樣她在地下也不會(huì)原諒我的”，可以看出父親等待棗樹開花結(jié)果，用最大的棗來(lái)懷念母親；結(jié)合第?段“你看，你媽沒走，這棵棗樹就是她。我得好好活著，等著這棵棗樹開花結(jié)果呢！”可以看出母親用“等待”給父親生活的希望；根據(jù)第④段“他不得不離開，他知道，在遙遠(yuǎn)的大山里，還有一群孩子。那群孩子，會(huì)在日歷上畫個(gè)圈圈，等待著他”，可以看出大山里的孩子等待“他”回到大山繼續(xù)教書（“他”為了大山里孩子們“等待”，離開父親回到大山教書）。四.寫作（第28題，共50分）28.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。文題一：閱讀下面的文字，按要求作文。推開門，你看到的也許是秀麗的風(fēng)光，也許是廣博的知識(shí)，也許是精美的藝術(shù)，也許是高尚的靈魂……門的后面，有很多未知的美好，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞，去品味……請(qǐng)以“推開那扇門”為題寫一篇文章。文題二：閱讀下面文字，根據(jù)你的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年的時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)計(jì)劃。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了草野叢中。以上材料我們可以得到以下一些啟示：確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)才能利于成事；干大事要從小事做起；人貴有實(shí)干精神；正視現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（4）字?jǐn)?shù)在600字以上?！敬鸢浮坷囊煌崎_那扇門

那是一扇隔音效果極好的門。每次我一進(jìn)入房間，關(guān)上門，就像是篩去了喧鬧，耳畔沒有了一絲擾人的聲響。這個(gè)秋天似乎非常干燥，媽媽的叮嚀、爸爸的玩笑，都能輕易地點(diǎn)燃我莫名的煩惱、無(wú)端的苦惱，留下一屋子的烏煙瘴氣。于是，緊閉屋門，任由煩躁與苦惱在這有限的空間里肆意沖撞，直到疲憊不堪，成為我唯一的選擇。“認(rèn)真寫作業(yè)啊”媽媽的話音戛然而止，不知是咽了回去，還是被我關(guān)上的門截?cái)?。作業(yè)難得的少，我寫完時(shí)，媽媽先前備在桌上的熱水還留著余溫。我心里自豪的波瀾泛了進(jìn)來(lái)，站起身，我要向總是說(shuō)我慢的爸爸媽媽炫耀一下。我輕輕打開門，想要給他們一個(gè)驚喜，我盡量悄悄地走向客廳。但一種不協(xié)調(diào)的、特別的感覺卻縈繞著我，是什么呢？客廳里，爸爸媽媽一如既往地倚坐在沙發(fā)上，看著電視，眼睛卻半合著，很困倦而無(wú)聊的樣子。電視畫面上人物和字幕在變換閃爍著。我呆呆地怔了幾秒。沒有聲音！竟沒有聲音！我的爸爸媽媽竟一直將電視靜音，怕影響我學(xué)習(xí)。媽媽好像突然醒過來(lái)了似的，她問道：“怎么了？要喝水嗎？”我回答道：“作業(yè)寫完了?！闭Z(yǔ)氣中的炫耀卻不知不覺溜走了。媽媽的眼中卻立刻煥出光彩：“真的？了不起！來(lái)，看會(huì)兒電視?！卑职旨泵ψミ^遙控器，將音量調(diào)大，我盯著屏幕，腦