小學語文大單元教學設計講座演講人：日期:目錄CONTENTS01大單元教學概念解析02設計原則與策略03單元教學實施步驟04典型課型案例示范05教學資源開發(fā)運用06教師能力提升路徑01大單元教學概念解析統(tǒng)編教材單元重構邏輯整合教材資源將教材內分散的知識點進行梳理和整合，形成具有內在聯系的知識體系，以實現教學目標的聚焦和高效。突出主題教學強調學以致用以大主題或核心概念為統(tǒng)領，將相關內容進行有機組合，形成具有整體感的教學單元，幫助學生建立系統(tǒng)的知識框架。將教學與學生的生活實際相結合，注重知識的應用和實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力和解決問題的能力。123學科核心素養(yǎng)滲透路徑通過大單元教學，加強語言文字的訓練和運用，提高學生的閱讀、寫作、口語等語言文字運用能力。語言文字運用能力培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，通過大單元教學中的問題探究、討論交流等環(huán)節(jié)，提高學生的思維品質。思維品質與思維能力在大單元教學中注重情感教育和價值觀的培養(yǎng)，通過文本的情感體驗、文化傳承等途徑，引導學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。情感態(tài)度與價值觀學習任務群實施框架預習與自學探究學習與問題解決合作學習與小組討論總結反思與拓展提升在教師的指導下，學生進行預習和自學，了解大單元的學習目標和主要內容，為后續(xù)的學習做好準備。在大單元教學中，組織學生進行小組合作學習和討論，共同探究問題、分享經驗和成果，提高合作意識和團隊協作能力。鼓勵學生進行探究學習和問題解決，通過自主探究、實驗驗證等方式，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。在大單元學習結束后，組織學生進行總結反思和拓展提升，梳理所學知識、總結學習方法和經驗，并進行適當的拓展和遷移應用。02設計原則與策略主題統(tǒng)整與目標分層01主題統(tǒng)整圍繞核心主題或思想，將單元內的課文、練習、活動等整合為一個整體，確保各部分內容緊密相連，形成一個完整的學習體系。02目標分層根據學生的實際情況和教學需求，將單元目標分解為多個小目標，逐步深入，層層遞進，確保學生能夠有效掌握知識和技能。情境創(chuàng)設與任務驅動創(chuàng)設與主題相關、貼近學生生活實際的情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，幫助學生更好地理解和應用所學知識。情境創(chuàng)設創(chuàng)設與主題相關、貼近學生生活實際的情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，幫助學生更好地理解和應用所學知識。情境創(chuàng)設充分挖掘和利用教材中的文本資源，包括課文、練習、插圖等，通過改編、重組等方式，使其更加符合教學需求。整合課內資源跨文本資源整合方法根據主題和目標，合理引入課外讀物、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容和形式，拓寬學生的視野和思維。引入課外資源03單元教學實施步驟單元解讀與學情分析單元解讀與學情分析單元教學目標學情分析單元內容分析教學策略制定明確單元教學的核心目標，理解課程標準和教學大綱中的相關要求。梳理單元知識點，確定重難點，挖掘教學內容中的思想內涵。了解學生的認知基礎、學習特點和興趣點，為教學提供針對性。根據學情分析結果，制定相應的教學策略和方法，提高教學效果。根據單元內容和學生實際情況，合理分配課時，確保各項教學活動有序進行。將單元知識點合理分配到各個課時，形成由淺入深、循序漸進的教學梯度。根據教學內容和學生特點，選擇適合的教學方法，如講解、討論、實驗等。通過預習、復習、作業(yè)等環(huán)節(jié)，實現課時之間的有效銜接，確保學生知識的連貫性。課時結構化銜接設計課時劃分知識點分布教學方法選擇課時銜接持續(xù)性評價機制建立課堂表現評價觀察學生在課堂上的表現，如參與度、思考深度、合作情況等，作為評價的重要依據。02040301測驗與考試定期組織測驗和考試，檢驗學生對單元知識的掌握程度，為教學提供反饋。作業(yè)評價認真批改學生作業(yè)，了解學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現問題并給予指導。多元化評價結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、測驗成績等多種因素進行評價，確保評價的全面性和客觀性。04典型課型案例示范設定閱讀目標在導讀課中，教師應先為學生設定明確的閱讀目標，包括了解故事背景、理解故事情節(jié)、認識主要人物等。教授學生如何默讀、朗讀、掃讀等閱讀方法，提高閱讀效率。通過生動的導入、有趣的問題和懸念設置，激發(fā)學生對閱讀的興趣。通過提問、討論等方式，檢查學生的閱讀進度和理解情況。導讀課型實施要點激發(fā)興趣閱讀方法指導閱讀過程監(jiān)控群文閱讀組織模式選定主題圍繞一個主題或話題，選擇多篇相關文章進行閱讀。01閱讀策略培養(yǎng)教授學生如何在多篇文章中尋找關鍵信息、比較不同觀點、歸納主題等。02協作閱讀鼓勵學生分組閱讀，通過小組討論、分享和合作，加深對文章的理解。03多元評價通過讀書筆記、讀后感、小組報告等多種形式，展示學生的閱讀成果。04成果展示課創(chuàng)新設計展示形式多樣包括演講、表演、讀書報告、展板等多種形式的展示，以激發(fā)學生的學習興趣。展示內容全面展示學生的閱讀成果，包括對文章的理解、觀點的闡述、語言表達等。注重評價與反饋在展示過程中，注重對學生的評價，給予積極的反饋和建議，幫助學生提高自信心和表達能力。強調創(chuàng)新鼓勵學生展示自己的獨特見解和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。05教學資源開發(fā)運用教材二次開發(fā)策略深入理解教材內容，梳理知識體系，將相關內容進行整合與拓展。教材分析與整合根據學生的學習實際情況，調整教學目標，使之更加符合學生的學習需求。結合教材特點和學生實際，設計富有創(chuàng)意和實效的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標再設計針對教材中的不足或過時內容，進行增補或替換，保證教學內容的時效性和科學性。教材內容的增補與替換01020403教學活動的創(chuàng)新設計多媒體資源融合技巧多媒體資源融合技巧多媒體資源的篩選與運用多媒體資源制作與分享多媒體技術與教學環(huán)節(jié)的融合多媒體資源的科學使用根據教學需求，選擇適合的多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，輔助教學。將多媒體技術巧妙地融入到教學的各個環(huán)節(jié)中，提高教學效果和學生的學習效率。掌握多媒體資源制作的基本技能，制作優(yōu)質的教學資源，并與同事和學生進行分享。注意多媒體資源使用的度和量，避免過度使用導致學生疲勞或注意力分散。校本化實踐案例庫建設案例庫的規(guī)劃與構建案例的剖析與應用優(yōu)秀教學案例的收集與整理案例庫的更新與完善制定案例庫的建設方案，明確案例庫的目標、內容、結構等，并進行有效的管理。積極收集和整理在教學實踐中涌現出的優(yōu)秀案例，為案例教學提供資源支持。對收集到的案例進行深入剖析，提煉出案例中的教學策略和方法，并應用到自己的教學中。定期對案例庫進行更新和完善，保證案例庫的時效性和實用性，以滿足教學的需要。06教師能力提升路徑教師按照單元主題進行集體備課，分享教學資源和教學策略。集體備課教師根據各自優(yōu)勢進行分工，共同制作教學課件和教具。分工合作教師將教案上傳至共享平臺，供其他教師參考和借鑒。教案共享單元備課協作機制教學反思記錄方法觀察記錄教師在每堂課后記錄教學過程中的得失，總結經驗教訓。教學日志課后反思教師在每堂課后記錄教