新河中學(xué)聯(lián)片教研七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷甘肅省武威市民勤縣新河中學(xué)聯(lián)片教研2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共47分）

（2024七下·民勤期末）欣賞下邊這幅書(shū)法作品，完成各題。

1．對(duì)如圖的書(shū)法作品的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．直筆勁書(shū)，汪洋恣肆。

B．筆勢(shì)來(lái)去自然，不可遏止。

C．線條粗細(xì)強(qiáng)弱的交替，構(gòu)成虛實(shí)相生的章法效果。

D．字形尚扁方，筆畫(huà)強(qiáng)化橫向分展。

2．請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將“星星之火，可以燎原"8個(gè)字抄寫(xiě)在下面的橫線上。

【答案】1．D

2．星星之火可以燎原

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】（1）本題考查對(duì)書(shū)法書(shū)體的辨析與運(yùn)用。書(shū)法有五體：篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，每種書(shū)體都有其獨(dú)特的美感和表現(xiàn)力，適合不同的使用場(chǎng)景。篆書(shū)：篆書(shū)分為大篆和小篆，大篆主要指商、周時(shí)代的甲骨文、鐘鼎文等，小篆則是秦朝統(tǒng)一中國(guó)后頒行的法定文字。篆書(shū)主要用于刻印、書(shū)法藝術(shù)品等，因其古樸厚重的風(fēng)格，適合用于需要展現(xiàn)古代文化和藝術(shù)價(jià)值的場(chǎng)合；隸書(shū)：隸書(shū)起源于秦朝，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，其字形多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”，筆畫(huà)粗細(xì)分明，結(jié)構(gòu)緊湊。隸書(shū)常用于書(shū)寫(xiě)、碑刻、印刷體等，因其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，也適用于書(shū)法藝術(shù)品和正式文件的書(shū)寫(xiě)；楷書(shū)：楷書(shū)以其規(guī)范、整齊、靜態(tài)的特點(diǎn)，適用于正式和嚴(yán)肅的場(chǎng)合，如教科書(shū)、報(bào)刊、公文等正式文件的書(shū)寫(xiě)?？瑫?shū)因其端莊大方的特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于需要展現(xiàn)正式和規(guī)范性的場(chǎng)合；行書(shū)：行書(shū)是在楷書(shū)基礎(chǔ)上演變而來(lái)的書(shū)體，字形比楷書(shū)略為草率，筆畫(huà)連續(xù)流暢，具有一種自由、瀟灑的美感。行書(shū)常用于信札、書(shū)信、日常書(shū)寫(xiě)等，適合于需要表達(dá)個(gè)性和流暢性的場(chǎng)合；草書(shū)：草書(shū)以結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿為特點(diǎn)，始于漢初，經(jīng)過(guò)章草、今草、狂草等發(fā)展階段，形成了各具特色的草書(shū)風(fēng)格。草書(shū)筆勢(shì)連貫，結(jié)構(gòu)自由，富有動(dòng)感和表現(xiàn)力，主要應(yīng)用于書(shū)法藝術(shù)品和情緒表達(dá)等場(chǎng)合。（2）本題考查正楷字的臨寫(xiě)，首先我們要認(rèn)識(shí)需要臨寫(xiě)的漢字，正楷字橫平豎直、方正、棱角分明、無(wú)頓筆。臨寫(xiě)的時(shí)候要橫寫(xiě)平、豎寫(xiě)直、撇如橫、捺如豎、折宜方、鉤宜直、點(diǎn)如捺。書(shū)寫(xiě)正楷字利于我們了解漢字的基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及字形特點(diǎn)，做到美觀、規(guī)范、正確。所以，平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)練字也是基本功之一。

1．這幅書(shū)法作品，其字體筆畫(huà)勾連，不拘章法，筆勢(shì)流暢，汪洋恣肆不可遏制，線條粗細(xì)強(qiáng)弱的交替，虛實(shí)相生，屬于草書(shū)。

A：正確；

B：正確：

C：正確；

D“字形尚扁方，筆畫(huà)強(qiáng)化橫向分展”為隸書(shū)特點(diǎn)，故不恰當(dāng)。

故答案為：D

2．用規(guī)范的正楷字，注意“燎原"的正確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：星星之火可以燎原

3．（2024七下·民勤期末）閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。

當(dāng)我們捧起一本書(shū)，在靜mì（）的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時(shí)候，我們的心靈就會(huì)得到沉淀（）。讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞zhù（

）立在輝煌燦爛的紫藤蘿瀑布面前，感受到生命長(zhǎng)河的無(wú)止境，感受到人生在歷史蒼桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng)，感受到她對(duì)生命的呼喚；讀著《一棵小桃樹(shù)》，我們好像看到小桃樹(shù)立在風(fēng)雨之中，在悲涼的點(diǎn)綴中苦熬著，迎接冉冉升起的太陽(yáng)。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜書(shū)而行，你就會(huì)在喧囂（）中找到一份寧?kù)o，你心靈的天空就會(huì)閃爍著星光的快樂(lè)！

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

靜mì

zhù

立

沉淀

喧囂

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“

”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“

"。

（3）畫(huà)線的句子運(yùn)用了

的修辭手法。

【答案】謐；佇；diàn；xiāo；蒼；滄；排比

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）①靜mì，應(yīng)寫(xiě)作：靜謐，安靜的意思，“謐”不要寫(xiě)成“秘"；

②zhù立，應(yīng)寫(xiě)作：佇立，久立，長(zhǎng)時(shí)間地站著，“佇”不要寫(xiě)成“貯"；

③沉淀，應(yīng)讀作：chéndiàn，比喻凝聚，積累，“淀”不能讀成：dìng。

④喧囂，應(yīng)讀作：xuānxiāo，聲音雜亂，不清靜，“囂"不能讀成：qì。

（2）蒼桑，應(yīng)寫(xiě)作：滄桑，滄海桑田的略語(yǔ)。

（3）畫(huà)線句中的“感受到生命長(zhǎng)河的無(wú)止境”“感受到人生在歷史蒼桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng)"感受到她對(duì)生命的呼喚”可知，三個(gè)句式相同，內(nèi)容相似的句子組成了排比句，故畫(huà)線句子運(yùn)用了排比的修辭手法。

故答案為：（1）謐；佇；diàn；xiāo；（2）蒼；滄；（3）排比

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義。

（3）本題考查對(duì)常見(jiàn)修辭手法的辨析。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、排比、擬人、比擬、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，要對(duì)每一種修辭都能辨析，并恰當(dāng)運(yùn)用。

4．（2024七下·民勤期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A．荊棘(jí)暮色(mù)相襯(chèn)晶瑩(yínɡ)

B．菌子(jùn)

露宿(sù)噴香(pēn)茅屋(máo)

C．恍惚(huǎnɡ)延伸(yán)好奇(hào)鋪草(pū)

D．著急(zháo)花瓣(bàn)竹篾(miè)蹦開(kāi)(bènɡ)

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“荊棘"暮色”“相襯"晶瑩”的注音都是正確的。

B項(xiàng)中“噴香"的“噴”讀音有誤，應(yīng)讀“pèn"。

C項(xiàng)中，“恍惚”“延伸"好奇”“鋪草"的注音也都是正確的。

D項(xiàng)中，“著急”“花瓣"竹篾”“蹦開(kāi)"的注音也沒(méi)有錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

5．（2024七下·民勤期末）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．枯愧

淅瀝

幽寂

赤裸

B．遺憾

花苞

苦澀

嫩黃

C．籠罩

涉足

緲小

恍然

D．花辮

懊喪

魂魄

萋萋

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A：枯愧應(yīng)寫(xiě)作：枯槐；B：完全正確；

C：緲小，應(yīng)寫(xiě)作：渺??；

D：花辮，應(yīng)寫(xiě)作：花瓣。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義。

6．（2024七下·民勤期末）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()

A．他雖然正在血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)，卻很沉得住氣，從來(lái)不曾好勇斗狠。

B．真所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。

C．灰白的月亮在云層中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，使得安娜時(shí)而在黑暗中行走，時(shí)而在月光下前進(jìn)。

D．青年人都想干一番豐功偉績(jī)的事業(yè)。然而，事業(yè)的成功需要理想的航標(biāo)，給我們指明前進(jìn)的方向；需要意志做武器，給我們開(kāi)拓前進(jìn)的道路。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】造句

【解析】【分析】A：血?dú)夥絼偅盒稳菽贻p人精力正旺盛。句中用于形容某人正值年輕力壯、精力充沛的年紀(jì)，使用正確；

B：禍不單行：指不幸的事接二連三地發(fā)生。句中用以形容“他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里”，體現(xiàn)出“接二連三"的意味，使用正確；

C：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：指一會(huì)兒隱沒(méi)，一會(huì)兒又出現(xiàn)。句中用于描述灰白的月亮在云層中若隱若現(xiàn)的景象，與句意相符，使用正確。

D：豐功偉績(jī)：指?jìng)ゴ蟮墓诤统删汀Ｅc“事業(yè)”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)改為“轟轟烈烈"故使用有誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用的辨析理解。成語(yǔ)的運(yùn)用要明白成語(yǔ)的意思，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，不要前后矛盾，注意成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。不要錯(cuò)用，復(fù)習(xí)時(shí)要引起重視。

7．（2024七下·民勤期末）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A．提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。

B．歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。

C．隨著近年來(lái)草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。

D．我原打算介紹王賓向張凱借閱《昆蟲(chóng)記》，沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，跟父母回老家了。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A．有誤，句式雜糅，去掉“是重要原因”；B．正確；C．有誤，句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“隨著"；D．有誤，句子有歧義，“他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)?！敝械摹八?指代不明。

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

8．（2024七下·民勤期末）下了語(yǔ)句的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①溫斯萊特是一個(gè)美麗的英國(guó)女孩。

②街區(qū)的人們都親切地稱她為“雷丁市的安琪兒”。

③她有著一頭金黃的長(zhǎng)發(fā)，粉嫩的臉蛋上仗著一雙大大的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的。

④她身著粉色的露肩雪紡短裙，腰間的蝴蝶結(jié)可愛(ài)動(dòng)人，層層疊疊的蕾絲點(diǎn)綴在美麗的裙子上。

⑤她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。

A．②③④①⑤B．①③④②⑤C．①③⑤④②D．②③④⑤①

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】①引出對(duì)“溫絲萊特"的介紹，故①應(yīng)為第一句。③是對(duì)溫絲萊特的外貌的整體描寫(xiě)，故③應(yīng)為第二句。⑤是對(duì)溫絲萊特的嗓音的描寫(xiě)，故⑤應(yīng)為第三句④是對(duì)溫絲萊特甜美笑容的描寫(xiě)，“甜美”一詞暗含作者對(duì)其喜歡的感情，也與下文介紹人們對(duì)她的喜愛(ài)相呼應(yīng)，故④應(yīng)為第四句。②是總結(jié)句，正因?yàn)闇亟z萊特長(zhǎng)相、嗓音和笑容的甜美，所以大家稱她為“雷丁市的安琪兒”，故②應(yīng)為第五句。本題應(yīng)依次填入①③⑤④②，與C項(xiàng)相符。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

9．（2024七下·民勤期末）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．銘，是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

B．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的紀(jì)傳體通史《資治通鑒》。

C．《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌，塑造了替父從軍的花木蘭的英雄形象。

D．“往來(lái)無(wú)白丁”中的“白丁"指平民、沒(méi)有功名的人；“陰陽(yáng)割昏曉”中的“陰陽(yáng)”，指山的南北兩面。古人以山北水南為陰，山南水北為陽(yáng)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】文化典籍；古今異義；作家作品；作品的人物形象

【解析】【分析】A：銘，是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，說(shuō)法正確；B：“南宋政治家、史學(xué)家司馬光”說(shuō)法不正確。司馬光是北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，故說(shuō)法不正確；

C：《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌，塑造了替父從軍的花木蘭的英雄形象，說(shuō)法正確；

D：“往來(lái)無(wú)白丁"中的“白丁”指平民、沒(méi)有功名的人；“陰陽(yáng)割昏曉"中的“陰陽(yáng)”，指山的南北兩面。古人以山北水南為陰，山南水北為陽(yáng)。說(shuō)法正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)文化常識(shí)的積累。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要補(bǔ)充筆記），特別是文言詩(shī)文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、標(biāo)題含義要記牢，歷史知識(shí)、地理知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)原理、數(shù)學(xué)能力、政治與公民意識(shí)、藝術(shù)欣賞、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等多個(gè)方面，平時(shí)要多閱讀進(jìn)行有意識(shí)的積累。

10．（2024七下·民勤期末）凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中是如何體現(xiàn)“科幻”這一特點(diǎn)的。

【答案】作品中的海底環(huán)境，潛艇的構(gòu)造和功能，以及食物、氧氣和能量來(lái)源等內(nèi)容，都是以科學(xué)為依據(jù)而展開(kāi)合理而豐富的想象，體現(xiàn)了小說(shuō)科學(xué)幻想的合理而豐富。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】【分析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。當(dāng)作者寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)還沒(méi)有潛水艇的出現(xiàn)，甚至還沒(méi)有潛水艇這個(gè)詞語(yǔ)，小說(shuō)里一切關(guān)于潛水艇的構(gòu)造或利用什么發(fā)電都是作者自己想出來(lái)的，所以稱為科幻小說(shuō)。《海底兩萬(wàn)里》集中體現(xiàn)了對(duì)未知事物的探索，和對(duì)未知事物的合理化想象，并結(jié)合實(shí)際通過(guò)可行性的手段達(dá)到。

故答案為：作品中的海底環(huán)境，潛艇的構(gòu)造和功能，以及食物、氧氣和能量來(lái)源等內(nèi)容，都是以科學(xué)為依據(jù)而展開(kāi)合理而豐富的想象，體現(xiàn)了小說(shuō)科學(xué)幻想的合理而豐富。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)名著情節(jié)的把握。考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

二、（4分）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

11．（2024七下·民勤期末）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

成長(zhǎng)中煩惱不可避免，也并不可怕，關(guān)鍵看我們?cè)鯓訉?duì)待它。某校九年級(jí)（3）班正在開(kāi)展“成長(zhǎng)的煩惱"的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也參加其中。

閱讀下面兩則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

材料一：林則徐在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后被道光皇帝流放到伊犁。他為國(guó)事而煩惱，可是天高地遠(yuǎn)，又是罪臣之身，難以解脫。于是，他將煩惱拋開(kāi)，去干實(shí)事。他為新疆各族人民服務(wù)，主持修建了不少工程。等到完工時(shí)，皇帝又下詔重新啟用他。

材料二：世界頂級(jí)富豪比爾·蓋茨從哈佛大學(xué)中途輟學(xué)后，遭到別人“自以為聰明”“他不可能成功"等等冷嘲熱諷。但他頂住了壓力，憑借自己必勝的信心、超人的膽識(shí)、敏銳的洞察力，最終登上了世界首富的寶座。

探究結(jié)果：_________

仿照示例，寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。

示例：煩惱是前進(jìn)道路上的羈絆，消除它，就能闊步前行。

仿寫(xiě)：煩惱是_________，消除它，___。

【答案】人生難免會(huì)遇到各種各樣的煩惱。面對(duì)煩惱，我們要用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，就一定能戰(zhàn)勝煩惱，有所作為。晴朗天空中突然出現(xiàn)的陰霾；就能重見(jiàn)美好的陽(yáng)光

【知識(shí)點(diǎn)】銜接仿寫(xiě)；概括文章主要內(nèi)容

【解析】【分析】(1)材料一中的林則徐“他將煩惱拋開(kāi)，去干實(shí)事”；材料二的比爾蓋茨“頂住了壓力"因而“最終登上了世界首富的寶座”。兩則材料共同點(diǎn)是：人生難免會(huì)遇到各種各樣的煩惱，，要積極綿遂，有所作為；

(2)已有句式：煩惱是前進(jìn)道路上的羈絆，消除它，就能闊步前行，其特點(diǎn)是：煩惱是+四字偏正短語(yǔ)+方位名詞，消除它，就能+四字短語(yǔ)。如：煩惱是生活中的灰塵，消除它，就能窗明幾凈。

故答案為：（1）示例：人生難免會(huì)遇到各種各樣的煩惱。面對(duì)煩惱，我們要用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，就一定能戰(zhàn)勝煩惱，有所作為。（2）示例：晴朗天空中突然出現(xiàn)的陰霾；就能重見(jiàn)美好的陽(yáng)光

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查對(duì)文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查仿寫(xiě)。仿寫(xiě)答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語(yǔ)言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫(xiě)對(duì)象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語(yǔ)意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、前后過(guò)渡等方面的特征，使仿句形神相似。

12．（2024七下·民勤期末）古詩(shī)文名句填空。

（1）___，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）___，一山放出一山攔。[楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）]

（3）有約不來(lái)過(guò)夜半，___。（趙師秀《約客》）

（4）可憐夜半虛前席，___。（李商隱《賈生》）

（5）楊花榆莢無(wú)才思，___。（韓愈《晚春》）

（6）落紅不是無(wú)情物，___。[龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）]

（7）陸游《游山西村》中的名句“___，___"既是描寫(xiě)實(shí)景實(shí)感，也可形容由困窘步入佳境的一種境界。

（8）《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：“

，

"。

【答案】煙籠寒水月籠沙；政入萬(wàn)山圍子里；閑敲棋子落燈花；不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神；惟解漫天作雪飛；化作春泥更護(hù)花；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；水不在深；有龍則靈

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】第1空，填上句；“籠”不要寫(xiě)成“蘢"；“沙”不要寫(xiě)成“紗"；

第2空，填上句，“政”不要寫(xiě)成“正"；“圍子”不要寫(xiě)成“圈子"；

第3空，填下句，“敲”的右邊不要寫(xiě)成“支"；“落”不要寫(xiě)成“洛"；

第4空，填下句，“蒼生”不要寫(xiě)成“滄生"；

第5空，填下句，“惟”不要寫(xiě)成“誰(shuí)、維、唯"；“漫天”不要寫(xiě)成“慢天"；

第6空，填下句，“化”不要寫(xiě)成“話"；

第7、8空，理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：既是描寫(xiě)實(shí)景實(shí)感，也可形容由困窘步入佳境的一種境界，“疑”不要寫(xiě)成“凝"；“村”不要寫(xiě)成“春"；

第9、10空，理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)：與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子，“深"不要寫(xiě)成“生”；“則"不要寫(xiě)成“側(cè)”。故答案為：煙籠寒水月籠沙；政入萬(wàn)山圍子里；閑敲棋子落燈花；不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神；惟解漫天作雪飛；化作春泥更護(hù)花；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；水不在深；有龍則靈

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。無(wú)論是一般性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

三、古詩(shī)詞賞析（共6分）

（2024七下·民勤期末）尋幽居不遇

莊翱

滿庭花落迷行路，繞院泉聲寫(xiě)半山。

向暮此中回首去，洞門(mén)深處鳥(niǎo)關(guān)關(guān)。

13．這首詩(shī)寫(xiě)出了朋友幽居之處的哪些特點(diǎn)？

14．這首詩(shī)最后兩句表達(dá)了作者什么樣的感情？

【答案】13．落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥(niǎo)語(yǔ)聲聲。

14．對(duì)尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對(duì)幽居生活的向往之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】（1）本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容理解分析。理解詩(shī)歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫(xiě)成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的情感的把握。把握詩(shī)歌的可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩(shī)歌反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(shī)(詞)眼，透視詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)眼是解讀詩(shī)歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩(shī)歌，如果能抓住詩(shī)(詞)眼，就容易體會(huì)作者的情感?？山庾x意象，挖掘詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會(huì)詩(shī)歌的意境、意象也能把握詩(shī)歌的情感；還可以借助典故，用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)人物或有出處的句子來(lái)以古比今，借古抒懷等。

13．這首詩(shī)的意思是：落花鋪滿庭院使人找不到行走的小路，泉水淙淙圍繞著院子流經(jīng)半座山峰。日落之后回頭望去，山洞幽深之處傳來(lái)聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)。詩(shī)人描寫(xiě)了“滿庭花落"繞院泉聲”“鳥(niǎo)關(guān)關(guān)"半山”等景物，寫(xiě)出了朋友幽居之處清閑、淡雅、難尋的特點(diǎn)。

故答案為：落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥(niǎo)語(yǔ)聲聲。

14．后兩句的意思是：日落之后回頭望去，山洞幽深之處傳來(lái)聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)?！盎厥兹?寫(xiě)尋訪不遇的遺憾惆悵，“鳥(niǎo)關(guān)關(guān)”寫(xiě)環(huán)境優(yōu)美，對(duì)幽居生活的向往之情。

故答案為：對(duì)尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對(duì)幽居生活的向往之情。

四、文言文閱讀（共13分）

（2024七下·民勤期末）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】子欲居九夷①?；蛟唬骸奥缰?？"子曰：“君子居之，何陋之有？”

（選自《論語(yǔ)子罕》）

（注釋）①九夷：古代稱東方的九種民族。亦指其所居之地。

15．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①斯是陋室

②談笑有鴻儒____________

③子欲居九夷

④或曰

16．翻譯下列句子。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②或曰：“陋，如之何？"

17．【甲】【乙】?jī)啥挝淖种小昂温小钡母驹蚍謩e是“

"和“

”。（用原文語(yǔ)句填空）

18．兩段文字都表現(xiàn)了美好的君子形象。從中你能看出“君子"應(yīng)具有怎樣的情操？

【答案】15．這；即大學(xué)問(wèn)家，這里指博學(xué)而又品德高尚的人；居?。挥腥?/p>

16．①苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上；草色青蔥，映入簾中。②有人說(shuō)：“（那個(gè)地方）非常簡(jiǎn)陋，怎么能住呢？”

17．惟吾德馨；君子居之

18．清雅脫俗，安貧樂(lè)道，高潔傲岸，淡泊寧?kù)o。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌中的人物形象的分析理解。詩(shī)歌中的人物形象有兩類：一是主人公形象，即詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物形象，二是詩(shī)人形象：詩(shī)人“我"的形象，即抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人"。分析形象可以從詩(shī)人的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作風(fēng)格、理想抱負(fù)中來(lái)看；可以抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理等這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析；可以借助詩(shī)中的意象、重要詞語(yǔ)、典故、想象、比喻等技巧來(lái)感知；可以聯(lián)系詩(shī)歌的景象和物象、典故；聯(lián)系作者的個(gè)人境遇等。

【附參考譯文】

【甲】山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

【乙】孔子想要居住在九夷。有人說(shuō)：“(那個(gè)地方)非常簡(jiǎn)陋，怎么能住呢？”孔子說(shuō)：“君子居住的地方，有什么簡(jiǎn)陋的呢？"

15．第1空，句意：這是簡(jiǎn)陋的房子。斯：這；

第2空，句意：到這里談笑的都是博學(xué)之人。鴻儒：大學(xué)問(wèn)家，這里指博學(xué)而又品德高尚的人；

第3空，句意：孔子想要居住在九夷。居：居?。?/p>

第4空，句意：有人說(shuō)。或：有人。

故答案為：這；即大學(xué)問(wèn)家，這里指博學(xué)而又品德高尚的人；居??；有人

16．①上：長(zhǎng)到；綠：使......綠；入：映入。

②或：有人；曰：說(shuō)；陋：簡(jiǎn)陋，如之何：怎么樣呢？

故答案為：①苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上；草色青蔥，映入簾中。②有人說(shuō)：“（那個(gè)地方）非常簡(jiǎn)陋，怎么能住呢？”

17．【甲】文，作者通過(guò)對(duì)陋室環(huán)境、交往人物、日常生活的描寫(xiě)，表達(dá)了自己雖居陋室卻品德高尚，即“斯是陋室，惟吾德馨”，這也是作者認(rèn)為陋室不陋的根本原因，所以對(duì)應(yīng)“何陋之有”的根本原因就是“惟吾德馨"。

【乙】文，有人質(zhì)疑九夷之地簡(jiǎn)陋，孔子說(shuō)“君子居之，何陋之有”，意思是君子居住在那里，哪里會(huì)簡(jiǎn)陋呢？所以“君子居之"就是“何陋之有”的根本原因。

故答案為：惟吾德馨；君子居之

18．【甲】文，劉禹錫雖居于簡(jiǎn)陋的陋室，卻能安然處之，因?yàn)樗J(rèn)為“斯是陋室，惟吾德馨"。他不以物質(zhì)的匱乏為意，而是注重自己品德的修養(yǎng)。在簡(jiǎn)陋的環(huán)境中，他可以“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，享受精神世界的富足。

【甲】文中劉禹錫以“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁"表明自己交往的都是有學(xué)問(wèn)、有品德的人，不與粗俗之人為伍。他通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)，表達(dá)了自己不隨波逐流，堅(jiān)守高尚品德的決心。這種清雅脫俗、高潔傲岸的情操正是君子的特質(zhì)之一。

【甲】文中提到“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，說(shuō)明君子不被世俗的音樂(lè)和繁瑣的公務(wù)所困擾，追求一種淡泊寧?kù)o的生活。他們不追逐名利，而是專注于內(nèi)心的修養(yǎng)和精神的追求，由此可見(jiàn)，君子淡泊寧?kù)o，不追名逐利。

【乙】文，孔子欲居九夷之地，別人認(rèn)為那里簡(jiǎn)陋，但孔子認(rèn)為“君子居之，何陋之有"。這也體現(xiàn)了君子即便處于艱苦的環(huán)境中，也能保持內(nèi)心的寧?kù)o和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，安貧樂(lè)道。由此可見(jiàn)，君子應(yīng)具有安貧樂(lè)道的精神。

故答案為：清雅脫俗，安貧樂(lè)道，高潔傲岸，淡泊寧?kù)o。

五、（12分）

（2024七下·民勤期末）高貴的清貧

徐貴祥

①油菜花開(kāi)時(shí)節(jié)，我們來(lái)到方志敏的故鄉(xiāng)——江西省弋陽(yáng)縣漆工鎮(zhèn)的湖塘村。此處是個(gè)適合人居的山坳，四面環(huán)山，一幢古色古香的木樓坐落在山根處，旁邊是兩汪平靜的水塘。毫無(wú)疑問(wèn)，在一百年前，這幢闊大的木樓象征著主人、一個(gè)具有騎士精神的革命者勇敢無(wú)畏的力人的富足和氣派。這就是方志敏故居。

②一路上，不時(shí)聽(tīng)到當(dāng)?shù)嘏笥呀榻B方志敏家族歷史，有幾個(gè)年輕女子，還眉飛色舞地說(shuō)方志敏是她們心目中的白馬王子——據(jù)說(shuō)，方志敏身高一米八二，高大俊朗，才華橫溢自不必說(shuō)，在擔(dān)任閩浙皖蘇維埃主席的時(shí)候，身穿白色西裝，寧為玉碎不為瓦全的錚錚鐵骨。這個(gè)當(dāng)年才30多歲的騎一匹白色駿馬，當(dāng)真是白馬王子了。當(dāng)?shù)厝四贻p人說(shuō)，方志敏很講生活質(zhì)量，他喝的咖啡，那是要從外國(guó)進(jìn)口的。

③事實(shí)上，回顧二十世紀(jì)二三十年代那些投身革命的知識(shí)分子，大都有殷實(shí)的家境，他們不缺吃穿，不乏體面的生活，可是他們放棄了，因?yàn)樾叛觯驗(yàn)橐锩?，因?yàn)橐ㄔO(shè)可愛(ài)的中國(guó)。他們放棄了高貴的物質(zhì)生活，追求著精神上的高貴。從他們的手里經(jīng)過(guò)的財(cái)富成千上萬(wàn)，可是他自己的身上，卻往往連一個(gè)銅板也沒(méi)有。

④并不是每個(gè)人都配得上“清貧”這個(gè)字眼的，僅僅身無(wú)分文，還不是清貧，清貧是一種境界，只有高貴著的清貧才是清貧。

⑤方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遺落在閩浙皖贛的山水草木之間。給我印象深刻的，還是在他被俘之后，國(guó)民黨屢次派出高官勸降，甚至蔣介石親自出面許以高官厚祿，均被方志敏在談笑中拒絕。

⑥我們后來(lái)從各種渠道看到的方志敏，戴著鐐銬，神色泰然自若。在方志敏創(chuàng)立的閩浙皖贛蘇維埃根據(jù)地首府葛源，我看到一張方志敏身穿軍裝揮手告別的照片。那是他在率部北上抗日的前夕，在葛源的楓林村拍的。那個(gè)高高舉過(guò)頭頂、直直指向天空的手勢(shì)，讓我好像明白了，為什么那么多女孩子說(shuō)方志敏是她們的夢(mèng)中情人。那個(gè)手勢(shì)透露著沉穩(wěn)、自信、決絕，釋放出一個(gè)男人、一個(gè)具有騎士精神的革命者勇敢無(wú)畏的力量。那一瞬間，我對(duì)身邊的朋友說(shuō)，方志敏不僅是一位革命英雄，也是一個(gè)貴族。

⑦貴族是什么？不是世代因襲的爵位，也不是顯赫的權(quán)勢(shì)。真正的貴族，有一顆悲天憫人的心，有一腔實(shí)現(xiàn)理想信仰的熱血，有一副寧為玉碎不為瓦全的錚錚鐵骨。這個(gè)當(dāng)年才30多歲的年輕人，在閩浙皖贛四省交界的地方創(chuàng)建了革命根據(jù)地，發(fā)行貨幣，興辦學(xué)校，開(kāi)設(shè)醫(yī)院，還構(gòu)建了股市，這一切都是超前的。他是按照蘇聯(lián)社會(huì)主義的模式經(jīng)營(yíng)著他的根據(jù)地，讓那里的老百姓都過(guò)上好日子。那時(shí)候的方志敏，掌管著閩浙皖贛蘇區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，可謂一言九鼎，從他手里經(jīng)過(guò)的真金白銀不在少數(shù)，可是，在“方志敏式"的蘇維埃政府內(nèi)，節(jié)儉卻蔚然成風(fēng)，連鉛山縣委買了12元香煙，都受到嚴(yán)厲的批評(píng)，被挖苦為“好闊氣的鉛山縣委”。

⑧回想小學(xué)時(shí)代讀過(guò)的《清貧》，我突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有真正讀懂，不，幾十年后仍然沒(méi)有讀懂。放眼望去，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，心里再默默地誦讀那些文字，似乎從字里行間領(lǐng)略到另一種風(fēng)景。北上部隊(duì)受到國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，在生死考驗(yàn)的關(guān)頭，方志敏拒絕脫離部隊(duì)，拒絕逃生，堅(jiān)持和同志們戰(zhàn)斗在一起，后因叛徒出賣，在藏身的柴堆里被俘。在敵人的威脅面前，這個(gè)命懸一線的囚徒，就像個(gè)調(diào)皮的孩子，居高臨下地打量著因?yàn)樗巡坏姐~板而失望的士兵，冷靜地看著他們的眼神和表情，甚至還有幾分幸災(zāi)樂(lè)禍：“是不是還要問(wèn)問(wèn)我家里有沒(méi)有一些財(cái)產(chǎn)？請(qǐng)等一下，讓我想一想，啊，記起來(lái)了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪……但我說(shuō)出那幾件‘傳世寶’來(lái)，豈不要叫那些富翁齒冷三天？清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！"

⑨盡管多少年過(guò)去了，我至今仍然記得伏尼契的小說(shuō)《牛虻》中，作為革命者的牛虻——亞瑟被執(zhí)行槍決的那個(gè)情節(jié)，亞瑟從一開(kāi)始就對(duì)即將到來(lái)的死亡談笑風(fēng)生并且評(píng)頭論足，唇槍舌劍拒絕懺悔。在士兵向他射擊時(shí)，他一次次地嘲笑和校正士兵的槍法，“來(lái)吧，孩子們，不要害怕，朝這兒打！”

⑩而在今天，行走在蒙蒙細(xì)雨的湖塘村，我清晰地看到了另一個(gè)更加偉大的亞瑟，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)了更多的亞瑟，還因?yàn)樗那遑?，而他的清貧是為了更多的人不再清貧，今天的清貧是為了明天不再清貧，這樣的清貧才是高貴的清貧。

19．具體分析文章第⑧⑨段所展現(xiàn)的方志敏的形象。

20．結(jié)合文中兩處畫(huà)波浪線的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)“高貴的清貧"的理解。

21．梳理文中所使用的材料，簡(jiǎn)要分析文章選材的特點(diǎn)。

22．賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。

貴族是什么？不是世代因襲的爵位，也不是顯赫的權(quán)勢(shì)。真正的貴族，有一顆悲天憫人的心，有一腔實(shí)現(xiàn)理想信仰的熱血，有一副寧為玉碎不為瓦全的錚錚鐵骨。

【答案】19．文章⑧～⑨段通過(guò)回憶讀《清貧》的感悟，想象方志敏拒絕逃生、最后被俘，并在敵人刺刀面前臨危不懼、冷嘲熱諷的情景，以及聯(lián)想《牛虻》中亞瑟被執(zhí)行槍決的情節(jié)，展現(xiàn)了方志敏執(zhí)著追求理想和信仰、英勇無(wú)畏、視死如歸的革命英雄形象。

20．①高貴的清貧，是指放棄了富裕的物質(zhì)生活，追求精神上高貴的清貧；②高貴的清貧，是指為了更多的人不再清貧，為了明天不再清貧的清貧。

21．文章圍繞中心（高貴的清貧）選取了一系列材料，如：探訪故居、聽(tīng)朋友介紹、回顧所知故事、描述所見(jiàn)照片、回憶讀書(shū)感悟、聯(lián)想小說(shuō)人物等等，材料豐富多樣，有代表性。

22．示例一：這個(gè)語(yǔ)句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，提出“貴族是什么”的問(wèn)題，引發(fā)讀者思考，然后從三個(gè)方面予以回答，使讀者對(duì)“真正的貴族"的印象鮮明而深刻。

示例二：這個(gè)語(yǔ)句運(yùn)用排比的修辭手法，從三個(gè)方面回答了“貴族是什么”的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了“真正的貴族"的含義，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)。

【知識(shí)點(diǎn)】散文

【解析】（1）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫(xiě)，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。（2）本題考查對(duì)句子含義的理解。理解句子含義，可從句子中的關(guān)鍵詞入手，思考作者有無(wú)使用表現(xiàn)手法，結(jié)合文章主旨分析句子的內(nèi)涵。理解句子有幾個(gè)注意：第一、注意句中的雙關(guān)語(yǔ)，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語(yǔ)氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。

（3）本題考查對(duì)文章選材特點(diǎn)的分析理解。文章選材首先要考慮主題，確保選材與主題緊密相關(guān)，能夠充分表達(dá)主題思想和情感；其次選材要真實(shí)可信，盡量選擇有據(jù)可查、有事實(shí)依據(jù)的材料，避免虛構(gòu)或夸大事實(shí)。第三，選材要典型，能夠代表一類人或事物，具有普遍性和代表性，使讀者能夠通過(guò)個(gè)別了解整體；第四，選材要新穎，盡量選擇別人未寫(xiě)過(guò)或很少涉及的材料，給讀者帶來(lái)新鮮感；第五，選材要有趣味性，能夠吸引讀者的注意力，使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣；第六，選材要有深度，能夠引發(fā)讀者思考和聯(lián)想，具有一定的思想性和哲理性；第七，選材要簡(jiǎn)潔，避免堆砌材料，力求用最簡(jiǎn)潔的材料表達(dá)最豐富的內(nèi)容；第八，選材要多樣化，包括不同類型、不同風(fēng)格、不同來(lái)源的材料，使文章內(nèi)容豐富多彩；第九，選材要貼近生活，盡量選擇與讀者生活經(jīng)驗(yàn)和感受相關(guān)的材料，使讀者容易產(chǎn)生共鳴。最后，選材要考慮文章的體裁和風(fēng)格，確保選材與文章的整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。文章的選材最主要要從是否圍繞中心篩選典型材料，材料詳略安排是否主次分明、重點(diǎn)突出來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫(xiě)出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。

19．由第⑧段句子“在生死考驗(yàn)的關(guān)頭，方志敏拒絕脫離部隊(duì)，拒絕逃生，堅(jiān)持和同志們戰(zhàn)斗在一起"在敵人的威脅面前，這個(gè)命懸一線的囚徒，就像個(gè)調(diào)皮的孩子，居高臨下地打量著因?yàn)樗巡坏姐~板而失望的士兵，冷靜地看著他們的眼神和表情，甚至還有幾分幸災(zāi)樂(lè)禍”第9段聯(lián)想亞瑟犧牲時(shí)的句子“亞瑟從一開(kāi)始就對(duì)即將到來(lái)的死亡談笑風(fēng)生并且評(píng)頭論足，唇槍舌劍拒絕懺悔"可知，方志敏在生死考驗(yàn)關(guān)頭拒絕脫離部隊(duì)、拒絕逃生堅(jiān)持戰(zhàn)斗，面對(duì)敵人威脅時(shí)冷靜從容，就像亞瑟面對(duì)死亡時(shí)談笑風(fēng)生、拒絕懺悔一樣。據(jù)此可知，方志敏是一個(gè)執(zhí)著追求理想和信仰勇敢與敵人戰(zhàn)斗到底，視死如歸的革命者；

由第⑧段句子“‘去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪……清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方’”可知，在敵人威脅面前，命懸一線的方志敏像調(diào)皮孩子般打量著因搜不到銅板而失望的士兵，冷靜且?guī)е鴰追中覟?zāi)樂(lè)禍，隨后表明自己的“傳世寶"是舊汗褂褲和線襪等，并強(qiáng)調(diào)清貧、潔白樸素的生活是革命者戰(zhàn)勝困難的法寶。據(jù)此可知，方志敏是一個(gè)放棄榮華富貴，甘于清貧的革命者。

因此，第⑧⑨段所展現(xiàn)了方志敏執(zhí)著追求理想和信仰、英勇無(wú)畏、視死如歸的革命英雄形象。

故答案為：文章⑧～⑨段通過(guò)回憶讀《清貧》的感悟，想象方志敏拒絕逃生、最后被俘，并在敵人刺刀面前臨危不懼、冷嘲熱諷的情景，以及聯(lián)想《牛虻》中亞瑟被執(zhí)行槍決的情節(jié)，展現(xiàn)了方志敏執(zhí)著追求理想和信仰、英勇無(wú)畏、視死如歸的革命英雄形象。

20．由第③段句子“大都有殷實(shí)的家境，他們不缺吃穿，不乏體面的生活，可是他們放棄了，因?yàn)樾叛觯驗(yàn)橐锩?，因?yàn)橐ㄔO(shè)可愛(ài)的中國(guó)”“從他們的手里經(jīng)過(guò)的財(cái)富成千上萬(wàn)，可是他們自己，卻往往連一個(gè)銅板也沒(méi)有”，第④段句子“清貧是一種境界，只有高貴著的清貧才是清貧”分析，可見(jiàn)“清貧"是指方志敏等革命者為了建設(shè)可愛(ài)的中國(guó)，為天下蒼生帶來(lái)美好的生活而放棄了自己的享受的一種高貴的革命精神。

由第⑩段句子“而他的清貧是為了更多的人不再清貧，今天的清貧是為了明天不再清貧，這樣的清貧才是高貴的清貧”分析，作者所說(shuō)的“高貴"是指不為名利所動(dòng)，指為天下蒼生謀幸福的偉大精神。

所以，“高貴的清貧”就是為了勞苦大眾不再受窮困之苦，為讓他們過(guò)上幸福生活，而堅(jiān)守貧苦，清正廉潔地為革命奉獻(xiàn)自己。這是令人敬佩的高貴的品德。

故答案為：①高貴的清貧，是指放棄了富裕的物質(zhì)生活，追求精神上高貴的清貧；②高貴的清貧，是指為了更多的人不再清貧，為了明天不再清貧的清貧。

21．由第①段句子“油菜花開(kāi)時(shí)節(jié)，我們來(lái)到方志敏的故鄉(xiāng)——江西省弋陽(yáng)縣漆工鎮(zhèn)的湖塘村"可知，先寫(xiě)我們探訪方志敏的故居。

由第②段句子“一路上，不時(shí)聽(tīng)到當(dāng)?shù)嘏笥呀榻B方志敏家族歷史，有幾個(gè)年輕女子，還眉飛色舞地說(shuō)方志敏是她們心目中的白馬王子”，可知此段寫(xiě)聽(tīng)朋友介紹方志敏的故事，以方志敏是當(dāng)?shù)嘏⒆拥男闹械陌遵R王子，佐證方志敏在當(dāng)?shù)厝酥械挠绊憽?/p>

由第③段句子“事實(shí)上，回顧二十世紀(jì)二三十年代那些投身革命的知識(shí)分子，大都有殷實(shí)的家境，他們不缺吃穿，不乏體面的生活”，可知這是回顧所知故事。

由第⑤段句子“方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遺落在閩浙皖贛的山水草木之間。給我印象深刻的，還是在他被俘之后”，第6段“在方志敏創(chuàng)立的閩浙皖贛蘇維埃根據(jù)地首府葛源，我看到一張方志敏身穿軍裝揮手告別的照片。那是他在率部北上抗日的前夕，在葛源的楓林村拍的”，可知這是參觀故居的所見(jiàn)所聞，描述所見(jiàn)照片。

由第⑧段句子“回想小學(xué)時(shí)代讀過(guò)的《清貧》，我突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有真正讀懂”，第⑨段句子“盡管多少年過(guò)去了，我至今記得伏尼契的小說(shuō)《牛虻》中，作為革命者的牛虻——亞瑟被執(zhí)行槍決前后的情節(jié)”，可知回憶讀書(shū)感悟、聯(lián)想小說(shuō)人物。

因此本文取材廣泛，且有代表性，突出了主題——高貴的清貧；文章層次清晰，內(nèi)涵深刻，體現(xiàn)了散文選材的“形散神聚”的特點(diǎn)。

故答案為：文章圍繞中心（高貴的清貧）選取了一系列材料，如：探訪故居、聽(tīng)朋友介紹、回顧所知故事、描述所見(jiàn)照片、回憶讀書(shū)感悟、聯(lián)想小說(shuō)人物等等，材料豐富多樣，有代表性。

22．首先，以設(shè)問(wèn)句“貴族是什么？"開(kāi)篇，引發(fā)讀者的思考，激發(fā)閱讀興趣。接著，用排比的句式，從“有一顆悲天憫人的心”“有一腔實(shí)現(xiàn)理想信仰的熱血"有一副寧為玉碎不為瓦全的錚錚鐵骨”三個(gè)方面，層層遞進(jìn)地闡述了真正貴族所應(yīng)具備的品質(zhì)。整句話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，富有節(jié)奏感，使讀者對(duì)“真正的貴族"的概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

故答案為：示例一：這個(gè)語(yǔ)句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，提出“貴族是什么”的問(wèn)題，引發(fā)讀者思考，然后從三個(gè)方面予以回答，使讀者對(duì)“真正的貴族"的印象鮮明而深刻。示例二：這個(gè)語(yǔ)句運(yùn)用排比的修辭手法，從三個(gè)方面回答了“貴族是什么”的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了“真正的貴族"的含義，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)。

六、（12分）

（2024七下·民勤期末）（一）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

六月葵花向陽(yáng)開(kāi)

劉風(fēng)美

①六月天晴朗的早晨，一輪紅日從東方地平線升起，盛開(kāi)的葵花盤(pán)兒迎著太陽(yáng)慢慢開(kāi)始向西轉(zhuǎn)動(dòng)，直到日薄西山，葵花才停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，在夜間又悄悄地把臉兒擺回東方。

②這種葵花朵朵向太陽(yáng)的自然屬性，被世人比喻為向往光明、矢志不渝的美好品格。讀宋人劉克莊的“可曾沾雨露，不改向陽(yáng)心”，我感受到葵花向陽(yáng)的恬淡從容，其中描繪出來(lái)的原生態(tài)畫(huà)面，讓我想到葵花的向陽(yáng)之心正如許多張笑臉彌漫的生命神往，那是人們精神堅(jiān)守中透露出來(lái)的溫暖和渴望。

③記得年少時(shí)，我不僅在陽(yáng)光下躲進(jìn)葵花田里看太陽(yáng)，晚上也藏了進(jìn)去，想透過(guò)花枝的縫隙找月亮。那時(shí)喜歡向日葵，并不知道凡·高，可是向日葵的金黃色彩依然讓我感動(dòng)，多年后感知凡·高筆下勾勒出來(lái)的向日葵，讓我想到孩子們的一張張笑臉，燦爛、舒展而充滿熱情，那種明亮的藝術(shù)色彩與感恩的藝術(shù)境界，充滿了精神海拔的向心力，彌漫著文化氣息的沖擊波。我終于頓悟，自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵，某種意義上是默契的，它們不改的向陽(yáng)之心，讓我想起童年看過(guò)的電影《向陽(yáng)院里的故事》，那綻放笑臉的老爺爺在孩子們的心靈里是多么親切而生動(dòng)。

④宋人梅堯臣的《葵花》：“此心生不背朝陽(yáng)，肯信眾草能翳之！真似節(jié)旌思屬國(guó)，向來(lái)零落誰(shuí)能持？"漢朝蘇武使臣，手持節(jié)鞭牧羊于北疆草原，他誓不變節(jié)，愛(ài)國(guó)之心像葵花高潔的向陽(yáng)之心，傲然風(fēng)骨中表現(xiàn)民族和人性的精神力量，以及人類崇尚的生命氣節(jié)。

⑤“葵藿傾太陽(yáng)，物性固莫奪”。有一位女友對(duì)我說(shuō)，她一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽(yáng)"。她說(shuō)，女兒是葵花的后代，她應(yīng)該保持一顆“向陽(yáng)心”，因?yàn)榭ㄊ腔侍旌笸林闲撵`的太陽(yáng)，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢(mèng)想。她還說(shuō)，葵花朵朵向陽(yáng)的品格，象征著忠誠(chéng)、健康和活力，那是一種青春與陽(yáng)光的美妙情趣，也充滿“葵花寶典"一樣的撲朔迷離。她還告訴我，少女時(shí)代的她躲在葵花地邊的窩棚里，期待六月天背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行出走的父母歸來(lái)，那時(shí)父母是她心中的太陽(yáng)，她是一朵向日葵在渴望某種期待中的結(jié)局。多年后她終于明白，那種期待捧著一顆童稚的心靈，帶著半根野草的清香和一輪美麗夕陽(yáng)的深深眷念。

23．作者寫(xiě)六月葵花，主要寫(xiě)了葵花的什么特征？人們賦予這種特性什么品格？

24．凡·高筆下的向日葵讓“我”有一種怎樣的感悟？

25．選文第④段引用梅堯臣的詩(shī)句和列舉蘇武的事例有什么作用？

26．選文第⑤段中，朋友一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽(yáng)"的原因是什么？

【答案】23．[示例]特征：向太陽(yáng)。品格：向往光明，矢志不渝。

24．[示例]自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵在某種意義上是默契的，它們都有一顆向陽(yáng)之心。

25．[示例]贊美了那些具有葵花向陽(yáng)不改氣節(jié)的人們，深化了文章主題。

26．[示例]①讓女兒保持一顆“向陽(yáng)心”；②葵花是皇天后土之上心靈的太陽(yáng)，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢(mèng)想；③葵花朵朵向陽(yáng)的品格，象征著忠誠(chéng)、健康和活力。

【知識(shí)點(diǎn)】散文

【解析】（1）考查對(duì)文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)文章主旨和情感的分析理解。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。文章情感的理解可以通過(guò)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者的情感、抓住帶有感彩的詞句、分析文章的題目和重點(diǎn)語(yǔ)句、運(yùn)用情景還原法和細(xì)節(jié)觀察法等。這些方法可以幫助讀者更好地理解文章的情感表達(dá)。

（3）本題考查對(duì)引用和列舉事例手法運(yùn)用的理解與分析。文章運(yùn)用引用，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，簡(jiǎn)潔精煉，含蓄典雅，有利于作者表情達(dá)意，有助于說(shuō)理抒情，又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

23．由第1段句子：六月天晴朗的早晨，一輪紅日從東方地平線升起，盛開(kāi)的葵花盤(pán)兒迎著太陽(yáng)慢慢開(kāi)始向西轉(zhuǎn)動(dòng)，直到日薄西山，葵花才停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，在夜間又悄悄地把臉兒擺回東方，葵花的特征可概括為：向太陽(yáng)；

由第2段句子：這種葵花朵朵向太陽(yáng)的自然屬性，被世人比喻為向往光明、矢志不渝的美好品格，可知：人們賦予葵花的這種特性：向往光明，矢志不渝的美好品格。

故答案為：[示例]特征：向太陽(yáng)。品格：向往光明，矢志不渝。

24．由第3段句子：記得年少時(shí)，我不僅在陽(yáng)光下躲進(jìn)葵花田里看太陽(yáng)，晚上也藏了進(jìn)去，想透過(guò)花枝的縫隙找月亮。那時(shí)喜歡向日葵，并不知道凡·高，可是向日葵的金黃色彩依然讓我感動(dòng)，多年后感知凡·高筆下勾勒出來(lái)的向日葵，讓我想到孩子們的一張張笑臉，燦爛、舒展而充滿熱情，那種明亮的藝術(shù)色彩與感恩的藝術(shù)境界，充滿了精神海拔的向心力，彌漫著文化氣息的沖擊波。我終于頓悟，自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵，某種意義上是默契的，它們不改的向陽(yáng)之心，——可概括為：

故答案為：[示例]自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵在某種意義上是默契的，它們都有一顆向陽(yáng)之心。

25．第4段，引用宋人梅堯臣的《葵花》前兩句意思：葵花一心向陽(yáng)，始終不背離太陽(yáng)，怎么肯相信眾多雜草能把它遮蔽呢？這里以葵花自喻，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念和不屈的精神。后兩句意思：就像是蘇武牧羊時(shí)所持的節(jié)符，它深深思念著屬于它的國(guó)家，但它常常零落，誰(shuí)又能持之以恒地守護(hù)它呢？詩(shī)人通過(guò)葵花的比喻，表達(dá)了對(duì)忠誠(chéng)和堅(jiān)持的感慨。列舉蘇武的事例表達(dá)蘇武誓不變節(jié)，愛(ài)國(guó)之心像葵花高潔的向陽(yáng)之心，傲然風(fēng)骨中表現(xiàn)民族和人性的精神力量，以及人類崇尚的生命氣節(jié)。，兩者都贊美那些具有葵花向陽(yáng)不改氣節(jié)的人們，深化了文章主題。

故答案為：[示例]贊美了那些具有葵花向陽(yáng)不改氣節(jié)的人們，深化了文章主題。

26．由第5段句子：她說(shuō)，女兒是葵花的后代，她應(yīng)該保持一顆“向陽(yáng)心”，因?yàn)榭ㄊ腔侍旌笸林闲撵`的太陽(yáng)，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢(mèng)想。她還說(shuō)，葵花朵朵向陽(yáng)的品格，象征著忠誠(chéng)、健康和活力，那是一種青春與陽(yáng)光的美妙情趣，也充滿“葵花寶典”一樣的撲朔迷離。她還告訴我，少女時(shí)代的她躲在葵花地邊的窩棚里，期待六月天背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行出走的父母歸來(lái)，那時(shí)父母是她心中的太陽(yáng)，她是一朵向日葵在渴望某種期待中的結(jié)局?？芍?，朋友一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽(yáng)”，是想讓女兒保持一顆“向陽(yáng)心”、因?yàn)榭ㄊ腔侍旌笸林闲撵`的太陽(yáng)，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢(mèng)想；葵花朵朵向陽(yáng)的品格，象征著忠誠(chéng)、健康和活力，那是一種青春與陽(yáng)光的美妙情趣。

故答案為：[示例]①讓女兒保持一顆“向陽(yáng)心"；②葵花是皇天后土之上心靈的太陽(yáng)，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢(mèng)想；③葵花朵朵向陽(yáng)的品格，象征著忠誠(chéng)、健康和活力。

七、作文（共60分）

27．（2024七下·民勤期末）朋友小文迷上了書(shū)圣故里或街邊或小院里的圍爐煮茶，想從網(wǎng)上買一套圍爐煮茶的用具，在家也嘗試一下，請(qǐng)你結(jié)合以下資料卡片，替小越向小文介紹一下注意事項(xiàng)，為她寫(xiě)一個(gè)安全小貼士吧。要求：條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于150字。

資料卡片：圍爐煮茶也有看不見(jiàn)的危險(xiǎn)。據(jù)媒體報(bào)道，全國(guó)各地就出現(xiàn)過(guò)多起圍爐煮茶導(dǎo)致的一氧化碳中毒事件。由于圍爐產(chǎn)生明火、持續(xù)高溫、炭火燃盡需要較長(zhǎng)時(shí)間、烤爐質(zhì)量參差，以及操作不熟練等問(wèn)題，消防專家還重點(diǎn)提示了圍爐煮茶背后的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。

【答案】示例：為了安全舒適地圍爐煮茶，最好從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，每一步都要規(guī)范安全操作。首先，圍爐煮茶前，要在正規(guī)商店或平臺(tái)選購(gòu)用具，不能隨手找燒炭工具。其次，場(chǎng)所盡量選擇在開(kāi)放通風(fēng)的室外，如果一定要在室內(nèi)進(jìn)行，必須保持開(kāi)窗通風(fēng)，最好使用抽排煙設(shè)施，避免一氧化碳中毒。再次，因?yàn)閲鸂t煮茶時(shí)有明火，所以在燒煮過(guò)程中要遠(yuǎn)離可燃物。最后，圍爐煮茶結(jié)束后一定要熄滅炭火，避免潛在的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）；語(yǔ)言得體

【解析】【分析】審題立意：審題可知，本題要求學(xué)生結(jié)合資料卡中的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)安全圍爐煮茶的小貼士。寫(xiě)作時(shí)，可從資料卡片中提煉出圍爐煮茶的可能存在的危險(xiǎn)和相對(duì)的注意事項(xiàng)。做到條理清晰，有理有據(jù)。

選材構(gòu)思：根據(jù)卡片中的“圍爐煮茶也有看不見(jiàn)的危險(xiǎn)”可知，圍爐煮茶有一定的危險(xiǎn)性。所以，每一個(gè)步驟都要安全規(guī)范的操作。根據(jù)“烤爐質(zhì)量參差"可知，一定要在正規(guī)商店或是平臺(tái)選擇質(zhì)量合格的用具。根據(jù)“全國(guó)各地就出現(xiàn)過(guò)多起圍爐煮茶導(dǎo)致的一氧化碳中毒事件”可知，如果在室內(nèi)進(jìn)行，一定要保證通風(fēng)，最好使用抽排煙設(shè)施，避免一氧化碳中毒。根據(jù)“由于圍爐產(chǎn)生明火、持續(xù)高溫"可知，在煮茶時(shí)，一定要遠(yuǎn)離可燃物，避免明火引發(fā)火災(zāi)。根據(jù)“炭火燃盡需要較長(zhǎng)時(shí)間”可知，結(jié)束后一定要保證熄滅炭火，避免火災(zāi)危險(xiǎn)。據(jù)此，使用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有序表述即可。

故答案為：示例：為了安全舒適地圍爐煮茶，最好從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，每一步都要規(guī)范安全操作。首先，圍爐煮茶前，要在正規(guī)商店或平臺(tái)選購(gòu)用具，不能隨手找燒炭工具。其次，場(chǎng)所盡量選擇在開(kāi)放通風(fēng)的室外，如果一定要在室內(nèi)進(jìn)行，必須保持開(kāi)窗通風(fēng)，最好使用抽排煙設(shè)施，避免一氧化碳中毒。再次，因?yàn)閲鸂t煮茶時(shí)有明火，所以在燒煮過(guò)程中要遠(yuǎn)離可燃物。最后，圍爐煮茶結(jié)束后一定要熄滅炭火，避免潛在的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作。小作文或片段式作文，要求比較明確，在寫(xiě)作之前一定審準(zhǔn)題意，看準(zhǔn)要求，看要求要寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，然后根據(jù)要求去寫(xiě)，直接進(jìn)入主題，不需要像寫(xiě)整篇文章那樣，不需要有開(kāi)頭和結(jié)尾，直接根據(jù)要求去寫(xiě)就行。

28．（2024七下·民勤期末）自然界中，有綠色、紅色、白色、橙色等各種顏色，五彩繽紛。其實(shí)人生也是如此，有的人生是綠色的，生機(jī)勃勃；有的人生是紅色的，熱情奔放；有的人生是白色的，純潔無(wú)瑕；有的人生是橙色的，溫暖宜人……你的人生是什么色彩呢？

請(qǐng)以“人生的色彩"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

②除詩(shī)歌外文體不限；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

④不少于600字。

【答案】例文：

人生的色彩

廣闊的天空，讓鳥(niǎo)兒懂得自由之藍(lán)；蔥郁的樹(shù)林，讓花兒懂得承擔(dān)之綠；熾熱的太陽(yáng)，讓人們懂得熱情之紅……世界因色彩而美麗，人生因色彩而輝煌。不同的色彩裝扮著同一個(gè)世界，不同的人生有不同的色彩。

隱逸的綠色人生

扛把禿鋤，披件蓑衣，往返在南阡北陌上，淺吟“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”，就這樣陶淵明過(guò)著他隱逸的綠色人生。從山中來(lái)，到山中去，步著朝夕，披星戴月，早迎晨風(fēng)，晚送夕陽(yáng)地耕耘著，勞動(dòng)著，沒(méi)有怨言，沒(méi)有后悔。崇尚自然，淡泊名利是陶淵明生活的標(biāo)簽。他的人生是綠色的，因?yàn)榕惆樗畹氖蔷G油油的草地，蔥蘢的樹(shù)林。也是因?yàn)檫@一片又一片的綠，讓他有“不為五斗米折腰"的文人骨氣，讓他放下官名與利祿，退隱于山林，甘于平靜，也樂(lè)在其中。處身于山林之中，過(guò)著靜謐與和諧的生活，灑脫豁達(dá)，質(zhì)樸真率，這便是陶淵明人生中獨(dú)有的色彩。

豁達(dá)的藍(lán)色人生

蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上。剛剛完成長(zhǎng)堤修筑的蘇太守，心情正佳，臨風(fēng)而立，面對(duì)煙水淼淼，詩(shī)情滿滿，一首千古絕唱脫口而出：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！北M管蘇東坡在杭州只任職兩年，但卻完成了這一造福萬(wàn)民的蘇堤。盡管蘇東坡的仕途不順，多次被貶，但他還是依舊懷著一顆豁達(dá)的心，本著“為官一任，造福一方"的原則做人。這位曠世奇才的博大胸懷，豁達(dá)心胸就好比廣闊而蔚藍(lán)的天空，任鳥(niǎo)兒在其胸間飛翔，任云朵在其臂膀嬉戲。盡管，他的一生艱辛，一生坎坷，一生無(wú)奈，但他沒(méi)有消沉，沒(méi)有失落，沒(méi)有愁苦。所以說(shuō)，蘇東坡的人生是藍(lán)色的，是如同大海、天空一樣的藍(lán)，無(wú)論面對(duì)多少困難，也會(huì)依舊懷著那顆豁達(dá)的心，坦然面對(duì)一切。

“綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰贈(zèng)我以悲哀”，這是聞一多的多彩人生。每個(gè)人都有屬于他自己特有的色彩，把握人生的色彩，繪出精彩的人生。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一篇全命題作文。

審題立意：

由引言中句子：“人生也是如此，有的人生是綠色的，生機(jī)勃勃；有的人生是紅色的，熱情奔放；有的人生是白色的，純潔無(wú)瑕；有的人生是橙色的，溫暖宜人……"可知，材料中的“色彩”看似在講紅黃藍(lán)綠等顏色，看似普通，實(shí)際上內(nèi)涵豐富，實(shí)際上是要求我們把色彩與生活、人生聯(lián)系在一起，告訴我們要追求多姿多彩的人生，或追求某種色彩的人生。因此，“色彩"在這個(gè)作文題目中是一種比喻義與象征義。因此，立意一定是在話題的比喻義或象征義上展開(kāi)，需要由具體的表面的色彩寫(xiě)到抽象的實(shí)質(zhì)的生命旋律，做到由實(shí)化虛，以虛寫(xiě)實(shí)，實(shí)虛結(jié)合，寫(xiě)出深意，使自然的色彩與人文的色彩相融合，讓自然與精神的雙重意義打造人生靚麗的容顏，讓自我的態(tài)度、認(rèn)識(shí)、感悟、思想、哲理共同演繹一種精神，綻放一種人性美。而只在色彩的本義上做文章則立意會(huì)顯得不夠高遠(yuǎn)。

選材構(gòu)思：

可以從具體的顏色入題，引出其比喻義或象征義，來(lái)寫(xiě)自己對(duì)生活的理解與面對(duì)生活的態(tài)度，把自己的個(gè)性、好惡、追求等很好地與“色彩”結(jié)合起來(lái)。比如寫(xiě)紅色，因?yàn)榧t色熱情而溫暖，給予人如火一樣的激情，使人感到生活是美好的，光明的，從而表現(xiàn)“我"對(duì)生活的熱愛(ài)。還可寫(xiě)紅色耀眼奪目，讓人熱血沸騰，象征著火熱的青春，激情燃燒的歲月，活力四射的青春年華，它給了“我”力量與信念，讓“我"更富有青春的激情，燃起奮斗的欲望，從而不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造奇跡；可以寫(xiě)藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色的天空，廣闊高遠(yuǎn)；藍(lán)色的大海，寬廣包容。藍(lán)色給予人沉靜與理智，使人像藍(lán)天、大海那樣，既有寬廣的胸懷，又有宏遠(yuǎn)的氣魄。也可以從“多彩”出發(fā)構(gòu)思，寫(xiě)平凡人的人生同樣可以是多彩的，我們要努力調(diào)制出屬于自己的人生色彩，用自己的雙手調(diào)出生活的色彩，用青春的彩筆描繪我們生命的華章……在作文的寫(xiě)法上，最好使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，應(yīng)該以敘述為主合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。

比如：第一段：人生如畫(huà)，那一條陡峭蜿蜒的碎石子路是我人生畫(huà)卷中一抹濃重的色彩

第二段：小時(shí)候和爸爸去爬山，沃選擇干凈整潔的路，爸爸總會(huì)選擇碎石子路，我不明究竟

第三段：再一次和爸爸爬山，我解開(kāi)了心中的疑惑

第四段：路途艱辛，登頂后卻發(fā)現(xiàn)分外壯觀的美景

第五段：神奇的碎石子路，智慧的五彩路，讓我陡然明白，人生畫(huà)卷上不能缺少“磨礪"這一色彩

第六段：站在山頂?shù)膭x那，我的世界多了這一抹色彩。

【點(diǎn)評(píng)】本文構(gòu)思巧妙，主題鮮明，通過(guò)顏色象征不同人生態(tài)度，立意深刻。引用陶淵明、蘇東坡、聞一多等人物，豐富了文章內(nèi)涵。語(yǔ)言優(yōu)美，善用比喻、引用等修辭，總分總結(jié)構(gòu)清晰，段落層次分明，通過(guò)歷史人物詮釋色彩與人生的關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)。如能在結(jié)尾部分更具體地總結(jié)“多彩人生”的意義，會(huì)更好。

1/1甘肅省武威市民勤縣新河中學(xué)聯(lián)片教研2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共47分）

（2024七下·民勤期末）欣賞下邊這幅書(shū)法作品，完成各題。

1．對(duì)如圖的書(shū)法作品的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．直筆勁書(shū)，汪洋恣肆。

B．筆勢(shì)來(lái)去自然，不可遏止。

C．線條粗細(xì)強(qiáng)弱的交替，構(gòu)成虛實(shí)相生的章法效果。

D．字形尚扁方，筆畫(huà)強(qiáng)化橫向分展。

2．請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將“星星之火，可以燎原"8個(gè)字抄寫(xiě)在下面的橫線上。

3．（2024七下·民勤期末）閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。

當(dāng)我們捧起一本書(shū)，在靜mì（）的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時(shí)候，我們的心靈就會(huì)得到沉淀（）。讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞zhù（

）立在輝煌燦爛的紫藤蘿瀑布面前，感受到生命長(zhǎng)河的無(wú)止境，感受到人生在歷史蒼桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng)，感受到她對(duì)生命的呼喚；讀著《一棵小桃樹(shù)》，我們好像看到小桃樹(shù)立在風(fēng)雨之中，在悲涼的點(diǎn)綴中苦熬著，迎接冉冉升起的太陽(yáng)。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜書(shū)而行，你就會(huì)在喧囂（）中找到一份寧?kù)o，你心靈的天空就會(huì)閃爍著星光的快樂(lè)！

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

靜mì

zhù

立

沉淀

喧囂

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“

”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“

"。

（3）畫(huà)線的句子運(yùn)用了

的修辭手法。

4．（2024七下·民勤期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A．荊棘(jí)暮色(mù)相襯(chèn)晶瑩(yínɡ)

B．菌子(jùn)

露宿(sù)噴香(pēn)茅屋(máo)

C．恍惚(huǎnɡ)延伸(yán)好奇(hào)鋪草(pū)

D．著急(zháo)花瓣(bàn)竹篾(miè)蹦開(kāi)(bènɡ)

5．（2024七下·民勤期末）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．枯愧

淅瀝

幽寂

赤裸

B．遺憾

花苞

苦澀

嫩黃

C．籠罩

涉足

緲小

恍然

D．花辮

懊喪

魂魄

萋萋

6．（2024七下·民勤期末）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()

A．他雖然正在血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)，卻很沉得住氣，從來(lái)不曾好勇斗狠。

B．真所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。

C．灰白的月亮在云層中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，使得安娜時(shí)而在黑暗中行走，時(shí)而在月光下前進(jìn)。

D．青年人都想干一番豐功偉績(jī)的事業(yè)。然而，事業(yè)的成功需要理想的航標(biāo)，給我們指明前進(jìn)的方向；需要意志做武器，給我們開(kāi)拓前進(jìn)的道路。

7．（2024七下·民勤期末）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A．提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。

B．歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。

C．隨著近年來(lái)草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。

D．我原打算介紹王賓向張凱借閱《昆蟲(chóng)記》，沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，跟父母回老家了。

8．（2024七下·民勤期末）下了語(yǔ)句的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①溫斯萊特是一個(gè)美麗的英國(guó)女孩。

②街區(qū)的人們都親切地稱她為“雷丁市的安琪兒”。

③她有著一頭金黃的長(zhǎng)發(fā)，粉嫩的臉蛋上仗著一雙大大的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的。

④她身著粉色的露肩雪紡短裙，腰間的蝴蝶結(jié)可愛(ài)動(dòng)人，層層疊疊的蕾絲點(diǎn)綴在美麗的裙子上。

⑤她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。

A．②③④①⑤B．①③④②⑤C．①③⑤④②D．②③④⑤①

9．（2024七下·民勤期末）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．銘，是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

B．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的紀(jì)傳體通史《資治通鑒》。

C．《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌，塑造了替父從軍的花木蘭的英雄形象。

D．“往來(lái)無(wú)白丁"中的“白丁”指平民、沒(méi)有功名的人；“陰陽(yáng)割昏曉"中的“陰陽(yáng)”，指山的南北兩面。古人以山北水南為陰，山南水北為陽(yáng)。

10．（2024七下·民勤期末）凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中是如何體現(xiàn)“科幻”這一特點(diǎn)的。

二、（4分）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

11．（2024七下·民勤期末）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

成長(zhǎng)中煩惱不可避免，也并不可怕，關(guān)鍵看我們?cè)鯓訉?duì)待它。某校九年級(jí)（3）班正在開(kāi)展“成長(zhǎng)的煩惱"的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也參加其中。

閱讀下面兩則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

材料一：林則徐在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后被道光皇帝流放到伊犁。他為國(guó)事而煩惱，可是天高地遠(yuǎn)，又是罪臣之身，難以解脫。于是，他將煩惱拋開(kāi)，去干實(shí)事。他為新疆各族人民服務(wù)，主持修建了不少工