越秀區(qū)七年級下學(xué)期語文期末試卷廣東省廣州市越秀區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、（5小題，16分）

1．（2024七下·越秀期末）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）

A．燒灼/商酌

模擬/不可捉摸

B．愧怍/枯槐迷茫/鋒芒畢露

C．田壟/合攏俯瞰/五臟六腑

D．卓越/哀悼

憎惡/深惡痛絕

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】本題考查字詞的讀音。

A．“燒灼"與“商酌”：“燒灼"的“灼”和“商酌"的“酌”讀音均為zhuó，二者讀音相同。這兩個字都包含“勺"部，在讀音上具有一致性，屬于同音形近字。

“模擬”與“不可捉摸"：“模擬”的“模"讀音為mó，表示模仿、仿效；“不可捉摸”的“摸"讀音為mō，表示用手接觸或輕輕撫摩。二者讀音不同，一個是陽平調(diào)，一個是陰平調(diào)，在發(fā)音和含義上都有明顯區(qū)別。

B．“愧怍”與“枯槐"：“愧怍”的“愧"讀音為kuì，表示慚愧；“枯槐”的“槐"讀音為huái，指槐樹。雖然字形有一定相似性，但讀音差異明顯，聲母和韻母都不同。

“迷茫”與“鋒芒畢露"：“迷?！钡摹懊?和“鋒芒畢露”的“芒"讀音均為máng，讀音相同。這兩個字都有“亡”作為聲旁，在讀音上保持一致，體現(xiàn)了漢字造字的聲旁表音規(guī)律。

C．“田壟"與“合攏”：“田壟"的“壟”和“合攏"的“攏”讀音均為lǒng，讀音相同。它們都包含“龍"部，且讀音相近，在日常使用中容易混淆，但在本題語境下讀音一致。

“俯瞰”與“五臟六腑"：“俯瞰”的“俯"和“五臟六腑”的“腑"讀音均為fǔ，讀音相同。這兩個字都有“府”作為聲旁，讀音遵循聲旁規(guī)律，體現(xiàn)了漢字讀音的系統(tǒng)性。該選項中兩對加點字讀音都相同，符合題目要求。

D．“卓越"與“哀悼”：“卓越"的“卓”讀音為zhuó，表示高超、杰出；“哀悼"的“悼”讀音為dào，表示悲痛地懷念。二者讀音不同，聲母和聲調(diào)都存在差異，是讀音完全不同的兩個字。

“憎惡"與“深惡痛絕”：“憎惡"的“惡”和“深惡痛絕"的“惡”讀音均為wù，都表示討厭、憎恨的意思。這里“惡"是多音字，在表示厭惡義項時讀wù，體現(xiàn)了多音字在特定語境下的固定讀音。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2024七下·越秀期末）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．斑闌

微不足到

疲憊

酣然入夢

B．荒辟

語無倫次

服侍

血氣方鋼

C．惶恐

耀武揚威

艱韌

心有靈犀

D．煩瑣

大庭廣眾

晌午

姍姍來遲

【答案】D

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形。

A．“斑闌”：正確寫法應(yīng)為“斑斕"，“斕”字從“文”，表示顏色駁雜、燦爛多彩，與“斑”字共同描繪色彩絢麗的樣子。而“闌"有欄桿、阻隔等含義，與色彩無關(guān)，屬于形近字誤用。

“微不足到”：正確寫法是“微不足道"，“道”在這里是“說"的意思，“微不足道”指非常渺小，不值得一提?！暗?表示到達，與詞語語義不符，屬于同音形近字的錯誤。

B．“荒辟”：應(yīng)寫作“荒僻"，“僻”意為偏僻、幽靜，強調(diào)地方偏遠、冷清；“辟"有開辟、躲避等義，與“荒”組合不能準(zhǔn)確表達“偏遠、荒寂"之意，屬于形近字混淆。

“血氣方鋼”：正確寫法是“血氣方剛"，“剛”表示剛強、旺盛，“血氣方剛"形容年輕人精力正旺盛。“鋼”指鋼鐵，不能用來形容人的血氣狀態(tài)，屬于同音形近字誤用。

C．“艱韌"：正確寫法為“堅韌”，“堅"表示堅固、結(jié)實，“堅韌”指堅固有韌性，強調(diào)意志或物體品質(zhì)?！捌D"意為困難，與“韌”搭配不能準(zhǔn)確表達“堅固、有韌性"的意思，屬于同音形近字錯誤。

D．“煩瑣”“大庭廣眾"晌午”“姍姍來遲"這幾個詞語中，所有漢字書寫均正確?！盁┈崱敝阜彪s瑣碎；“大庭廣眾"指聚集很多人的公開場合；“晌午”指正午；“姍姍來遲"形容走得緩慢從容，慢騰騰地來晚了。該選項符合題目要求，沒有錯別字。

故答案為：D

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2024七下·越秀期末）下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．在班長的組織下，校慶日當(dāng)天我們班同學(xué)都不期而至，一起探望母校的老師。

B．陸教授雖然身為學(xué)界專家，但他從來都不恥下問，經(jīng)常找學(xué)生交流學(xué)術(shù)問題。

C．蘇軾在政治上遭受一連串打擊，卻從不悲天憫人，而是坦然面對自己的困境。

D．所謂“走路不觀景，觀景不走路”，就是登山時要目不窺園，注意腳下安全。

【答案】B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語的正確使用。

A．“不期而至"意思是事先沒有約定而意外到來，強調(diào)“意外”和“無約定"。句中明確提到“在班長的組織下”，說明同學(xué)們是有計劃、有約定地一起探望老師，并非“意外碰見"。成語的語義與句子所描述的有組織的行為不符，屬于語境不匹配，使用錯誤。

B．“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥，體現(xiàn)的是一種謙虛好學(xué)、不恥于向不如自己的人求教的態(tài)度。句子描述“陸教授雖然身為學(xué)界專家，但經(jīng)常找學(xué)生交流學(xué)術(shù)問題”，教授作為知識水平較高的一方，主動向?qū)W生請教，符合“不恥下問”中“向地位比自己低、知識比自己少的人請教"的含義，成語使用準(zhǔn)確，能夠恰當(dāng)表現(xiàn)陸教授謙虛的品質(zhì)。

C．“悲天憫人”側(cè)重于對社會和人民所遭受的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情，重點在于對外部社會和他人苦難的關(guān)懷。句中說“蘇軾在政治上遭受一連串打擊，卻從不悲天憫人”，這里強調(diào)的是蘇軾面對自身困境的態(tài)度，而“悲天憫人”主要用于形容對他人和社會狀況的情感，使用對象錯誤，不能用來描述蘇軾對自身困境的態(tài)度。

D．“目不窺園"原指漢代董仲舒專心治學(xué)，三年都無暇觀賞花園中的景致，后用來形容埋頭讀書，專心致志，心思專注于學(xué)習(xí)而不被外界干擾。：句子說“登山時要目不窺園，注意腳下安全”，此處將“目不窺園"用于形容登山時專注腳下的情景，與成語原本形容專心讀書的語義毫無關(guān)聯(lián)，屬于望文生義，使用錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2024七下·越秀期末）下列句子中，沒有語病一項是（）

A．在智能化時代，人工智能技術(shù)的應(yīng)用將會改變各個行業(yè)的工作方式，提高工作效率。

B．科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，國企要充分發(fā)揚科技創(chuàng)新的引領(lǐng)帶動作用。

C．本次“文物里的廣州智慧”主題展覽中，近半數(shù)左右的展品為首次亮相的珍貴文物。

D．經(jīng)過共同努力，第三學(xué)習(xí)小組在班上的成績正由“并跑"向“領(lǐng)跑”“跟跑"發(fā)展。

【答案】A

【知識點】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】本題考查病句辨析。

Ａ．正確；

B．存在詞語搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！鞍l(fā)揚”通常與“精神"作風(fēng)”等搭配，而“作用"一般與“發(fā)揮”搭配，所以應(yīng)將“發(fā)揚"改為“發(fā)揮”，才能使句子表達準(zhǔn)確。

C．“近半數(shù)左右"存在語意重復(fù)的問題?！敖北硎窘咏?，“左右"也表示大概、大約，二者同時使用，造成語義重復(fù)，應(yīng)刪掉“左右”，使句子表達簡潔明了。

D．語序不當(dāng)。成績的發(fā)展應(yīng)該是從落后到進步的過程，即由“跟跑"向“并跑”再到“領(lǐng)跑"發(fā)展，原句的語序不符合邏輯，需要調(diào)整。

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（2024七下·越秀期末）班級準(zhǔn)備開展主題為“走近魯迅”的實踐活動，為了搜集素材，小越提議參觀廣東文學(xué)館與魯迅家屬合力打造的“魯迅家"展廳。請根據(jù)材料完成以下任務(wù)。

【參觀展廳】

小越和你在展廳獲得了以下信息：

“魯迅家”展廳回顧了一代文學(xué)巨匠魯迅先生與夫人許廣平從相遇、相知到結(jié)為伴侶的革命歷程。1927年，魯迅到達廣州之前，由于工作的關(guān)系和許廣平分隔兩地，其間他們互通書信，魯迅把這段時間的通信結(jié)集稱為《兩地書》。展廳特別設(shè)計了互動裝置“兩地書”，浪漫地再現(xiàn)了當(dāng)年魯迅許二人互通書信的景象。

【查閱資料】

參觀后小越和你查閱報刊，看到了媒體對魯迅長孫周令飛先生的采訪：

羊城晚報：現(xiàn)在國內(nèi)外關(guān)于魯迅的紀(jì)念機構(gòu)已不少，這個展廳有什么特別的地方？

周令飛：講到中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，一定會提到魯迅，那么如果用“魯迅家（+）”這樣一個概念，可以有別于其他的魯迅紀(jì)念館，讓它更生活化，更立體化，把人間魯迅、立體魯迅呈現(xiàn)出來。

羊城晚報：為什么您會呼吁還原“真的魯迅"？

周令飛：魯迅去世后，當(dāng)時的現(xiàn)實需要一個“斗士”給人們以鼓舞，這是19世紀(jì)的選擇。如今進入和平、和諧的新時期，一味強調(diào)戰(zhàn)士的魯迅未免偏頗。他更多的時候也是一個慈祥的、幽默的、有鮮活生命的人。新的時代是“還原一個真實的魯迅、文化的魯迅，去探究一位曾為戰(zhàn)士的魯迅的思想精神核心"的時候了。

5．任務(wù)一：請根據(jù)材料寫一則宣傳語，向同學(xué)們推薦“魯迅家”展廳。

6．任務(wù)二：以“走近魯迅"為主題，班級計劃出一期墻報。小越想在其中一個板塊分享魯迅和許廣平寫《兩地書》的故事，并以“俠骨柔情”作為該版塊標(biāo)題。請你結(jié)合材料，簡要說說這個標(biāo)題的妙處。

7．任務(wù)三：小越想用一副對聯(lián)作為活動總結(jié)，展現(xiàn)他對“文化的"魯迅的敬仰之情。請運用下面的詞語或短語，幫他完成對聯(lián)。

墨灑

春秋

長河

夜度

慨而慷

光和熱

上聯(lián)：筆耕大野，胸懷日月____________。

下聯(lián)：___，___。

【答案】5．示例：魯迅家，情深兩地書；魯迅展，立體現(xiàn)真身。

6．示例：俠骨柔情常形容這樣一個人外表堅強果敢，內(nèi)心卻充滿溫柔和情感。以“俠骨柔情”為標(biāo)題，既符合所分享的魯迅與許廣平溫馨書信故事的內(nèi)容，又能表現(xiàn)兼具革命家戰(zhàn)斗精神和為人丈夫溫柔情感的立體魯迅的形象。

7．示例：上聯(lián)：筆耕大野，胸懷日月光和熱。下聯(lián)：墨灑長河；夜度春秋慨而慷。

【知識點】新聞標(biāo)題；對聯(lián)；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（3）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

5．本題考查宣傳語。從材料中梳理出“魯迅與許廣平革命愛情歷程"互動裝置‘兩地書’”“生活化、立體化呈現(xiàn)魯迅"等關(guān)鍵信息。運用對偶、押韻等修辭手法，增強宣傳語的節(jié)奏感和感染力；語言簡潔凝練，直擊展廳亮點，如“魯迅家中，探尋愛之軌跡；特色展廳，還原立體文豪”，前句突出愛情故事，后句點明展示特色。

故答案為：示例：魯迅家，情深兩地書；魯迅展，立體現(xiàn)真身。

6．本題考查理解標(biāo)題。明確“俠骨柔情"指英勇無畏與溫柔細膩并存。從魯迅與許廣平《兩地書》故事中，挖掘體現(xiàn)柔情的書信往來細節(jié)；從魯迅革命家身份，關(guān)聯(lián)其“俠骨”般的戰(zhàn)斗精神，如“‘俠骨’對應(yīng)魯迅以筆為劍的抗?fàn)?，‘柔情’體現(xiàn)書信中的夫妻深情，標(biāo)題展現(xiàn)魯迅形象多面性"。

故答案為：示例：俠骨柔情常形容這樣一個人外表堅強果敢，內(nèi)心卻充滿溫柔和情感。以“俠骨柔情”為標(biāo)題，既符合所分享的魯迅與許廣平溫馨書信故事的內(nèi)容，又能表現(xiàn)兼具革命家戰(zhàn)斗精神和為人丈夫溫柔情感的立體魯迅的形象。

7．本題考查擬寫對聯(lián)。字數(shù)上，上下聯(lián)對應(yīng)位置字數(shù)相等；詞性方面，“筆耕"（名詞+動詞）對“墨灑”，“大野"（名詞）對“長河”；結(jié)構(gòu)上，“筆耕大野"與“墨灑長河”，“胸懷日月"與“夜度春秋”相對應(yīng)；平仄上，上聯(lián)尾字“熱"（仄聲），下聯(lián)尾字“慷”（平聲）。選用詞語需契合魯迅文化巨匠身份，如“筆耕"墨灑”體現(xiàn)創(chuàng)作，“胸懷日月"夜度春秋”展現(xiàn)其思想的深遠影響。

故答案為：上聯(lián)：筆耕大野，胸懷日月光和熱；下聯(lián)：墨灑長河；夜度春秋慨而慷。

二、（1小題，共8分）

8．（2024七下·越秀期末）古詩文默寫。

（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①念天地之悠悠，

?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）

②無絲竹之亂耳，

。（劉禹錫《陋室銘》）

③___，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）

④___，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

（2）樂聲在古詩中承載著豐富的情感，小越對此做了歸納。請根據(jù)批注完成表格。

詩句批注出處

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。亡國之音，感慨家國興亡杜牧《泊秦淮》

①___，___。笛曲哀怨，勾起無盡鄉(xiāng)思李白《春夜洛城聞笛》

②，。撫琴抒懷，寄托淡泊心境王維《竹里館》

【答案】獨愴然而涕下；無案牘之勞形；可憐夜半虛前席；予獨愛蓮之出淤泥而不染；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；獨坐幽篁里；彈琴復(fù)長嘯

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題主要考查對經(jīng)典古詩文名句的準(zhǔn)確記憶和書寫能力。①“念天地之悠悠，獨愴然而涕下"：陳子昂登上幽州臺，想到天地的廣闊無垠與歷史的悠遠綿長，感慨自己的孤獨渺小，不禁悲從中來，愴然涕下。所以此處應(yīng)填“獨愴然而涕下”，“愴然"形容悲傷的樣子，“涕”指眼淚，準(zhǔn)確地表達了詩人的情感，書寫時要注意“愴"和“涕”的字形。②“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形"：劉禹錫在《陋室銘》中通過描述自己的陋室，表達了不被世俗的音樂和繁雜的公務(wù)所困擾的心境?！敖z竹”代表嘈雜的音樂，“案牘"指官府的公文，“勞形”指使身體勞累。所以應(yīng)填“無案牘之勞形”，“牘”字容易寫錯，要注意其結(jié)構(gòu)。③“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神"：李商隱的《賈生》一詩，通過漢文帝宣室召見賈誼，卻不問民生疾苦，只問鬼神之事的典故，諷刺了統(tǒng)治者的昏庸?！翱蓱z”在這里是可惜的意思，“虛前席"描繪了漢文帝傾聽時的姿態(tài)，卻與所問內(nèi)容形成鮮明對比。因此應(yīng)填“可憐夜半虛前席”，“虛"和“席”要書寫正確。④“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖"：周敦頤在《愛蓮說》中以蓮花自喻，贊美其出淤泥而不染的高潔品質(zhì)?！坝倌唷笔巧徎ㄉL的惡劣環(huán)境，“不染"體現(xiàn)了蓮花的純潔，“濯清漣而不妖”則進一步描述了蓮花在清水洗滌后也不顯得妖媚的特質(zhì)。所以應(yīng)填“予獨愛蓮之出淤泥而不染”，“淤”字不要寫錯。

（2）①“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情"：在李白的《春夜洛城聞笛》中，詩人在夜晚聽到了笛子吹奏的《折楊柳》曲，這是一首表達離別之情的曲子，笛聲哀怨，不禁勾起了詩人無盡的鄉(xiāng)思。“折柳”是古代送別時的習(xí)俗，古人常有折柳送別的傳統(tǒng)，所以聽到“折柳"曲，自然會引發(fā)思鄉(xiāng)之情。因此①處應(yīng)填“此夜曲中聞?wù)哿?，②處填“何人不起故園情"。②“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”：王維的《竹里館》描繪了詩人獨自坐在幽靜的竹林里，彈琴長嘯的情景。在這清幽的環(huán)境中，詩人通過撫琴抒懷，寄托了自己淡泊寧靜的心境?！坝捏?指幽深的竹林，營造出靜謐的氛圍，“彈琴”和“長嘯"則是詩人表達內(nèi)心情感的方式。所以③處應(yīng)填“獨坐幽篁里”，④處填“彈琴復(fù)長嘯"。

故答案為：獨愴然而涕下；無案牘之勞形；可憐夜半虛前席；予獨愛蓮之出淤泥而不染；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；獨坐幽篁里；彈琴復(fù)長嘯

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

三、（5小題，16分）

（2024七下·越秀期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

【乙】

予伯兄善射，自能為弓。其弓有六善：一者往體①少而勁，二者和而有力，三者久射力不屈，四者寒暑力一，五者弦聲清實，六者一張②便正。弓所以為正者，材也。相材之法視其理，其理不因矯揉③而直，中繩④則張而不跛。此弓人之所當(dāng)知也。

（節(jié)選自沈括《夢溪筆談》卷十八“技藝”）

[注]①性體少：弓體輕巧。②張：開弓。③矯揉：矯正揉制。④中繩：合乎木匠用來取直的墨線。

9．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A．自馮瀛王始印五經(jīng)/蒙乃始就學(xué)

B．更互用之/士別三日，即更刮目相待

C．有奇字素?zé)o備者/可以調(diào)素琴

D．此弓人之所當(dāng)知也/當(dāng)窗理云鬢

10．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。

（1）則以紙?zhí)?，每韻為一帖?/p>

（2）予伯兄善射，自能為弓。

11．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．甲文按工序的先后介紹了活字印刷的過程，從刻字、制版、印刷到拆版，條理清晰。

B．甲文突顯了活字印刷的靈活便捷，如可以根據(jù)印刷數(shù)量的多少調(diào)整方法，效率很高。

C．乙文從弓體、弓力、弦聲等方面介紹了好弓的特點，并指出了材質(zhì)對弓正的重要性。

D．甲乙兩文均記載了我國古代科學(xué)技術(shù)的輝煌成就，顯示了古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

12．兩篇選文中的制作者在選料時都考慮了木材紋理的影響，請結(jié)合選文分別說明緣由。

【答案】9．A

10．（1）用紙來標(biāo)記活字，每個韻部做一個標(biāo)簽。（2）我大哥擅長射箭，自己也能夠造弓。

11．B

12．甲文中畢昇不用木材制作字印，是考慮到木材紋理有疏密，沾上水就高低不平，且與藥料相粘，難以取下來。乙文選弓選擇木材的方法是看它的紋理，它的紋理不經(jīng)過矯正揉制而原來是直的，那么用這樣的木材制作弓，開弓就不會歪斜。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】

【甲】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從馮瀛王開始印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典書籍都是雕版印刷的本子了。

慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術(shù)。它的方法是：用膠泥來刻字，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻成一個印，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋好。想要印刷的時候，就在鐵板上放一個鐵框子，然后密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一板，把它拿到火上烘烤；等到松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板按壓它的表面，那么（所有排在板上的）字模就平得像磨刀石一樣。如果只印刷兩三本，不能算是簡便；如果印刷幾十乃至成百上千本，那就極其快了。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊板在印刷，另一塊板已經(jīng)另外在排字了，這一塊板印刷剛剛印完，那第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊交替使用，極短的時間就可以完成。每一個字都有幾個印模，像“之"也”等字，每個字有二十多個印模，用來防備一板里面有重復(fù)出現(xiàn)的字。不用的時候，就用紙來標(biāo)記活字，每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木頭制作活字模的原因是，木頭的紋理有的疏松有的細密，沾了水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，一點也不會被藥物弄臟。

畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄子輩們得到，到現(xiàn)在依然被珍藏著。

【乙】我的大哥擅長射箭，自己能制作弓。他制作的弓有六個優(yōu)點：一是弓體輕巧而強勁，二是弓力和緩而有力，三是長時間射箭而弓力不衰減，四是無論寒冬酷暑弓力保持一致，五是弦聲清脆實在，六是一拉弓就很正。弓之所以能射得正，關(guān)鍵在于材料。選擇材料的方法是看木材的紋理，木材的紋理不經(jīng)過矯正揉制而自然筆直，合乎墨線，那么拉開弓就不會偏斜。這是制弓的人應(yīng)當(dāng)知道的。

9．本題考查一詞多義

A．“自馮瀛王始印五經(jīng)"和“蒙乃始就學(xué)”中，“始"均為“開始”之意。在甲文中指從馮瀛王開始印刷五經(jīng)；在“蒙乃始就學(xué)"（《孫權(quán)勸學(xué)》）中，指呂蒙開始學(xué)習(xí)。通過對常見文言語句中“始”的意義積累，可判斷二者意義相同。

B．“更互用之"的“更”意為“更替，交替”，描述活字印刷中兩塊鐵板交替使用的情況；“士別三日，即更刮目相待”的“更"是“另，另外”的意思，指要用新的眼光看待呂蒙。根據(jù)語境中動作行為和語義邏輯，可明確二者差異。

C．“有奇字素?zé)o備者"的“素”是“向來”，表示平時沒有準(zhǔn)備的生僻字；“可以調(diào)素琴”的“素"為“不加裝飾的”，形容琴的質(zhì)樸。從詞語修飾的對象和表達的語義側(cè)重點不同，可區(qū)分含義。

D．“此弓人之所當(dāng)知也"的“當(dāng)”是“應(yīng)當(dāng)”，強調(diào)制弓人應(yīng)該知曉的道理；“當(dāng)窗理云鬢”的“當(dāng)"為“對著”，描述木蘭對著窗戶整理頭發(fā)的動作。根據(jù)句子所描述的行為和語義，可判斷二者意義不同。

故答案為：A

10．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：“以"是“用”；第一個“帖"作動詞，意為“標(biāo)記”；“韻"指“韻部”；第二個“帖"是名詞，即“標(biāo)簽”。按照正常語序，先翻譯“以紙?zhí)?為“用紙來標(biāo)記活字”，再翻譯“每韻為一帖"為“每個韻部做一個標(biāo)簽”，最后組合成通順的句子。（2）重點字詞：“予"是“我”；“善"表示“擅長”；“自"為“自己”；“能"即“能夠”；“為"是“制作”。直接按順序翻譯為“我大哥擅長射箭，自己也能夠造弓"。

故答案為：（1）用紙來標(biāo)記活字，每個韻部做一個標(biāo)簽。（2）我大哥擅長射箭，自己也能夠造弓。

11．本題考查文言文內(nèi)容理解。

ＡＣＤ．正確；

B．甲文“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”，只是表明印數(shù)量少不簡便，印數(shù)量多速度快，并未提及“根據(jù)印刷數(shù)量的多少調(diào)整方法”，該選項錯誤。

故答案為：B

12．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析能力。甲文：依據(jù)“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取”，明確畢昇不選木材制作字印，是因為木材紋理疏密不同，沾水后高低不平，還易與藥料粘連，難以取下，影響印刷效果。乙文：從“相材之法視其理，其理不因矯揉而直，中繩則張而不跛"可知，選弓時看木材紋理，若紋理天然筆直，合乎墨線，用其制弓開弓才不會歪斜，強調(diào)紋理對弓的形狀和使用性能的重要性。

答案得出原因：在兩篇選文中精準(zhǔn)定位與木材紋理相關(guān)的語句，對其進行理解和分析，提取出關(guān)鍵信息并進行概括，從而得出畢昇和制弓者在選料時考慮木材紋理影響的具體原因。

故答案為：甲文中畢昇不用木材制作字印，是考慮到木材紋理有疏密，沾上水就高低不平，且與藥料相粘，難以取下來。乙文選弓選擇木材的方法是看它的紋理，它的紋理不經(jīng)過矯正揉制而原來是直的，那么用這樣的木材制作弓，開弓就不會歪斜。

（2024七下·越秀期末）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

13．山西村“古風(fēng)”依然盛行，請簡要說說詩中所反映的鄉(xiāng)土風(fēng)俗。

14．朗讀過程中，同學(xué)們認為尾聯(lián)讀到“閑"字的時候，可以稍微延長這個字的讀音，請談?wù)勥@樣處理的妙處。

【答案】13．春社日，村民吹簫擊鼓迎神，祭祀社神祈求豐收。

14．“閑”字是悠閑的意思。尾聯(lián)寫詩人希望往后能時常趁著月明到山西村閑游的愿望，對“閑"字延長聲音的處理，傳達出詩人對輕松愉悅和隨性自在生活的向往，讓聽者有一個領(lǐng)略體悟的余地，加深印象。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；游山西村

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

13．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和信息提取能力。詩中“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”這句明確提到了與古風(fēng)相關(guān)的內(nèi)容?！按荷?是古代非常重要的一個傳統(tǒng)節(jié)日，是為了祭祀土地神，以祈求來年風(fēng)調(diào)雨順、莊稼豐收。從“簫鼓追隨”可以看出，在春社日即將來臨之際，村民們吹著簫、打著鼓，熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備迎接這個節(jié)日，他們通過這種方式來表達對神靈的敬意和對美好生活的期盼。同時，“衣冠簡樸"也展現(xiàn)出村民們的穿著簡約樸素，這也是當(dāng)?shù)毓爬巷L(fēng)俗的一種體現(xiàn)，凸顯了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸無華。所以，詩中所反映的鄉(xiāng)土風(fēng)俗就是春社日村民吹簫擊鼓迎神，祭祀社神祈求豐收。

故答案為：春社日，村民吹簫擊鼓迎神，祭祀社神祈求豐收。

14．本題考查詩句的理解與賞析。尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”描繪了詩人想象中的情景。“從今若許閑乘月"意思是如果今后有機會趁著美好的月色外出閑游。這里的“閑”字意為悠閑，它體現(xiàn)了一種自在、愜意的生活狀態(tài)。詩人在經(jīng)歷了一整天的鄉(xiāng)村游歷后，被這里的美景和淳樸的民風(fēng)所打動。鄉(xiāng)村的生活與他在官場中所經(jīng)歷的種種形成了鮮明的對比。在官場中，他可能面臨著各種紛爭和束縛，而在鄉(xiāng)村，他感受到了輕松與自由。所以，“閑"字深刻地表達了詩人對這種輕松愉悅、隨性自在的鄉(xiāng)村生活的向往之情。當(dāng)朗讀到“閑”字時稍微延長讀音，從音韻效果上來說，能夠讓這個字更加突出，引起聽者的注意；從情感表達上看，這種延長就像是詩人在細細品味、深深眷戀這種閑適的生活，使詩人的情感得到更充分的傳達；從營造氛圍方面講，能讓聽者仿佛也置身于那種寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村月夜之中，有更多的時間去領(lǐng)略和體悟詩人所向往的生活意境，從而加深對詩歌情感的理解和印象。

故答案為：“閑"字是悠閑的意思。尾聯(lián)寫詩人希望往后能時常趁著月明到山西村閑游的愿望，對“閑”字延長聲音的處理，傳達出詩人對輕松愉悅和隨性自在生活的向往，讓聽者有一個領(lǐng)略體悟的余地，加深印象。

四、（13分）

（2024七下·越秀期末）閱讀以下材料，完成下面小題。

近日，嫦娥六號的成功發(fā)射與探月活動，引發(fā)了大眾關(guān)注。航天科技愛好者小越對國家的探月工程很感興趣，收集了相關(guān)資料。

材料一：

①5月3日，嫦娥六號探測器發(fā)射升空，開啟奔月之旅。歷經(jīng)近月制動、著陸器與上升器組合體和軌道器與返回器組合體分離等過程，6月2日6時23分，嫦娥六號著陸器和上升器組合體在鵲橋二號中繼星支持下，成功著陸在月球背面南極-艾特肯盆地預(yù)選著陸區(qū)。

②6月2日至3日，嫦娥六號順利完成智能快速采樣，并按預(yù)定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。智能采樣是嫦娥六號任務(wù)的核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，探測器經(jīng)受住了月背高溫考驗，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式，分別采集了月球樣品，實現(xiàn)了多點、多樣化自動采樣。

③6月4日，國家航天局發(fā)布了嫦娥六號著陸器著陸月球背面拍攝的系列影像圖，包括落月過程中降落相機拍攝的著陸區(qū)域附近影像、全景相機拍攝的著陸點影像。

（選編自《月背探秘，嫦娥歸來！嫦娥六號探月任務(wù)全程回顧》）

材料二：

①這次嫦娥六號承擔(dān)的任務(wù)，是去38萬公里之外的月球背面采樣返回，相當(dāng)于在38萬公里之外遙控一臺月球“挖掘機”，中國航天人是怎么解決這個世界級難題的呢？

②跟嫦娥五號比，嫦娥六號在智能化和自主化方面有了很大的改進，觸月、采樣，再到放樣，只需一條指令，嫦娥六號就能把整個任務(wù)連貫起來并全部執(zhí)行。期間的一些遙測參數(shù)都無需人工判讀，智能化的軟件即可完成，大大提高了采集效率。

③從月面?zhèn)骰氐谋O(jiān)控錄像上看，表取采樣的過程看似波瀾不驚，實則不少操作都驚險萬分，表取過程中就遇到了難題。中國航天科技集團賈曉宇表示，采集過程中由于光線較差，導(dǎo)致準(zhǔn)備的A方案機械臂的鏟挖精度達不到要求，盡管做足了各種準(zhǔn)備，但降落點月面光線比預(yù)想的暗，影響了采樣過程機械臂操作的判讀。經(jīng)過反復(fù)精調(diào)，機械臂的鏟挖精度終于恢復(fù)到了正常水平。

④采樣過程中，科研人員金晟毅拿著一個小本子一直在反復(fù)地翻。金晟毅介紹，本上記錄了歷來所使用的經(jīng)驗教訓(xùn)和理論依據(jù)，具有很大的參考價值。38萬公里之外遙控“開挖掘機”難度是非常大的。金晟毅說，“雖是人類首次，但是我們熟能生巧"。

⑤有趣的是，表取結(jié)束后月面出現(xiàn)了一個“中”字，賈曉宇解釋道，鏟挖時會根據(jù)感興趣的樣品動態(tài)調(diào)整采樣點，“中"字最后一筆形成后，剛好容器已滿，“各種意外促成了一個‘中’字的產(chǎn)生，可能是注定中國要在月球上留下自己的印記”。

（選編自《相隔38萬公里，如何遙控月球“挖掘機"？》）

材料三：

2004年，我國探月工程正式立項，工程領(lǐng)導(dǎo)小組以中國傳承千年的浪漫神話為其命名為“嫦娥工程”，開啟了中國的“逐月之旅"。下表是對歷次項目的回顧。

發(fā)射時間項目成就及意義

2007年10月24日嫦娥一號發(fā)射升空實現(xiàn)了我國首次繞月飛行，成功受控撞月。

2010年10月1日嫦娥二號發(fā)射升空對嫦娥三號預(yù)先著陸區(qū)虹灣進行了拍照。

2013年12月2日嫦娥三號發(fā)射升空順利在月球正面虹灣地區(qū)實現(xiàn)軟著陸。首輛月球車“玉兔號”進行了月球表面勘測。

2018年12月8日嫦娥四號發(fā)射升空實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸。

2020年11月24日嫦娥五號發(fā)射升空成功取得1731克月球樣本，我國成為第三個實現(xiàn)月球采樣返回的國家。

（整理自大洋網(wǎng)）

材料四：

①月球的背面究竟藏著哪些不為人知的秘密？65年前的1959年，蘇聯(lián)月球3號探測器拍到月球背面第一張影像圖，盡管分辨率很低，但由此揭開了月背的神秘面紗；3年后，美國徘徊者4號探測器以硬著陸方式撞擊月背，但遺憾的是并未傳回任何數(shù)據(jù)。此后的數(shù)十年間，雖然有多個國家的探測器拍攝到月背的“芳容”，但真正實現(xiàn)航天器月背軟著陸的目前只有中國。

②偉大事業(yè)，始于夢想。月球探測的每一個大膽設(shè)想、每一次成功實施，都是人類認識和利用星球能力的充分展示。飛天攬月，中華夢圓。嫦娥六號完成在月球背面采樣，并非終點。據(jù)介紹，按照部署，2030年前，中國人實現(xiàn)登陸月球，目前各系統(tǒng)正按計劃開展研制建設(shè)。

③一步一個腳印，一步一個臺階，中國人的登月夢將不會遙遠。

（選編自《嫦娥六號，月背“挖土”為哪般？》《我看“中"！中國探月的閃亮逗點》）

15．為了解嫦娥六號的探月活動，小越整理了材料，其中與材料不相符的一項是（）

A．順利升空后，經(jīng)過近一個月的奔月之旅，嫦娥六號在月球背面預(yù)選著陸區(qū)成功著陸。

B．著陸后，嫦娥六號拍攝了著陸區(qū)域附近影像和著陸點影像，并成功發(fā)回國家航天局。

C．嫦娥六號完成智能快速采樣任務(wù)，采樣實現(xiàn)了多點、多樣化，樣品按預(yù)定形式封存。

D．表取采樣后，月球表面無意間留下了“中”字，被研究人員賦予了富有意義的內(nèi)涵。

16．為弄清嫦娥六號能成功完成任務(wù)的原因，小越對材料作了歸納，其中正確一項是（）

A．探測器耐高溫，能通過鉆具鉆取和機械臂表取等多種方式完成智能采樣、放樣。

B．智能化和自主化有很大改進，一條指令即可執(zhí)行整個任務(wù)，參數(shù)無需人工判讀。

C．任務(wù)執(zhí)行過程波瀾不驚，尤其是表取采樣時，所有的實施情況都按預(yù)料中進行。

D．高科技支持，任務(wù)執(zhí)行過程通過錄像傳回地面，科研人員能及時實施有效調(diào)整。

17．為總結(jié)探月工程成就，小越對材料做了分析，其中與材料不相符的一項是（）

A．從2004年正式立項到嫦娥六號任務(wù)完成，探月工程圓滿結(jié)束，20年間成就斐然。

B．從繞月飛行到在月球正面軟著陸，六年來分步探索，順利完成了月球表面的勘測。

C．嫦娥四號在月球背面軟著陸，嫦娥五號取得月球樣本，都是我國航天事業(yè)的突破。

D．多年來多個國家以不同方式探索月背，但只有我國才真正實現(xiàn)了在月背的軟著陸。

18．查閱資料后，小越再次閱讀了課文《太空一日》，他得出了一個結(jié)論：中國人的太空夢，是一代又一代的航空人，在前人基礎(chǔ)上一步一個臺階地邁進筑就的。對于小越的結(jié)論，你贊同嗎？請結(jié)合材料和鏈接文本，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【鏈接文本】

但火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦……飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究，工作人員認為，飛船共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術(shù)工藝，解決了這個問題。

——節(jié)選自楊利偉《太空一日》

【答案】15．B

16．D

17．A

18．同意。楊利偉作為我國首飛太空的宇航員，他在飛行的過程中發(fā)現(xiàn)問題，返航后本著科學(xué)求真的實事求是精神，向科研人員描述了過程，最終改進了技術(shù)工藝，為后面飛行員解決了問題。材料中，科研人員執(zhí)行任務(wù)時，反復(fù)翻閱記錄了歷來所使用的經(jīng)驗教訓(xùn)和理論依據(jù)的本子，胸有成竹地解決難度極大的問題，這些經(jīng)驗教訓(xùn)和理論依據(jù)都來自于以往科技人員在實踐探索中的經(jīng)驗。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點評】（1）（2）（3）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（4）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

15．本題考查理解材料內(nèi)容。

ＡＣＤ．正確；

B.材料一第③段提到“6月4日，國家航天局發(fā)布了嫦娥六號著陸器著陸月球背面拍攝的系列影像圖，包括落月過程中降落相機拍攝的著陸區(qū)域附近影像、全景相機拍攝的著陸點影像”，但這里只是說國家航天局發(fā)布了影像圖，并沒有明確表明是嫦娥六號“成功發(fā)回國家航天局”，存在信息缺失，所以B選項與材料不相符。

故答案為：B

16．本題考查理解材料內(nèi)容。

A．材料一第②段提到“智能采樣是嫦娥六號任務(wù)的核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，探測器經(jīng)受住了月背高溫考驗，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式，分別采集了月球樣品，實現(xiàn)了多點、多樣化自動采樣”，文中未提及“放樣”，所以A選項錯誤。

B．材料二第②段指出“跟嫦娥五號比，嫦娥六號在智能化和自主化方面有了很大的改進，觸月、采樣，再到放樣，只需一條指令，嫦娥六號就能把整個任務(wù)連貫起來并全部執(zhí)行。期間的一些遙測參數(shù)都無需人工判讀，智能化的軟件即可完成，大大提高了采集效率”，注意這里說的是“一些遙測參數(shù)”，并非“所有參數(shù)"都無需人工判讀，B選項錯誤。

C．材料二第③段明確說明“從月面?zhèn)骰氐谋O(jiān)控錄像上看，表取采樣的過程看似波瀾不驚，實則不少操作都驚險萬分，表取過程中就遇到了難題”，這表明表取采樣過程并非如C選項所說的所有實施情況都按預(yù)料進行，C選項錯誤。

D．從材料二第③段“從月面?zhèn)骰氐谋O(jiān)控錄像上看……經(jīng)過反復(fù)精調(diào)，機械臂的鏟挖精度終于恢復(fù)到了正常水平"可以看出，任務(wù)執(zhí)行過程通過錄像傳回地面，科研人員能夠根據(jù)錄像及時實施有效調(diào)整，這是嫦娥六號能成功完成任務(wù)的原因之一，D選項正確。

故答案為：D

17．本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。

A.根據(jù)材料四第②段“偉大事業(yè)，始于夢想。月球探測的每一個大膽設(shè)想、每一次成功實施，都是人類認識和利用星球能力的充分展示。飛天攬月，中華夢圓。嫦娥六號完成在月球背面采樣，并非終點。據(jù)介紹，按照部署，2030年前，中國人實現(xiàn)登陸月球，目前各系統(tǒng)正按計劃開展研制建設(shè)”，可知嫦娥六號任務(wù)完成后，探月工程仍在繼續(xù)推進，并非“圓滿結(jié)束”，A選項與材料不相符。

ＢＣＤ．正確。

故答案為：A

18．本題考查材料內(nèi)容理解和表達。首先，從鏈接文本來看，楊利偉作為我國首飛太空的宇航員，在火箭上升到三四十公里高度時，遭遇了火箭和飛船急劇抖動產(chǎn)生共振的問題，這讓他感到非常痛苦。但他在飛行回來后，詳細描述了這種難受的過程，為科研人員提供了關(guān)鍵信息?？蒲腥藛T經(jīng)過分析研究，認為飛船共振主要來自火箭的振動，隨后改進技術(shù)工藝，解決了這個問題。這體現(xiàn)了楊利偉的科學(xué)精神和責(zé)任感，他的經(jīng)歷為后續(xù)的航天飛行積累了寶貴經(jīng)驗，使得后續(xù)宇航員能夠避免類似的痛苦，是中國太空探索在技術(shù)層面上的一次進步，是在他的基礎(chǔ)上向前邁進了一步。其次，在材料中也有多處體現(xiàn)了對前人經(jīng)驗的繼承和發(fā)展。例如材料二第④段提到，采樣過程中科研人員金晟毅拿著一個記錄了歷來所使用的經(jīng)驗教訓(xùn)和理論依據(jù)的小本子，反復(fù)翻閱并以此為參考來解決遇到的難題。這說明在嫦娥六號的任務(wù)執(zhí)行過程中，科研人員充分利用了前人在實踐探索中積累的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗教訓(xùn)和理論依據(jù)是一代又一代航空人不斷摸索、總結(jié)出來的，為嫦娥六號任務(wù)的順利進行提供了有力支持。就像在面對表取采樣過程中光線較差導(dǎo)致機械臂鏟挖精度達不到要求的難題時，科研人員能夠借鑒前人的經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)精調(diào)，最終將機械臂的鏟挖精度恢復(fù)到正常水平，這是在前人基礎(chǔ)上的繼續(xù)探索和進步。

綜上所述，中國人的太空夢，是一代又一代的航空人在前人基礎(chǔ)上一步一個臺階地邁進筑就的。無論是楊利偉在太空飛行中的發(fā)現(xiàn)與反饋，還是嫦娥六號科研人員對前人經(jīng)驗的借鑒與運用，都充分證明了這一點。

故答案為：同意。楊利偉作為我國首飛太空的宇航員，他在飛行的過程中發(fā)現(xiàn)問題，返航后本著科學(xué)求真的實事求是精神，向科研人員描述了過程，最終改進了技術(shù)工藝，為后面飛行員解決了問題。材料中，科研人員執(zhí)行任務(wù)時，反復(fù)翻閱記錄了歷來所使用的經(jīng)驗教訓(xùn)和理論依據(jù)的本子，胸有成竹地解決難度極大的問題，這些經(jīng)驗教訓(xùn)和理論依據(jù)都來自于以往科技人員在實踐探索中的經(jīng)驗。

五、（17分）

（2024七下·越秀期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

槐花

祁云枝

①洋槐，是故鄉(xiāng)人家的標(biāo)配，是善于用花香講故事的草木。

②記憶里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵國槐，是母親當(dāng)年隨手栽植的。繁枝茂葉間，常年棲著啾啾喳喳的麻雀和喜鵲。

③冬日，洋槐與國槐一樣，葉子落盡，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，無聲無息?？床怀霰?，辨不出是誰，甚至，都不知道它們究竟是冬眠還是已經(jīng)離開了這個世界。

④谷雨時分，洋槐花率先從枝丫里擠了出來。燦若繁星的光芒，匯聚成葡萄串的形狀，開始在枝頭閃爍?；腥魺熁◤拇旨c的大地深處猛然炸裂。這個時候，洋槐的葉子尚在趕往春天的路上。

⑤是洋槐還是國槐，一目了然。

⑥麥子拔節(jié)，鳥雀啾鳴。空氣里一夜間彌漫起甜香，絲絲縷縷，院子香起來了，村子香起來了。這是鄉(xiāng)村最抒情的樂章，也是最讓人惦念的味道。

⑦星光愈發(fā)白亮。那白，在一天內(nèi)就鼓脹起來，眼見著畢畢剝剝的爆了皮，花香也越來越濃。不幾日，星星變成了云朵棲在樹梢。時光開始走得急促，一陣風(fēng)過，滿地落花如雪。

⑧要吃花，需趕在花骨朵變成云朵前采摘。沒爆皮的花苞才好吃，最適合做麥飯。若花瓣全然張開，香氣就散失了大半。

⑨我和妹妹結(jié)伴去摘花，矮處直接捋進籃子里，高處的，一人用鉤子鉤住梢頭，另一人專門捋，槐刺左抵右擋，卻也枉然。因了這刺，洋槐學(xué)名刺槐，這也是后來學(xué)了植物才知道的。再高處，就得用上綁鐮刀的竹竿了。

⑩常常，我一邊摘槐花，一邊把水靈靈的花苞送入嘴里。像李白對著明月飲酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齒的開合間化為香甜的汁水。

槐花麥飯是所有麥飯里最好吃的。對鄉(xiāng)下人來說，若是沒能吃上一碗槐花麥飯，這個春天算是白過了?；ü嵌湎磧艉蠹欲}加面粉，拌勻入蒸鍋。大約十分鐘的光景，揭蓋，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，熱油刺啦一聲潑上去，哎呀，單是想想，已口舌生津。這是種讓人興奮的聲音和氣味，它們會合力沖開毛孔，慰藉肌膚上張開的所有嘴巴。

槐花亦可煎，加面粉、雞蛋，充分攪拌均勻，放入油鍋，煎至金黃，口味香酥、綿長。還可包餃子，做花卷，煮槐花湯……

自然，潑油、加雞蛋，都是后來的做法。母親當(dāng)年做的麥飯里，只加鹽、醋、辣子，簡簡單單，卻也掩不住槐花在口腔和胃腸里蕩起的清鮮。

那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花。過一遍熱水，放到太陽下曬，干透后裝入布袋，就成為干菜。想吃的時候抓一把，在水里泡發(fā)，洗凈，就又能蒸麥飯、煎雞蛋、包包子、包餃子了。熟稔的味道，任何時候都可以流轉(zhuǎn)在餐桌上，彌散在空氣里，用清香的語言喚醒味蕾，一往情深。

秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，閉了眼，感覺又一次來到了春天。

當(dāng)餐桌上飄起槐香的時候，母親總說起自己當(dāng)年趕赴頁梁植樹造林的故事。頁梁，是位于陜西省永壽縣北部的一座山梁，這座山是涇渭二河的分水嶺，我的父母連同老一輩家鄉(xiāng)人一直稱之為頁梁。

如今的頁梁，早已被密匝匝的洋槐樹包裹，人們叫它槐花山，是關(guān)中地區(qū)夏日里有名的納涼度假地?；被ň`放的時候，從高空看，身穿綠葉白花的山脈，安寧得像一種語言，素潔、溫潤。涌動的綠葉和白花，曾經(jīng)是當(dāng)?shù)厝司让氖臣Z，現(xiàn)在，依然是諸多生命的補品。

在母親反反復(fù)復(fù)的絮叨里，我大概還原了當(dāng)年的場景。因槐花可以充饑，永壽縣政府在為光禿禿的頁梁挑選外衣時，毫不猶豫地選擇了刺槐。從二十世紀(jì)五十年代開始，每年春秋兩季，數(shù)不清的男女老少，攜帶著數(shù)不清的刺槐苗，在頁梁安營扎寨，埋鍋做飯。植樹現(xiàn)場紅旗招展，場面浩大。

那時，母親在縣縫紉廠上班，有五六個春秋，她隨廠里的工友一起去頁梁參加義務(wù)植樹。那是一段激情澎湃的歲月，全縣農(nóng)工商學(xué)界一同參與造林，頁梁上人山人海。大家一起挖坑栽樹，一起吃大鍋飯，一起住帳篷，一起歡笑，一起流汗。槐花山，就是由這樣的一群人、這樣許久的時光和無數(shù)長滿故事的刺槐，一起堆積出來的。

知道母親曾去頁梁種樹后，每到槐花山，我都有種回到母親身邊的感覺。我會久久凝視并撫摸山里的槐樹，這棵，那棵，究竟哪一棵是母親種的？

槐樹不語，像一個符號，讓流動的時間呈現(xiàn)出固態(tài)容顏。就像有時，我走在村子里，遠遠看見一個銀白短發(fā)的老人踽踽獨行時，心里就會一震，眼里蓄滿淚水，我在一些老人的身姿和衣著上，總是能看到我的母親。

吃槐花麥飯時，那些與槐花相互纏繞的老屋、大樹、母親也一并歸來，仿佛我還是個兒童，仿佛母親也還年輕。仿佛，所有的日子，都齊聚在槐香里。

（選自《草木清歡》）

19．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）

A．本文開頭細致描繪了院中洋槐和國槐的異同，突顯了洋槐比國槐更容易種植。

B．作者調(diào)動了視覺、聽覺、嗅覺和味覺，從多個感官角度細致描摹了故鄉(xiāng)的槐花。

C．作者描寫了槐花麥飯和槐花的多種煮法，突顯槐花在當(dāng)?shù)厝诵闹械奶厥獾匚弧?/p>

D．本文語言細膩優(yōu)美，富感染力，娓娓道來的言語之中飽含深情，韻味悠長。

20．按照括號里的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃波浪線句子和加點詞的表達效果。

（1）那白，在一天內(nèi)就鼓脹起來，眼見著畢畢剝剝的爆了皮，花香也越來越濃。（從詞語運用的角度）

（2）不幾日，星星變成了云朵棲在樹梢。（從修辭手法的角度）

21．第段寫到：“涌動的綠葉和白花，曾經(jīng)是當(dāng)?shù)厝司让氖臣Z，現(xiàn)在，依然是諸多生命的補品?！闭埥Y(jié)合上下文，說說你對句中兩個劃線短語的理解。

22．本文開篇寫洋槐“是善于用花香講故事的草木”，圍繞槐花花香，文中講述了哪些故事？這些故事中，蘊含了“我”的哪些情思？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】19．A

20．（1）“畢畢剝剝"是擬聲詞，形容爆裂的聲音。這里生動直觀地寫出槐花生長迅速熱鬧，展現(xiàn)其生命力的旺盛，讓讀者有身臨其境的感覺；（2）運用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地寫出了槐花由星星點點長得旺盛的變化過程。

21．“救命的糧食”，指的是在過去物質(zhì)匱乏的年代，頁梁的鄉(xiāng)人曾經(jīng)以槐花作為糧食，度過了艱苦的歲月。“生命的補品"指的是現(xiàn)在頁梁得到了發(fā)展，洋槐成為了度假區(qū)中美麗的風(fēng)景，帶給人們回憶的溫馨、內(nèi)心的寧靜和愜意，滋養(yǎng)心靈。

22．故事一：在花香中我和妹妹結(jié)伴摘槐花，邊摘邊吃。故事二：家鄉(xiāng)中家家戶戶吃槐花麥飯，把槐花做成各種美食。故事三：母親在春季里曬槐花，籌備食材。故事四：餐桌飄起槐香時，媽媽講述當(dāng)年到頁梁和大家一起植樹造林的故事。

在這些故事中，蘊含了“我”豐富的情思：對兒時一家人幸福生活的懷戀；對淳樸簡單自然的家鄉(xiāng)生活的贊美和熱愛；對過去歲月里，大伙團結(jié)一致，奮力勞動，改變落后創(chuàng)造美好生活的感動與贊美；對養(yǎng)育和陪伴“我"成長的母親的懷念。

【知識點】挖掘、感悟文章主題；散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

19．本題考查理解辨析選文內(nèi)容。

A.選項中，文章開頭描寫院中洋槐和國槐，是為了引出下文對洋槐的詳細描寫以及與槐花相關(guān)的故事和情感，并沒有突顯洋槐比國槐更容易種植的意思。文中只是說“老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵國槐，是母親當(dāng)年隨手栽植的”，從“隨手栽植"無法得出洋槐比國槐更容易種植的結(jié)論。

ＢＣＤ．正確。

故答案為：A

20．本題考查賞析語句。（1）從詞語運用的角度看，“畢畢剝剝”這個擬聲詞非常生動。在文中，它用來描述槐花“鼓脹起來"并“爆了皮”的狀態(tài)，模擬了槐花快速生長時仿佛能聽到的爆裂聲音。這種描寫讓讀者能夠直觀地感受到槐花生長的迅速和熱鬧，仿佛親眼看到槐花在短時間內(nèi)迅速綻放，展現(xiàn)出旺盛的生命力，增強了文章的畫面感和感染力。

（2）從修辭手法的角度分析，作者把槐花比作星星和云朵。一開始將槐花比作星星，形象地寫出了槐花剛開始綻放時，花朵數(shù)量較少，星星點點地分布在枝頭的樣子；接著又說“星星變成了云朵棲在樹梢”，將盛開的槐花比作云朵，生動地表現(xiàn)了槐花在后續(xù)生長過程中，花朵逐漸增多、變得繁茂，像云朵一樣聚集在樹梢的狀態(tài)，清晰地展現(xiàn)了槐花從初綻到繁盛的變化過程，使讀者對槐花的生長形態(tài)有更具體的感受。

故答案為：（1）“畢畢剝剝”是擬聲詞，形容爆裂的聲音。這里生動直觀地寫出槐花生長迅速熱鬧，展現(xiàn)其生命力的旺盛，讓讀者有身臨其境的感覺；（2）運用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地寫出了槐花由星星點點長得旺盛的變化過程。

21．本題考查對文中關(guān)鍵短語含義的理解能力。結(jié)合上下文可知，文中提到“對鄉(xiāng)下人來說，若是沒能吃上一碗槐花麥飯，這個春天算是白過了"母親當(dāng)年做的麥飯里……掩不住槐花在口腔和胃腸里蕩起的清鮮”以及“那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花……就成為干菜”，還提到二十世紀(jì)五十年代，因槐花可以充饑，人們在頁梁種刺槐。這些內(nèi)容都表明在過去物質(zhì)匱乏時，槐花是人們重要的食物來源，幫助鄉(xiāng)人度過艱難歲月，所以是“救命的糧食”。而現(xiàn)在，“如今的頁梁，早已被密匝匝的洋槐樹包裹，人們叫它槐花山，是關(guān)中地區(qū)夏日里有名的納涼度假地”，槐花綻放時，山脈“安寧得像一種語言，素潔、溫潤”，母親會講述當(dāng)年植樹造林的故事，槐樹成為一種符號，讓時間有了固態(tài)容顏。這說明現(xiàn)在洋槐不僅是美麗的風(fēng)景，還能讓人們回憶起過去的美好時光，給人們帶來內(nèi)心的寧靜、愜意和溫馨，滋養(yǎng)著人們的心靈，因此是“生命的補品"。

故答案為：“救命的糧食”，指的是在過去物質(zhì)匱乏的年代，頁梁的鄉(xiāng)人曾經(jīng)以槐花作為糧食，度過了艱苦的歲月?！吧难a品"指的是現(xiàn)在頁梁得到了發(fā)展，洋槐成為了度假區(qū)中美麗的風(fēng)景，帶給人們回憶的溫馨、內(nèi)心的寧靜和愜意，滋養(yǎng)心靈。

22．本題考查概括文章的主旨。文中第⑨-⑩段描述了“我和妹妹結(jié)伴去摘花，矮處直接捋進籃子里，高處的，一人用鉤子鉤住梢頭，另一人專門捋”以及“我一邊摘槐花，一邊把水靈靈的花苞送入嘴里”，這是故事一，展現(xiàn)了“我”和妹妹摘槐花的歡樂場景。第-段寫了“槐花麥飯是所有麥飯里最好吃的"以及槐花的各種做法，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人用槐花制作美食的習(xí)俗，是故事二。第段提到“那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花……就成為干菜”，講述了母親曬槐花籌備食材的事，為故事三。第段開始，“當(dāng)餐桌上飄起槐香的時候，母親總說起自己當(dāng)年趕赴頁梁植樹造林的故事”，講述了母親和大家一起植樹造林的經(jīng)歷，是故事四。從故事一“我”和妹妹摘槐花的場景中，能感受到兒時的歡樂，蘊含著對兒時生活的懷念。故事二中家鄉(xiāng)人制作槐花美食的習(xí)俗，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)生活的淳樸自然，表達了作者對家鄉(xiāng)生活的贊美和熱愛。故事三中母親曬槐花的情節(jié)，讓“我"在秋冬季節(jié)也能通過槐花干回憶起春天，感受到家庭的溫暖，流露出對兒時一家人幸福生活的懷戀。故事四中母親講述植樹造林的故事，展現(xiàn)了過去人們團結(jié)一致改變家鄉(xiāng)面貌的精神，“我”對這種精神充滿感動與贊美，同時，母親的故事也讓“我"對母親充滿懷念，因為母親是養(yǎng)育和陪伴“我”成長的人，“我"在槐花山中總能想起母親，看到母親的影子。所以這些故事蘊含了“我”豐富的情思。

故答案為：故事一：在花香中我和妹妹結(jié)伴摘槐花，邊摘邊吃。故事二：家鄉(xiāng)中家家戶戶吃槐花麥飯，把槐花做成各種美食。故事三：母親在春季里曬槐花，籌備食材。故事四：餐桌飄起槐香時，媽媽講述當(dāng)年到頁梁和大家一起植樹造林的故事。在這些故事中，蘊含了“我"豐富的情思：對兒時一家人幸福生活的懷戀；對淳樸簡單自然的家鄉(xiāng)生活的贊美和熱愛；對過去歲月里，大伙團結(jié)一致，奮力勞動，改變落后創(chuàng)造美好生活的感動與贊美；對養(yǎng)育和陪伴“我”成長的母親的懷念

六、（1小題，50分）

23．（2024七下·越秀期末）請以《生活里的小糖果》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②不少于500字。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

【答案】例文：

生活里的小糖果

生活不都是一帆風(fēng)順，選擇有得有失，成績時起時落。成長路上，酸甜苦辣咸，五味交織。但幸運的是，總有一些甜美的小糖果，點綴在我忙碌也有些許辛苦的學(xué)習(xí)生活中，讓我的青春多了點點甜蜜與愜意。

晨光初露，微風(fēng)拂面。我背著書包，走在校園小路上，陽光透過樹葉的縫隙，灑下一片斑駁的光影。此時，耳朵里傳來周杰倫的《青花瓷》，“天青色等煙雨，而我在等你”，這熟悉的旋律仿佛一顆甜美的糖果，瞬間融化了心中的疲憊。周杰倫的歌曲總能帶我走進一個充滿詩意的世界，所有的煩惱和壓力在這一刻煙消云散。音樂的魔力真的如一枚糖果為我舒緩解壓，給我?guī)頍o盡的靈感和動力。

周末的午后，我喜歡在小區(qū)里漫步，那些花草樹木是我的小糖果。早春時節(jié)，木棉花瓣紛紛飄落，像是一場紅色的雪，給人以溫暖。夏季里，荷花亭亭玉立，散發(fā)出淡淡的香氣，讓人心曠神怡。如瀑布的三角梅，黃燦燦的風(fēng)鈴花，每個季節(jié)都有不同的花盛放，我感受到生命的活力和美好。這種感覺難以用言語形容，但它確實讓我在繁忙的學(xué)習(xí)生活中找到了一份寧靜、愉悅、甜美。

晚自習(xí)的間隙，我和同桌常常玩飛花令，那些古詩詞名句是我們的精神小糖果。一句句優(yōu)美的詩詞如同一顆顆甜美的朱古力，滋潤了我們的心田。每當(dāng)我們背誦出一首完整的詩，心中便會涌起一種成就感，那是對古人智慧的膜拜，也是對自己努力的肯定。記得有一次，我們在教室里背誦晏幾道的《臨江仙》，“當(dāng)年明月在，曾照彩云歸”，那柔和的月光仿佛真的灑在我們的身上，讓我們感受到了一種寧靜和美好。

盡管學(xué)習(xí)生活有辛苦的一面，但這些小糖果總能讓我保持積極自信和陽光的心態(tài)。它們像一道道亮麗的風(fēng)景，點綴在我的青春道路上。正是這些生活中的小糖果，讓我在面對挑戰(zhàn)和困難時，依然能夠微笑前行。

常常心懷感恩，我有這些甜美的小糖果相伴。這些生活中的小糖果，是我成長路上的點點滴滴，是我青春記憶中最美好的部分。它們讓我在學(xué)習(xí)的旅程中，依然能夠保持一顆積極向上的心。生活里有各種各樣的小美好，就像那句歌詞所唱的，“窗臺蝴蝶，像詩里紛飛的美麗章節(jié)"。喔，這繽紛生活中的小糖果，永遠在等著我去發(fā)現(xiàn)和品味。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】題目“生活里的小糖果”以比喻的形式呈現(xiàn)，關(guān)鍵詞為“生活"小糖果”，中心話題圍繞生活中那些如糖果般甜蜜、美好、能帶來愉悅感受的點滴瞬間或經(jīng)歷展開，體裁要求為除詩歌外的任意文體，適合寫成記敘文或散文。

【題干分析】①關(guān)鍵詞含義分析：“小糖果"在此是比喻，并非實指真正的糖果，而是指代生活中能給人帶來溫暖、快樂、慰藉等美好感受的小事物、小細節(jié)或小經(jīng)歷，比如陌生人的一個微笑、家人的一句關(guān)心、自己完成一件小事的成就感等；“生活”則限定了寫作范圍，要求從日常點滴中挖掘素材。②寫作思路闡述：“是什么"角度：文章開篇可通過生活場景或引用語句引出“生活里的小糖果”這一概念，解釋它在自己心中的定義，如“生活里的小糖果，是藏在平凡日子里的驚喜，是那些看似微不足道卻能甜進心底的瞬間"。“為什么”角度：可以論述這些“小糖果"對生活的意義，如它們能緩解壓力、增添生活情趣、治愈心靈創(chuàng)傷等，讓文章具有一定深度，例如“正是這些生活里的小糖果，讓平淡的日子有了光彩，在疲憊時給予我們繼續(xù)前行的力量”。“怎么做"角度：若寫成記敘文，需詳細描寫獲得“小糖果”的具體事件，如一次考試失利后老師的鼓勵，要注重細節(jié)描寫和情感表達；若寫成散文，可選取多個生活片段，展現(xiàn)如何發(fā)現(xiàn)和珍惜這些美好。寫作誤區(qū)方面，學(xué)生易出現(xiàn)敘事過于籠統(tǒng)，未突出“小"的特點，或抒情生硬空洞的問題，應(yīng)重點描寫細節(jié)，將情感融入事件。開頭可采用懸念式、環(huán)境描寫式或排比抒情式，事例素材可從校園生活、家庭生活、社會生活中選取，結(jié)尾可總結(jié)全文，點明“小糖果”對自己生活的重要意義，升華主題。

【立意提取】

1．拾撿生活糖果，品味幸福滋味

2．小糖果，點亮生活的微光

3．藏在歲月里的甜蜜糖果

4．生活糖果：平凡日子里的小確幸

5．捕捉生活糖果，擁抱溫暖時光

【點評】這篇文章緊扣題目《生活里的小糖果》，以生動細膩的筆觸展現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活中的美好瞬間。文章結(jié)構(gòu)清晰，開篇點明生活中“小糖果"的意義，接著分別從音樂、自然花草、古詩詞三個方面展開，每個片段都巧妙地將具體事物比作“小糖果”，形象地寫出它們給作者帶來的甜蜜感受與心靈慰藉。語言優(yōu)美流暢，融入了歌曲、詩詞等元素增添文采，結(jié)尾再次強調(diào)“小糖果"的意義，升華主題，情感真摯自然，很好地詮釋了生活中平凡而美好的點滴如何為青春增添色彩。

七、【名著閱讀】

（2024七下·越秀期末）小越梳理自己的閱讀批注，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過聯(lián)讀、比讀，能對整本書有更深入的認識。以下是他所做的整理筆記中的部分內(nèi)容，請據(jù)此完成任務(wù)。

24．任務(wù)一：小越發(fā)現(xiàn)，在展開和推動情節(jié)上，兩部小說各有特點。請結(jié)合批注，完成表格內(nèi)容。

小說重要情節(jié)（兩處）批注

《海底兩萬里》遇險與脫險：（1）在新幾內(nèi)亞：擱淺的鸚鵡螺號受到土著攻擊，尼摩船長利用電擊退敵脫險。（2）____________想象豐富，在冒險與脫險的過程中展開引人入勝的情節(jié)。

《駱駝祥子》人物與命運：（1）老馬：老馬賣車改行，使祥子放下了前要強的心態(tài)。（2）小福子：____________關(guān)注現(xiàn)實，以寫人為中心，在人物與他人的關(guān)系中講述命運，展開情節(jié)。

25．任務(wù)二：兩部小說的主人公給小越留下了深刻印象，他認為尼摩船長和祥子既有相同的一面，但又留給讀者不同的感受。下面是小越的筆記，請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

人物形象與命運印象與感受

尼摩船長都有不幸的遭遇和命運悲壯，令人敬佩

祥子悲苦，令人惋惜

【答案】24．示例：在南極：“鸚鵡螺”號被困在冰層下，船上極度缺氧，眾人用工具砸開冰蓋砸開脫險；；小福子上吊自殺，使祥子徹底失去生活的希望。

25．尼摩船長和祥子都有不幸的命運。尼摩船長原本是印度王子，因為殖民者的侵略，家破人亡，選擇了離開陸地，在海洋度過一生。祥子經(jīng)歷了三起三落，最后買車的夢想破滅，成為了行尸走肉。

但尼摩船長始終保持著一顆不肯屈服的心，反對壓迫，蔑視強權(quán)，支持正義，同情弱者，令人敬佩。而祥子始終不敢反抗，軟弱自私，最后徹底墮落，令人感到惋惜。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【點評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點

24．本題考查分析名著情節(jié)。從兩部小說的整體內(nèi)容來看，尼摩船長和祥子都遭受了巨大的命運打擊。尼摩船長因殖民者的侵略，失去了國家和親人，被迫選擇在海底生活；祥子則在舊中國黑暗的社會環(huán)境下，經(jīng)歷了買車被搶、攢錢被敲詐、賣車葬妻等一系列挫折，最終夢想破滅。這些情節(jié)在原著中都有詳細的描述和鋪墊，通過對人物經(jīng)歷的梳理，可以清晰地看出兩人在命運上的不幸遭遇，所以得出上述結(jié)論。

故答案為：在南極：“鸚鵡螺"號被困在冰層下，船上極度缺氧，眾人用工具砸開冰蓋砸開脫險；小福子上吊自殺，使祥子徹底失去生活的希望。

25．本題考查分析名著人物。在《海底兩萬里》中，尼摩船長的一系列行為都體現(xiàn)出他的反抗精神和正義品質(zhì)。如救助采珠人、與章魚搏斗保護船員等情節(jié)，充分展現(xiàn)了他的勇敢和善良，盡管命運悲慘，但他積極抗?fàn)?，這種精神讓讀者敬佩。反觀《駱駝祥子》，祥子在面對各種挫折時，雖然也曾努力掙扎，但最終未能擺脫命運的束縛，逐漸變得軟弱自私。尤其是小福子死后，祥子徹底放棄抗?fàn)?，墮落為行尸走肉。通過對兩人在面對命運時不同態(tài)度和行為的分析，結(jié)合原著中對人物心理和行為的刻畫，能夠明確感受到兩人帶給讀者的不同感受，從而得出相應(yīng)答案。

故答案為：尼摩船長和祥子都有不幸的命運。尼摩船長原本是印度王子，因為殖民者的侵略，家破人亡，選擇了離開陸地，在海洋度過一生。祥子經(jīng)歷了三起三落，最后買車的夢想破滅，成為了行尸走肉。但尼摩船長始終保持著一顆不肯屈服的心，反對壓迫，蔑視強權(quán)，支持正義，同情弱者，令人敬佩。而祥子始終不敢反抗，軟弱自私，最后徹底墮落，令人感到惋惜。

1/1廣東省廣州市越秀區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、（5小題，16分）

1．（2024七下·越秀期末）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）