大班語言活動《春曉》教學設計演講人：日期:目錄02活動材料準備01活動目標設計03教學過程設計04古詩賞析指導05互動環(huán)節(jié)設計06延伸活動規(guī)劃01PART活動目標設計古詩韻律感知目標感知古詩《春曉》的韻律美通過朗讀和聽讀，感知古詩的押韻、節(jié)奏和韻律。理解古詩的平仄規(guī)律體驗古詩的音韻魅力了解古詩中的平仄變化和規(guī)律，增強對古詩韻律的感知能力。通過古詩的朗讀和欣賞，感受古詩的音韻美和意境美。123語言表達能力培養(yǎng)口語表達能力提升通過復述古詩和講述古詩中的情景，提高幼兒的口語表達能力。詞匯積累和運用學習古詩中的新詞匯，并嘗試運用這些詞匯進行語言表達。表達能力培養(yǎng)鼓勵幼兒用自己的話解釋古詩的意思，培養(yǎng)幼兒的表達能力和思維邏輯。傳統(tǒng)文化情感啟蒙了解古詩《春曉》的創(chuàng)作背景和作者表達的情感，感受古詩中的文化內涵。感知古詩的文化內涵通過欣賞古詩，激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣通過古詩的學習和欣賞，培養(yǎng)幼兒的文化認同感和民族自豪感。培養(yǎng)文化認同感02PART活動材料準備背景音樂選擇制作《春曉》的動畫，通過動畫的形式，讓孩子們更加直觀地理解古詩的含義和意境。古詩動畫展示互動環(huán)節(jié)設計在多媒體課件中設計互動環(huán)節(jié)，如“找春天”游戲，讓孩子們在游戲中鞏固所學內容。選取與《春曉》古詩意境相符的背景音樂，如鳥鳴聲、風聲等，增強活動的氛圍和感染力。多媒體課件制作古詩圖卡準備與《春曉》古詩內容相關的圖片，如春天的柳樹、小鳥、花朵等，幫助孩子們通過圖像更好地理解古詩的意境。字卡制作《春曉》古詩中的重點字詞卡，如“春眠”、“不覺曉”、“處處聞啼鳥”等，用于識字游戲和字詞鞏固。古詩圖卡與字卡用綠色的布幔、柳樹道具、小鳥模型等，布置一個春天的場景，讓孩子們仿佛置身于古詩的世界中。場景布置準備一些與春天相關的實物道具，如鮮花、小草、蝴蝶等，讓孩子們在感受實物的同時，更好地理解古詩的含義。實物道具春景道具布置03PART教學過程設計情境導入環(huán)節(jié)播放春天的音樂播放一些與春天相關的音樂，如《春天在哪里》、《春曉》等，讓孩子們感受春天的氛圍和節(jié)奏。展示春天的圖片引導孩子們分享春天的經歷展示春天的圖片或視頻，讓孩子們觀察春天的景色和特征，如嫩綠的柳枝、盛開的花朵等。讓孩子們分享自己與春天有關的故事、經歷或感受，激發(fā)孩子們的興趣和想象力。123逐句誦讀指導朗讀古詩老師先朗讀古詩《春曉》，注意語音的抑揚頓挫和韻律感，讓孩子們感受古詩的韻律美。02040301逐句領讀老師逐句領讀古詩，讓孩子們跟讀，并注意糾正孩子們的發(fā)音和語調。逐句解釋詩句老師逐句解釋詩句的意思，幫助孩子們理解古詩的內容，并引導孩子們想象詩句所描繪的場景。孩子們自主朗讀讓孩子們自己朗讀古詩，鼓勵他們嘗試用自己的語言和表達方式來表達古詩的意境。意象理解活動讓孩子們用畫筆和紙張畫出自己心目中的春天，可以是《春曉》中的場景，也可以是孩子們自己想象的春天。引導孩子們討論《春曉》中的意象，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的“春眠”和“啼鳥”等，讓孩子們更深入地理解古詩的意境和表達技巧。讓孩子們分組進行《春曉》的朗誦比賽，激發(fā)孩子們的朗誦熱情和創(chuàng)造力。讓孩子們扮演《春曉》中的角色，如詩人、小鳥、花兒等，通過表演來加深對古詩的理解和感受。繪畫創(chuàng)作角色扮演詩歌朗誦比賽意象討論04PART古詩賞析指導季節(jié)特征感知春天景色描繪引導幼兒觀察古詩中描繪的春天景色，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。季節(jié)特點總結幫助幼兒總結春天的特點，如溫暖、花開、鳥鳴等，加深對季節(jié)特征的理解。春天生活聯(lián)想引導幼兒聯(lián)想自己在春天的活動和體驗，如春游、放風箏等，增強對古詩的共鳴。擬聲詞識別引導幼兒找出古詩中的擬聲詞，如“啼”、“鳴”等，并模仿其聲音。擬聲詞運用解析擬聲詞作用分析幫助幼兒理解擬聲詞在古詩中的作用，如增強節(jié)奏感、描繪聲音等。擬聲詞創(chuàng)作嘗試鼓勵幼兒嘗試運用擬聲詞創(chuàng)作自己的詩句，提高語言表達能力。留白概念引入引導幼兒在古詩的留白處展開想象，如想象詩中描繪的場景、人物的心情等。留白處想象留白表達嘗試鼓勵幼兒嘗試在自己的繪畫或創(chuàng)作中運用留白藝術，表達自己的想法和感受。向幼兒解釋古詩中的留白藝術，即詩人通過不直接描述而引發(fā)讀者想象的手法。留白藝術體驗05PART互動環(huán)節(jié)設計詩句接龍游戲游戲規(guī)則介紹老師先說出一句《春曉》的詩句，然后讓孩子們依次接下去，要求每個孩子接的詩句必須和上一個孩子接的詩句的最后一個字押韻或者相同。接龍速度逐漸加快詩句復習與鞏固隨著游戲的進行，老師可以逐漸加快接龍的速度，以提高孩子們的注意力和反應能力。游戲結束后，老師可以帶領孩子們一起復習和鞏固《春曉》的詩句，加深記憶。123場景模仿表演老師可以先為孩子們講述《春曉》的意境和場景，幫助他們理解和想象詩中的畫面。表演前準備根據(jù)詩句的內容和情境，老師可以引導孩子們分配角色，如扮演詩人、小鳥、風雨等，并進行簡單的表演。表演結束后，老師可以對孩子們的表演進行點評和總結，肯定他們的努力和表現(xiàn)，同時指出需要改進的地方。角色分配與扮演在表演過程中，老師可以給予孩子們適當?shù)闹笇Ш凸膭?，幫助他們更好地進入角色和情境，體驗表演的樂趣。表演過程指導01020403表演后點評與總結創(chuàng)意繪畫表達老師可以引導孩子們以《春曉》為主題進行繪畫創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。繪畫主題確定01020304為孩子們提供豐富多樣的繪畫材料，如彩筆、顏料、畫紙等，讓他們自由選擇喜歡的繪畫方式。繪畫材料選擇在孩子們繪畫的過程中，老師可以巡回指導，幫助他們解決繪畫中遇到的問題，并給予鼓勵和肯定。繪畫過程指導繪畫結束后，老師可以組織孩子們展示自己的作品，并鼓勵他們分享自己的繪畫思路和感受，促進彼此之間的交流和學習。作品展示與分享06PART延伸活動規(guī)劃親子共讀《春曉》家長與孩子一起閱讀《春曉》這首古詩，通過討論和互動，幫助孩子理解古詩的意境和韻律。詩詞接龍游戲家長與孩子玩詩詞接龍游戲，以“春”字為開頭，輪流說出與春天相關的詩句，激發(fā)孩子對古詩詞的興趣。家庭共讀建議鼓勵孩子走出家門，觀察春天的自然景色，如柳樹、花朵、燕子等，感受春天的氣息。觀察春天的景色讓孩子用畫筆或相機記錄春天的變化，如樹木變綠、花朵綻放等，培養(yǎng)孩子的觀察力