2025年河南省中招權(quán)威預(yù)測(cè)語(yǔ)文模擬試卷（一）注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，5個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)用藍(lán)、黑色鋼筆或圓珠筆直接答在答題卡上。2.答卷前請(qǐng)將裝訂線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。一、積累與運(yùn)用（共24分）學(xué)校舉行“感受春節(jié)文化”主題活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。1.請(qǐng)從下面文字中提取兩條主要信息。（不超過(guò)15個(gè)字）2024年12月4日晚，我國(guó)申報(bào)的“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”在巴拉圭亞松森舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第19屆常會(huì)上通過(guò)評(píng)審，列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。北京時(shí)間12月5日晚，會(huì)議又審議并通過(guò)我國(guó)“羌年”等三個(gè)非遺項(xiàng)目從“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”轉(zhuǎn)入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，至此，我國(guó)共有44個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、名冊(cè)，總數(shù)居世界第一。2.閱讀下面一段介紹春節(jié)的文字，完成下面小題。春節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷新年，即農(nóng)歷正月初一。春節(jié)的歷史可以追溯到夏朝，口頭上又稱過(guò)年、過(guò)大年。從詞源角度來(lái)看，“春節(jié)”這個(gè)名字由兩部分組成：“春”和“節(jié)”。“春”代表的是春天，象征著一年的開(kāi)始，（）的大地上一片生機(jī)勃勃。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，春天被視為生命和希望的象征?！肮?jié)”則意味著節(jié)日，即特定的、有重要意義的日子，人們會(huì)進(jìn)行特殊的慶?；顒?dòng)，也瞻望新年的美好前景。因此，“春節(jié)”從字面意義上解釋，就是春天的節(jié)日，或者說(shuō)是慶祝春天到來(lái)的節(jié)日。這也體現(xiàn)了春節(jié)在中國(guó)人心中的重要地位，它不僅是一個(gè)春天的節(jié)日，更是一個(gè)引領(lǐng)著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)。至于春節(jié)的命名由來(lái)，由于它標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開(kāi)始，且這個(gè)時(shí)節(jié)剛剛結(jié)束了風(fēng)雪載途的嚴(yán)冬，正迎來(lái)春回大地、（）的季節(jié)，因此人們將其命名為“春節(jié)”，以此來(lái)慶祝新的一年的到來(lái)，以及大自然的重生和更新。這個(gè)命名也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于時(shí)間和自然的敬畏與尊重。（1）這段話中三個(gè)加點(diǎn)字的正確讀音是（）A.sùzhānzài B.sùshànzǎi C.shùzhānzǎi D.shùshànzài（2）在文段的這兩個(gè)括號(hào)中，應(yīng)該填入的書(shū)寫正確的詞語(yǔ)是（）A廣貿(mào)無(wú)垠姹紫嫣紅 B.廣袤無(wú)垠詫紫嫣紅C.廣袤無(wú)根姹紫嫣紅 D.廣袤無(wú)垠姹紫嫣紅（3）文段中畫(huà)橫線的句子是一個(gè)病句，應(yīng)該改成（）A.它不僅是一個(gè)春天的節(jié)日，更是一個(gè)引領(lǐng)著團(tuán)圓、新生和希望的特殊時(shí)節(jié)。B.它不僅是一個(gè)春天的節(jié)日，更是一個(gè)象征著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)。C.它不僅是一個(gè)引領(lǐng)著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)，更是一個(gè)春天的節(jié)日。D.它不僅是一個(gè)象征著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)，更是一個(gè)春天的節(jié)日。3.一年春為首，春來(lái)詩(shī)意濃。小宇同學(xué)正在制作關(guān)于“春天”的古詩(shī)文卡片，請(qǐng)你幫他填寫空缺的古詩(shī)文原句。主題古詩(shī)文名句出處春草萋萋春花繁①_______________，②_______________。陶淵明《桃花源記》春日魚(yú)鳥(niǎo)同嬉戲③_______________，④_______________。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》春社奏樂(lè)祈豐年⑤_______________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。陸游《游山西村》春日感嘆時(shí)序遷⑥_______________，⑦_(dá)______________。王灣《次北固山下》春景怡人惹人愛(ài)最愛(ài)湖東行不足，⑧_______________。白居易《錢塘湖春行》4.下面是小文同學(xué)臨摹的幾個(gè)“?！弊?，請(qǐng)你從前三個(gè)中挑選一個(gè)，仿照示例，根據(jù)所選“?！弊值淖中翁攸c(diǎn)，向你的長(zhǎng)輩送上祝福的話語(yǔ)。示例：我選擇④。祝福語(yǔ)：外公，這個(gè)“?！弊謱懙枚苏?、沉穩(wěn)，祝您身體康健，福達(dá)四方！5.在春節(jié)中，貼春聯(lián)是一項(xiàng)重要的民俗活動(dòng)。小語(yǔ)想選一副對(duì)聯(lián)貼在自家門口作為春聯(lián)，下面四副對(duì)聯(lián)中最合適的是（）A.福星高照滿庭慶，壽誕生輝合家歡。 B.秦晉聯(lián)姻春意鬧，鳳凰比翼彩虹飛。C.良操美德千秋在，高節(jié)亮風(fēng)萬(wàn)古存。 D.春臨大地百花艷，節(jié)至人間萬(wàn)象新。6.春節(jié)是中國(guó)的，也是世界的。外國(guó)留學(xué)生杰克對(duì)春節(jié)很感興趣，請(qǐng)你結(jié)合右面的圖畫(huà)寫一段話為他介紹這一節(jié)日。要求：①講述春節(jié)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。②表達(dá)得體、有條理。③不少于80字。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。紅鬃馬①壯碩緊實(shí)的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血紅的毛發(fā)像披了鮮紅的毯子，高高揚(yáng)起的鬃毛迎風(fēng)飄動(dòng)，粗大的鼻孔猛烈地噴著白氣，由于連續(xù)地奔跑、滲出的汗水閃耀著紅光，像是鮮血在流淌。②這是一匹純正的蒙古紅鬃馬。③紅鬃馬兀立在隊(duì)列中間，對(duì)面烏壓壓排列著一個(gè)日本騎兵中隊(duì)，裝備精良，訓(xùn)練有素。④此刻，凜冽的寒風(fēng)像一頭發(fā)怒的野獸，橫沖直撞，滌蕩著山野，在這荒涼的山谷里，嗚咽嘶鳴。鵝毛般的雪花迎面撲來(lái)，拍在臉上沙沙地疼。⑤紅鬃馬擺動(dòng)了一下頭，兩邊是十四匹八路軍騎兵團(tuán)的戰(zhàn)馬，“火車頭”“黑駿馬”“青花梨”……高揚(yáng)著頭，噴著白氣，躁動(dòng)著，不停地用前蹄刨著腳下的積雪。⑥紅鬃馬背上威然端坐著楊班長(zhǎng)，灰布軍裝整齊地扎進(jìn)皮帶里，烏亮的馬槍背在身后，細(xì)長(zhǎng)的馬刀筆直地立在右側(cè)，刀背輕薄，刀刃鋒利異常。他目光如炬，充滿殺氣，左手輕撫著紅鬃，像每次大戰(zhàn)之前一樣。⑦此時(shí)，風(fēng)雪戛然而止。⑧“老楊同志，這次你的任務(wù)，是帶領(lǐng)你的騎兵班引開(kāi)敵人，掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，敵人是一個(gè)中隊(duì)的日本騎兵！”騎兵團(tuán)周團(tuán)長(zhǎng)臉色鐵青，眼睛盯著楊班長(zhǎng)，“有問(wèn)題嗎？”⑨“沒(méi)問(wèn)題，保證完成任務(wù)！”楊班長(zhǎng)挺直了身板，后腳跟猛的一磕，舉手行了個(gè)軍禮。⑩走出團(tuán)部，紅鬃馬正靜立在那兒，高揚(yáng)著頭，目視前方，仿佛一百年、一千年，就那樣立著，像一尊雕像，左腿上一道五厘米的傷疤分外搶眼，那是與日本騎兵激戰(zhàn)時(shí)掛的彩。?“兄弟，一個(gè)中隊(duì)，交給你了！”楊班長(zhǎng)伏在馬耳邊交代完，像蚱蜢一樣飛身上馬，一抖馬韁，紅鬃馬一聲長(zhǎng)嘯，飛馳而去。?“唰！”那是向前揮動(dòng)馬刀的聲音。?“騎兵團(tuán)，沖鋒！”楊班長(zhǎng)的聲音炸雷般響起。?戰(zhàn)士們高舉著馬刀，十五匹戰(zhàn)馬像一股巨大的旋風(fēng)，向小野中隊(duì)沖去。呼嘯聲、馬蹄聲、嘶鳴聲、馬刀碰擊聲與呻吟聲交織在一起，聲震山野。?空曠的開(kāi)闊地上，紅鬃馬傲然與小野中隊(duì)對(duì)視，雪地上橫躺著十多具尸體和馬匹，一匹戰(zhàn)馬吃力地爬起來(lái)，又無(wú)力地躺在地上，脖子上的血淚淚地流了出來(lái)。?“對(duì)面的騎兵聽(tīng)著，不要做無(wú)謂的抵抗，放下馬刀，皇軍大大地優(yōu)待！”一名日本騎兵喊話。?“騎兵團(tuán)，沖鋒！”楊班長(zhǎng)高亢的聲音再次響起。?折返時(shí)，只有紅鬃馬立在雪中，它左腿被馬刀刺中，鮮血順著腿滲入雪中。楊班長(zhǎng)左臂也被砍掉了，血流不停。右手哆嗦不止，手里的馬刀刀刃已卷了口。?“對(duì)面的騎兵戰(zhàn)士，小野中隊(duì)長(zhǎng)敬你是一名真正的武士，只要放下馬刀，皇軍大大優(yōu)待！”?風(fēng)陡然增大，飛起的雪花飄在楊班長(zhǎng)殘臂上，白色雪花瞬間變成了紅色羽片。楊班長(zhǎng)回望一眼大部隊(duì)突圍方向，仰天大笑，高聲吶喊：“騎兵團(tuán)，沖鋒！”一抖馬韁，沖向日本騎兵。?好大的白絹布哇，就鋪在身下，楊班長(zhǎng)靜靜躺在白絹布上，右手舉著馬刀，斜著身子，嘴巴大張著像在嘶喊，一副沖鋒擊殺的姿勢(shì)，身邊，立著紅鬃馬。?一名日本騎兵端起槍?！鞍烁?！”被小野厲聲呵責(zé)制止。?紅鬃馬一低頭，銜起楊班長(zhǎng)衣角，拖曳著向前挪動(dòng)，一步、二步……雪地上，徐徐鋪展開(kāi)一匹鮮艷的紅帛。?雪花又飄了下來(lái)，像白色的蝴蝶在紅鬃馬面前起舞。?“下馬！”曠野上響起小野的狂叫。日本兵齊刷刷地下了馬。?接下來(lái)，紅鬢馬的舉動(dòng)，令小野一行驚呆了！?只見(jiàn)紅鬃馬繞楊班長(zhǎng)身體一周后，猛然臥倒，頭深深地偎依在他的身上，眼眶里流出淚水。許久，它站起身，回頭看了一眼覆滿雪花的楊班長(zhǎng)，徑自踉踉蹌蹌往遠(yuǎn)方走去……枯樹(shù)，原野，大山，白雪，正前方就是百丈懸崖。?風(fēng)雪猛然增大，風(fēng)，嘶鳴著，一陣猛過(guò)一陣，雪，重重拍在馬背上，紅鬃馬吃力地抖擻起身形——那是一匹多么健美的駿馬呀，壯碩緊實(shí)的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血紅的毛發(fā)像披了鮮紅的毯子，高高揚(yáng)起的鬃毛迎風(fēng)飄動(dòng)，粗大的鼻孔猛烈地噴著白氣……?四紅鬃馬長(zhǎng)嘯一聲，用盡氣力緊走幾步，迎著風(fēng)雪，縱身跳下懸崖……（作者：賀敬濤。有刪改）7.閱讀小說(shuō)可以從不同角度概括故事內(nèi)容。請(qǐng)從“原因→結(jié)果（邏輯）”的角度，概括本文的主要內(nèi)容。8.小說(shuō)第①～⑤段是如何表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析出兩點(diǎn)。9.小說(shuō)中多次寫到了“雪”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析出其兩點(diǎn)作用。10.請(qǐng)你參與以下同學(xué)關(guān)于小說(shuō)主人公的討論，結(jié)合情節(jié)和主題闡述你的理由。小語(yǔ)：小說(shuō)用了大量篇幅寫紅鬃馬，因此，主人公是紅鬃馬。小文：我認(rèn)為是楊班長(zhǎng)，因?yàn)樗麕ьI(lǐng)全班戰(zhàn)士與日軍激戰(zhàn)。你：____________________________________（二）（共12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】涵養(yǎng)“自找苦吃”的精氣神①苦難成就輝煌，困難磨礪青春?！澳銈?cè)谛胖姓f(shuō)，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說(shuō)得很好?！辈痪们?，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，充分肯定同學(xué)們走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處“自找苦吃”的精神，強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有這股精氣神”。②“自找苦吃”就是要敢于挑急難險(xiǎn)重的擔(dān)子，敢于到條件艱苦、環(huán)境復(fù)雜的崗位鍛煉，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪、艱難困苦中磨煉意志、增長(zhǎng)才干。青年人要成長(zhǎng)成才，就要到更廣闊的天地、更復(fù)雜的環(huán)境中去歷練鍛造，多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，這樣才能增益其所不能，練就擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?、成事的真本領(lǐng)。③肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中國(guó)青年茁壯成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。猶記20世紀(jì)60年代，300名青年組成突擊隊(duì)，迎難而上、不怕啃“硬骨頭”，將地勢(shì)險(xiǎn)要、石質(zhì)堅(jiān)硬的巖壁鑿?fù)?，將紅旗渠渠線延伸了最艱難的616米。進(jìn)入新時(shí)代，無(wú)論是逐夢(mèng)星辰大海的年輕航天隊(duì)伍，還是積極參與支教支邊、用腳步丈量祖國(guó)大地的青年學(xué)生；無(wú)論是奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線、用汗水和赤誠(chéng)踐行駐村諾言的第一書(shū)記，還是在邊防一線為保衛(wèi)祖國(guó)奉獻(xiàn)青春的95后、00后……無(wú)數(shù)青年不怕苦、不畏難，在“自找苦吃”中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，在熱火朝天的社會(huì)實(shí)踐中努力書(shū)寫青春芳華，展現(xiàn)出剛健有為、甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。④梅花香自苦寒來(lái)。青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。有駐村第一書(shū)記坦言，基層工作艱苦、瑣碎，但正是在全心全意為人民服務(wù)的過(guò)程中，自己找到了把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)的切入點(diǎn)?？萍夹≡旱膶W(xué)生們“自找苦吃”進(jìn)村“讀研”，為當(dāng)?shù)卮迕駧?lái)了無(wú)數(shù)的“甜”，也在摸爬滾打中練就了“十八般武藝”：從一開(kāi)始講展板就緊張得腿肚子發(fā)抖，到下面坐著一群人也能侃侃而談；從只會(huì)理論知識(shí)不會(huì)種地，到能夠獨(dú)立管護(hù)30畝油菜花田……刀在石上磨，人在事上練。對(duì)于青年而言，多經(jīng)歷“風(fēng)吹浪打”、多捧“燙手山芋”、多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，才能真正長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干。⑤人間萬(wàn)事出艱辛。越是美好的夢(mèng)想，越需要發(fā)揚(yáng)“自找苦吃”的精神；越是偉大的事業(yè)，越需要拿出“事不避難”的勁頭。習(xí)近平總書(shū)記指出：“只要青年都勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險(xiǎn)，中國(guó)特色社會(huì)主義就能充滿活力、充滿后勁、充滿希望?！睂?shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，需要青年迎難而上；推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，呼喚青年挺膺擔(dān)當(dāng)。青年人要不怕吃苦，把艱苦環(huán)境、艱巨任務(wù)作為磨煉自己的機(jī)遇，把肯吃苦、敢吃苦當(dāng)作成就更好人生的選擇，主動(dòng)到條件艱苦的基層、國(guó)家建設(shè)的一線、項(xiàng)目攻關(guān)的前沿，成就一番事業(yè)。在鼓勵(lì)青年人“自找苦吃”的同時(shí)，也要完善支持青年發(fā)展的體制機(jī)制，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件，讓每個(gè)青年都能各盡其能、各得其所。⑥青春是用來(lái)奮斗的，奮斗的青春更值得回憶。在最能吃苦的年紀(jì)不忘“自找苦吃”，堅(jiān)定百折不撓的進(jìn)取精神，錘煉擔(dān)當(dāng)作為的過(guò)硬本領(lǐng)，廣大青年定能舒展青春最美的模樣，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上跑出最好成績(jī)。（作者：呂曉勛）【文本二】①當(dāng)今的中國(guó)青年，物質(zhì)生活富足，精神生活豐富。表面上看，“吃苦”在年輕一代認(rèn)識(shí)世界的詞典里，似乎不再占有主要位置。但是，一代人有一代人的長(zhǎng)征，前輩通過(guò)吃苦奮斗為青年一代贏得安逸的成長(zhǎng)環(huán)境，年輕人同樣需要通過(guò)吃苦奮斗為未來(lái)贏得機(jī)遇與希望。也許不同時(shí)代的“苦”的呈現(xiàn)形式有所不同，吃苦已不限于承受肉體痛苦，但人們克服困難應(yīng)當(dāng)具備的精神狀態(tài)是一致的，愚公移山、艱苦奮斗的精神不能變。當(dāng)前，世界呈現(xiàn)百年未有之大變局，西方技術(shù)封鎖、突發(fā)公共衛(wèi)生危機(jī)等內(nèi)外部挑戰(zhàn)，仍然呼喚青年發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候挺身而出、無(wú)畏向前。②對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，吃苦不是短時(shí)間的做姿態(tài)、擺樣子，而是要時(shí)刻繃緊精神之弦，將吃苦精神融入日常生活工作，不怕困難也不逃避困難，不認(rèn)命、不服輸，奮勇?tīng)?zhēng)先，力創(chuàng)一流。歷史總是螺旋式上升的，越是接近民族復(fù)興，越是充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪，與其毫無(wú)準(zhǔn)備而驚慌失措，不如以“自找苦吃”的心態(tài)提前磨礪自我，如此才能早日化危為機(jī)、化險(xiǎn)為夷。（節(jié)選自青平《把青春熱血鐫刻在歷史豐碑上》）11.閱讀文本一，用簡(jiǎn)要的文字補(bǔ)全下面思維導(dǎo)圖。12.同一材料可以佐證不同觀點(diǎn)，但表述時(shí)側(cè)重點(diǎn)一定有所不同。文本一③④兩段都使用了“駐村第一書(shū)記”材料，表述時(shí)是如何證明觀點(diǎn)的，請(qǐng)你分別作簡(jiǎn)要分析。13.兩個(gè)文本都講到“吃苦”對(duì)人的作用，小豫用下面這則名言論證兩文觀點(diǎn)，你認(rèn)為是否合適？為什么？苦難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。——契訶夫三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑瘢勊?，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亙①石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂(lè)乎此耶？后之來(lái)者有能追予之踐履②耶？（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）【注釋】①亙：橫貫。②踐履：蹤跡，行跡。14.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“水尤清冽”中的“尤”是“格外”的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼超出尋常。B.“佁然不動(dòng)”中的“佁然”是指“安閑快樂(lè)的樣子”，寫出了游魚(yú)靜止不動(dòng)時(shí)的舒服自在。C.“斗折蛇形”中的“斗”，是指“像北斗星一樣”，寫出了溪流的曲折蜿蜒。D.“翠羽之木，龍鱗之石”意思是“像翠鳥(niǎo)羽毛般樹(shù)木，像魚(yú)龍麟甲般的石塊”，寫出了石澗環(huán)境之美。15.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。16.甲文是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水“清”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析出兩點(diǎn)。17.柳宗元的山水游記對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，根據(jù)提示完成“游記寫作要素探究表”。探究一【甲】文：“從小丘西行”“下見(jiàn)”“坐潭上”?！疽摇课模骸吧嫌蓸蛭鞅薄薄跋峦辽街帯薄Ｒ匾唬孩賍________探究二【乙】文中“②_________”一句和【甲】文中“如鳴珮環(huán)”都用比喻修辭寫出了水聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)（用原文內(nèi)容填空）；【乙】文中的“若床若堂，若陳筵席”和【甲】文中的“③_________”又都寫出了岸邊石頭的不同形態(tài)（用原文內(nèi)容填空）。要素二：多角度描寫景觀探究三【甲】【乙】?jī)啥挝淖譃樽x者展現(xiàn)美麗畫(huà)卷的同時(shí)，又讓人感受到其寄寓的復(fù)雜情感。要素三：④_________探究小結(jié)：一篇好的游記，這三個(gè)寫作要素缺一不可。（二）（4分）18.閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。請(qǐng)結(jié)合下面的知識(shí)卡片，從這首詞中找出表現(xiàn)內(nèi)心矛盾的句子，并仿照示例說(shuō)說(shuō)內(nèi)心矛盾對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意的作用。知識(shí)卡片內(nèi)心矛盾是指人物內(nèi)部存在的不同欲望、情感或觀念造成的沖突。內(nèi)心矛盾可以起到增加情節(jié)的緊張感、表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度、揭露深刻的人性或社會(huì)問(wèn)題、幫助塑造人物形象等作用。示例：《賣炭翁》中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫出了賣炭翁希望天氣暖和不再挨凍又希望天氣寒冷多賣炭的內(nèi)心矛盾，表現(xiàn)了底層勞動(dòng)人民的悲慘生活。四、整本書(shū)閱讀（共4分）19.閱讀《西游記》時(shí)，可以根據(jù)讀書(shū)目的的不同，采取精讀或跳讀的方法。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。為了探究孫悟空“反抗精神”的性格特征，請(qǐng)從下面兩個(gè)回目中任選一回，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)回答問(wèn)題。第5回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第_________回適合_________（跳讀或精讀），因?yàn)開(kāi)___________________________________。五、作文（共50分）20.閱讀下面材料，任選一題作文?！緷h字溯源】（路）從足從各，本意為“言道路人各有適也”，表示“路就是每個(gè)人各自前往的地方”?！韭方庾x】（1）其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》（2）究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有路的時(shí)候，心里會(huì)彷徨，路多的時(shí)候，心里會(huì)迷失。走好選擇的路，別只選好走的路。——央視《朗讀者（第二季）》上述關(guān)于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇以下一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。（1）請(qǐng)以“我選擇的路”為題目，根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）梳理你的思考和感悟，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2025年河南省中招權(quán)威預(yù)測(cè)語(yǔ)文模擬試卷（一）注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，5個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)用藍(lán)、黑色鋼筆或圓珠筆直接答在答題卡上。2.答卷前請(qǐng)將裝訂線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。一、積累與運(yùn)用（共24分）學(xué)校舉行“感受春節(jié)文化”主題活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。1.請(qǐng)從下面文字中提取兩條主要信息。（不超過(guò)15個(gè)字）2024年12月4日晚，我國(guó)申報(bào)的“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”在巴拉圭亞松森舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第19屆常會(huì)上通過(guò)評(píng)審，列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。北京時(shí)間12月5日晚，會(huì)議又審議并通過(guò)我國(guó)“羌年”等三個(gè)非遺項(xiàng)目從“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”轉(zhuǎn)入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，至此，我國(guó)共有44個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、名冊(cè)，總數(shù)居世界第一?！敬鸢浮渴纠?：春節(jié)申遺成功。示例2：我國(guó)三個(gè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)入非遺名錄。示例3：我國(guó)有44個(gè)項(xiàng)目列入非遺名錄。示例4：我國(guó)非遺名錄總數(shù)居世界第一?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查篩選與概括。文段第一句話主要講述了2024年12月4日晚，我國(guó)申報(bào)的“春節(jié)”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄這一事件。第二句話重點(diǎn)在于北京時(shí)間12月5日晚，我國(guó)“羌年”等三個(gè)非遺項(xiàng)目從“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”轉(zhuǎn)入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，以及我國(guó)列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、名冊(cè)的總數(shù)居世界第一。第一條信息圍繞“春節(jié)”申遺成功，可概括為“‘春節(jié)’列入非遺代表作名錄”。第二條信息突出我國(guó)非遺名錄、名冊(cè)總數(shù)情況，可概括為“我國(guó)非遺總數(shù)居世界第一”。2.閱讀下面一段介紹春節(jié)的文字，完成下面小題。春節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷新年，即農(nóng)歷正月初一。春節(jié)的歷史可以追溯到夏朝，口頭上又稱過(guò)年、過(guò)大年。從詞源角度來(lái)看，“春節(jié)”這個(gè)名字由兩部分組成：“春”和“節(jié)”?！按骸贝淼氖谴禾?，象征著一年的開(kāi)始，（）的大地上一片生機(jī)勃勃。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，春天被視為生命和希望的象征?！肮?jié)”則意味著節(jié)日，即特定的、有重要意義的日子，人們會(huì)進(jìn)行特殊的慶?；顒?dòng)，也瞻望新年的美好前景。因此，“春節(jié)”從字面意義上解釋，就是春天的節(jié)日，或者說(shuō)是慶祝春天到來(lái)的節(jié)日。這也體現(xiàn)了春節(jié)在中國(guó)人心中的重要地位，它不僅是一個(gè)春天的節(jié)日，更是一個(gè)引領(lǐng)著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)。至于春節(jié)的命名由來(lái)，由于它標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開(kāi)始，且這個(gè)時(shí)節(jié)剛剛結(jié)束了風(fēng)雪載途的嚴(yán)冬，正迎來(lái)春回大地、（）的季節(jié)，因此人們將其命名為“春節(jié)”，以此來(lái)慶祝新的一年的到來(lái)，以及大自然的重生和更新。這個(gè)命名也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于時(shí)間和自然的敬畏與尊重。（1）這段話中三個(gè)加點(diǎn)字的正確讀音是（）A.sùzhānzài B.sùshànzǎi C.shùzhānzǎi D.shùshànzài（2）在文段的這兩個(gè)括號(hào)中，應(yīng)該填入的書(shū)寫正確的詞語(yǔ)是（）A.廣貿(mào)無(wú)垠姹紫嫣紅 B.廣袤無(wú)垠詫紫嫣紅C.廣袤無(wú)根姹紫嫣紅 D.廣袤無(wú)垠姹紫嫣紅（3）文段中畫(huà)橫線的句子是一個(gè)病句，應(yīng)該改成（）A.它不僅是一個(gè)春天的節(jié)日，更是一個(gè)引領(lǐng)著團(tuán)圓、新生和希望的特殊時(shí)節(jié)。B.它不僅是一個(gè)春天的節(jié)日，更是一個(gè)象征著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)。C.它不僅是一個(gè)引領(lǐng)著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)，更是一個(gè)春天的節(jié)日。D.它不僅是一個(gè)象征著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)，更是一個(gè)春天的節(jié)日。【答案】（1）A（2）D（3）B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。追溯（zhuīsù）：本義為逆水而行，后引申為追求根源，探索緣由；瞻望（zhānwàng）：往遠(yuǎn)處看；往將來(lái)看；敬仰并寄以希望；風(fēng)雪載途（fēngxuězàitú）：一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。故選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。廣袤無(wú)垠：形容廣闊得望不到邊際。姹紫嫣紅：指各種顏色嬌艷的花朵。A.廣貿(mào)無(wú)垠——廣袤無(wú)垠；B.詫紫嫣紅——姹紫嫣紅；C.廣袤無(wú)根——廣袤無(wú)垠；故選D。【小問(wèn)3詳解】本題考查病句修改。畫(huà)橫線的句子搭配不當(dāng)?！耙I(lǐng)”“特殊時(shí)節(jié)”搭配不當(dāng)，“引領(lǐng)”可改成“象征”；正確的句子是：它不僅是一個(gè)春天的節(jié)日，更是一個(gè)象征著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)。A.搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)。“引領(lǐng)”“特殊時(shí)節(jié)”搭配不當(dāng)，“引領(lǐng)”改成“象征”；“團(tuán)圓、新生和希望”調(diào)整為“新生、希望和團(tuán)圓”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)?！耙粋€(gè)引領(lǐng)著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)”比“一個(gè)春天的節(jié)日”意義更進(jìn)一層，故“一個(gè)引領(lǐng)著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)”和“一個(gè)春天的節(jié)日”調(diào)換位置；“引領(lǐng)”“特殊時(shí)節(jié)”搭配不當(dāng)，“引領(lǐng)”改成“象征”；D.語(yǔ)序不當(dāng)。“一個(gè)引領(lǐng)著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)”比“一個(gè)春天的節(jié)日”意義更進(jìn)一層，故“一個(gè)引領(lǐng)著新生、希望和團(tuán)圓的特殊時(shí)節(jié)”和“一個(gè)春天的節(jié)日”調(diào)換位置；故選B。3.一年春為首，春來(lái)詩(shī)意濃。小宇同學(xué)正在制作關(guān)于“春天”的古詩(shī)文卡片，請(qǐng)你幫他填寫空缺的古詩(shī)文原句。主題古詩(shī)文名句出處春草萋萋春花繁①_______________，②_______________。陶淵明《桃花源記》春日魚(yú)鳥(niǎo)同嬉戲③_______________，④_______________。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》春社奏樂(lè)祈豐年⑤_______________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。陸游《游山西村》春日感嘆時(shí)序遷⑥_______________，⑦_(dá)______________。王灣《次北固山下》春景怡人惹人愛(ài)最愛(ài)湖東行不足，⑧_______________。白居易《錢塘湖春行》【答案】①.芳草鮮美②.落英繽紛③.沙鷗翔集④.錦鱗游泳⑤.簫鼓追隨春社近⑥.海日生殘夜⑦.江春入舊年⑧.綠楊陰里白沙堤【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：鮮、繽紛、翔、鱗、簫、殘、陰、堤。4.下面是小文同學(xué)臨摹的幾個(gè)“?！弊?，請(qǐng)你從前三個(gè)中挑選一個(gè)，仿照示例，根據(jù)所選“福”字的字形特點(diǎn)，向你的長(zhǎng)輩送上祝福的話語(yǔ)。示例：我選擇④。祝福語(yǔ)：外公，這個(gè)“?！弊謱懙枚苏?、沉穩(wěn)，祝您身體康健，福達(dá)四方！【答案】示例1：選①。爺爺，這個(gè)“福”字，形似一個(gè)精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九長(zhǎng)壽！示例2：選②。老師，您看這“福”字，像一個(gè)精致的青花瓷瓶，祝您生活優(yōu)雅，平平安安！示例3：選③。奶奶，您看這“福”字，藏著一人一口田，衣豐食足，祝您生活富足，福壽綿綿！【解析】【詳解】本題考查字體鑒賞及仿寫。觀察字形特點(diǎn)：仔細(xì)觀察所選“?！弊值墓P畫(huà)形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局等。比如筆畫(huà)是纖細(xì)還是粗壯、結(jié)構(gòu)是緊湊還是舒展、整體形態(tài)是方正還是略有變化等。聯(lián)想相關(guān)祝福：根據(jù)觀察到的字形特點(diǎn)，聯(lián)想與之相關(guān)的、適合長(zhǎng)輩的美好祝福。例如，筆畫(huà)粗壯可能聯(lián)想到生活富足、身體強(qiáng)壯；結(jié)構(gòu)緊湊可能聯(lián)想到家庭和睦、諸事圓滿等。組織語(yǔ)言表達(dá)：仿照示例，先表明選擇的是哪個(gè)“福”字，然后稱呼長(zhǎng)輩，接著描述“?！弊痔攸c(diǎn)，最后送上對(duì)應(yīng)的祝福話語(yǔ)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、通順、溫馨。示例：選擇①祝福語(yǔ)：奶奶，這個(gè)“福”字筆畫(huà)靈動(dòng)飄逸，祝您生活如這字般瀟灑自在，福運(yùn)常伴！選擇②祝福語(yǔ)：爺爺，這個(gè)“福”字里的“田”像個(gè)飽滿的糧倉(cāng)，祝您生活富足，福氣滿滿！選擇③祝福語(yǔ)：姥姥，這個(gè)“?！弊纸Y(jié)構(gòu)規(guī)整，祝您平安順?biāo)?，福滿家園！5.在春節(jié)中，貼春聯(lián)是一項(xiàng)重要的民俗活動(dòng)。小語(yǔ)想選一副對(duì)聯(lián)貼在自家門口作為春聯(lián)，下面四副對(duì)聯(lián)中最合適的是（）A.福星高照滿庭慶，壽誕生輝合家歡。 B.秦晉聯(lián)姻春意鬧，鳳凰比翼彩虹飛。C.良操美德千秋在，高節(jié)亮風(fēng)萬(wàn)古存。 D.春臨大地百花艷，節(jié)至人間萬(wàn)象新?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查分析對(duì)聯(lián)。A.對(duì)聯(lián)中“壽誕”明確表明該對(duì)聯(lián)是用于祝壽場(chǎng)合，表達(dá)對(duì)壽星的美好祝福，與春節(jié)慶祝新歲到來(lái)、辭舊迎新的主題不契合，所以不適合作為春聯(lián)。B.從“聯(lián)姻”“鳳凰比翼”等關(guān)鍵詞可知，這副對(duì)聯(lián)描繪的是新婚場(chǎng)景，用來(lái)祝賀新人喜結(jié)連理，和春節(jié)的氛圍及主題毫無(wú)關(guān)聯(lián)，不能作為春聯(lián)張貼。C.此對(duì)聯(lián)多是對(duì)逝者的贊美和緬懷，用于追思悼念場(chǎng)合，體現(xiàn)對(duì)去世之人品德、氣節(jié)的敬重，與春節(jié)歡樂(lè)喜慶、迎接新春的氛圍嚴(yán)重不符，不適合作為春聯(lián)。D.“春臨大地”點(diǎn)明春天來(lái)臨，“節(jié)至人間”說(shuō)明節(jié)日到來(lái)，“百花艷”“萬(wàn)象新”描繪出春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)物更新的生機(jī)勃勃之景，充滿了新春的喜慶與活力，很好地契合了春節(jié)辭舊迎新、祈福納祥的主題，非常適合作為春聯(lián)張貼在自家門口。故選D。6.春節(jié)是中國(guó)的，也是世界的。外國(guó)留學(xué)生杰克對(duì)春節(jié)很感興趣，請(qǐng)你結(jié)合右面的圖畫(huà)寫一段話為他介紹這一節(jié)日。要求：①講述春節(jié)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。②表達(dá)得體、有條理。③不少于80字?！敬鸢浮渴纠航芸耍汗?jié)是我們的農(nóng)歷新年，又稱過(guò)年。過(guò)年時(shí)我們會(huì)掛燈籠、放鞭炮，還會(huì)吃餃子，最開(kāi)心的當(dāng)然是收到長(zhǎng)輩給的壓歲錢了。春節(jié)代表著辭舊迎新、團(tuán)圓平安和吉祥如意，是我們中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)呢！【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。仔細(xì)觀察圖片，圖中包含燈籠、餃子、“福”字、鞭炮、長(zhǎng)輩給晚輩發(fā)紅包等元素，這些都是春節(jié)常見(jiàn)的象征物和習(xí)俗場(chǎng)景。針對(duì)識(shí)別出的元素，依次介紹對(duì)應(yīng)的春節(jié)習(xí)俗及其文化內(nèi)涵。比如燈籠象征著喜慶和光明；餃子寓意新舊交替、更歲交子；“福”字代表著福氣、福運(yùn)；鞭炮傳說(shuō)能驅(qū)邪避兇；長(zhǎng)輩給晚輩發(fā)紅包有祝福晚輩平安健康、壓歲祈福之意。按照一定的邏輯順序（如從左到右、由上到下等）進(jìn)行描述，語(yǔ)言要得體、有條理，符合向外國(guó)友人介紹節(jié)日的語(yǔ)境，同時(shí)滿足不少于80字的字?jǐn)?shù)要求。示例：杰克，你看這幅圖展現(xiàn)了豐富的春節(jié)元素呢！畫(huà)面左邊的燈籠，紅彤彤的，一掛起來(lái)就滿是喜慶的氛圍，寓意著新的一年光明美好。中間的餃子，是春節(jié)餐桌上的主角，一家人圍坐在一起吃餃子，象征著新舊交替、團(tuán)團(tuán)圓圓?！案！弊值怪N，諧音“福到”，寄托著大家對(duì)福氣到來(lái)的期盼。放鞭炮在春節(jié)也必不可少，噼里啪啦的聲音能趕走邪祟，帶來(lái)好運(yùn)。長(zhǎng)輩給晚輩發(fā)紅包，是希望把祝福和好運(yùn)傳遞給他們，保佑晚輩健康成長(zhǎng)。春節(jié)就是這樣一個(gè)充滿溫馨與希望的節(jié)日呀！二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。紅鬃馬①壯碩緊實(shí)的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血紅的毛發(fā)像披了鮮紅的毯子，高高揚(yáng)起的鬃毛迎風(fēng)飄動(dòng)，粗大的鼻孔猛烈地噴著白氣，由于連續(xù)地奔跑、滲出的汗水閃耀著紅光，像是鮮血在流淌。②這是一匹純正的蒙古紅鬃馬。③紅鬃馬兀立在隊(duì)列中間，對(duì)面烏壓壓排列著一個(gè)日本騎兵中隊(duì)，裝備精良，訓(xùn)練有素。④此刻，凜冽的寒風(fēng)像一頭發(fā)怒的野獸，橫沖直撞，滌蕩著山野，在這荒涼的山谷里，嗚咽嘶鳴。鵝毛般的雪花迎面撲來(lái)，拍在臉上沙沙地疼。⑤紅鬃馬擺動(dòng)了一下頭，兩邊是十四匹八路軍騎兵團(tuán)的戰(zhàn)馬，“火車頭”“黑駿馬”“青花梨”……高揚(yáng)著頭，噴著白氣，躁動(dòng)著，不停地用前蹄刨著腳下的積雪。⑥紅鬃馬背上威然端坐著楊班長(zhǎng)，灰布軍裝整齊地扎進(jìn)皮帶里，烏亮的馬槍背在身后，細(xì)長(zhǎng)的馬刀筆直地立在右側(cè)，刀背輕薄，刀刃鋒利異常。他目光如炬，充滿殺氣，左手輕撫著紅鬃，像每次大戰(zhàn)之前一樣。⑦此時(shí)，風(fēng)雪戛然而止。⑧“老楊同志，這次你的任務(wù)，是帶領(lǐng)你的騎兵班引開(kāi)敵人，掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，敵人是一個(gè)中隊(duì)的日本騎兵！”騎兵團(tuán)周團(tuán)長(zhǎng)臉色鐵青，眼睛盯著楊班長(zhǎng)，“有問(wèn)題嗎？”⑨“沒(méi)問(wèn)題，保證完成任務(wù)！”楊班長(zhǎng)挺直了身板，后腳跟猛的一磕，舉手行了個(gè)軍禮。⑩走出團(tuán)部，紅鬃馬正靜立在那兒，高揚(yáng)著頭，目視前方，仿佛一百年、一千年，就那樣立著，像一尊雕像，左腿上一道五厘米的傷疤分外搶眼，那是與日本騎兵激戰(zhàn)時(shí)掛的彩。?“兄弟，一個(gè)中隊(duì)，交給你了！”楊班長(zhǎng)伏在馬耳邊交代完，像蚱蜢一樣飛身上馬，一抖馬韁，紅鬃馬一聲長(zhǎng)嘯，飛馳而去。?“唰！”那是向前揮動(dòng)馬刀的聲音。?“騎兵團(tuán)，沖鋒！”楊班長(zhǎng)的聲音炸雷般響起。?戰(zhàn)士們高舉著馬刀，十五匹戰(zhàn)馬像一股巨大的旋風(fēng)，向小野中隊(duì)沖去。呼嘯聲、馬蹄聲、嘶鳴聲、馬刀碰擊聲與呻吟聲交織在一起，聲震山野。?空曠的開(kāi)闊地上，紅鬃馬傲然與小野中隊(duì)對(duì)視，雪地上橫躺著十多具尸體和馬匹，一匹戰(zhàn)馬吃力地爬起來(lái)，又無(wú)力地躺在地上，脖子上的血淚淚地流了出來(lái)。?“對(duì)面的騎兵聽(tīng)著，不要做無(wú)謂的抵抗，放下馬刀，皇軍大大地優(yōu)待！”一名日本騎兵喊話。?“騎兵團(tuán)，沖鋒！”楊班長(zhǎng)高亢的聲音再次響起。?折返時(shí)，只有紅鬃馬立在雪中，它左腿被馬刀刺中，鮮血順著腿滲入雪中。楊班長(zhǎng)左臂也被砍掉了，血流不停。右手哆嗦不止，手里的馬刀刀刃已卷了口。?“對(duì)面的騎兵戰(zhàn)士，小野中隊(duì)長(zhǎng)敬你是一名真正的武士，只要放下馬刀，皇軍大大優(yōu)待！”?風(fēng)陡然增大，飛起的雪花飄在楊班長(zhǎng)殘臂上，白色雪花瞬間變成了紅色羽片。楊班長(zhǎng)回望一眼大部隊(duì)突圍方向，仰天大笑，高聲吶喊：“騎兵團(tuán)，沖鋒！”一抖馬韁，沖向日本騎兵。?好大的白絹布哇，就鋪在身下，楊班長(zhǎng)靜靜躺在白絹布上，右手舉著馬刀，斜著身子，嘴巴大張著像在嘶喊，一副沖鋒擊殺的姿勢(shì)，身邊，立著紅鬃馬。?一名日本騎兵端起槍。“八嘎！”被小野厲聲呵責(zé)制止。?紅鬃馬一低頭，銜起楊班長(zhǎng)衣角，拖曳著向前挪動(dòng)，一步、二步……雪地上，徐徐鋪展開(kāi)一匹鮮艷的紅帛。?雪花又飄了下來(lái)，像白色的蝴蝶在紅鬃馬面前起舞。?“下馬！”曠野上響起小野的狂叫。日本兵齊刷刷地下了馬。?接下來(lái)，紅鬢馬的舉動(dòng)，令小野一行驚呆了！?只見(jiàn)紅鬃馬繞楊班長(zhǎng)身體一周后，猛然臥倒，頭深深地偎依在他的身上，眼眶里流出淚水。許久，它站起身，回頭看了一眼覆滿雪花的楊班長(zhǎng)，徑自踉踉蹌蹌往遠(yuǎn)方走去……枯樹(shù)，原野，大山，白雪，正前方就是百丈懸崖。?風(fēng)雪猛然增大，風(fēng)，嘶鳴著，一陣猛過(guò)一陣，雪，重重拍在馬背上，紅鬃馬吃力地抖擻起身形——那是一匹多么健美的駿馬呀，壯碩緊實(shí)的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血紅的毛發(fā)像披了鮮紅的毯子，高高揚(yáng)起的鬃毛迎風(fēng)飄動(dòng)，粗大的鼻孔猛烈地噴著白氣……?四紅鬃馬長(zhǎng)嘯一聲，用盡氣力緊走幾步，迎著風(fēng)雪，縱身跳下懸崖……（作者：賀敬濤。有刪改）7.閱讀小說(shuō)可以從不同角度概括故事內(nèi)容。請(qǐng)從“原因→結(jié)果（邏輯）”的角度，概括本文的主要內(nèi)容。8.小說(shuō)第①～⑤段是如何表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析出兩點(diǎn)。9.小說(shuō)中多次寫到了“雪”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析出其兩點(diǎn)作用。10.請(qǐng)你參與以下同學(xué)關(guān)于小說(shuō)主人公的討論，結(jié)合情節(jié)和主題闡述你的理由。小語(yǔ)：小說(shuō)用了大量篇幅寫紅鬃馬，因此，主人公是紅鬃馬。小文：我認(rèn)為是楊班長(zhǎng)，因?yàn)樗麕ьI(lǐng)全班戰(zhàn)士與日軍激戰(zhàn)。你：____________________________________【答案】7.示例：八路軍騎兵班為掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，與一個(gè)中隊(duì)的日本騎兵展開(kāi)激戰(zhàn)，最后出色地完成了任務(wù)，但騎兵班戰(zhàn)士全部壯烈犧牲。8.正面：①直接描寫戰(zhàn)馬沖鋒的壯闊場(chǎng)面，“十五匹戰(zhàn)馬像一股巨大的旋風(fēng)”向敵人沖去，來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈。側(cè)面：①寫戰(zhàn)場(chǎng)上各種聲音的交融和聲音之大，從側(cè)面烘托出交戰(zhàn)的激烈。②通過(guò)戰(zhàn)斗結(jié)果烘托戰(zhàn)斗的激烈。主要通過(guò)雪地上橫躺著十多具尸體和馬匹，從側(cè)面來(lái)反映戰(zhàn)斗的激烈。③通過(guò)楊班長(zhǎng)發(fā)出沖鋒號(hào)令聲音之大，如“炸雷般響起”，表現(xiàn)出人物的視死如歸、慷慨堅(jiān)定，從側(cè)面反映出戰(zhàn)斗的激烈。9.①為人物的活動(dòng)提供了場(chǎng)景。楊班長(zhǎng)率領(lǐng)騎兵班與日軍的戰(zhàn)斗就在冰天雪地中展開(kāi)。②突出了文中人物形象的精神品質(zhì)。風(fēng)雪交加的環(huán)境描寫突出了楊班長(zhǎng)等八路軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、無(wú)畏殺敵的獻(xiàn)身精神，也凸顯了紅鬃馬一心護(hù)主的特點(diǎn)。③渲染出莊嚴(yán)肅穆、神圣悲壯的氛圍。在風(fēng)雪之中，楊班長(zhǎng)等八路軍戰(zhàn)士與紅鬃馬最后都以身殉國(guó)，令人感動(dòng)。10.示例一：贊同主人公是紅鬃馬。紅鬃馬參戰(zhàn)負(fù)傷、一心護(hù)主、完成轉(zhuǎn)移任務(wù)、縱身跳崖等事跡，充分體現(xiàn)了民族抗戰(zhàn)精神和視死如歸的英雄主義精神，紅鬃馬的精神正是本文的主題所在，表現(xiàn)主題的角度十分獨(dú)特。示例二：贊同主人公是楊班長(zhǎng)。以楊班長(zhǎng)為代表的騎兵戰(zhàn)士忠勇愛(ài)國(guó)、英勇殺敵的英雄事跡，充分體現(xiàn)了民族抗戰(zhàn)精神和視死如歸的英雄主義精神，這正是本文的主題所在。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)紅鬃馬與楊班長(zhǎng)的壯烈犧牲，展現(xiàn)了中華兒女不屈的民族氣節(jié)。作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)戰(zhàn)馬形象（如“油亮血紅的毛發(fā)”“肌肉如同雕刻”），與楊班長(zhǎng)的英勇形成互文。風(fēng)雪意象貫穿全文，既渲染悲壯氛圍，又象征純潔精神。結(jié)尾紅鬃馬殉主跳崖的描寫，將人與馬的情誼升華至崇高境界，突顯“士為知己者死”的傳統(tǒng)價(jià)值觀。小說(shuō)在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中謳歌生命尊嚴(yán)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑧段“老楊同志，這次你的任務(wù)，是帶領(lǐng)你的騎兵班引開(kāi)敵人，掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，敵人是一個(gè)中隊(duì)的日本騎兵！”可知，八路軍騎兵班接受了掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，引開(kāi)一個(gè)中隊(duì)日本騎兵的任務(wù)，這是故事發(fā)生的原因。結(jié)合第?段“戰(zhàn)士們高舉著馬刀，十五匹戰(zhàn)馬像一股巨大的旋風(fēng)，向小野中隊(duì)沖去。呼嘯聲、馬蹄聲、嘶鳴聲、馬刀碰擊聲與呻吟聲交織在一起，聲震山野”以及第?——?段“折返時(shí)，只有紅鬃馬立在雪中……楊班長(zhǎng)靜靜躺在白絹布上，右手舉著馬刀，斜著身子，嘴巴大張著像在嘶喊，一副沖鋒擊殺的姿勢(shì)”可知，八路軍騎兵班與日本騎兵中隊(duì)展開(kāi)了激烈戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗過(guò)程十分慘烈，最終騎兵班戰(zhàn)士全部壯烈犧牲。結(jié)合第?段“楊班長(zhǎng)靜靜躺在白絹布上，右手舉著馬刀，斜著身子，嘴巴大張著像在嘶喊，一副沖鋒擊殺的姿勢(shì)”以及前文楊班長(zhǎng)回望大部隊(duì)突圍方向等內(nèi)容可知，騎兵班成功吸引了敵人的注意力，使得大部隊(duì)能夠順利轉(zhuǎn)移，出色地完成了任務(wù)。由此可知，本文主要內(nèi)容是八路軍騎兵班為掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，與一個(gè)中隊(duì)的日本騎兵展開(kāi)激戰(zhàn)，最后出色地完成了任務(wù)，但騎兵班戰(zhàn)士全部壯烈犧牲?！?題詳解】本題考查描寫方法。結(jié)合第?段“戰(zhàn)士們高舉著馬刀，十五匹戰(zhàn)馬像一股巨大的旋風(fēng)，向小野中隊(duì)沖去”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把十五匹戰(zhàn)馬比作巨大的旋風(fēng)，直接描繪出了戰(zhàn)馬沖鋒時(shí)的迅猛和壯闊，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。由此可知，這種直接描寫戰(zhàn)馬沖鋒的方式，讓讀者仿佛身臨其境般看到了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，是從正面表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈。結(jié)合第?段“呼嘯聲、馬蹄聲、嘶鳴聲、馬刀碰擊聲與呻吟聲交織在一起，聲震山野”可知，作者將戰(zhàn)場(chǎng)上呼嘯的風(fēng)聲、急促的馬蹄聲、戰(zhàn)馬的嘶鳴聲、兵器碰撞聲以及士兵的呻吟聲等多種聲音融合在一起，并且強(qiáng)調(diào)聲音之大“聲震山野”。由此可知，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上各種聲音的交融和聲音之大的描寫，從側(cè)面烘托出了交戰(zhàn)雙方的激烈對(duì)抗，讓讀者感受到戰(zhàn)斗的緊張和激烈程度。結(jié)合第?段“空曠的開(kāi)闊地上，紅鬃馬傲然與小野中隊(duì)對(duì)視，雪地上橫躺著十多具尸體和馬匹，一匹戰(zhàn)馬吃力地爬起來(lái)，又無(wú)力地躺在地上，脖子上的血淚淚地流了出來(lái)”可知，文章通過(guò)描寫戰(zhàn)斗結(jié)束后雪地上出現(xiàn)眾多尸體和受傷馬匹的場(chǎng)景，展現(xiàn)了戰(zhàn)斗帶來(lái)的慘烈后果。由此可知，從戰(zhàn)斗結(jié)果的慘烈程度，側(cè)面反映出戰(zhàn)斗過(guò)程的激烈程度，雙方交戰(zhàn)的殘酷性。結(jié)合第?段“‘騎兵團(tuán)，沖鋒！’楊班長(zhǎng)的聲音炸雷般響起”可知，這里把楊班長(zhǎng)發(fā)出沖鋒號(hào)令的聲音比作炸雷，突出聲音之大，同時(shí)也展現(xiàn)出楊班長(zhǎng)在戰(zhàn)斗時(shí)視死如歸、慷慨堅(jiān)定的精神狀態(tài)。由此可知，通過(guò)描寫楊班長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，從側(cè)面反映出戰(zhàn)斗的激烈，正是因?yàn)閼?zhàn)斗形勢(shì)嚴(yán)峻，才更凸顯出楊班長(zhǎng)這種英勇無(wú)畏的形象?！?題詳解】本題考查環(huán)境描寫及作用。結(jié)合第④段“此刻，凜冽寒風(fēng)像一頭發(fā)怒的野獸，橫沖直撞，滌蕩著山野，在這荒涼的山谷里，嗚咽嘶鳴。鵝毛般的雪花迎面撲來(lái)，拍在臉上沙沙地疼”可知，文章開(kāi)篇就描繪了寒風(fēng)呼嘯、雪花紛飛的景象，清晰地交代了故事發(fā)生的環(huán)境背景。由此可知，這樣的描寫為后文楊班長(zhǎng)率領(lǐng)騎兵班與日軍在冰天雪地中展開(kāi)戰(zhàn)斗提供了具體的場(chǎng)景，使讀者能夠更好地代入故事發(fā)生的情境之中。結(jié)合第?段“風(fēng)陡然增大，飛起的雪花飄在楊班長(zhǎng)殘臂上，白色雪花瞬間變成了紅色羽片。楊班長(zhǎng)回望一眼大部隊(duì)突圍方向，仰天大笑，高聲吶喊：‘騎兵團(tuán)，沖鋒！’一抖馬韁，沖向日本騎兵”可知，在風(fēng)雪交加的惡劣環(huán)境下，楊班長(zhǎng)身負(fù)重傷，卻依然毫不畏懼，堅(jiān)定地沖向敵人。由此可知，惡劣的風(fēng)雪環(huán)境不僅沒(méi)有讓楊班長(zhǎng)退縮，反而更加凸顯出他英勇頑強(qiáng)、無(wú)畏殺敵的獻(xiàn)身精神。同時(shí)，結(jié)合?——?段中紅鬃馬在風(fēng)雪中守護(hù)楊班長(zhǎng)、最終跳下懸崖的情節(jié)，風(fēng)雪環(huán)境也凸顯了紅鬃馬一心護(hù)主的特點(diǎn)。結(jié)合第?段“好大的白絹布哇，就鋪在身下，楊班長(zhǎng)靜靜躺在白絹布上，右手舉著馬刀，斜著身子，嘴巴大張著像在嘶喊，一副沖鋒擊殺的姿勢(shì)，身邊，立著紅鬃馬”以及第??段“風(fēng)雪猛然增大……紅鬃馬長(zhǎng)嘯一聲，用盡氣力緊走幾步，迎著風(fēng)雪，縱身跳下懸崖”可知，在風(fēng)雪的籠罩下，楊班長(zhǎng)壯烈犧牲，紅鬃馬也選擇跳下懸崖以身殉主。由此可知，風(fēng)雪的描寫與人物的悲壯結(jié)局相互映襯，渲染出了莊嚴(yán)肅穆、神圣悲壯的氛圍，使讀者更能感受到故事的悲壯色彩和令人感動(dòng)之處?！?0題詳解】本題考查主人公理解。示例一：贊同主人公是紅鬃馬。結(jié)合第①段“壯碩緊實(shí)的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血紅的毛發(fā)像披了鮮紅的毯子，高高揚(yáng)起的鬃毛迎風(fēng)飄動(dòng)，粗大的鼻孔猛烈地噴著白氣”可知，文章開(kāi)篇就對(duì)紅鬃馬進(jìn)行了細(xì)致描寫，突出其健碩、威武的形象，為后續(xù)紅鬃馬參與戰(zhàn)斗埋下伏筆。結(jié)合第⑩段“左腿上一道五厘米的傷疤分外搶眼，那是與日本騎兵激戰(zhàn)時(shí)掛的彩”以及第?段“它左腿被馬刀刺中，鮮血順著腿滲入雪中”可知，紅鬃馬積極參戰(zhàn)并在戰(zhàn)斗中負(fù)傷，展現(xiàn)出它的英勇無(wú)畏，不懼戰(zhàn)斗的艱難險(xiǎn)阻。結(jié)合第?段“紅鬃馬一低頭，銜起楊班長(zhǎng)衣角，拖曳著向前挪動(dòng)，一步、二步……雪地上，徐徐鋪展開(kāi)一匹鮮艷的紅帛”以及第?段“只見(jiàn)紅鬃馬繞楊班長(zhǎng)身體一周后，猛然臥倒，頭深深地偎依在他的身上，眼眶里流出淚水”可知，紅鬃馬在楊班長(zhǎng)犧牲后，表現(xiàn)出對(duì)主人的深情眷戀，一心護(hù)主，令人動(dòng)容。結(jié)合第?——?段“風(fēng)雪猛然增大……紅鬃馬長(zhǎng)嘯一聲，用盡氣力緊走幾步，迎著風(fēng)雪，縱身跳下懸崖”可知，紅鬃馬完成掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移任務(wù)后，選擇跳下懸崖，展現(xiàn)出它視死如歸的精神。由此可知，紅鬃馬參戰(zhàn)負(fù)傷、一心護(hù)主、完成轉(zhuǎn)移任務(wù)、縱身跳崖等事跡，充分體現(xiàn)了民族抗戰(zhàn)精神和視死如歸的英雄主義精神，紅鬃馬的精神正是本文的主題所在，且以馬為視角表現(xiàn)主題的角度十分獨(dú)特，所以紅鬃馬是小說(shuō)的主人公。示例二：贊同主人公是楊班長(zhǎng)。結(jié)合第⑧——⑨段“老楊同志，這次你的任務(wù)，是帶領(lǐng)你的騎兵班引開(kāi)敵人，掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移……‘沒(méi)問(wèn)題，保證完成任務(wù)！’楊班長(zhǎng)挺直了身板，后腳跟猛的一磕，舉手行了個(gè)軍禮”可知，楊班長(zhǎng)在接到掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，面對(duì)日本騎兵中隊(duì)的艱巨任務(wù)時(shí)，毫不猶豫地接受并堅(jiān)決保證完成任務(wù)，展現(xiàn)出他的忠勇愛(ài)國(guó)和高度的責(zé)任感。結(jié)合第?段“‘騎兵團(tuán)，沖鋒！’楊班長(zhǎng)的聲音炸雷般響起”以及第?段“戰(zhàn)士們高舉著馬刀，十五匹戰(zhàn)馬像一股巨大的旋風(fēng)，向小野中隊(duì)沖去”可知，楊班長(zhǎng)帶領(lǐng)騎兵班戰(zhàn)士們奮勇沖向敵人，在戰(zhàn)斗中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用，英勇殺敵。結(jié)合第?段“楊班長(zhǎng)左臂也被砍掉了，血流不停。右手哆嗦不止，手里的馬刀刀刃已卷了口”以及第?段“楊班長(zhǎng)回望一眼大部隊(duì)突圍方向，仰天大笑，高聲吶喊：‘騎兵團(tuán)，沖鋒！’一抖馬韁，沖向日本騎兵”可知，即使身負(fù)重傷，楊班長(zhǎng)依然心系任務(wù)，視死如歸，再次沖向敵人，直至壯烈犧牲。由此可知，以楊班長(zhǎng)為代表的騎兵戰(zhàn)士忠勇愛(ài)國(guó)、英勇殺敵的英雄事跡，充分體現(xiàn)了民族抗戰(zhàn)精神和視死如歸的英雄主義精神，這正是本文的主題所在，所以楊班長(zhǎng)是小說(shuō)的主人公。（二）（共12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧亢B(yǎng)“自找苦吃”的精氣神①苦難成就輝煌，困難磨礪青春?！澳銈?cè)谛胖姓f(shuō)，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說(shuō)得很好?！辈痪们?，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，充分肯定同學(xué)們走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處“自找苦吃”的精神，強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有這股精氣神”。②“自找苦吃”就是要敢于挑急難險(xiǎn)重的擔(dān)子，敢于到條件艱苦、環(huán)境復(fù)雜的崗位鍛煉，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪、艱難困苦中磨煉意志、增長(zhǎng)才干。青年人要成長(zhǎng)成才，就要到更廣闊的天地、更復(fù)雜的環(huán)境中去歷練鍛造，多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，這樣才能增益其所不能，練就擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?、成事的真本領(lǐng)。③肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中國(guó)青年茁壯成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。猶記20世紀(jì)60年代，300名青年組成突擊隊(duì)，迎難而上、不怕啃“硬骨頭”，將地勢(shì)險(xiǎn)要、石質(zhì)堅(jiān)硬的巖壁鑿?fù)?，將紅旗渠渠線延伸了最艱難的616米。進(jìn)入新時(shí)代，無(wú)論是逐夢(mèng)星辰大海的年輕航天隊(duì)伍，還是積極參與支教支邊、用腳步丈量祖國(guó)大地的青年學(xué)生；無(wú)論是奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線、用汗水和赤誠(chéng)踐行駐村諾言的第一書(shū)記，還是在邊防一線為保衛(wèi)祖國(guó)奉獻(xiàn)青春的95后、00后……無(wú)數(shù)青年不怕苦、不畏難，在“自找苦吃”中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，在熱火朝天的社會(huì)實(shí)踐中努力書(shū)寫青春芳華，展現(xiàn)出剛健有為、甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。④梅花香自苦寒來(lái)。青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。有駐村第一書(shū)記坦言，基層工作艱苦、瑣碎，但正是在全心全意為人民服務(wù)的過(guò)程中，自己找到了把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)的切入點(diǎn)?？萍夹≡旱膶W(xué)生們“自找苦吃”進(jìn)村“讀研”，為當(dāng)?shù)卮迕駧?lái)了無(wú)數(shù)的“甜”，也在摸爬滾打中練就了“十八般武藝”：從一開(kāi)始講展板就緊張得腿肚子發(fā)抖，到下面坐著一群人也能侃侃而談；從只會(huì)理論知識(shí)不會(huì)種地，到能夠獨(dú)立管護(hù)30畝油菜花田……刀在石上磨，人在事上練。對(duì)于青年而言，多經(jīng)歷“風(fēng)吹浪打”、多捧“燙手山芋”、多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，才能真正長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干。⑤人間萬(wàn)事出艱辛。越是美好的夢(mèng)想，越需要發(fā)揚(yáng)“自找苦吃”的精神；越是偉大的事業(yè)，越需要拿出“事不避難”的勁頭。習(xí)近平總書(shū)記指出：“只要青年都勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險(xiǎn)，中國(guó)特色社會(huì)主義就能充滿活力、充滿后勁、充滿希望?！睂?shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，需要青年迎難而上；推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，呼喚青年挺膺擔(dān)當(dāng)。青年人要不怕吃苦，把艱苦環(huán)境、艱巨任務(wù)作為磨煉自己的機(jī)遇，把肯吃苦、敢吃苦當(dāng)作成就更好人生的選擇，主動(dòng)到條件艱苦的基層、國(guó)家建設(shè)的一線、項(xiàng)目攻關(guān)的前沿，成就一番事業(yè)。在鼓勵(lì)青年人“自找苦吃”的同時(shí)，也要完善支持青年發(fā)展的體制機(jī)制，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件，讓每個(gè)青年都能各盡其能、各得其所。⑥青春是用來(lái)奮斗的，奮斗的青春更值得回憶。在最能吃苦的年紀(jì)不忘“自找苦吃”，堅(jiān)定百折不撓的進(jìn)取精神，錘煉擔(dān)當(dāng)作為的過(guò)硬本領(lǐng)，廣大青年定能舒展青春最美的模樣，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上跑出最好成績(jī)。（作者：呂曉勛）【文本二】①當(dāng)今的中國(guó)青年，物質(zhì)生活富足，精神生活豐富。表面上看，“吃苦”在年輕一代認(rèn)識(shí)世界的詞典里，似乎不再占有主要位置。但是，一代人有一代人的長(zhǎng)征，前輩通過(guò)吃苦奮斗為青年一代贏得安逸的成長(zhǎng)環(huán)境，年輕人同樣需要通過(guò)吃苦奮斗為未來(lái)贏得機(jī)遇與希望。也許不同時(shí)代的“苦”的呈現(xiàn)形式有所不同，吃苦已不限于承受肉體痛苦，但人們克服困難應(yīng)當(dāng)具備的精神狀態(tài)是一致的，愚公移山、艱苦奮斗的精神不能變。當(dāng)前，世界呈現(xiàn)百年未有之大變局，西方技術(shù)封鎖、突發(fā)公共衛(wèi)生危機(jī)等內(nèi)外部挑戰(zhàn)，仍然呼喚青年發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候挺身而出、無(wú)畏向前。②對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，吃苦不是短時(shí)間的做姿態(tài)、擺樣子，而是要時(shí)刻繃緊精神之弦，將吃苦精神融入日常生活工作，不怕困難也不逃避困難，不認(rèn)命、不服輸，奮勇?tīng)?zhēng)先，力創(chuàng)一流。歷史總是螺旋式上升的，越是接近民族復(fù)興，越是充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪，與其毫無(wú)準(zhǔn)備而驚慌失措，不如以“自找苦吃”的心態(tài)提前磨礪自我，如此才能早日化危為機(jī)、化險(xiǎn)為夷。（節(jié)選自青平的《把青春熱血鐫刻在歷史豐碑上》）11.閱讀文本一，用簡(jiǎn)要的文字補(bǔ)全下面思維導(dǎo)圖。12.同一材料可以佐證不同觀點(diǎn)，但表述時(shí)側(cè)重點(diǎn)一定有所不同。文本一③④兩段都使用了“駐村第一書(shū)記”的材料，表述時(shí)是如何證明觀點(diǎn)的，請(qǐng)你分別作簡(jiǎn)要分析。13.兩個(gè)文本都講到“吃苦”對(duì)人的作用，小豫用下面這則名言論證兩文觀點(diǎn)，你認(rèn)為是否合適？為什么？苦難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀?！踉X夫【答案】11.（1）闡說(shuō)“自找苦吃”的涵義、作用、意義。（2）總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召。（3）自找苦吃能讓青年人長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干。（4）美好夢(mèng)想、偉大事業(yè)需要發(fā)揚(yáng)“自找苦吃”的精神。12.文本一第③段中“奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線”“汗水和赤誠(chéng)”等詞語(yǔ)具體體現(xiàn)了“駐村第一書(shū)記”們肯吃苦、能吃苦，從而證明了論點(diǎn)。文本一第④段借用“駐村第一書(shū)記”的話，“艱苦、瑣碎”體現(xiàn)他們選擇了吃苦，“全心全意為人民服務(wù)”體現(xiàn)他們選擇了奉獻(xiàn)、選擇了高尚，“找到了把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)的切入點(diǎn)”體現(xiàn)他們得到了收獲。13.示例：我認(rèn)為合適。這則名言強(qiáng)調(diào)的是苦難和折磨可以鍛煉人，練就人的真本事。文本一認(rèn)為青年要多吃苦，吃苦能磨煉意志，增長(zhǎng)才干，練就真本領(lǐng)；文本二第②段認(rèn)為年輕人要有“自找苦吃”的心態(tài)，提前磨礪自我，這樣才能化危為機(jī)、化險(xiǎn)為夷。兩者都認(rèn)為“吃苦”能夠鍛煉人，因此可以用這則名言來(lái)證明兩個(gè)文本的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文本一圍繞“涵養(yǎng)‘自找苦吃’的精氣神”展開(kāi)，由總書(shū)記回信引出論點(diǎn)，闡述“自找苦吃”內(nèi)涵意義，借多事例論證其對(duì)青年成長(zhǎng)及成就事業(yè)的作用，號(hào)召青年“自找苦吃”。文本二指出當(dāng)代青年仍需吃苦奮斗，應(yīng)將吃苦精神融入日常，以應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)吃苦精神在新時(shí)代的必要性與踐行方式?！?1題詳解】本題考查論證思路。（1）根據(jù)“由回信談起，提出論點(diǎn)”的提示，找到②段“‘自找苦吃’就是要敢于挑急難險(xiǎn)重的擔(dān)子，敢于到條件艱苦、環(huán)境復(fù)雜的崗位鍛煉，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪、艱難困苦中磨煉意志、增長(zhǎng)才干”可概括為：闡說(shuō)“自找苦吃”的涵義、作用意義；（2）根據(jù)“論證為什么要‘自找苦吃’”的提示，找到⑥段“青春是用來(lái)奮斗的，奮斗的青春更值得回憶……”可概括為：總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召；（3）根據(jù)“吃苦，是一代又一代中國(guó)青年茁壯成長(zhǎng)的必經(jīng)之路”的提示，找到④段“對(duì)于青年而言……才能真正長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干”可概括為：自找苦吃能讓青年人長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干。（4）根據(jù)“吃苦，是一代又一代中國(guó)青年茁壯成長(zhǎng)的必經(jīng)之路”的提示和對(duì)（3）的概括，找到⑤段“越是美好的夢(mèng)想，越需要發(fā)揚(yáng)‘自找苦吃’的精神；越是偉大的事業(yè)，越需要拿出‘事不避難’的勁頭”可概括為：美好夢(mèng)想、偉大事業(yè)需要發(fā)揚(yáng)“自找苦吃”的精神?！?2題詳解】本題考查論證方法。根據(jù)第③段“奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線、用汗水和赤誠(chéng)踐行駐村諾言的第一書(shū)記”可知，這里通過(guò)描述“駐村第一書(shū)記”身處脫貧攻堅(jiān)一線，以汗水和赤誠(chéng)工作，突出他們?cè)谄D苦環(huán)境中肯吃苦、能吃苦，從正面舉例論證肯吃苦、能吃苦是青年成長(zhǎng)必經(jīng)之路這一觀點(diǎn)，體現(xiàn)新時(shí)代青年剛健有為、甘于奉獻(xiàn)風(fēng)貌，來(lái)證明論點(diǎn)。根據(jù)第④段“有駐村第一書(shū)記坦言，基層工作艱苦、瑣碎，但正是在全心全意為人民服務(wù)的過(guò)程中，自己找到了把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)的切入點(diǎn)”可知，借“駐村第一書(shū)記”話語(yǔ)，從吃苦（基層工作艱苦、瑣碎）、奉獻(xiàn)（全心全意為人民服務(wù)）、收獲（找到知識(shí)轉(zhuǎn)化業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)切入點(diǎn)）多角度闡述，論證青年時(shí)代選擇吃苦、奉獻(xiàn)會(huì)有收獲，以吃苦經(jīng)歷長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干，進(jìn)而證明論點(diǎn)?！?3題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。契訶夫的名言“苦難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀”把“苦難與折磨”比作錘，把脆弱比作鐵屑，把能力比作鋼刀，生動(dòng)想象地寫出了苦難和折磨可以鍛煉人，練就人的真本事。結(jié)合文本一中心論點(diǎn)“涵養(yǎng)‘自找苦吃’的精氣神”內(nèi)中含有“青年人要成長(zhǎng)成才，就要到更廣闊的天地、更復(fù)雜的環(huán)境中去歷練鍛造，多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，這樣才能增益其所不能，練就擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?、成事的真本領(lǐng)”之意，以及文本二②段“歷史總是螺旋式地上升，越是接近民族復(fù)興，越是充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪，與其毫無(wú)準(zhǔn)備而驚慌失措，不如以‘自找苦吃’的心態(tài)提前磨礪自我，如此才能早日化危為機(jī)、化險(xiǎn)為夷”主張年輕人要有“自找苦吃”的心態(tài)，提前磨礪自我，這樣才能化危為機(jī)、化險(xiǎn)為夷，可知，兩文都認(rèn)為“吃苦”能夠鍛煉人，與契訶夫的名言相契合。據(jù)此分析可知，這則名言適合論證兩文觀點(diǎn)。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亙①石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂(lè)乎此耶？后之來(lái)者有能追予之踐履②耶？（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）【注釋】①亙：橫貫。②踐履：蹤跡，行跡。14.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“水尤清冽”中的“尤”是“格外”的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼超出尋常。B.“佁然不動(dòng)”中的“佁然”是指“安閑快樂(lè)的樣子”，寫出了游魚(yú)靜止不動(dòng)時(shí)的舒服自在。C.“斗折蛇形”中的“斗”，是指“像北斗星一樣”，寫出了溪流的曲折蜿蜒。D.“翠羽之木，龍鱗之石”意思是“像翠鳥(niǎo)羽毛般的樹(shù)木，像魚(yú)龍麟甲般的石塊”，寫出了石澗環(huán)境之美。15.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。16.甲文是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水“清”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析出兩點(diǎn)。17.柳宗元的山水游記對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，根據(jù)提示完成“游記寫作要素探究表”。探究一【甲】文：“從小丘西行”“下見(jiàn)”“坐潭上”?！疽摇课模骸吧嫌蓸蛭鞅薄薄跋峦辽街帯薄Ｒ匾唬孩賍________探究二【乙】文中“②_________”一句和【甲】文中“如鳴珮環(huán)”都用比喻修辭寫出了水聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)（用原文內(nèi)容填空）；【乙】文中的“若床若堂，若陳筵席”和【甲】文中的“③_________”又都寫出了岸邊石頭的不同形態(tài)（用原文內(nèi)容填空）。要素二：多角度描寫景觀探究三【甲】【乙】?jī)啥挝淖譃樽x者展現(xiàn)美麗畫(huà)卷的同時(shí)，又讓人感受到其寄寓的復(fù)雜情感。要素三：④_________探究小結(jié)：一篇好的游記，這三個(gè)寫作要素缺一不可?！敬鸢浮?4.B15.溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道源頭在哪里。16.①可以看見(jiàn)潭底的整塊石頭，寫出了水的清澈；②水中魚(yú)兒像在空中游動(dòng)，寫出了水的清澈；③日光直照到潭底，石上有魚(yú)的影子，寫出了水的清澈。17.①.根據(jù)一定的游覽順序?qū)懽鳍?響若操琴③.為坻，為嶼，為嵁，為巖④.寓情于景或借景抒情【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《小石潭記》與《石澗記》均為柳宗元山水游記佳作。二者都依游覽順序?qū)懢?，善用比喻繪景。前者寫小石潭，借潭水、游魚(yú)等展現(xiàn)清幽之景，寓孤寂凄苦之情；后者寫石澗，以水、石等勾勒環(huán)境，流露對(duì)美景的喜愛(ài)及對(duì)前路的思考。都借景抒情，于自然景致中寄寓復(fù)雜心境，展現(xiàn)柳宗元山水游記獨(dú)特藝術(shù)魅力?！?4題詳解】本題考查理解文言詞語(yǔ)及語(yǔ)句。B.不正確?！皝倘徊粍?dòng)”里“佁然”是“呆呆的樣子”，主要體現(xiàn)魚(yú)靜止時(shí)的狀態(tài)，并非“安閑快樂(lè)的樣子”。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子的翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：犬牙：像狗的牙齒一樣；差互：互相交錯(cuò)；源：源頭?！?6題詳解】本題考查寫作手法。甲文主要通過(guò)以下兩方面從側(cè)面寫出小石潭水“清”的特點(diǎn)：通過(guò)潭底石頭：文中提到“全石以為底”，能直接看到潭底是整塊石頭，說(shuō)明水很清澈，沒(méi)有渾濁物遮擋視線，讓潭底石頭清晰呈現(xiàn)。通過(guò)潭中魚(yú)兒：“皆若空游無(wú)所依”，魚(yú)兒在水中游動(dòng)卻好似在空中漂浮沒(méi)有依托，生動(dòng)形象地側(cè)面烘托出水的清澈透明，仿佛水不存在一般；“日光下澈，影布石上”，陽(yáng)光能直照到潭底，魚(yú)的影子清晰地映在石頭上，也烘托水清澈，沒(méi)有阻礙光線傳播。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。①由甲文“從小丘西行”“下見(jiàn)”“坐潭上”可知，作者先是從小丘向西走一百二十步，接著往下看見(jiàn)一個(gè)小潭，然后又是坐在小石潭邊上。由乙文“上由橋西北”“下土山之陰”可知，作者從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡。由此可以推出游記寫作要素一：游記寫作可以以游蹤為順序記錄游覽時(shí)的所見(jiàn)所聞。②由要素二“多角度描寫景觀”以及“用比喻寫出了水聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)”的提示，從乙文中不難找出相關(guān)的句子。“水平布其上，流若織文，響若操琴”的意思是：水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。將水面比作布面，寫出了水面的平靜；將水流比作紡織的花紋，寫出了水波紋的好看；將流水的聲音比作是彈琴聲，寫出了水聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。所以橫線上應(yīng)該填“響若操琴”。③甲文“為坻，為嶼，為嵁，為巖”描寫岸邊石頭，有成為水中高地的，有成為小島的，有成為不平的巖石的，有成為懸崖的，寫出石頭不同形態(tài)；乙文“若床若堂，若陳筵席”，但從描寫岸邊石頭形態(tài)角度，甲文對(duì)應(yīng)句子是“為坻，為嶼，為嵁，為巖”。④由題干信息“兩段文字為讀者展現(xiàn)美麗畫(huà)卷的同時(shí)，又讓人感受到其寄寓的復(fù)雜情感”的提示可推出游記寫作要素三：游記寫作可以在寫景的同時(shí)，寄托自己的情感，即寓情于景或借景抒情?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到流水的聲音，好像珮環(huán)碰撞的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出（一條）道路走過(guò)去，可以看見(jiàn)（一個(gè)）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依傍的。陽(yáng)光直照到水底，（魚(yú)的）影子映在水底的石頭上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快迅疾，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面被竹子和樹(shù)木環(huán)繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。【乙】發(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束，從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座橋。橋下的水流很大，比石渠的水量大三分之一。巨大的石頭作為水的底部，寬達(dá)到水的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石，有的像筵席上擺滿菜肴。水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。我們撩起衣襟，赤著腳涉水而過(guò)，折斷竹箭，掃除陳葉，除去腐朽的樹(shù)木，清出一塊可排放十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，都在交椅的下面了；而像翠鳥(niǎo)羽毛般的樹(shù)木，像魚(yú)龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上了。古時(shí)候的人有誰(shuí)曾在這里找到這種快樂(lè)的嗎？以后的人，有誰(shuí)能追隨我的足跡來(lái)此嗎？（二）（4分）18.閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。請(qǐng)結(jié)合下面的知識(shí)卡片，從這首詞中找出表現(xiàn)內(nèi)心矛盾的句子，并仿照示例說(shuō)說(shuō)內(nèi)心矛盾對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意的作用。知識(shí)卡片內(nèi)心矛盾是指人物內(nèi)部存在的不同欲望、情感或觀念造成的沖突。內(nèi)心矛盾可以起到增加情節(jié)的緊張感、表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度、揭露深刻的人性或社會(huì)問(wèn)題、幫助塑造人物形象等作用。示例：《賣炭翁》中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫出了賣炭翁希望天氣暖和不再挨凍又希望天氣寒冷多賣炭的內(nèi)心矛盾，表現(xiàn)了底層勞動(dòng)人民的悲慘生活?！敬鸢浮渴纠骸端{(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”寫出了詞人向往天上，卻又留戀人間的矛盾心理，這種矛盾反映出詞人對(duì)人間生活的熱愛(ài)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《水調(diào)歌頭》是蘇軾中秋懷人之作。上闋問(wèn)天，以“我欲”與“又恐”展現(xiàn)出世與入世的矛盾，在幻想與現(xiàn)實(shí)間徘徊；下闋問(wèn)月，借月之陰晴圓缺說(shuō)人之悲歡離合，以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”寄美好祝愿。全詞意境空靈，情感深摯，盡顯其曠達(dá)襟懷與浪漫情思?！驹斀狻勘绢}考查賞析詩(shī)歌。根據(jù)知識(shí)卡片信息“內(nèi)心矛盾是指人物內(nèi)部存在的不同欲望、情感或觀念造成的沖突”，找出表現(xiàn)內(nèi)心矛盾的句子。在這首詞中，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”表現(xiàn)了內(nèi)心矛盾?！拔矣孙L(fēng)歸去”體現(xiàn)蘇軾想要回到天上宮闕（隱喻超脫塵世）的想法，這是他對(duì)理想境界的向往；“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”則轉(zhuǎn)折，寫出他擔(dān)心天上寒冷、孤寂，又對(duì)塵世有所眷戀，兩種不同的想法相互沖突，形成內(nèi)心矛盾。結(jié)合知識(shí)卡片“內(nèi)心矛盾可以起到增加情節(jié)的緊張感、表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度、揭露深刻的人性或社會(huì)問(wèn)題、幫助塑造人物形象等作用”分析內(nèi)心矛盾對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意的作用：①?gòu)那楦斜磉_(dá)上，這種矛盾展現(xiàn)出蘇軾既對(duì)超脫塵世、回歸仙境有憧憬，又因現(xiàn)實(shí)考量（對(duì)人間的留戀、對(duì)未知的擔(dān)憂等）而有所顧慮的復(fù)雜情感，使情感層次更加豐富。②從人物形象塑造看，體現(xiàn)出蘇軾既有追求理想、超凡脫俗一面，又有腳踏實(shí)地、眷戀人間生活的一面，塑造出一個(gè)情感豐富、思想立體的文人形象。③從主題深化角度，這種矛盾反映出他在出世與入世之間的掙扎，深化了對(duì)人生、宇宙的思考，使作品在表達(dá)對(duì)親人思念之外，有了對(duì)人生境遇、理想現(xiàn)實(shí)關(guān)系等更深層次的思考，提升了作品的思想深度。示例：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”寫出蘇軾想超脫塵世回歸天上宮闕，又擔(dān)心天上孤寂寒冷的內(nèi)心矛盾。這種矛盾豐富了情感層次，塑造出情感豐富、思想立體的文人形象，深化了對(duì)人生境遇、理想現(xiàn)實(shí)關(guān)系的思考。四、整本書(shū)閱讀（共4分）19.閱讀《西游記》時(shí)，可以根據(jù)讀書(shū)目的的不同，采取精讀或跳讀的方法。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。為了探究孫悟空“反抗精神”的性格特征，請(qǐng)從下面兩個(gè)回目中任選一回，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)回答問(wèn)題。第5回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第_________回適合_________（跳讀或精讀），因?yàn)開(kāi)___________________________________?！敬鸢浮竣?示例：第5回②.適合精讀③.此回中，孫悟空不滿天庭只封他做弼馬溫，于是攪亂蟠桃會(huì)、偷吃仙丹，當(dāng)玉帝派眾神前來(lái)捉拿他時(shí)，他毫不畏懼，奮起反抗，與諸神大戰(zhàn)。精讀可細(xì)膩感受其對(duì)天庭權(quán)威的蔑視與反抗，透徹理解其反抗精神表現(xiàn)，所以適合精讀來(lái)探究。第27回適合跳讀。這一回寫孫悟空火眼金睛識(shí)破并三次打死白骨精，雖遭唐僧誤解驅(qū)趕，仍堅(jiān)持除妖。這一情節(jié)主要體現(xiàn)的是孫悟空疾惡如仇，愛(ài)憎分明的特點(diǎn)，與孫悟空反抗天庭等權(quán)威的“反抗精神”關(guān)聯(lián)不大，所以選擇跳讀?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。本題旨在考查對(duì)《西游記》閱讀方法（精讀、跳讀）的運(yùn)用，要求根據(jù)探究孫悟空“反抗精神”這一目的，從給定的兩個(gè)回目中選擇并說(shuō)明適合的閱讀方法及原因。閱讀方法介紹：①精讀：是精細(xì)深入的閱讀方式，注重對(duì)文本細(xì)節(jié)、情節(jié)發(fā)展、人物刻畫(huà)、主題表達(dá)等方面進(jìn)行深入剖析，能更好地理解作品內(nèi)涵。②跳讀：是選擇性閱讀，跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或次要的內(nèi)容，快速瀏覽獲取關(guān)鍵信息，提高閱讀效率?；啬糠治觯孩俚?回“亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪”情節(jié)與反抗精神關(guān)聯(lián)：此回中孫悟空攪亂蟠桃會(huì)，偷吃仙丹，還大鬧天宮，公然反抗天庭權(quán)威，是其反抗精神集中且強(qiáng)烈的體現(xiàn)。情節(jié)豐富曲折，對(duì)展現(xiàn)其反抗性格的形成、發(fā)展及具體表現(xiàn)有重要作用。適合閱讀方法及原因：適合精讀。因?yàn)檫@一回圍繞孫悟空反抗天庭展開(kāi)眾多關(guān)鍵情節(jié)，通過(guò)精讀能深入分析其反抗行為的動(dòng)機(jī)、過(guò)程和結(jié)果，如他對(duì)天庭不公安排的不滿如何一步步引發(fā)激烈反抗，從細(xì)節(jié)中體會(huì)其反抗精神內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握人物性格特點(diǎn)。②第27回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”情節(jié)與反抗精神關(guān)聯(lián)：此回主要是“三打白骨精”情節(jié)，孫悟空基于保護(hù)唐僧的使命與對(duì)妖魔鬼怪的嫉惡如仇，堅(jiān)決識(shí)破并打擊白骨精。雖有反抗唐僧誤解的意味，但反抗精神并非此回核心，更多展現(xiàn)的是他與妖魔斗爭(zhēng)及師徒間的矛盾。適合閱讀方法及原因：適合跳讀。因?yàn)樘骄磕康氖菍O悟空“反抗精神”，此回該方面體現(xiàn)不突出，重點(diǎn)在降妖和師徒?jīng)_突。跳讀可快速略過(guò)與反抗精神關(guān)聯(lián)不大的降妖過(guò)程、唐僧誤會(huì)等情節(jié)，節(jié)省時(shí)間，聚焦關(guān)鍵信息。示例一：第5回適合精讀，因?yàn)檫@一回中孫悟空攪亂蟠桃會(huì)、偷吃仙丹、大鬧天宮等情節(jié)，充分展現(xiàn)了他對(duì)天庭權(quán)威的反抗。通過(guò)精讀可以深入分析其反抗行為的前因后果、心理動(dòng)機(jī)，精準(zhǔn)把握孫悟空的反抗精神內(nèi)涵。示例二：第27回適合跳讀，因?yàn)榇嘶刂攸c(diǎn)是孫悟空與白骨精的斗智斗勇以及師徒之間的矛盾沖突，雖有孫悟空反抗唐僧誤解的情節(jié)，但并非主要體現(xiàn)其反抗精神，為提高閱讀效率，可采用跳讀方式快速瀏覽。五、作文（共50分）20.閱讀下面材料，任選一題作文。【漢字溯源】（路）從足從各，本意為“言道路人各有適也”，表示“路就是每個(gè)人各自前往的地方”?！韭返慕庾x】（1）其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》（2）究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有路的時(shí)候，心里會(huì)彷徨，路多的時(shí)候，心里會(huì)迷失。走好選擇的路，別只選好走的路?！胍暋独首x者（第二季）》上述關(guān)于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇以下一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。（1）請(qǐng)以“我選擇的路”為題目，根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）梳理你的思考和感悟，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。【答案】例文一：我選擇的路“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”每當(dāng)我看到這句話，總會(huì)想起那段難忘的經(jīng)歷，那段我自己選擇的路。上八年級(jí)后，學(xué)校組織了科技創(chuàng)新社團(tuán)，我對(duì)它充滿了好奇。然而，加入這個(gè)社團(tuán)意味著要花費(fèi)大量的課余時(shí)間，還會(huì)面臨各種難題和挑戰(zhàn)。而且，身邊的同學(xué)都在為提高成績(jī)而努力刷題，家長(zhǎng)也擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)。但我內(nèi)心深處對(duì)科技創(chuàng)新的熱愛(ài)如同一團(tuán)火焰，越燃越旺。最終，我毅然決然地選擇加入科技創(chuàng)新社團(tuán)，踏上了這條充滿未知的路。社團(tuán)的訓(xùn)練遠(yuǎn)比我想象的要艱苦。記得第一次參加機(jī)器人編程項(xiàng)目，復(fù)雜的代碼如同天書(shū)，我常常對(duì)著電腦屏幕一籌莫展。有一次，為了完成一個(gè)任務(wù)，我和團(tuán)隊(duì)成員連續(xù)在實(shí)驗(yàn)室?jiàn)^戰(zhàn)了好幾個(gè)晚上。當(dāng)其他同學(xué)早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我們還在反復(fù)調(diào)試程序，修改方案。一次次的失敗，讓我感到沮喪和迷