《沙漠中的綠洲》語文第二課時教案《沙漠中的綠洲》語文第二課時教案「篇一」教學目標：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、會用縱橫交錯、適宜造句。4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點難點：1、會用縱橫交錯、適宜造句。2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。教學具準備及輔助活動：生字卡片多媒體課件第二課時一、復習檢查1、給帶點的字選擇正確的讀音霎（）時惡劣（）侍（）弄適（）宜良（）好2、指名分段朗讀課文二、細讀課文1、細讀第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住不是而是到處白茫茫）（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住白與綠的對比，體會。結合理解：星羅棋布并指導說話）（4）指導朗讀（重點詞語要重讀）2、讀第二自然段（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？（2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？（3）學生交流（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。（5）指導朗讀（自由讀指名讀齊讀，用贊美、佩服的語氣）3、細讀第3自然段（1）質疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。用畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。（3）分四人小組自學討論（4）學生交流（5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是（生齊讀）（6）出示沙漠圖瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結合理解）師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？生：沒有，師：他們從___________（7）結合理解：縱橫交錯（8）指導朗讀第3自然段4、細讀第46自然段。（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？（2）生交流（3）指導有感情地朗讀5、細讀第7自然段（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？（3）生交流（4）師小結。三、作業(yè)四、練習有感情地朗讀課文《沙漠中的綠洲》語文第二課時教案「篇二」一、復習導入。1．今天繼續(xù)我們的阿聯(lián)酋之旅。居住在阿聯(lián)酋的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒有給他們厚待，而是給了他們一片“不毛之地”。（出示第一句，齊讀）2．但阿聯(lián)酋人卻在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡，他們建設了世界上最高的塔――迪拜塔；建造了世界上最豪華的賓館――七星級賓館；他們還在沙漠里建造了世界上第三大室內滑雪場……這一切似乎都不可能，但都發(fā)生了。然而阿聯(lián)酋人創(chuàng)造的最大奇跡都不是這些，而是他們在沙漠里建造了綠洲。（出示第二句話，齊讀）3．這樣的綠洲多不多，你從哪兒可以看出來？4．齊讀第一段。二、學習第2、3、自然段。1．談話：迪拜就是這眾多綠洲中的一個，看圖，誰能說說你看到了什么？（柏油馬路四通八達，各式車輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個一個生機勃勃的都市。2．在眾多景物中，本文作者只選取了什么來表現(xiàn)迪拜風采呢？讓我們齊讀第二段，找出最能表現(xiàn)迪拜風采的詞。學生回答后學生板書：綠樹成陰，鮮花遍地3．過去可不是這個樣子，看圖，說說那時的迪拜是個什么樣子。（學生回答）課文是怎么介紹的呢？引讀第三段中句子，相機理解“不毛之地”。（板書：不毛之地）4．讓不毛之地上綠樹成陰鮮花遍地容易嗎？阿拉伯朋友是怎么告訴我們的？引讀第三段第一句話。教師相機板書：花大代價。什么叫代價？（估計學生會回答指錢）5．到底需要多少錢呢？引讀第二句。6．老師粗略地計算一下，培養(yǎng)一個孩子至少需要十萬元。照這樣算，建造一個中心公園需要多少錢呢？7．這么多錢，都花什么地方去了？能用書上的句子告訴我嗎？（生讀3節(jié)中的話。）這段話中有很多表示動作的詞語，再讀一讀，你們能感受到什么？8、我們來齊讀一下寫迪拜人民怎樣花大代價的句子。9、老師相信了。老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。10、看迪拜人民為此做了那么多工作，不僅花了錢，其實更多的還花了――精力，真是用心良苦。所以呀，“代價”這個詞不光有花錢的意思，還指為達到某種目的所耗費的精力。（再讀“阿拉伯朋友――花很大的代價培植的?！保?1、過渡：是什么讓人們有這么大的決心去建設這樣的綠洲呢？引導認識：是人們對美好生活的向往和追求。指導學生用“自豪”的語氣讀好“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！边@句。12．也正是因為這樣，在迪拜，我們看到DD引讀“地上沒有一片……或是在草地上行走.”。從這句話中你體會到什么？三、學習第4、5、6、7自然段。1、過渡：迪拜人民花大代價讓不毛之地種上了植物，要讓它們長得好長得美還需做什么？請同學們自讀課文4―7自然段，看看你又知道了些什么。學生回答后，教師板書：精心侍弄2、師；孩子們，現(xiàn)在你們就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛……“忽――忽――”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有何感受？你最想干什么？3、老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管?！皣W――嘩――”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉……這時，你們心里有何感受？想對園林工人說些什么嗎？4、師：能通過讀6節(jié)，把你們內心的感受告訴我們嗎？四．總結課文，拓展練筆。1．阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境，他們也用自己的實際行動為自己創(chuàng)設了一個良好的生活環(huán)境。2．出示一組“迪拜”街頭的照片，讓學生以“迪拜街頭風光”為題，寫一段介紹3．交流。4．總結：生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的我們，有時卻無知地把綠洲改造成沙漠。不要要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒――我們的綠色家園呢？讓我們記住阿拉伯朋友的話吧：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”（齊讀）《沙漠中的綠洲》語文第二課時教案「篇三」教材分析：這是一篇有關環(huán)境改造與保護的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文的第二、三段，一是耳聞，二是目睹，間接描述與直接描寫相結合，是理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的魅力風光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學生觀察，激發(fā)學生的情感，加深對課文內容的理解，配合進行寫對話練習。學情分析：四年級學生，視野有限，對于阿聯(lián)酋這個國家不是很了解，對于那種沖破難關，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會，需要教師在教學中設置情景，配合朗讀讓學生體會阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語；3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。教學重點：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉。教學難點：體會阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求，學會直接與間接描寫相結合的寫作方法。教學過程：第一版塊：利用課文插圖導入1.出示沙漠圖，你看到了什么？出示“從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠?！保ㄏ鄼C板書白茫茫沙漠）那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地。加紅“不毛之地”，提問：什么叫做不毛之地？2.出示綠洲圖，同學們，這又是什么？出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（學生齊讀）（理解星羅棋布）這個圖給你什么感覺？（很美）美在哪里呢？（出示第二小節(jié)）這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（誰能讀出它的美，指名朗讀相機點評。）（相機板書綠樹鮮花綠洲）3.沖突：你能想象，這么美的景色是出自白茫茫的沙漠之中嗎？這樣的奇跡是怎么創(chuàng)造的？第二板塊：重點理解體會綠洲的來之不易1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案？指名交流。（課文的第三自然段）2.教學第三小節(jié)（1）這段文字其實就寫了一句話，你看出來是哪一句了嗎？指名說。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。）培育一棵樹，他們需要付出那些代價呢？（指名說）（2）出示文字：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。哦，原來在這個原來是沙漠的不毛之地培植一棵樹需要話費這么大的代價??！他們需要引讀并出示：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。句子比較：買來泥土、淡水、樹苗和花草。第一句三個買來，是否重復、啰嗦。哪句更好？（重復出現(xiàn)“買來”能讓我們體會到，在阿聯(lián)酋要種植花草樹木代價很大，感覺什么都是買來的；）第二句：“挖去”“填上”“埋下”加紅，這三個詞用得很準確，誰能讀好它，說說你的感受？第三句：“縱橫交錯”理解（你見到什么東西是縱橫交錯的？）（3）學習了這篇課文，我們知道了，原來在沙漠中培植樹木要花這么大的代價，難怪當?shù)厝苏f（引讀）出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”呢?？墒沁@話要是跟你們的爸爸媽媽說，他們未必會相信，你能根據老師給的提示語，讓爸爸媽媽也相信這是真的嗎？出示填空練習復述。他們從國外買來_______，買來_______，買來___________。他們又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由總水塔輸出的淡水，通過_________的_____________，源源不斷地送到樹木花草的根部。(三買來，三動詞加紅，復述后指名讀，讀出代價之大)阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價培植花草樹木？引讀“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗”。第三板塊：阿聯(lián)酋人民如何呵護綠洲1.在白茫茫的沙漠中有著如此美麗的綠洲，除了國家的大力培植花草樹木，你還能找到其他原因嗎？指名說（還有阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。）是的，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見的“精心侍弄”的一幕。2.學生自讀課文4-6段，從四五六小節(jié)中你感受到什么？（對花草樹木的呵護，就像對待自己的孩子般疼愛有加……）（指名說）出示“不，不！”園林工人暑期一個手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”。練習朗讀，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）第二組比賽前，老師給點小提示：可以做動作，注意“高興地笑了”，霎時這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適，三個“更”要注意強調，層層遞進。齊讀。是啊，阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣……引讀最后一段第四板塊：學習寫作方法并學以致用1．學到這里，課文為我們介紹了阿聯(lián)酋人民在沙漠中營造綠洲的壯舉，從中我們感受到他們對美好生活的追求，其實在課文第三段，已經很詳細地描述了，為什么作者還要花大量筆墨來寫四五六小節(jié)呢？2．我們來看，第三小節(jié)的開頭是這樣寫的“阿拉伯朋友告訴我們”，這句話告訴我們，作者這段話的信息內容是從何而來的——耳聞（板書）；第四、五六小節(jié)的內容呢？出示：那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰見。目睹（板書）耳聞是一種間接描寫，那么目睹就是一種——直接描寫，我們在寫作文的時候把這兩種描寫結合在一起寫就會讓我們的文章變得更有吸引力、說服力。讓我們小試牛刀一下吧出示小練筆：常聽別人說廬山的云霧千姿百態(tài)，_______________________________。今日身臨其境，_______________________________________。第五版塊：（作業(yè)）機動時間——交流阿聯(lián)酋人民的其他壯舉，最高的塔，室內滑雪場。板書設計：沙漠中的綠洲白茫茫沙漠綠樹鮮花綠洲耳聞+目睹《沙漠中的綠洲》語文第二課時教案「篇四」教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。3、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。教學重點：了解阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，體會保護環(huán)境的重要性。教學難點：能體會到阿聯(lián)酋人民改造沙漠、建成綠洲的堅強決心和驚世壯舉，以及他們對美好生活的追求。教學準備：多媒體課件教學過程：課前活動：師：大家喜歡去旅游嗎？天氣轉暖，陽光明媚，正是旅游的好時機。今天，我們一起出國去旅游。離登機時間還早，機場旁邊有一家展覽館，我們一起去看看？出示展覽館圖片。學生：今天展出的是一組關于保護環(huán)境的漫畫。請欣賞。師點擊出示漫畫圖片。請問：你們看懂了什么？過渡：登機時間快到了，我們一起告別展覽館的工作人員，乘上飛機，出發(fā)吧！出示飛機起飛的圖片。一、了解沙漠和綠洲。1、今天，我們要去的地方在沙漠里。提到沙漠，大家一定不喜歡。那可不是一個令人向往和留戀的地方。出示圖文：茫茫大漠、荒無人煙、寸草不生、黃沙漫天、飛沙走石、浩瀚無邊。指導讀出意境。你還知道哪些詞語？2、走近阿聯(lián)酋的沙漠，課文中又是怎樣寫的呢？請同學們讀讀課文，劃出相關的語句。交流。a、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。體會：到處：沙漠面積大。白茫茫，因含鹽堿而白。b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。和ā懊纭保盖f稼）理解“不毛之地”，不毛，不長莊稼，形容荒涼和貧瘠的地方。僅是不長莊稼和小草嗎？這是一個什么樣的地方？找到的詞語有：咸而板結。小結出示：這就是阿聯(lián)酋的自然環(huán)境（圖片）：用文中的詞語概括就是——惡劣。（板書）3、但就在這不毛之地中，卻有著星羅棋布的綠洲，這綠洲便是城市。（板書“綠洲”）。讓我們到其中的一座去看看吧。出示圖片。這是阿聯(lián)酋第二大酋長國迪拜。并作適當簡介。你看到了怎樣的美景。文中有一句話形容了她的美景。讓我們一起在讀中領略。出示：高樓大廈、鱗次櫛比、綠草如茵、芳草如坪、姹紫嫣紅、欣欣向榮。二、引出問題，深入思考。1、質疑，出示對比圖片，你有什么疑問嗎？為什么沙漠中會有綠洲？建成的。阿聯(lián)酋人民是怎樣建成綠洲的呢？文中有一句話概括回答了這個問題。阿聯(lián)酋人民之所以能把咸而板結的不毛之地變成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，是因為，他們——出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著花草樹木。理解：這個句子用了什么修辭手法？把什么比作什么？理解“精心侍弄”的意思。想像：父母是怎樣對待孩子的：給予生命、提供生活的條件、精心呵護。過渡：阿聯(lián)酋人民是不是這樣愛護花草樹木的呢？2、出示：阿聯(lián)酋人民是怎樣像愛護孩子一樣，精心侍弄花草樹木的？默讀：4—6自然段。用筆畫出有關的語句。把自己的感受用鉛筆寫在旁邊。交流：（1）“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”。出示。抵得上：相當于結合實際想想到底費用有多大。（2）“他們從國外買來泥土……樹木花草的根部”。分析：類比關系。對比理解：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們從國外買來泥土、淡水、樹苗和花草。這兩個句子有什么不同？出示：動詞填空。從括號中這的這些詞語你仿佛看到了什么，又想到了什么？這說明：迪拜人不僅花了很多的錢，而且付出了艱辛的勞動，硬是把白花花的鹽堿地、把荒無人煙的不毛之地變成了綠樹成蔭、鮮花遍地的城市！再讀課文，讀出詞語的厚重來。（3）4—6自然段。阿聯(lián)酋人民不僅給花草樹木在地下鋪了縱橫交錯的水管，而且還要澆水。分角色讀，其余同學扮演花草樹木。教師創(chuàng)設情境：一天夜里，狂風怒號，飛沙走石，第二天清晨——師：小花小草樹木，你們如何感謝園林工人的辛勤勞動呢？體會園林工人的精心呵護。小結：阿聯(lián)酋人民不權精心種植了花草樹木，而且進行了精心的管理。（板書）3、第3自然段同4——6自然段都寫到了人物的語言和動作，但是在表達方式上有什么不同？（第三自然段轉述了阿拉伯朋友的話，告訴我們種樹植花所付出的巨大代價。這叫間接敘述；4——6自然段寫了作者的所見，生動地展示了人們是怎樣像孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木的。這叫直接描寫。）4、過渡：僅僅依靠園林工人的努力，優(yōu)美的環(huán)境能保持下去嗎？出示——地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝采鮮花，或是在草地上行走。美麗源自于美德，迪拜的美麗源自于迪拜的每一個人——都能像愛護孩子一樣精心呵護花草樹木。5、同時，讀到這里，我們對阿聯(lián)酋人民能這樣愛護花草樹木，也很理解，也很佩服，這是因為他們深深地懂得——交流。（1）、花草樹木來之不易。（2）、他們知道“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗”。（3）、不能屈服于惡劣的自然環(huán)境，要追求美好的生活。6、總結：今天的阿聯(lián)酋，不見了漫天黃沙，不見了白茫茫的鹽堿地，不見了人們的痛苦絕望。這里的人們憑借著勇氣、雙手和智慧，在荒涼的大漠上，建起了星羅棋布的綠洲，創(chuàng)造了一個又一個綠色的奇跡。三、總結拓展1、了解了迪拜的美麗及美麗的原因，也到了我們旅行團離開的時候了。在即將踏上歸途之前，你想向阿聯(lián)酋人民說些什么呢？2、回到祖國，我們不得不面對這樣的現(xiàn)實，出示——我國是世界上受沙漠化影響最嚴重的國家之一。70年代，我國土地沙化擴展速度每年1560平方公里，80年代為2100平方公里，90年代達2460平方公里，21世紀初達到3436平方公里，相當于每年差不多損失兩個陽城縣的土地面積。3、看到這樣的現(xiàn)實，作為一名小學生我們應該怎樣做呢？4、總結：我們堅信，美麗來源于美德。只要我們每一個人都能從愛護身邊的一草一木做起，從隨手可做的環(huán)保小事做起，心中有對美好生活的向往，再加上保護環(huán)境的堅定信心和決心，就一定能使我們的生活環(huán)境更加美好。板書設計：19、沙漠中的綠洲惡劣精心種植精心管理精心呵護課文簡介：《沙漠中的綠洲》是一篇有關環(huán)境改造與保護問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求?！渡衬械木G洲》語文第二課時教案「篇五」《沙漠中的綠洲》教學實錄之一師：課前課文讀幾遍了？生1：八遍。師：了不起！生2（迫不及待）：十二遍！師：真不簡單?。ㄐ÷暤兀┱n前，課文老師只讀了一遍。（生笑）課文同學們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？生（聲音不太響亮）：愿意。師：不愿意就算！生（聲音響亮地）：愿意！師：做老師的老師，有信心嗎？生（聲音不太響亮）：有。師：信心不足。生（聲音響亮地）：有?。ㄎ⑿Φ匾浴皶x幾遍了”一個輕松的話題，與學生拉家常似的導入新課，有利于學生心理放松，為學習新知提供良好的心理準備。教學中，老師對學生的讀書成果并不只以“真不簡單”一句表揚結束，而讓學生做本節(jié)課的小老師，使學生明確本節(jié)課主要是向老師展示自己的讀書所得。這一要求激起所有學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了他們讀書的興趣。）師：下面請同學們把課本打開，輕聲讀課文2――6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，課文只讀了一遍，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。（生自由讀課文）師：老師發(fā)現(xiàn)喬羽同學就很會讀書，她一邊讀一邊還劃著什么寫著什么。（通過榜樣，教給學生讀書的方法。既表揚了會讀書的同學，又潛移默化地教給了其他學生讀書方法。）（其余生有所悟，邊讀書邊動筆。）師：誰來說說老師會不知道些什么。生1：老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。師（出示“阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。）：老師粗略地計算一下，在我們農村培養(yǎng)一個孩子至少需要兩萬元。照這樣算，建造一個中心公園需要多少錢呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下，我數(shù)樹，大家計算錢。師：一棵。生：兩萬。師；兩棵。生：四萬。師；三棵。生：六萬。師：四棵。生：八萬。師：五棵。生：十萬。。師；大家看，中心公園中的樹還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢？生1：一百五十萬！師：才七十五棵樹。生2：二百五十萬！師：才一百二十五棵樹。生3（鼓足氣）：一千萬！生4：一億美元?。ㄒ龑W生通過數(shù)樹算錢，將“培育一棵樹抵得上培養(yǎng)一個孩子”具體化，加深學生對課文內容的理解，又使教學富有情趣。）師：需要這么多錢，你相信嗎？生：相信。師：老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？（生再次讀2節(jié)。）生：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。師：什么？泥土也要買？生：因為土是咸的。師：水也要買？生：水也是咸的。師：原來如此，泥土、淡水、樹苗和花草都需要花錢買來。生：他們又把咸而板結的沙石挖去。師：什么，挖沙石也要錢？生：工錢。師：老師有點相信了。生：他們還在土中埋下自來水管。師：一根自來水管值不了多少錢。生：是縱橫交錯的自來水管。師：你來在黑板上畫給老師看一看。（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的“水管”）師：原來那么多的水管，老師現(xiàn)在相信了。（通過畫畫，理解“縱橫交錯”，加深學生對自來水管多的認識。）師：誰來讀一讀？（一生讀）師：半信半疑。（另一生讀）師：老師相信了。老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。（生試讀后，爭先恐后舉起了手。）生：句號可以改成感嘆號。師：為什么？生1：建一個公園需要花很多錢！生2：建造一個公園是多么得不容易！師：讀一讀。（生大聲讀）師：老師知道了，你沒有吹牛。（《新課標》指出要讓學生在理解語句的過程中，體會標點符號的用法，而不應枯燥乏味地講解。）請再把三節(jié)讀一讀，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？生1：熱愛生命。生2：愛護生存環(huán)境。生3：吃苦耐勞。師：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒有去過阿聯(lián)酋的人還會不知道些什么？生：不知道沒有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。師：你想告訴老師什么？（生吱唔說不出。）師：請同學們自由讀二節(jié)，誰能知道他想告訴老師什么？（生自由讀二節(jié)。）生：阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。生2：迪拜很美。師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）生1：讀2節(jié)。師：迪拜很干凈！生2：讀2節(jié)。師：迪拜不但很干凈，而且很美。師：像老師這樣還會不知道什么？生：阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。師：從哪兒看的出？（生讀6節(jié)。）（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）師；現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛……“忽――忽――”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有何感受？生：很沉重。生：很不舒服。師：你最想干什么？生（齊答）：洗澡！師：好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管?！皣W――嘩――”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉……這時，你們心里有何感受？生1：不在沉重了。生2：很舒服。師：想對園林工人說些什么嗎？生1：謝謝你園林工人，幫我洗干凈了身上的泥土。師：不用謝，這是我們應該做的。生2：謝謝你對我們的關心。師：我們花了這么大的代價，你們健康成長是我們的希望。師：能通過讀6節(jié)，把你們內心的感受告訴我們嗎？（生自由練讀。）生1讀6節(jié)。師：老師聽出來了，洗過澡后很舒服。生2讀6節(jié)。師：剛才洗得不是很干凈，坐下去再讀一讀。（語言描述再現(xiàn)情境，引導學生進入語言文字描述的空間，充分觸摸語言。通過角色情境，加深阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹木的情感體驗。）師：下面請同學們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）生：阿聯(lián)酋人民熱愛生活，他們不惜花很大的代價種植花草樹木。生：阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。師：阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢？生：也很愛護。師：從哪兒看出的？生：給小花澆水。師：有沒有不愛護花草樹木的？生：有。師；從哪兒看出？生：有的同學走草坪。生：有的同學攀小樹。師：怎么辦呢？生：讓他們的老師也給他們上《沙漠中的綠洲》這課。師：這個辦法不太可行。生：學校用廣播通知。師：這個辦法不錯。生：在花園中、草坪里豎一個個小木牌。師：這個辦法很好，可是上面寫些什么呢？生：禁止走草坪！師：這樣的話，同學們讀了不舒服。師：老師這兒征集了幾句話，同學們讀一讀。（出示：小草正在休息，請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。饒了我吧，請別再折騰我了！――小水杉咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見――光禿禿的冬青樹）師：誰再來說一說？生1：好痛呀，別再拽我的長發(fā)了！――垂柳姑娘生2：請別再踩我了，再踩，我就成漿糊了！――小草生3：我愿為你送去一片綠蔭。――小梧桐師：課后愿意把自己想的寫下來嗎？生：愿意。師：下課?。ā缎抡n標》指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”“應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向?！本C觀這一環(huán)節(jié)的教學，“阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢？”使學生由文本走向生活，注重了編者意圖、文本的價值取向?！靶∧景嫔蠈懶┦裁?？”激起學生興趣，調動學生內心需要。這一切在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來。）《沙漠中的綠洲》語文第二課時教案「篇六」主講老師：董一紅一、教學提示（一）課型為閱讀課（二）基本教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學重難點：從課文的字里行間體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心，體會對他們的敬佩和贊美。二、教學流程第一板塊：了解沙漠特點1．同學們，你們都聽說過沙漠吧？沙漠是什么樣子的呢，我們一起來看幾張沙漠的照片。沙漠照片“沙漠”在你的腦海里留下的印象是怎樣的呢。說一說“沙漠”在你的腦海里留下了怎樣的印象呢，你能描繪一下嗎？【現(xiàn)場老師組織學生交流】2．小結：沙漠天氣炎熱，沙塵漫天，寸草不生，環(huán)境多么惡劣啊！但人類不僅在沙漠中生存下來，而且還改造自然，在沙漠中建起了一座座綠洲。說一說“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？【現(xiàn)場老師組織學生交流】3．小結：綠洲鮮花遍地、綠樹成陰、空氣清新。說一說在茫茫的沙漠中看到象征生命的綠洲你會有什么感受？【現(xiàn)場老師組織學生交流】4．在那荒無人煙、寸草不生的茫茫沙漠，看到那鳥語花香、綠樹成陰的綠洲，怎能不讓人又驚又喜！今天，我們就來學習19課《沙漠中的綠洲》。老師先來讀課文。想一想課文中的“沙漠”指哪兒？課文中的“綠洲”指什么呢？【范讀】5．現(xiàn)在你明白了嗎？說一說課文中的“沙漠”指哪兒？課文中的“綠洲”指什么呢？【現(xiàn)場老師組織學生交流】6．小結：課文中“沙漠”是指阿聯(lián)酋，“綠洲”指什么呢？阿聯(lián)酋的城市。下面請同學們自由地讀讀課文。讀一讀注意生字的讀音，把課文讀通順，標上小節(jié)號?！粳F(xiàn)場老師組織學生自學】7．（1）生字都會讀了嗎？讀一讀惡劣代價挖去shìshìshà侍弄適宜霎時tiánpiàojiǎn填上漂亮鹽堿地良好請看這些生字，你能把它們讀準嗎？先聽老師讀一讀?！痉蹲x】好，下面請你們讀一讀，注意：第二行的生字都是翹舌音，第三行的生字都是三拼音，注意讀準?！粳F(xiàn)場老師組織學生交流】（2）上面的十個詞語中有兩組意思相反的詞，你能找出來嗎？找一找吧。找一找惡劣代價挖去侍弄適宜霎時填上漂亮鹽堿地良好【現(xiàn)場老師組織學生思考交流】找出來了嗎？惡劣代價挖去侍弄適宜霎時填上漂亮鹽堿地良好挖去--填上惡劣--良好（3）你找對了嗎？漠價挖侍填漂劣這課有7個生字，上面兩行都是左右結構，而且寫時，都是左窄右寬?！傲印鄙舷卤壤喈?，我們來看看“劣”字的寫法。動畫范寫“劣”字師：看清楚了嗎？請同學們把書本打開，在課后生字表中描紅?！粳F(xiàn)場老師組織學生交流】第二板塊：感受種植不易1．同學們，我們讀了《沙漠中的綠洲》這篇課文。（1）看書上的插圖說一說，沙漠中的綠洲是什么樣子呢？【現(xiàn)場老師組織學生交流】（2）．找一找這樣的綠洲在阿聯(lián)酋的沙漠中多嗎？課文中是怎樣寫的呢？【現(xiàn)場老師組織學生交流】(3)．這樣的綠洲在阿聯(lián)酋有很多。說一說在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲--那是城市。在這里，“星羅棋布”是說綠洲多得像什么呢？【現(xiàn)場老師組織學生交流】小結：在茫茫沙漠中，綠洲多得像星星一樣羅列，像棋子一樣分布著，真是不可思議。(4)．那么，這些地方原先是什么樣子呢？請找出有關語句讀一讀。(5)．這些地方原先是什么樣子的，課文中這樣寫道，（引讀--）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！什么叫“不毛之地”？這樣的地方給了你什么感受？【現(xiàn)場老師組織學生交流】小結：原先，這里是多么惡劣的環(huán)境，讓我們通過朗讀來一起去感受一下沙漠的惡劣環(huán)境。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！2．原先的不毛之地，如今已是綠樹成陰，鮮花遍地。讀一讀畫一畫那么，由“不毛之地”變成“綠洲”需要付出哪些勞動，花費多大的代價呢？請大家仔細讀這一小節(jié)其余的內容，劃出你認為重要的詞句?！粳F(xiàn)場老師組織學生交流】（1）由“不毛之地”變成“綠洲”需要付出哪些勞動，花費多大的代價呢？（引讀--）阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。我們這里培育一棵樹不是很難，但在他們那里，培育一棵樹相當于培養(yǎng)一個人。一個家庭培養(yǎng)一個孩子多不容易，孩子要吃、要穿、要上學……一年得花多少錢呀！把一個孩子培養(yǎng)18年又要花多少錢，付出多大的代價呀！一個公園該有多少棵這樣的樹呀！這個國家該有多少這樣的公園呀！代價簡直無法估量！（2）讀一讀，說一說建造一個公園需要這么多錢，那么錢都花什么地方去了？再讀讀課文的第三自然段，小組討論討論。【現(xiàn)場老師組織學生交流】（3）小結：這里，淡水需要買，樹苗要買，花草要買，連泥土都要買，因為原先這里是沙漠，地面全是白花花的的鹽堿，咸而板結。還有挖沙石、填泥土、裝水塔、埋自來水管……也許你要說，一根水管值不了多少錢，我們來看一看。找一找地下埋了多少自來水管呢？地下的自來水管真多呀！由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。自來水管縱橫交錯是什么樣子的呢，請你們在紙上畫一畫那縱橫交錯的樣子?！粳F(xiàn)場老師組織學生交流】（4）讓我們自由地讀讀課文第三自然段，通過朗讀來體會在沙漠中建設綠洲所花的巨大代價。屏顯：讀一讀【現(xiàn)場老師組織學生讀書】3．（1）同學們，這里的條件是這樣惡劣，要種活一棵樹是多么困難！中國有句古話：“十年樹木，百年樹人”，說的是培養(yǎng)人的不易，在阿聯(lián)酋培育一棵樹就像培養(yǎng)人一樣不易，讓我們一起讀可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。（2）阿聯(lián)酋人民為什么要花這么大的代價來建綠洲呢？阿拉伯朋友是怎樣說的呢，讓我們一起讀人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。說一說“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！边@句話流露出阿聯(lián)酋人民怎樣的感情?！粳F(xiàn)場老師組織學生交流】小結：這里自然環(huán)境如此惡劣，建設綠洲如此困難，但是，對美好生活的熱愛與追求使阿聯(lián)酋人民有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅定決心。讓我們再次讀好第三小節(jié)。屏顯：讀一讀【現(xiàn)場老師組織學生交流】第三板塊：體會侍弄的精心1．（1）這迷人的綠洲是那么的來之不易，它們出現(xiàn)在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事呀！讀一讀阿聯(lián)酋人民是怎樣珍惜這來之不易的美好環(huán)境的？請同學們分角色讀一讀4-6小節(jié)?！粳F(xiàn)場老師組織學生交流】說一說從園林工人的舉動和話語中你知道了什么。（2）小結：阿聯(lián)酋人民不僅像培養(yǎng)孩子一樣建設綠洲，更對這些花草傾注了自己的感情，他們像愛護孩子一樣精心侍弄花草。說一說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？【現(xiàn)場老師組織學生交流】（3）阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草的呢？讓我們一起來看一看。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草、和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”。瞧，這段文字通過園林工人的勞動過程的具體描寫，向我們展示了這樣一幅動人畫面：阿聯(lián)酋人民不僅用自來水從根部灌溉水分，還從空中灑下雨霧，洗去花草臉上的塵土，使樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。他們像愛護孩子一樣精心愛護著花草樹木。當然，愛護花草樹木的不僅僅是園林工人，那么讀讀想想還有哪些人也一樣愛著這里的一草一木呢？迅速地瀏覽課文，找一找?！粳F(xiàn)場老師組織學生讀書】小結：這里的每一個人都愛護著花草樹木，（引讀--）我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（4）說一說阿聯(lián)酋人民給你留下了什么印象呢？【現(xiàn)場老師組織學生交流】小結：阿聯(lián)酋人民追求美好生活，熱愛生存環(huán)境，能吃苦耐勞。我們也忍不住要贊美他們，讓我們一起讀第七小節(jié)--阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（5）與其說阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。不如說。說一說正是___________________，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。【現(xiàn)場老師組織學生交流】（6）小結：正是因為阿聯(lián)酋人民不怕困難，花大代價建設綠洲，沙漠中的人們才有了良好生存環(huán)境；也正是因為阿聯(lián)酋人們追求美好生活的，精心侍弄花草，愛護環(huán)境，沙漠中的人們才有了良好生存環(huán)境2．總結：這堂課，我們學習了《沙漠中的綠洲》，了解了阿聯(lián)酋人民精創(chuàng)造美好生活的壯舉，感受到阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。作業(yè)：課后請同學們完成這樣項作業(yè)：寫話：觀察語文書第107頁題頭圖片，以“迪拜街頭風光”為題寫一段話，可以用上課文中的一些詞語?！渡衬械木G洲》語文第二課時教案「篇七」沙漠中的綠洲教案模板教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.會用縱橫交錯、適宜造句。4.借助課文具體的語