新課標(biāo)下古詩文閱讀教學(xué)設(shè)計第一章古詩文閱讀教學(xué)的目標(biāo)與意義

1.在新課標(biāo)背景下，古詩文閱讀教學(xué)的重要性

隨著教育改革的深入推進(jìn)，新課標(biāo)對古詩文閱讀教學(xué)提出了更高的要求。古詩文作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著豐富的歷史、文化和哲學(xué)內(nèi)涵。在新時代背景下，加強(qiáng)古詩文閱讀教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和人文精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.古詩文閱讀教學(xué)的目標(biāo)

古詩文閱讀教學(xué)的目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力，使其能夠理解、領(lǐng)悟古詩文的內(nèi)涵和美感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的古詩文閱讀習(xí)慣，使其在閱讀過程中形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和價值觀。

（3）傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

（4）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用古詩文中的優(yōu)美詞句進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

3.古詩文閱讀教學(xué)的意義

古詩文閱讀教學(xué)在以下幾個方面具有重要意義：

（1）豐富學(xué)生的知識體系。古詩文閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生接觸到更多的歷史、文化和哲學(xué)知識，拓寬知識面。

（2）提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。古詩文閱讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的閱讀理解、寫作和口語表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)人文精神。古詩文閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生在欣賞美的同時，感受到人文精神的力量。

（4）強(qiáng)化民族認(rèn)同感。古詩文作為我國傳統(tǒng)文化的載體，通過閱讀教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在古詩文閱讀教學(xué)過程中，以下實(shí)操細(xì)節(jié)值得注意：

（1）精選教材。選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩文教材，注重經(jīng)典與現(xiàn)代的結(jié)合。

（2）激發(fā)興趣。通過生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對古詩文的興趣，如講故事、角色扮演等。

（3）注重實(shí)踐。鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行古詩文朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高實(shí)際操作能力。

（4）多元評價。采用多元化的評價方式，如書面作業(yè)、口頭表達(dá)、課堂表現(xiàn)等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二章古詩文閱讀教學(xué)的準(zhǔn)備與導(dǎo)入

在進(jìn)行古詩文閱讀教學(xué)之前，充分的準(zhǔn)備工作是不可或缺的。這個階段的工作就像是在給一臺機(jī)器上油，確保它能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.教師的準(zhǔn)備

首先，教師需要對所教授的古詩文有深入的了解。這不僅僅是對詩文內(nèi)容的理解，還包括作者的生平、創(chuàng)作背景、詩文的歷史地位等。教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好教案，設(shè)計好教學(xué)流程，確保教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。比如，可以準(zhǔn)備一些與古詩文相關(guān)的圖片、視頻或者音頻材料，讓學(xué)生在多種感官的刺激下更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生的準(zhǔn)備

學(xué)生方面，教師可以提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的古詩文有一個初步的了解。這可以包括查找作者的資料、了解詩文的大意等。預(yù)習(xí)作業(yè)不宜過多，以免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.導(dǎo)入新課

在課堂上，導(dǎo)入新課的方式有很多?？梢允且粋€與古詩文相關(guān)的小故事，也可以是一段有趣的背景介紹，或者是通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如，教師可以問：“同學(xué)們，你們知道這首詩是在什么情況下創(chuàng)作的嗎？它背后有什么有趣的故事？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在導(dǎo)入階段，以下實(shí)操細(xì)節(jié)值得注意：

-使用學(xué)生熟悉的語言和例子，避免使用難懂的術(shù)語。

-創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。

-鼓勵學(xué)生參與，比如讓學(xué)生自己來講故事或者分享他們對古詩文的初步理解。

-控制好導(dǎo)入時間，不宜過長，以免影響后面的教學(xué)進(jìn)度。

第三章古詩文閱讀教學(xué)的文本解讀

解讀古詩文，就像是打開一扇通往古代文化的大門，教師得引導(dǎo)學(xué)生慢慢品味門后的風(fēng)景。

1.解釋字詞

古詩文中充滿了生僻字和古代用法，這對學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。教師需要耐心地解釋這些字詞的意思，有時候還可以通過講故事的方式讓學(xué)生記住它們。比如，“蹴鞠”這個詞，就可以告訴學(xué)生它指的是古代的足球運(yùn)動，這樣一來，學(xué)生不僅記住了這個詞，還了解了一段歷史。

2.分析結(jié)構(gòu)

古詩文的篇章結(jié)構(gòu)往往有其獨(dú)特之處，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。比如，一首律詩的起承轉(zhuǎn)合，或者是一首詞的平仄韻律。通過分析結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解詩文的內(nèi)容和情感。

3.感受情感

古詩文是詩人情感的抒發(fā)，教師需要幫助學(xué)生去感受這些情感。這不僅僅是理解詩文的表面意思，還要深入到詩人的內(nèi)心世界。比如，在講解《靜夜思》時，可以讓學(xué)生想象自己身處異地他鄉(xiāng)，深夜醒來，思念家鄉(xiāng)的情景。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在文本解讀這個環(huán)節(jié)，以下實(shí)操細(xì)節(jié)需要注意：

-使用簡單易懂的語言，避免復(fù)雜的文學(xué)理論。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生能夠?qū)⒐旁娢牡那楦信c自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來。

-鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑，保持互動。

-利用多媒體工具，比如播放古詩文朗誦的音頻，或者展示古詩詞所描繪的景象的圖片，幫助學(xué)生更好地理解。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對詩文的理解，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能讓教師了解學(xué)生的不同看法。

第四章古詩文閱讀教學(xué)的互動與討論

把古詩文閱讀課堂變成一場師生間的交流會，讓學(xué)生在互動和討論中深入理解詩文，這樣的學(xué)習(xí)方式往往更加深入人心。

1.提問與思考

教師可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在讀了一首詩后，可以問：“你們覺得詩人想表達(dá)什么情感？”或者“這首詩中的哪個詞或句子讓你印象最深刻？”這樣的問題可以促使學(xué)生主動思考，而不是被動接受知識。

2.分享與交流

鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的理解和感受。有的學(xué)生可能對詩文的某個意象有自己的獨(dú)特見解，有的學(xué)生可能對詩人的生平特別感興趣。教師可以讓學(xué)生輪流發(fā)言，或者小組討論后匯報，讓每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的看法。

3.角色扮演

對于一些敘事性較強(qiáng)的古詩文，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩文中的人物對話或者情景。這樣的活動不僅有趣，還能幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩文的情境中。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在互動與討論環(huán)節(jié)，以下實(shí)操細(xì)節(jié)需要注意：

-給學(xué)生足夠的時間去思考和準(zhǔn)備，不要急于要求答案。

-鼓勵學(xué)生表達(dá)不同意見，尊重他們的想法，哪怕這些想法看起來有些“離譜”。

-教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，適時地給出提示或者引導(dǎo)討論的方向。

-對于不太發(fā)言的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們也參與到討論中來。

-適時總結(jié)討論的成果，讓學(xué)生明白討論的價值和意義。

-使用一些互動工具，比如小卡片或者電子白板，讓學(xué)生寫下自己的觀點(diǎn)，這樣可以增加互動的趣味性。

第五章古詩文閱讀教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)

在古詩文閱讀教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)就像是為學(xué)生搭建一個時光隧道，讓他們能夠穿越到古人的世界，親身體驗(yàn)詩文的情境。

1.模擬古代環(huán)境

教師可以通過布置教室，比如掛上一些古代的書畫，擺放一些古代的道具，來營造一個古代的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文時，就像是真的置身于那個時代。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代的多媒體技術(shù)也是一個好幫手。教師可以通過播放一些古風(fēng)音樂，或者展示一些古詩文所描繪的景象的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能有更直觀的感受。

3.角色扮演與情景劇

讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過角色扮演來演繹詩文中的故事，可以讓學(xué)習(xí)變得更加生動。比如，學(xué)習(xí)《木蘭辭》時，可以讓一些學(xué)生扮演花木蘭，一些學(xué)生扮演她的家人，通過情景劇的形式來體驗(yàn)詩文中的情感。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在情境創(chuàng)設(shè)這個環(huán)節(jié)，以下實(shí)操細(xì)節(jié)需要注意：

-根據(jù)詩文的內(nèi)容和特點(diǎn)來設(shè)計情境，不要生搬硬套。

-鼓勵學(xué)生參與情境的設(shè)計和布置，增加他們的參與感和歸屬感。

-在情境中安排一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生模擬古人對話，或者進(jìn)行一些古代的游戲。

-注意情境的安全性和可操作性，避免使用可能對學(xué)生造成傷害的道具或活動。

-情境創(chuàng)設(shè)后，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生回到詩文的學(xué)習(xí)上來，確保情境與教學(xué)內(nèi)容相輔相成。

-及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)，讓他們在情境中收獲更多。

第六章古詩文閱讀教學(xué)的創(chuàng)作與實(shí)踐

學(xué)習(xí)了古詩文之后，讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作，就像是讓他們站在巨人的肩膀上，去創(chuàng)造自己的世界。

1.仿寫與創(chuàng)作

教師可以讓學(xué)生嘗試仿寫古詩文，比如給學(xué)生一個主題，讓他們按照古詩的格式去創(chuàng)作。這樣的練習(xí)不僅能夠加深學(xué)生對古詩文的理解，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力。

2.古詩文與現(xiàn)代生活的結(jié)合

鼓勵學(xué)生將古詩文與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，比如用古詩文的風(fēng)格寫一段現(xiàn)代的故事，或者將古詩文的某個意象融入到現(xiàn)代生活的場景中。

3.舉辦詩詞大會

在學(xué)?；虬嗉墐?nèi)舉辦詩詞大會，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。可以設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，如詩詞接龍、猜謎語等，既趣味性強(qiáng)，又能加深學(xué)生對詩詞的記憶。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在創(chuàng)作與實(shí)踐環(huán)節(jié)，以下實(shí)操細(xì)節(jié)需要注意：

-提供一些創(chuàng)作模板或者示例，幫助學(xué)生入門。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不要限制他們的創(chuàng)作思路。

-對學(xué)生的作品給予積極的反饋和建設(shè)性的意見，幫助他們改進(jìn)。

-創(chuàng)設(shè)一個展示學(xué)生作品的機(jī)會，比如在班級內(nèi)舉辦作品展覽，讓學(xué)生感受到自己的創(chuàng)作被認(rèn)可的價值。

-結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，比如讓學(xué)生使用電子設(shè)備來創(chuàng)作和展示他們的作品，這樣可以提高他們的興趣。

-通過團(tuán)隊合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會合作和分享，相互啟發(fā)創(chuàng)意。

第七章古詩文閱讀教學(xué)的評價與反饋

古詩文閱讀教學(xué)就像種地，種完了得看看莊稼長得怎么樣，評價和反饋就是收成的鏡子，能照出我們教學(xué)的效果。

1.多元化的評價方式

評價學(xué)生不能只看分?jǐn)?shù)，得看看他們上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與討論的積極性等等。比如，有的學(xué)生可能不太會表達(dá)，但他在古詩文朗誦方面特別有天賦，這樣的學(xué)生也應(yīng)該得到肯定。

2.鼓勵性評價

特別是對于古詩文這種需要積累和感悟的學(xué)科，鼓勵性評價特別重要。教師要經(jīng)常對學(xué)生說：“你這次的創(chuàng)作很有新意！”或者“你的理解很深刻，老師都沒想到這一點(diǎn)?！?/p>

3.及時反饋

學(xué)生提交的作業(yè)或者創(chuàng)作，教師得及時批改，并及時給出反饋。比如，學(xué)生寫了一首仿古詩，教師不僅要有評語，還要指出好在哪里，哪些地方可以改進(jìn)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在評價與反饋這個環(huán)節(jié)，以下實(shí)操細(xì)節(jié)需要注意：

-評價標(biāo)準(zhǔn)要提前告知學(xué)生，讓他們知道努力的方向。

-在課堂上，多給一些積極的反饋，比如“這個答案很有創(chuàng)意”，“你的理解很獨(dú)到”。

-對于學(xué)生的錯誤，要耐心指導(dǎo)，避免直接批評，可以用“這里如果你換成另外一個詞可能會更好”這樣的方式。

-鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，讓他們學(xué)會從不同角度看待自己的作品。

-定期組織一些小測驗(yàn)或者展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對古詩文閱讀教學(xué)的看法，以便不斷調(diào)整教學(xué)方法。

第八章古詩文閱讀教學(xué)的拓展與延伸

古詩文閱讀教學(xué)不應(yīng)該局限于課本，而應(yīng)該像河流一樣，源源不斷地向?qū)W生展示更寬廣的天地。

1.閱讀拓展

鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多的古詩文，可以推薦一些適合他們年齡和水平的書籍或者篇章。比如，學(xué)習(xí)唐詩之后，可以推薦學(xué)生去讀一讀宋詞，感受不同朝代的文學(xué)風(fēng)格。

2.文化拓展

古詩文背后往往蘊(yùn)含著豐富的文化知識，教師可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生了解一些古代的禮儀、節(jié)日、風(fēng)俗等。比如，講解《清明》這首詩時，可以介紹一下清明節(jié)的習(xí)俗。

3.實(shí)踐延伸

將古詩文教學(xué)與實(shí)踐活動結(jié)合起來，比如組織學(xué)生去參觀博物館、古跡，或者參加一些傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動，如書法、國畫等。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在拓展與延伸這個環(huán)節(jié)，以下實(shí)操細(xì)節(jié)需要注意：

-推薦的閱讀材料要適合學(xué)生的實(shí)際水平，不要難度過大，以免打擊學(xué)生的積極性。

-在介紹文化知識時，要用淺顯易懂的語言，避免使用太多專業(yè)術(shù)語。

-實(shí)踐活動要提前規(guī)劃好，確保安全、有序，同時要確?；顒优c教學(xué)目標(biāo)相符合。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的閱讀體會和實(shí)踐感受，可以寫成日記或者心得體會。

-定期組織一些分享會，讓學(xué)生交流自己的閱讀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-利用家長的資源，比如請有特長的家長來講解一些傳統(tǒng)文化知識，或者組織家長孩子一起參與的實(shí)踐活動。

第九章古詩文閱讀教學(xué)的困難與對策

在古詩文閱讀教學(xué)的路上，難免會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們找到合適的對策，就能一一克服。

1.學(xué)生興趣不足

有些學(xué)生對古詩文不感興趣，覺得難懂又無聊。對策就是從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到他們喜歡的方式去教授古詩文。比如，可以通過講故事、看電影、玩游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.古文功底薄弱

學(xué)生的古文基礎(chǔ)可能不夠扎實(shí)，導(dǎo)致閱讀古詩文時遇到困難。對策是加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，從字詞句入手，逐步提高學(xué)生的古文水平。可以通過編寫一些古文小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)古文。

3.理解難度大

古詩文往往含有豐富的象征意義和深刻的思想，學(xué)生理解起來可能會有難度。對策是采用循序漸進(jìn)的方法，先讓學(xué)生理解詩文表面的意思，再逐步引導(dǎo)他們深入挖掘詩文背后的內(nèi)涵。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

面對困難和挑戰(zhàn)，以下實(shí)操細(xì)節(jié)需要注意：

-觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

-創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)古詩文是一件有趣的事情。

-與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓他們信任你，愿意跟隨你的引導(dǎo)去學(xué)習(xí)。

-利用現(xiàn)代教育資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體工具等，豐富教學(xué)手段。

-定期組織一些小測驗(yàn)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時教師也能及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-與家長保持溝通，讓家長了解古詩文學(xué)習(xí)的重要性，爭取他們的支持和配合。

第十章古詩文閱讀教學(xué)的持